Технология "Говорящая стена"
консультация (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей д/с №26 «Эрудит»

Технологи «Говорящая стена»

как средство развития познавательной активности и самостоятельности у детей дошкольного возраста

Воспитатель: Волкова Н.А.

Зеленогорск, 2025

«Говорящие стены» или творческое преобразование образовательного пространства ДОУ

Современный этап развития дошкольного образования характеризуется быстрым темпом внедрения различных технологий в практику работы детских садов.

ФГОС ДО требует изменений во взаимодействии взрослых с детьми.

В связи с этим перед моей деятельностью с дошкольниками встала задача пересмотра приоритета профессиональной деятельности.

Главное – не просто передать какие-либо знания, но развить познавательный интерес у детей и осуществить преемственность дошкольного обучения со школой.

При реализации этих требований я выбрала такую форму работы, которая затрагивает развивающее содержание сразу всех образовательных областей.

С этой целью в 1 младшей группе была внедрена технология «Говорящая стена».

Технология, в свою очередь, является совокупностью различных приёмов, которые применяются в том или ином деле, ремесле или искусстве. Для этого я в нашей группе применяю интересные модели по воспитанию и интеллектуальному развитию малышей, основной целью которых является модернизация образовательного процесса. Развивающая среда в ДОУ должна соответствовать современным условиям.

Перед воспитателями стоит задача - как оформить групповую комнату, чтобы в ней было не только уютно, но и интересно детям.

Так как воспитанники проводят в детском учереждении большую часть своего времени, важно, чтобы они хотели приходить сюда снова и снова. Каждый день дети должны чувствовать себя комфортно и узнавать много нового.

Антон Семёнович Макаренко утверждал, что « воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте родители и педагоги».

Оказывается,в детском саду могут воспитывать даже «стены».

Основная идея технологии «Говорящая стена» – трансформация среды пребывания детей в воспитательно - обучающую среду.

На «Говорящих стенах» в помещениях детского сада материал в соответствии с возрастными особенностями наших воспитанников,

-тематическими мероприятиями,

-временами года,

-по тематическим неделям, которые проходят в детском саду.

Говорящая стена - это:

- центр познавательного развития,

- социально - коммуникативный центр,

- центр художественно - эстетического развития.

Говорящая стена решает важные воспитательно - образовательные задачи:

- Создаёт условия :

-для игровой,

-познавательной,

-творческой активности детей;

- позволяет изменять предметно - пространственную среду с учётом образовательной ситуации;

- развивает внимание, память, мелкую моторику, речь, зрительное и слуховое восприятие, воображение, творческое мышление дошкольников;

- обеспечивает эмоциональный комфорт для детей.

Говорящая стена даёт возможность взрослому и ребёнку совместно участвовать в создании окружающей среды, которая может изменяться и легко трансформироваться.

Целью организации «Говорящих стен» в группах и помещениях детского сада стало - усвоение, закрепление, расширение знаний, а также развитие коммуникативных навыков, как самих дошколят, так и их родителей.

Говорящая стена помогает нам ненавязчиво:

- познакомить,

- изучить,

-закрепить

- и расширить полученный детьми опыт,

- сделать образовательную деятельность яркой и динамичной, при этом проявить педагогическое мастерство.

Применяя:

- наглядные,

- словесные,

-проблемно - поисковые методы изучаем материал.

Затем, в свободном доступе остаются карточки, наглядный материал по теме.

Дети в самостоятельной деятельности имеют возможность действовать с материалом, играть, исследовать.

При работе со стеной педагог может делить детей по группам, также работа со стеной может проводиться индивидуально.

На уровне глаз детей размещается разнообразная информация, которая представлена в доступной для детей форме,

- фотографии,

-выставки рисунков,

-поделки, схемы и карты, созданные вместе с педагогом или родителями.

Дети могут рассматривать фотографии своих игр, занятий, рисунков, и это побуждает их возвращаться к ним снова и снова. Таким образом, инициатива исходит не от взрослого, а от ребёнка.

Я использую «Говорящую стену» как выставку детских работ, которые регулярно сменяются, что является показателем вариативности среды. Для воспитанников важно осознание нужности своего труда.

Как правило, их рисунки после просушивания не убираются в папки, вывешиваются в приёмной для родителей. Когда они видят свои рисунки на «говорящей стене», у них есть возможность и время их рассматривать. Дети их обсуждают, обмениваются впечатлениями - так создаются условия для речевого и социально коммуникативного развития.

Кроме того, осознание того, что твою работу разместят на выставке, дает ребенку дополнительную мотивацию.

Чтобы его рисунок был достойным, он будет стараться сделать работу аккуратно и красиво.

Ещё помогают и стены с кармашками. Важная и понятная информация способствует поддержке детской активности, инициативы; сменяемость информации делает развивающую среду вариативной, а использование работ и фотографий позволяет ребёнку почувствовать свою важность и побудить его к дальнейшей исследовательской и продуктивной деятельности.

«Говорящая стена» позволяет учитывать индивидуальные особенности развития ребёнка, его интересы.

Только тогда - интеллектуальная «говорящая» стена выполнит функцию путеводителя по образовательным маршрутам, которые ребёнок выбирает самостоятельно.

Создать развивающую «Говорящую стену» несложно. Важно учесть возраст и интересы воспитанников, подобрать необходимый материал и разместить его .

Неотъемлемые части развивающей стены – материалы, игры и пособия – хранятся в специально оборудованных шкафчиках, на полках и доступны детям.

Содержание материала для «Говорящей стены» соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Материалы обеспечивают:

- игровую,

- познавательную,

- исследовательскую и творческую активность всех воспитанников,

возможность самовыражения детей.

Разнообразие материалов, пособий обеспечивают свободный выбор детей.

Развивающая «Говорящая стена» обеспечивает периодическую сменяемость игрового материала, появление новых карточек, схем, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Применяя данную технологию в работе с детьми мы видим она имеет только положительные аспекты. У детей развивается познавательная активность, они интересуются содержимым «Говорящей стены», выполняют задания, сами придумывают задания, у детей развивается самостоятельность, инициатива при выборе содержания деятельности, развиваются коммуникативные навыки.

Они учатся сотрудничать со взрослыми и детьми, контролировать своё поведение, выполнять простые правила, следуют алгоритму при общении в группе. Наглядные средства пополняются, изготавливаются детьми, родителями, воспитателями.

И самое главное, что теперь, если ребёнок затрудняется ответить сразу на вопросы о том, что сегодня было в детском саду – подсказка на стене.

Родители замечают, что

- дети стали внимательней,

-играют более осознанно,

-поделки, рисунки по замыслу стали более красочными.