Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад «Солнышко». ПЛАН Воспитательной - образовательной работы в первой младшей группа Б «Мечтатели». Март 2024 – 2025 учебный год Воспитатель: Кучук А.В. п.г.т. Октябрьское
материал (младшая группа)
![Кучук Анна Васильевна](https://nsportal.ru/sites/default/files/pictures/2025/05/21/picture-1549160-1747815659.jpg "Кучук Анна Васильевна
МБДОУ"ДСОВ Солнышко"
Ханты-Мансийский АО")
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад «Солнышко».
ПЛАН
Воспитательной - образовательной работы
в первой младшей группа Б «Мечтатели».
Март
2024 – 2025 учебный год
Воспитатель:
Кучук А.В.
п.г.т. Октябрьское
Комплекс утренней гимнастики ( c 03.03.25 г по14.03.25 г).
«Красная шапочка"
I. Ходьба стайкой , бег стайкой. Построение в круг.
II.ОРУ.
1. Птички машут крыльями.
1.И.п. ноги слегка расставлены, руки внизу.
В.- руки в стороны, помахать (5 раз).
2. «Птички клюют зерна»
1.И.п. то же
В.- присесть, постучать пальцами по коленям(5 раз)
3. "Птички пьют воду"
И.п. то же
В.- наклониться вперед, руки отвести назад
"Птички пьют воду"(4 раза)
4. «Птички прыгают».
И.п. ноги вместе, руки на поясе
«Птички прыгают» (4 раза).
III. Ходьба стайкой.
Комплекс утренней гимнастики ( c 03.03.25г по14.03.25 г).
«Нам весело»
I. Ходьба в колонне по одному обычная, с высоким подниманием колена, бег обычный, на носках. Построение в круг.
II.ОРУ.
1. «Веселые руки»
И. п.: ноги на ширине ступни, руки внизу.
1-2 : Поднять руки вперед, повертеть ладонями;
3-4 : и. п. (5 раз).
2. «Веселые ножки»
И. п. : ноги на ширине ступни, руки пояс.
1-2: Ногу вперед на пятку;
3-4 : и. п. (6 раз).
3. «Наклонись-улыбнись»
И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе.
1-2 : Наклон вперед, руки в стороны, улыбнуться;
3 -4 : и. п. ( 5 раз).
4. «Пружинки»
И. п. : ноги слегка расставлены, руки на поясе.
1-2: Пружинка с поворотом вправо и влево;
3-4: и.п. ( по 4 раза).
5. «Повеселимся»
И. п. : ноги слегка расставлены, руки на поясе.
Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (2-3 раза).
III. Ходьба друг за другом.
Комплекс утренней гимнастики ( с17.03.25 г по 31.03.25 г).
«Погремушка»
I. Ходьба и бег в колонне с остановкой по сигналу. Построение в круг.
II.ОРУ .
1. «Погреми»
И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу.
1-2 : Руки вперёд, погреметь погремушками;
3-4:и.п. ( 5 раз).
2. «Постучи погремушкой»
И. п.: ноги на ширине плеч, руки за спиной.
1-2: Наклониться, постучать погремушками по коленям;
3 - 4 : и. п. ( 5 раза)
3. «Положи погремушку»
И. п.: ноги на ширине ступни, руки за спиной.
1-2: Присесть, положить (взять) погремушку;
3-4 : и.п. (4 раза).
4. «Весело попрыгаем»
И. п.: ноги слегка расставлены, погремушка в руке у плеч.
Прыжки на двух ногах.
5. «Посмотри на погремушку»
И. п.: ноги слегка расставлены, погремушка в руке у плеч.
1-2: Поднять руки вверх, посмотреть на погремушку;
3-4 : и.п. (4- 5 раз).
III. Непродолжительный бег друг за другом.
Комплекс гимнастики после дневного сна ( c 03.03.25 г по14.03.25 г).
««Веселая зарядка»
В кроватках:
«Побудка»
Глазки открываются, реснички поднимаются.
(Легкий массаж лица.)
Дети просыпаются, друг другу улыбаются.
(Поворачивают голову вправо - влево.)
Дышим ровно, глубоко и свободно, и легко.
(Делают глубокий вдох и выдох, надувая и втягивая живот)
Что за чудная зарядка - как она нам помогает,
Настроенье улучшает и здоровье укрепляет.
1. «Потянулись» - И. п.: лежа на спине. Руки вверх, потянуться, произнести: "Ух!"
2. «Паучок» - И.п.: лежа на спине, руки и ноги разведены в стороны. Поочерёдно сгибать руки и ноги.
3. «Колобок» И.п.: лежа на спине, руки развести в стороны. Подтянуть колени к груди, обхватить их руками, вернуться в и.п.
4. «Рыбка» И.п.: лежа на животе руки под подбородком. Приподнять голову, подвигать руками и ногами.
