Патриотизм начинается с детства
методическая разработка

Мастер-класс для воспитателей

«Только тот, кто любит, ценит и уважает

накопленное и сохраненное предшествующим поколением,

может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом»

С.Михалков

Тема: «Патриотизм начинается с детства»

Цель: создание условий для повышения профессионального мастерства педагогов в реализации темы по патриотическому воспитанию

Задачи:

-  повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на использование в практике разных методов и приёмов патриотического воспитания детей;

-  вызвать у участников интерес к демонстрируемым приёмам;

-  развивать творческую активность педагогов.

 Ожидаемый результат: - практический опыт применения разных технологий, методов и приемов по патриотическому воспитанию в образовательной деятельности;

- повышение профессиональной компетентности педагогов.

Участники мастер-класса: педагоги детских садов.

Методы и приемы проведения мастер-класса: словесный, наглядный, практический.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Материалы и оборудования: проектор, экран, ноутбук, фишки трех цветов (флага России), шестигранный куб, «патриотические облачка», карточки-подсказки, листы бумаги, карандаши, маркеры, фломастеры, флипчарт, карточки А4 с буквами слова РОДИНА.

Ход мастер-класса

I. Теоретическая часть.

  -   Добрый день, уважаемые коллеги, уважаемые члены жюри! Я очень рада видеть Вас!  

    Все мы очень разные, неповторимые, но есть, то единственное, что нас объединяет. Как вы думаете, что? (Мы живем в России - мы россияне).

    Да, нас объединяет одно целое, мы живем в одной стране, у нас одна Родина.

Уважаемые коллеги!  Тема нашей встречи: «Патриотизм начинается с детства».

 Цель и задачи вы видите на экране.

   В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем общества является состояние духовного, нравственного здоровья россиян. Концепция дошкольного образования поставила перед педагогами дошкольных образовательных организаций задачи формирования человека здорового физически, духовно, богатого нравственно, творческого, думающего.   В «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» отмечается, что «приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины».  Важность и значимость патриотического воспитания еще раз подчеркнул президент страны, объявив 2025 год Годом защитника Отечества. Тематика года отражает приоритеты современной России – патриотизм, преемственность поколений и уважение к защитникам Родины во все времена.  

    Я работаю в детском саду много лет и, исходя из своего опыта работы в этом направлении, могу дать утвердительный ответ: дошкольникам доступно чувство любви к родным и близким, родному селу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, которое рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.

    Для воспитания юных патриотов в своей работе можно использовать разные технологии, формы, методы и приемы. Но, шагая в ногу со временем, нужно конечно, учитывать современные требования и тенденции, внедряя инновационные приёмы, которые позволяют добиться положительных результатов.  Образовательный процесс по патриотическому воспитанию я выстраиваю с помощью дидактического пособия «патриотические облачка».

      Моя работа включает 5 блоков: «Формирование знаний о семье», «Изучение микросоциума», «Изучение родной природы», «Страницы истории и культуры родного края», «Никто не забыт, ничто не забыто». Волшебство авторского пособия заключается в том, что «волшебных облачков» по количеству пять – это наши пять блоков, которые имеют свой определенный цвет (голубой – цвет мира и добра; желтый – цвет солнца; зеленый – цвет природы; оранжевый – цвет жизни и света; красный – цвет победы). Пособие позволяет рассматривать все сферы деятельности по патриотическому воспитанию, так как чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей страны. Кроме этого важность и эффективность составляет в непосредственной обстановке реализовать различные формы, методы, приемы, поддерживающих детскую инициативу, позволяет осуществить переход на новый формат детско-взрослого взаимодействия, основанного на умении «слышать голос ребенка». В этом нам помогает правильно организованная развивающая предметно-пространственная среда в группе и в детском саду в целом (мини-музей «Алтайский аил», стенды по патриотическому воспитанию, экологический уголок «Эколята-дошколята» и другие). Дети могут свободно перемещаться по детскому саду и узнать что-то интересное, новое, неизведанное, накопить социальный опыт.

II. Практическая часть

   Уважаемые участники мастер-класса, предлагаю вам на практике поучаствовать ….. Для этого я прошу создать три фокус-группы по 3 человека. Приглашаю, коллеги!

