Родительское собрание в разновозрастной группе раннего возраста
материал (младшая группа)

Родительское собрание в разновозрастной группе раннего возраста с 1 до 3 лет

«Жизнь ребенка в детском саду»

Цели: Повышение психологической компетентности по вопросам адаптации ребенка к детскому саду. Познакомить родителей с планами на учебный год по воспитанию и образованию детей.

Повестка:

1. Знакомство родителей друг с другом и воспитателями группы.

2. Итоги адаптационного периода.

3. Правила нашей группы.

4. Задачи обучения и воспитания детей от 1 до 3 лет на год.

5. Показ презентации «Жизнь ребенка в детском саду».

6. Выборы родительского комитета.

7. Разное.

Материалы: музыкальное сопровождение, мяч, воздушные шарики.

Ход собрания:

- Добрый день, уважаемые родители! Мы рады видеть вас в нашей группе «Солнышко», в которой живут детки с 1 до 3 лет. Предлагаю начать наше знакомство с нетрадиционной части собрания.

1. Знакомство родителей друг с другом и воспитателями группы.

Игра «Приветствие».

Родители под музыку перемещаются по залу, когда музыка останавливается, родители здороваются разными способами, успеть поздороваться как можно с большим количеством человек.

• Ладошками
• Спинками
• Плечом
• Коленками

- А сейчас давайте мы познакомимся!

Игра «Знакомство».

Воспитатель начинает с себя, говорит, как его зовут, а затем передает мяч родителю, который говорит, как его зовут, как зовут ребенка, сколько лет ребенку и как давно ходят в сад.

2. Итоги адаптационного периода.

Сейчас я немного расскажу Вам о периоде адаптации вновь прибывших деток.

Адаптация – это приспособление организма к новой обстановке, для ребенка это детский сад, который является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением, и новыми отношениями между детьми и взрослыми.

Каждый ребенок привыкает по разному, и это зависит от личностных особенностей ребенка, от сложившихся семейных отношений, от условий пребывания в детском саду.

Выделяют 3 степени адаптации к детскому саду: легкая, средняя, тяжелая.

1. При легкой адаптации поведение ребенка нормализуется в течение месяца. Аппетит стабилизируется к концу 1-ой неделе, сон налаживается через 1-2 недели, острых заболеваний не возникает. У ребенка преобладает радостное или устойчиво спокойное эмоциональное состояние: он активно общается со взрослыми, детьми, быстро привыкает к новым условиям.

2. Во время адаптации средней тяжести сон и аппетит восстанавливаются через 20-40 дней, в течение месяца настроение может быть неустойчивое, эмоциональное состояние не стабильное. Однако при поддержке взрослого ребенок проявляет познавательную и поведенческую активность, легче привыкает к новой обстановке.

3. Тяжелая адаптация (от 2 до 6 месяцев) может привести к длительным заболеваниям, у ребенка преобладают либо агрессивно-разрушительные реакции и активное эмоциональное состояние (плач, негодующий крик), либо отсутствует активность (пассивное подчинение, подавленность, тихий плач).

Для того чтобы ваш ребенок легче адаптировался в нашем детском саду, привык к воспитателям, новым условиям жизни, режиму дня, нам необходимы ваша поддержка и сотрудничество.

3. Правила нашей группы.

Для начала постарайтесь выполнять несколько простых правил:

• Приводите ребенка в детский сад в одно и то же время, не опаздывайте, т.к. вы нарушаете режим детского сада. С ним вы можете познакомиться на стенде для родителей. По режиму зарядка начинается в 8 часов.
• К воспитателям, к помощнику воспитателя обращайтесь по имени-отчеству.
• Спокойное, внимательное отношение к ребенку дома в период адаптации – залог успеха!
• Вовремя укладывайте ребенка спать вечером.

Одежда ребенка:

• Завязки и застежки должны быть расположены так, чтобы ребенок мог по возможности самостоятельно себя обслужить.

• Большая просьба вместо перчаток иметь варежки, пришить обязательно на резинку.
• Обувь должна соответствовать размеру ноги ребенка, легко сниматься и надеваться. Учите самостоятельно обуваться и разуваться.
• Носовой платок необходим ребенку, как в помещении, так и на прогулке.
• Иметь запасную одежду.