Упражнения около кроватки:
1. Ходьба
Вот шагает Петушок,
Золотистый гребешок.
Он цыпляток догоняет
И в курятник загоняет.
2. Прыжки
Подскоки на двух ногах на месте и с продвижением вперёд. Руки держать свободно ( 20 секунд).
Ходьба по дорожке «Здоровья» .
Комплекс гимнастики после дневного сна (с 17.03.25 г по 31.03.25 г).
«Мы проснулись»
В кроватках:
Объявляется подъем! Сон закончился – встаем!
Но не сразу. Сначала руки проснулись, потянулись.
Выпрямляются ножки, поплясали немножко.
На живот перевернемся, прогнемся.
А потом на спину снова, вот уж мостики готовы.
Немножко поедем на велосипеде.
1. «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)
2. «Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)
3. «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (4-6 раз)
4. «Кошечки» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)
Упражнения около кроватки:
Мы лягушки – попрыгушки, (подняться на носки, потянуться, сделать полуприсед)
Неразлучные подружки,
Животы зелёные, (повороты в стороны)
С детства закалённые.
Мы не хнычем, мы не плачем, (наклоны)
Целый день по лужам скачем, (прыжки)
Спортом занимаемся!
Ходьба по дорожке «Здоровья» .
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_na_mart_vospitatelno_obrazovatelnoy_raboty_na_mart_2024_2025.docx | 125.02 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад «Солнышко».
ПЛАН
Воспитательной - образовательной работы
в первой младшей группа Б «Мечтатели».
Март
2024 – 2025 учебный год
Воспитатель:
Кучук А.В.
п.г.т. Октябрьское
Комплекс утренней гимнастики ( c 03.03.25 г по14.03.25 г).
«Красная шапочка"
I. Ходьба стайкой , бег стайкой. Построение в круг.
II.ОРУ.
1. Птички машут крыльями.
1.И.п. ноги слегка расставлены, руки внизу.
В.- руки в стороны, помахать (5 раз).
2. «Птички клюют зерна»
1.И.п. то же
В.- присесть, постучать пальцами по коленям(5 раз)
3. "Птички пьют воду"
И.п. то же
В.- наклониться вперед, руки отвести назад
"Птички пьют воду"(4 раза)
4. «Птички прыгают».
И.п. ноги вместе, руки на поясе
«Птички прыгают» (4 раза).
III. Ходьба стайкой.
Комплекс утренней гимнастики ( c 03.03.25г по14.03.25 г).
«Нам весело»
I. Ходьба в колонне по одному обычная, с высоким подниманием колена, бег обычный, на носках. Построение в круг.
II.ОРУ.
1. «Веселые руки»
И. п.: ноги на ширине ступни, руки внизу.
1-2 : Поднять руки вперед, повертеть ладонями;
3-4 : и. п. (5 раз).
2. «Веселые ножки»
И. п. : ноги на ширине ступни, руки пояс.
1-2: Ногу вперед на пятку;
3-4 : и. п. (6 раз).
3. «Наклонись-улыбнись»
И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе.
1-2 : Наклон вперед, руки в стороны, улыбнуться;
3 -4 : и. п. ( 5 раз).
4. «Пружинки»
И. п. : ноги слегка расставлены, руки на поясе.
1-2: Пружинка с поворотом вправо и влево;
3-4: и.п. ( по 4 раза).
5. «Повеселимся»
И. п. : ноги слегка расставлены, руки на поясе.
Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (2-3 раза).
III. Ходьба друг за другом.
Комплекс утренней гимнастики ( с17.03.25 г по 31.03.25 г).
«Погремушка»
I. Ходьба и бег в колонне с остановкой по сигналу. Построение в круг.
II.ОРУ .
1. «Погреми»
И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу.
1-2 : Руки вперёд, погреметь погремушками;
3-4:и.п. ( 5 раз).
2. «Постучи погремушкой»
И. п.: ноги на ширине плеч, руки за спиной.
1-2: Наклониться, постучать погремушками по коленям;
3 - 4 : и. п. ( 5 раза)
3. «Положи погремушку»
И. п.: ноги на ширине ступни, руки за спиной.
1-2: Присесть, положить (взять) погремушку;
3-4 : и.п. (4 раза).
4. «Весело попрыгаем»
И. п.: ноги слегка расставлены, погремушка в руке у плеч.
Прыжки на двух ногах.
5. «Посмотри на погремушку»
И. п.: ноги слегка расставлены, погремушка в руке у плеч.
1-2: Поднять руки вверх, посмотреть на погремушку;
3-4 : и.п. (4- 5 раз).
III. Непродолжительный бег друг за другом.
Комплекс гимнастики после дневного сна ( c 03.03.25 г по14.03.25 г).
««Веселая зарядка»
В кроватках:
«Побудка»
Глазки открываются, реснички поднимаются.
(Легкий массаж лица.)
