"Приобщение детей к трудовому воспитанию согласно ФОП" (доклад к педагогическому совету)
консультация

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №14»

Доклад на тему:

«Приобщение детей к трудовому воспитанию согласно ФОП»

в рамках педагогического совета № 4

Подготовила:

Миронова Т.М., воспитатель

высшей квалификационной категории

Саранск, 2025г.

Трудовое воспитание дошкольников на современном этапе является одной из важнейших сторон воспитания, как для родителей, так и для дошкольного образовательного учреждения. В последнее время, современные родители уделяют большое внимание интеллектуальному и умственному развитию детей, подготовке их к обучению в школе и не задумываются о том, что в основе всех этих учебных умений лежат трудовые умения и навыки, которые не только воспитывают прилежание, целеустремлённость, самостоятельность, но и  помогают ребенку легче адаптироваться в социальном окружении.

Проблемы трудового воспитания достаточно актуальны для детей дошкольного возраста, так как на этом этапе у ребёнка происходит формирование личностных качеств, умений и стремление к труду.

Мы педагоги, должны рассматривать трудовое воспитание как основу формирования активной целеустремлённой личности, как возможность реализации потребности ребёнка в самостоятельной деятельности.

Задачи по формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества у детей дошкольного возраста отражены в Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования в области «Социально-коммуникативное развитие».

В ФОП ДО в области «Содержание образовательной деятельности в сфере трудового воспитания» прописаны конкретные задачи и содержание работы по формированию позитивных установок к различным видам труда у детей на каждый дошкольный возраст.

Чтобы ребенок достиг нужного результата в трудовом обучении, у него сформировалась социальная компетентность, используются три основные группы задач:

Первая группа задач направлена на ознакомление с трудом взрослых как эталоном деятельности, которую должен освоить ребёнок; воспитание интереса и положительного отношения к труду взрослых.

Вторая группа задач направлена на формирование самой трудовой деятельности от отдельных микро и целостных трудовых процессов до простейших видов труда. От решения этой группы задач зависит включение ребёнка в труд, его умение принять участие в коллективной трудовой деятельности, достичь общего результата труда.

Третья группа задач направлена на воспитание личности ребенка в процессе индивидуальной и коллективной трудовой деятельности, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей, трудолюбия, самостоятельности, настойчивости, ответственности, дружеских взаимоотношений со сверстниками в труде.

Все названные задачи решаются в единстве, в соответствии с возрастом воспитанников.

Трудовое воспитание  включает в себя:

1. Формирование положительного отношения к труду: воспитатели должны прививать детям понимание важности труда и его результатов.

2. Развитие навыков самообслуживания: умение самостоятельно одеваться, умываться, убирать за собой и т.д.

3. Обучение простым трудовым навыкам: выполнять простые задания, такие как уборка игрушек, помощь в сервировке стола и т.д.

4. Развитие творческих способностей: предоставить детям возможность проявлять свою творческую активность в процессе труда.

5. Формирование навыков сотрудничества: умение работать в команде, делиться обязанностями и помогать друг другу.

6. Обучение безопасности труда: знание основных правил безопасности при работе с инструментами и материалами.

7. Развитие самостоятельности: умение самостоятельно принимать решения и выполнять задания без постоянного контроля со стороны взрослых.

Рассмотрим формы организации труда в ДОО:

Поручение – это обращенная к ребенку просьба взрослого, выполнять какое-либо трудовое действие. Наиболее простая форма организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста.Является ведущей формой организации труда в группах раннего и младшего возраста.

Поручения, связанные с выполнением одного способа действия: ребенку поручают подать, принести, отнести. Поручения        кратковременны, эпизодичны, вызваны временной необходимостью.

Поручения, которые содержат несколько способов действия, несколько трудовых операций. Ребенку поручают покормить животных, полить комнатные цветы и т.п.

Поручения, связанные с результатами, которых дети достигают не сразу. Ребенку поручают посеять, посадить, принести из дома открытку, расческу и т.д.

Дежурство – труд одного или нескольких детей в интересах всей группы. Вводятся во второй половине года        (с 3-4 лет). Наиболее широкое применение разнообразных видов дежурств получают в старшем дошкольном возрасте.

В отличие от поручения в большей степени выделяются: общественная направленность трудовой деятельности; реальная и практическая забота нескольких или одного ребенка о других. Дежурство        способствует развитию ответственности, гуманного и заботливого отношения к людям и природе.

Для создания положительного отношения к дежурствам и привычки к труду важнейшее значение имеет        живой пример окружающих взрослых, непосредственное соприкосновение с их трудом.

Общий труд – предполагает такую организацию детей, при которой при общей цели каждый ребенок выполняет какую-то часть работы самостоятельно.

Совместный труд – предполагает взаимодействие детей, зависимость каждого от темпа, качества работы другого. Цель – единая.

Коллективный труд – форма организации труда, при которой дети наряду с трудом решают и нравственные задачи: договориться о разделении труда, помогают друг другу в случае необходимости, «болеют» за качество общей совместной работы.