Порядок в шкафчике:

• Складываем вещи в определенном порядке.
• Запасные вещи должны лежать в пакете на вешалке.
• Чтобы избежать случаев травматизма, каждый день проверяйте содержимое карманов одежды ребенка на наличие опасных предметов. Запрещается приносить в детский сад острые, стеклянные предметы, а также мелкие бусинки, пуговицы, жевательные резинки, таблетки, монетки.
• Не рекомендуется надевать на ребенка дорогие ювелирные украшения. Напоминаем, что в случае потери воспитатель не несет за них материальной ответственности.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

• Следите и дома за тем, как ребенок моет руки (не разбрызгивая воду, правильно пользуясь мылом, не мочить одежду, насухо вытираться полотенцем);
• Следите, как одевается и раздевается (давать это делать ему самому, в определенной последовательности, определить, где перед у одежды, вывернуть; одежду складывать, вешать на стульчик, расстегивать - застегивать пуговицы, прежде, чем обуваться, сандалики или сапожки надо поставить так, чтобы они смотрели друг на друга, а не «поссорились»);
• Пить из чашки, есть, хорошо пережевывая пищу с закрытым ртом, правильно пользоваться ложкой, салфеткой;
• Учить самообслуживанию в туалете;
• Не обсуждайте при ребенке дома свои опасения, претензии и переживания по поводу детского сада, но обязательно поделитесь ими, прежде всего с воспитателями;

Главным для успешной адаптации являются ваш положительный настрой, соблюдение режима дня и рекомендаций педагогов. Прежде, чем ожидать от ребенка самостоятельности, его нужно научить действиям, необходимым в процессе одевания, умывания, приема пищи.

Надеемся на плодотворное сотрудничество!

4. Задачи обучения и воспитания детей от 1 до 3 лет на год.

Продолжать укреплять здоровье детей, закалять их, развивать основные виды движений. Создавать условия, способствующие развитию двигательной активности. Предупреждать утомление детей.

В режимных процессах формировать простейшие навыки самостоятельности, опрятности, аккуратности.

Расширять ориентировку детей в ближайшем окружении, пополнять запас понимаемых слов и активный словарь, развивать потребность в речевом общении.

Использовать окружающую обстановку и общение с ребенком для развития его восприятия, мышления, внимания, памяти.

Формировать умение действовать с игрушками, предметами ближайшего окружения в соответствии с их особенностями и назначением; подражать игровым действиям взрослого, отображать в игре по подражанию, образцу знакомые жизненные ситуации.

Развивать познавательную и двигательную активность детей во всех видах игр.

Формировать навыки культуры поведения: здороваться, прощаться, благодарить. Побуждать к сочувствию и отзывчивости.

Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

Развивать эстетическое восприятие.

Привлекать внимание детей к запахам, звукам, форме, цвету, размеру резко контрастных предметов.

Формировать умение рассматривать картинки, иллюстрации.

Развивать интерес к музыке, поддерживать радостное состояние при прослушивании произведения. Побуждать к подражанию певческим интонациям взрослого, к простейшим ритмическим движениям под музыку.

Поощрять самостоятельную деятельность детей. В предметно-игровой деятельности показывать детям правильные способы действий, поддерживать познавательную активность, заинтересованность, побуждать к самостоятельности и экспериментированию с разнообразными дидактическими материалами.

Формировать игровые действия с разнообразными сюжетными игрушками, умение использовать предметы-заместители.

Учить играть, не мешая сверстникам.

Формировать умение играть вместе, сдерживать свои желания. Формировать способности попросить, подождать.

Расписание ОД, режим дня размещены в уголке для родителей.

Важно наблюдать за развитием и поведением ребенка, и не только наблюдать, но и направлять, помогать, учить, т.е. воспитывать.

5. Показ презентации «Жизнь ребенка в детском саду».

- А сейчас я хотела бы с вами поиграть.

Игра «Непослушные шарики»

Я предлагаю разделиться на 2-3 подгруппы. Участники каждой подгруппы берутся за руки, образуя круг. Каждой команде выдается воздушный шарик. Нужно любыми способами, но не расцепляя рук, удерживать шарик в воздухе как можно дольше. В процессе игры постепенно добавляется командам по 1 шарику, пока в каждой команде не будет 3 шарика. Это активизирует каждого участника и оживляет игру. Побеждает та команда, которая дольше всех сможет удержать шарики.

По окончании игры проводится обсуждение.

Что вы чувствовали при выполнении этого упражнения?

6. Выборы родительского комитета.

7. Разное.

В заключении воспитатель благодарит родителей за сотрудничество и отзывчивость при проведении собрания.