Дети просыпаются, друг другу улыбаются.
(Поворачивают голову вправо - влево.)
Дышим ровно, глубоко и свободно, и легко.
(Делают глубокий вдох и выдох, надувая и втягивая живот)
Что за чудная зарядка - как она нам помогает,
Настроенье улучшает и здоровье укрепляет.
1. «Потянулись» - И. п.: лежа на спине. Руки вверх, потянуться, произнести: "Ух!"
2. «Паучок» - И.п.: лежа на спине, руки и ноги разведены в стороны. Поочерёдно сгибать руки и ноги.
3. «Колобок» И.п.: лежа на спине, руки развести в стороны. Подтянуть колени к груди, обхватить их руками, вернуться в и.п.
4. «Рыбка» И.п.: лежа на животе руки под подбородком. Приподнять голову, подвигать руками и ногами.
Упражнения около кроватки:
1. Ходьба
Вот шагает Петушок,
Золотистый гребешок.
Он цыпляток догоняет
И в курятник загоняет.
2. Прыжки
Подскоки на двух ногах на месте и с продвижением вперёд. Руки держать свободно ( 20 секунд).
Ходьба по дорожке «Здоровья» .
Комплекс гимнастики после дневного сна (с 17.03.25 г по 31.03.25 г).
«Мы проснулись»
В кроватках:
Объявляется подъем! Сон закончился – встаем!
Но не сразу. Сначала руки проснулись, потянулись.
Выпрямляются ножки, поплясали немножко.
На живот перевернемся, прогнемся.
А потом на спину снова, вот уж мостики готовы.
Немножко поедем на велосипеде.
1. «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)
2. «Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)
3. «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (4-6 раз)
4. «Кошечки» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)
Упражнения около кроватки:
Мы лягушки – попрыгушки, (подняться на носки, потянуться, сделать полуприсед)
Неразлучные подружки,
Животы зелёные, (повороты в стороны)
С детства закалённые.
Мы не хнычем, мы не плачем, (наклоны)
Целый день по лужам скачем, (прыжки)
Спортом занимаемся!
Ходьба по дорожке «Здоровья» .
Расписание непосредственно-образовательной деятельности
День недели | Время в режиме дня | Образовательная ситуация/Занятие |
Понедельник | 09.00-09.10 09.30-09.40 | Развитие речи Физкультура |
Вторник | 09.00-09.10 09.30-09.40 | Математика/ Природный мир Физкультура |
Среда | 09.00- 09.10 09.30-09.40 | Лепка/Аппликация Музыка |
Четверг | 09.00- 09.10 09.30 -09.40 | Физкультура Чтение (ОБЖ+Истоки) |
Пятница | 09.00 -09.10 09.35- 09.45 | Рисование/Конструирование Музыка |
Календарно-тематическое планирование на март месяц 2025 г
Дата | НОД | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Работа с родителями | Индивидуальная работа | |
I неделя "Праздник мам и бабушек" | ||||||
Понедельник 3 марта | Развитие речи Физкультура | Утро: Приём и осмотр детей. Рассматривание альбома «Мама». Дидактическое упражнение «Собери портрет мамы» Активизация словаря: мама, мать, мамочка, мамуля, радость, солнышко, мир, Родина, семья, доброта, заботятся, оберегают, помогают, поцеловал, ласково, портрет, настроение, сыновья, радостная, умелая, работящая. Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Настольная игра «Собери картинку». Упражнять в умении составлять целое из частей. Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Очень маму я люблю» Развитие звуковой культуры речи(звукопроизношение, слово произношение, выразительность речи) Формировать доброе отношение к своей маме, желание сделать приятное. Литература: О.Н. Небыкова «Комплексные занятия По программе «Детство» Первая младшая группа (2-3года)» стр.200 Развитие связной, грамматически правильной речи. Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию). Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за снегом. Продолжать знакомить детей с природным явлением - снег. Показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Двигательная деятельность (на прогулке): Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Учить детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Трудовая деятельность : навести порядок на веранде. Развивать трудолюбие, желание детей помогать старшим. Самостоятельная деятельность: предложить мячи, сюжетные игрушки, машинки с целью создания мотивации у ребенка выполнять игровые действия. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Викторина «Дикие животные». Учить разгадывать загадки. Хозяйственно-бытовой труд: стираем кукольную постель. Расширять спектр трудовых действий, выполняемых детьми с высокой степенью самостоятельности, формировать соответствующие трудовые умения. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, учить ориентироваться на результат, доводить дело до конца. | Разместить иллюстрации для рассматривания на тему «Домашние животные». | Предложить выучить стихи с детьми про диких животных. | Индивидуальная работа по развитию речи с Адой: упражнение «Кто как кричит». Учить произносить звуки. Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнение «Попади в круг». Совершенствовать умение детей действовать с предметами, учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. . | |
Вторник 4 марта | Математика/ Природный мир Физкультура | Утро: Приём и осмотр детей. Рассматривание иллюстраций «Мама на работе», «Мама и бабушка». Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них. Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Дидактическая игра «Найди маму» Формировать доброе отношение к миру природы и гуманное отношение к живым существам. Словесная игра «Назови маму и детенышей». Формировать умения детей узнавать и называть животных и их детенышей. Познавательно-исследовательская деятельность: Образовательная ситуация: «Комнатные растения». Помочь детям получить отчетливые представления о комнатных растениях. Обогащать представление о растениях и уходе за ними. Литература: О.Н. Небыкова «Комплексные занятия По программе «Детство» Первая младшая группа (2-3года)» стр.207 Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию). Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за облаками. Дать понятие об облаках и тучах. Двигательная деятельность: Подвижная игра «Воробушки и кот». Учить детей мягко спрыгивать сгибая ноги в коленках, бегать не задевая друг друга, увертываясь от ловящего, приучать детей быть осторожными. Трудовая деятельность: предложить детям сгребать снег лопатой, расчищая дорожки. Учить детей действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Самостоятельная деятельность: помочь найти детям занятия по интересам, играть дружно, способствовать воспитанию дружелюбия, толерантности. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие с доктором Айболитом». продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача; учить детей игровым действиям ,их выполнению в определенной последовательности: осмотр , послушать трубкой (фонендоскопом) грудку, спинку, измерение температуры градусником, лечение таблетками; развивать слуховое внимание, восприятие, память путем названия предметов для лечения куклы, запоминание последовательности лечения; учить уступать и обмениваться игрушками и ролями; воспитывать заботливое отношение к заболевшей кукле, интерес и уважение к профессии врача; закреплять умение выполнять игровые действия. Чтение рассказа Е.Трутнева «Белкина кладовая». Воспитывать бережное отношение к труду животных. Словесная игра «Жили - были животные». Активизировать лексику детей на основе углубления знаний животных. Формировать навыки самостоятельного связного рассказывания по набору игрушек. | Внести иллюстрации «Дикие животные в зоопарке». Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. | Буклет «Не быть помехой для движения помогут правила поведения». | Индивидуальная работа с Мишей: работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Зу-зу-зу - зайку моем мы в тазу». Индивидуальная работа: «Бегите ко мне». Учить детей ориентироваться но звуку, двигаться по направлению к звуку. | |
Среда 5 марта | Лепка/Аппликация Музыка | Утро: Приём и осмотр детей. Беседа: «Праздник мам и бабушек» сформировать представление детей о празднике, воспитать доброе отношение к мамам и бабушкам, желание заботиться о них и помогать им. Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Пальчиковая игра «Есть у каждого свой дом». Развивать мелкую моторику руки. Словесная игра: «Мамин день» формировать у детей представление о празднике мам; воспитывать любовь к маме; развивать фразовую речь; вызвать эмоциональный отклик, прослушивая стихотворение о маме; Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация: «Букет для мамы» Интернет. Учить составлять композицию из готовых элементов – цветов и листиков; выбирать их по своему желанию и размещать на готовой форме (силуэте букета); развивать чувство формы и композиции; воспитывать любовь к близкому человеку – маме. Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию). Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за ветром. Продолжать наблюдение за ветром, учить определять направление ветра. Двигательная деятельность: Подвижная игра: «Кролики». учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед развивать ловкость, уверенность . Трудовая деятельность: расчистка дорожек от льда и снега. Закреплять навыки работы с лопатой. Самостоятельная деятельность: способствовать развитию желания детей играть, делиться игрушками. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Чтение сказки «Два жадных медвежонка». Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению. Сюжетно-ролевая игра «День рождения Степашки». Расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра в уголке познания, выбор д.и по желанию детей. | Советы родителям как в процессе игры воспитать у ребёнка усидчивость, стремление к познанию, умению планировать свою деятельность и добиваться результата. | Индивидуальная работа с Владом: закрепление умений раскатывать пластилин и придавать форму. Индивидуальная работа по развитию основных движений: бег с изменением темпа, реагирование на команды: беги, лови, стой. | |
Четверг 6 марта | Физкультура Чтении (ОБЖ/Истоки) | Утро: Приём и осмотр детей. Беседа с детьми о Маме и Бабушке. Формировать представления детей о маме и бабушке как о значимых и любимых людях в окружении ребёнка, о празднике 8 марта; Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Дидактическая игра: «Мамин праздник» Привлечь детей к совместной игровой деятельности для развития познавательной активности. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке». Учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением. Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию). Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: Чтение р.н.с. «Лиса, заяц и петух» Учить, интонационно точно повторять песенки из сказки. Закрепить умение образовывать слова с уменьшительно – ласкательным суффиксом. Литература: Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 62 Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за птицами. Продолжить наблюдение за птицами, их повадками, сравнить воробья и голубя. Двигательная деятельность (на прогулке): Подвижные игры «Птицы в гнездышках». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Трудовая деятельность: подмести дорожки. Воспитывать трудолюбие и умение работать в коллективе. Самостоятельная деятельность: обогащать игровой опыт детей, побуждать играть рядом и вместе со сверстниками. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Чтение сказки «Три медведя». Вызвать интерес детей к фольклору; закреплять знания детей о правилах поведения в группе , правилах общения со взрослыми. Строительная игра «Башенка для зайчика». Учить выполнять постройку, соизмеряя ее с размером игрушки, стимулировать стремление применять свои умения, строить самостоятельно. Развивать творческую инициативу, воображение. | Подбор материала для продуктивной деятельности: Постройки из кубиков, конструктора. Совместная деятельность по наведению порядка в группе. | Предложить родителям поговорить с детьми дома о том, какие животные живут в наших лесах. | Индивидуальная работа с Евой: игра «Кто живет в лесу?» Упражнять в названии диких животных. Индивидуальная работа «С кочки на кочку». Развивать согласованность рук и ног при движении, приучать ходить и бегать свободно, развивать ориентировку в пространстве. | |