В это время раздать  фишки трех цветов (белый, синий, красный - цвета флага России) для жеребьевки.

     Итак, кто выбрал фишку белого цвета, проходят за столы, где написано ДЕТИ. Те, кто выбрали фишку синего цвета, проходим к столу, где написано РОДИТЕЛИ. Участники, у кого фишки красного цвета, пожалуйста пройдите за стол ПЕДАГОГИ.

Задания для фокус-групп:

Дети – «Работы с детьми по патриотическому воспитанию».

   Уважаемые участники фокус-группы «дети», на вашем столе лежит подсказка с примерными технологиями, методами и формами работы по патриотическому воспитанию с дошкольниками и лист с заданиями к каждому облачку.  

Родители – «Гимн Республики Алтай»

Педагоги – «Модель патриота своей Родины».

На вашем столе лежит разноцветный куб по цветам наших патриотических облачков. Представьте, что это воспитанник детского сада. Перед вами карточки-подсказки, где написаны цели и задачи всех шести блоков. Используя эти подсказки, напишите на грани куба те качества,  которые вы хотели бы дать дошкольнику. Вам надо создать «модель патриота своей Родины».

   Работа с залом

     А зал я тоже не оставлю без внимания.  Скажите пожалуйста, на какие блоки можно разделить работу по патриотическому воспитанию?  Правильно, молодцы! Пока фокус-группы работают, давайте поиграем в словесную игру "Россия".  Описание: (педагог на листе А4 по порядку показывает буквы из слова Россия. Участники называют ассоциацию): Р — родная, родина, Русь, русская; О – особая, одна, огромная; С – сильная, смелая, страна; С – свободная, славная, стойкая; И — искусная, историческая, идеальная; Я — ясная, яркая, я.

Вывод: данный метод дает представление педагогу о сформированности у детей понятий патриотической направленности.

     А теперь давайте все дружно споем песню "С чего начинается Родина?" (раздает текст песни зрителям, все стоя поют песню). Молодцы!

Работа с участниками фокус-групп

     Итак, участники фокус-групп завершили свой творческий процесс. И я предлагаю узнать, что у них получилось (приглашение участников, показ результатов труда).

 Давайте послушаем первую фокус-группу (выступают). Молодцы, спасибо! ВЫВОД ДЕЛАТЬ ИЛИ НЕТ???

Перед вами выступит вторая группа. А теперь послушаем участников последней группы.

      Отлично! Скажите пожалуйста, столкнулись ли вы во время работы с какими-то трудностями? Как вы думаете почему? А было интересно?

Вывод

     Итак, можно сделать следующий вывод, что патриотическое воспитание носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольника. Открываются широкие возможности в организации совместной познавательно-поисковой, продуктивной деятельности дошкольников, педагогов и родителей. Успеха в патриотическом воспитании можно достигнуть только, если сами взрослые будут знать и любить историю своей страны, своей малой родины. Они должны уметь отобрать те знания, которые доступны детям дошкольного возраста, то, что может вызвать у детей чувство восторга и гордости.

III. Рефлексивно-оценочная часть.

1. Вывод: Вот и подходит наша встреча к концу. В заключении хочу отметить, детство – это совсем не маленькая страна, это – огромная планета, где каждый ребенок имеет право быть юным патриотом своей Родины!

«Только тот, кто ценит и уважает

накопленное и сохранённое

предшествующим поколением,

может любить Родину, узнать её, стать

подлинным патриотом».

С. Михалков

    Подводя итоги мастер-класса, я попрошу вас дать ему оценку при помощи карточек: да или нет.

Вопросы:

- Увидели ли вы, что разные формы и приемы работы с детьми – это не только знания, но и основа (платформа) для патриотического воспитания?

-  Согласны ли вы, что воспитание души не менее важно для ребенка, чем воспитание ума?

- Полезен ли для вас был материал?

(Оценка выставляется при помощи сигнальных элементов – да – нет). МОЖНО ДРУГОЕ

К фокус-группе: Друзья, благодарю вас за участие. Спасибо за внимание!