Рассмотрим виды трудовой деятельности дошкольника.

Самообслуживание - это труд ребенка, направленный на обслуживание самого себя (одевание – раздевание, прием пищи, санитарно – гигиенические процедуры). Формирование  навыков самообслуживания начинается с показа действия с объяснением и выполнения действия вместе с детьми. Важно сохранить  стремление детей к самостоятельности и не погасить детскую инициативу. Эффективный прием – положительная оценка. 

Хозяйственно – бытовой труд у детей появляется очень рано, так как он наиболее доступный пониманию ребенка. Этот вид труда предполагает умение поддерживать порядок в групповой комнате, дома, на участке, участие в организации бытовых процессов, уход за комнатными растениями, дежурство. Характерной особенностью такого вида труда является общественная направленность. Необходимо формировать у дошкольников представление о значении хозяйственно-бытового труда для всех и лично для каждого. Не следует чрезмерно опекать детей, надо чаще предоставлять возможность проявлять творчество, смекалку, трудовые и волевые усилия

Труд в природе– особый вид труда для детей. Содержанием такого труда являются уход за растениями и животными, озеленение участков, выращивание определенных видов овощей (горох, бобы, фасоль, зелёный лук). В совместном труде могут участвовать все дети, необходимо постоянно поддерживать интерес к труду, вносить элементы творчества.

Труд в природе благотворно влияет не только на развитие трудовых навыков, но и на воспитание нравственных чувств, закладывает основу экологического образования. Важно, что дети видят результаты своего труда. Они могут сеять семена, выращивать рассаду цветов, лука, зелени. Дети постарше проводят опыты, эксперименты.

Ручной и художественный труд - изготовление поделок из природного материала, бумаги, картона, ткани, дерева.  Ребенок в таком труде проявляет творчество, изобретательность, конструирует, развиваются трудовые навыки и творческие способности.

Трудовое воспитание дошкольников мы строим на тесном взаимодействии с родителями. На консультациях, в беседах мы объясняем родителям важность этого направление в развитии личности ребёнка, в развитии важных жизненных навыков.

В заключении отмечу, что трудовое воспитание дошкольников не должно быть принудительным или навязанным. Оно должно быть организовано таким образом, чтобы дети получали удовольствие от процесса труда, чувствовали себя полезными и видели его результаты. 

В целом, трудовое воспитание дошкольников по ФОП является важной частью образовательного процесса и помогает развивать у детей важные жизненные навыки.

ПАМЯТКА

Для обучения детей трудовым действиям необходима специальным образом выстроенная, пополняемая развивающая предметно-пространственная среда.

 Уголок дежурства по столовой:

• - фартучки, косынки, пилотки.
• - стенд для фотографий или картинок детей;
• - стенд для оценки дежурств детей (старший возраст).

 Уголок дежурств по уголку природы:

• - стенд для картинок или фотографий;
• - фартуки клеенчатые, тканевые,
• - палочки-рыхлители,
• - пульверизаторы мелкие и крупные;
• - тряпочки для протирания крупных листьев;
• - большая клеенка на стол для работы с цветами;
• - перчатки тканевые на 2 младшую группу для протирания растений;

лейки на 2-3 ребенка;

• - модели: в старшей и подготовительной группе каждого комнатного растения; последовательности ухода за растением, особенности ухода за светолюбивыми, влаголюбивыми, теневыносливыми растениями; модель посадки огорода на окне;
• - дневники наблюдений на каждого ребенка в старшей и подготовительной группе; на группу в средней и 2 младшей;
• - модель последовательности перевалки и пересадки растения;
• -модель черенкования растения.

Уголок хозяйственно-бытового труда:

• - фартуки на подгруппу детей тканевые и клеенчатые;
• - клеенка большая на стол;
• - тазик для протирания пыли и мытья игрушек;
• - тряпочки для протирания пыли на подгруппу;
• - веревка и прицепки для развешивания кукольного белья;
• - модель последовательности стирки белья;
• модель последовательности работы в группе (хозяйственно-бытовой труд);
• - модель трудового процесса: 5 этапов: планирование (что), последовательность (с чего начинаем и чем заканчиваем), способы (как), методы и средства (чем), результат (что получится).

Уголок дежурств по занятиям (старшая и подготовительная группа):

• - стенд с фотографиями или картинками детей,
• - модель оценивания качества работы дежурных (самооценка и оценка сверстников),
• - модель или алгоритм последовательности подготовки столов к разным видам занятий,
• - модели на дверцы шкафов с обозначением находящихся там предметов и дидактических наборов для занятий (эмблемы материала по экологии, изодеятельности, математике, грамоте и т.д.),
• - алгоритм действий дежурного по уборке материалов после занятия по лепке, рисованию, математике.

Уголок ручного труда (старший дошкольный возраст):

• · подборка сухих листьев и веток для изготовления;
• · набор для рукоделия (для девочек),
• · набор для столярных и плотницких работ (для мальчиков),
• · наборы бумаги, картона, бросового материала для изготовления игрушек.