Пятница 7 марта | Рисование /Конструирование Музыка | Утро: Приём и осмотр детей. Беседа с детьми о том, как помочь бабушке в первой младшей группе, — воспитать уважительное отношение к людям старшего поколения и побудить к проявлению доброты и сочувствия. Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Дидактическая «Что делает бабушка». Формирование у детей зрительного восприятия, внимания, развитие речи. Изобразительная деятельность : Образовательная ситуация: «Заборчик» Побуждать детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя друг к другу, используя образец воспитателя. Музыкальное занятие ( по плану музыкального руководителя). Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за работой дворника. Воспитывать уважение к труду людей, учить приходить на помощь окружающим. Двигательная деятельность (на прогулке): Подвижная игра: «По ровненькой дорожке». Развивать согласованность движения рук и ног, приучать ходить свободно в колонне по одному. Развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. Трудовая деятельность: уборка выносного материала. Приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе. Самостоятельная деятельность: способствовать развитию дружеских отношений, умения делиться игрушками. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать игровую обстановку; научить детей различать характерные признаки внешнего вида диких животных; развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение; познакомить с особенностями поведения этих животных; способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их; воспитание доброго отношения к животным, любовь к ним, заботу о них, дружеские взаимоотношения в игре. Игра-инсценировка «Два жадных медвежонка». Создать положительный эмоциональный настрой, учить изображать сказочных героев, используя мимику, жесты и выразительную речь. | Самостоятельная художественная деятельность. Предложить раскраски по теме «Животные». | Индивидуальные беседы с родителями «Поведение ребенка в детском саду». | Индивидуальная работа с Мишей: «Кто в теремочке живет?» Закрепить представление о величине. Индивидуальная работа по развитию движений: «Попади в цель». | |
II неделя "Наши комнатные растения" | ||||||
Понедельник 10 марта | Развитие речи Физкультура | Утро: Приём и осмотр детей. Рассматривание иллюстраций «Комнатные растения»: Знакомить детей с комнатными растениями, со способами ухода за ними (полив, рыхление, удаление пыли). Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Словесная игра «Комнатные растения" Расширять представления детей о комнатных растениях : их пользе и строении, учить различать комнатные растения по внешнему виду. Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Дидактическая игра «Собери картинку. "Растения". Формировать умение детей собирать картинку из двух, частей. Развивать логическое мышление, моторику рук. Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Посади бабочку на цветок» Развитие связной, грамматически правильной речи. Развитие звуковой культуры речи(звукопроизношение, слово произношение, выразительность речи) Упражнять в названии основных цветов. Литература: О.Н. Небыкова «Комплексные занятия По программе «Детство» Первая младшая группа (2-3года)» стр.211 Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию). Самообслуживание: игровая ситуация «Одевалочка». Учить детей одеваться самостоятельно, в определенном порядке. Различать обувь на правую и левую ногу, правильно ее надевать. Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за состоянием погоды. Учить детей характеризовать состояние погоды, выражать результаты наблюдения принятыми определениями (пасмурно, ветрено, хмуро, холодно). Двигательная деятельность (на прогулке): Подвижная игра «Воробушки и кот». Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, прыжках на одной и двух ногах. Развивать ловкость, быстроту реакции. Трудовая деятельность: наводим порядок на веранде. Поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление к поддержанию и наведению порядка, формировать умение действовать по образцу. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры по выбору. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Сюжетно-ролевая игра «Магазин мебели».Учить объединять и классифицировать предметы по разным признакам. Чтение «Моя семья» Д.ГАБЕ. Учить проявлять интерес к чтению, развивать память, формировать знания о поведении посредством художественной литературы. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Беседы с родителями на волнующие темы. Повышение педагогической грамотности родителей в той или иной области воспитания и обучения детей. | Индивидуальная работа с Адой: «Разрезные картинки - мебель». Закрепить умение детей подбирать парные изображения. Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнение «Достань до предмета». Прыжки вверх с места с целью достать предмет. | |
Вторник 11 марта | Математика/ Природный мир Физкультура | Утро: Приём и осмотр детей. Беседа: «Комнатные растения» Закрепить названия комнатных растений, правила и способы ухода за ними. Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Дидактическая игра «Кто главный?» Хороводная игра «Колпачок и палочка». Снятие физического и эмоционального напряжения, создание положительного эмоционального климата в группе. Познавательно-исследовательская деятельность: Образовательная ситуация: «Подарок маме» Интернет. Закрепить умения различать и называть шарик- кубик независимо от цвета и величины других; упражнять в сравнение двух групп предметов, развитие диалогической речи; воспитывать заботливое отношения к близким. Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию). Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за птицами. Расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета ют к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым. Двигательная деятельность: Подвижные игры «Наседка и цыплята». Упражнять детей в подлезании под веревку, не дотрагиваясь до земли. Развивать координацию движений, учить организовывать действия товарищей. Трудовая деятельность: собрать крупный мусор. Приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Самостоятельная деятельность: способствовать поддержанию у детей хорошего настроения, проявлению положительных эмоций, профилактике нервного перенапряжения, развитию активности в самостоятельной двигательной деятельности. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Сюжетно-ролевая игра: «Купание куклы». Учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение; закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые умения и навыки; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение кдруг другу и бережное отношение к игрушкам. Чтение рассказ семейных отношений Виктор Драгунский «Денискины рассказы». Словесная игра «Кто что делает» Развитие связной речи детей. Активизировать в речи детей слова, обозначающие действия. Учить составлять предложения. | Самостоятельные игры детей в кукольном уголке. | Посоветовать родителям, считать с ребенком предметы вокруг, сравнивать их количество. Развивать математические и коммуникативные умения. | Индивидуальная работа с Аней по ФЭМП. Продолжать находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами: один, много. Индивидуальная работа : прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. Совершенствовать прыжки на двух ногах. | |
Среда 12 марта | Лепка/Аппликация Музыка | Утро: Приём и осмотр детей. Беседа «Подарки» развитие связной речи детей. Учить детей образовывать существительные в дательном и винительном падежах. Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Настольная игра «Кто живет в квартире». Активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи. Учить отвечать на вопросы полным предложением. Словесная игра «Назови ласково». Обогащать словарь детей словами с уменьшительно- ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова, речь, память, внимание. Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация. «Праздничный хоровод» Задачи: продолжать учитьдетейаппликацииприпомощистикеров..Формироватьинтересиположит Музыкальное занятие ( по плану музыкального руководителя) Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение «Деревья в ноябре». Учить детей узнавать деревья по описанным в загадках признакам, развивать логическое мышление, речь. Двигательная деятельность: Подвижная игра: «Самолеты». Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять темп движения, быстро и правильно реагировать на команды. Трудовая деятельность: уборка выносного материала. Приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе. Самостоятельная деятельность: обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Сюжетно-ролевая игра «Устроим кукле комнату». Учить детей простейшим игровым действиям. Уточнить назначение мебели ее назначение. Строительная игра "Строим дом для всей семьи" закреплять знания об основных формах и цветах с помощью деталей строительного конструктора. Формировать элементарные конструктивные навыки в процессе действия со строительными деталями. Учить строить перекрытия с помощью кирпичика и арки, украшать готовую постройку с помощью дополнительных строительных деталей по выбору. | Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек. | Индивидуальная консультация «Игры и упражнения для развития речи детей» | Индивидуальная работа с Евой: «Что еще такого цвета». Развивать сенсорные способности, закреплять цвета. Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнение «Попади в обруч». Упражнять детей в метании в цель. | |
Четверг 13 марта | Физкультура Чтение (ОБЖ + Истоки) | Утро: Приём и осмотр детей. Беседа «Посади бабочку на цветок»: Воспитывать внимание, интерес к занятию; упражнять в названии основных цветов; продолжать формировать интерес к игре с цветом. Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Словесная игра «Назови одним словом». Формировать у детей понятие «насекомые ».Узнавать и называть представленных насекомых: муха, бабочка, божья коровка, пчела, жучок, кузнечик и.тд... Настольная игра «Рассади бабочку на свой цветочек (по цвету)» учить детей соотносить предметы по цвету и обозначать результат словами "такой", "не такой". Пальчиковая игра «Оса» Развивать мелкую моторику. Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию). Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация: «Кошка и собака - наши соседи». Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности. Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за небом и облаками. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас. Двигательная деятельность (на прогулке): Подвижная игра «Кошка и мышки». Упражнять детей в подрезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. Трудовая деятельность: уборка территории. Учить правильно пользоваться веничками. Самостоятельная деятельность.: игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Самообслуживание: игровая ситуация «Я проснулся». Учить детей своевременно, самостоятельно, последовательно и аккуратно выполнять все необходимые действия после сна (одеваться). Учить относиться бережно к вещам, оказывать помощь сверстникам. Чтение рассказа Михаил Зощенко «Лёля и Минька». Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери». Способствовать возникновению у детей игрового замысла, принимать на себя роль в зависимости от сюжета. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Учить играть дружно. | День вопросов и ответов «Мой ребёнок, какой он». | Индивидуальная работа в уголке творчества с Адой: раскраски «Мебель». Формировать умение детей раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать умение правильно держать карандаш; мелкую моторику рук, усидчивость. Индивидуальная работа: «Подбрось мяч». Отрабатывать умение подбрасывать мяч вверх двумя руками и ловить его; развивать силу рук.
| |
Пятница 14 марта | Рисование /Конструирование Музыка | Утро: Приём и осмотр детей. Рассматривание картинок с изображением «Насекомые»: Расширить и закрепить знания по лексической теме «Насекомые». Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Дидактическая игра «Маленькие помощники» подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь. Учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье. Развивать связную речь, мышление. Изобразительная деятельность : Образовательная ситуация: «Машина" Учить детей рисовать колеса машинам круглой формы. Литература: Комплексные занятия По программе «Детство» Первая младшая группа (2-3 года) стр. 194 Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя). Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение «Поздняя осень». Расширить представления детей об осени, ее основных признаках и характеристиках; конкретизировать и раскрыть представления детей об основных переменах, происходящих поздней осенью. Двигательная деятельность (на прогулке): Подвижная игра: «Птицы в гнездышках». Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Самостоятельная деятельность. создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и предметов, а так же широкое включение природного материала). II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Показ театра «Маша и медведь». Заинтересовать детей сюжетом сказки. Хозяйственно-бытовой труд. Учить детей мыть игрушки, ставить их на место. Воспитывать трудолюбие и желание помогать взрослым. Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол на машине». Знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов; продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте. | Игра «Разрезные картинки» (мебель). | Рекомендации родителям «Познавательные выходные». Провести с ребенком опыт и сделать зарисовки к нему. (Окрашивание воды) | Индивидуальная работа с Аней по лепке «Мебель». Учить раскатывать пластилиновые столбики; формировать умение раскатывать столбики (цилиндры, используя стеку и прикреплять их к картону, изображая предметы мебели. Индивидуальная работа : «Поймай мяч». Развивать умение бросать мяч о землю и ловить его двумя руками. | |
III неделя "Наша мебель" | ||||||
Понедельник 17 марта | Развитие речи Физкультура | Утро: Приём и осмотр детей. Беседа «Большая и маленькая мебель». Учить детей различать и называть предметы мебели, уточнить представления об их назначении; формировать способность обобщению; активизировать речь. детей. Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Словесная игра «Ладушки». Приучать детей слушать речь воспитателя, соотносить действия со словами потешки, отвечать на вопросы. Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Мебель» Развитие связной, грамматически правильной речи. Активизировать словарь детей. Развивать умение вслушиваться и понимать стихотворные тексты Литература: О.Н. Небыкова «Комплексные занятия По программе «Детство» Первая младшая группа (2-3года)» стр.219 Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию). Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за разгрузкой грузовых машин. Познакомить детей с новым видом трудовых действий, работой грузчика, рассказать о важности выполняемой работы. Развивать любознательность, наблюдательность. Двигательная деятельность (на прогулке): Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Упражнять детей в ходьбе в составе колонны, учить соблюдать дистанцию и порядок расположения игроков в колонне. Трудовая деятельность: подмести в беседке. Привлекать к выполнению трудовых поручений. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Сюжетно-ролевая игра «Повар». Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, выяснить представления детей о посуде. Творческая мастерская : предложить детям раскраски с изображением чайной посуды. Развитие мелкой моторики пальцев рук, сообразительности, внимания. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Закреплять умение выбирать игру по желанию и доводить её до конца. | Предложить родителям дома показать детям предметы посуды, описать их, рассказать, зачем они нужны, какие имеют свойства. | Индивидуальная работа с Таней «Как тебя зовут». Учить детей называть своё имя, называть своих близких по имени. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Догони обруч». Учить детей направлять обруч, двигаться за ним в нужном темпе. Развивать ловкость, координацию движений. | |
Вторник 18 марта | Математика/ Природный мир Физкультура | Утро: Приём и осмотр детей. Беседа «Мебель для куклы» Создать условия для развития познавательного интереса детей младшего дошкольного возраста в разных видах деятельности. Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Дидактическая игра «У куклы день рождения». Развивать умение выполнять словесную инструкцию. Формировать словарь по теме ( учить правильно пользоваться глаголами: одевать, раздевать, надевать, снимать, обувать). Словесная игра «Ладушки» (2-3 года)создание праздничной атмосферы, развитие желания веселиться и доставлять радость сверстникам. Познавательно-исследовательская деятельность: Образовательная ситуация: «Кукла Маша в гостях у ребят» Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов в определённой последовательности; умение различать и называть геометрические формы: шар, куб. Развивать зрительную память, внимание, мышление. Воспитывать усидчивость, желание отвечать. Литература: Павлова Н.В. «Первые шаги в математику» Конспекты занятий с детьми 3 – 4 лет» стр. 47 Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическо-му воспитанию). Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за сезонным явлением - инеем. Формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Двигательная деятельность: Подвижные игры «Волк и козлята». Учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость. Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к участку. Учить правильно, пользоваться веничками. Самостоятельная деятельность.: игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Сюжетно-ролевая игра: «У Кати день рождения». закрепить названия посуды, последовательность сервировки стола в игре. Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе». Учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы. Игровая ситуация «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем». Формировать умение делиться, не кричать на сверстников. | Настольно - печатные игры. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры. | Консультация для родителей «Правила хорошего тона за столом». | Индивидуальная работа с Аней: «Что бывает круглым». Развитие мышления, умение называть все круглые предметы. . Индивидуальная работа «С кочки на кочку». развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. | |
Среда 19 марта | Лепка/Аппликация Музыка | Утро: Беседа (отгадывание загадок) «Мебель» знакомство детей с обобщающим понятием «мебель». Дидактическая игра «Доскажи словечко» (мебель). Образование качественных прилагательных с противоположным значением, закрепление представлений ребенка о противоположных признаках предметов или слов-антонимов... Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Настольная игра «Почини платье» (из 1 и 2 частей. Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация. «Черепашка» Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя) Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за ветром. Продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Двигательная деятельность (на прогулке): Подвижная игра «Совушка». Учить слаженным действиям по сигналу воспитателя. Трудовая деятельность: сгребание снега с дорожек. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры по выбору. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Разгадывание загадок по теме « ». Воспитывать любовь к русскому народному творчеству; закрепить умение детей отгадывать загадки; развивать любознательность, интерес к окружающему; развивать память, мышление, внимание, речь. Ситуативный разговор «Если ты разбил посуду». формировать основы безопасного поведения в быту. Строительная игра «Домик для зайки». Учить детей подбирать нужный строительный материал, развивать взаимопомощь. | Рассматривание иллюстраций «Посуда». Расширять знания детей о посуде. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | Индивидуальная работа с Мишей по звуковой культуре речи «Воздушный шар». Активизировать в речи звук «ш». Индивидуальная работа «Не упусти мяч». Учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя. | |
Четверг 20 марта | Физкультура Чтение (ОБЖ+Истоки) | Утро: Приём и осмотр детей. Беседа «Для чего нужна нам мебель» Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Дидактическая игра: «Кроватка для пупсов» активизация словаря, формирование первичных математических представлений, расширение кругозора, сенсорное, речевое, интеллектуальное и физическое развитие. Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию). Изобразительная деятельность : Образовательная ситуация: «Моя мама» Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Образ». Формирование способности понимать чувства других людей. Развитие умения проявлять доброе отношение к людям. Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за зимующими птицами на участке. Закрепить знания о зимующих птицах, продолжать формировать представление о добывании пищи зимующими птицами. Двигательная деятельность (на прогулке): Подвижные игры «Птички в гнездышке». Учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место. Трудовая деятельность: покормить птиц. Учить детей заботиться о пернатых друзьях. Самостоятельная деятельность: развивать самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Самообслуживание: игровая ситуация «Я проснулся». Учить детей своевременно, самостоятельно, последовательно и аккуратно выполнять все необходимые действия после сна (одеваться, приводить себя в порядок). Учить относиться бережно к вещам, оказывать помощь сверстникам. Чтение р.н.с. «Три медведя». Развивать усидчивость, внимание. Сюжетно-ролевая игра «Магазин посуды». Формировать умение действовать в соответствии со взятой ролью. Самостоятельная художественная деятельность: «Украшаем блюдце». Формировать умение детей украшать блюдце при помощи пластилина. Воспитывать аккуратность в работе. | В уголок конструирования поместить разные виды конструкторов и мелкие игрушки для обыгрывания игровых ситуаций. | Анкетирование родителей на тему «Безопасное поведение детей на дороге». | Индивидуальная работа с Стефанией: учить рисовать прямые линии Закрепить умение правильно держать карандаш, рисовать карандашом. Индивидуальная работа по ФИЗО: игровое упражнение: «Точно в цель». Упражнять детей в метании, развивать глазомер. | |
Пятница 21 марта | Рисование /Конструирование Музыка | Утро: Приём и осмотр детей. Рассматривание иллюстраций с изображением посуды в сопровождении с рассказом воспитателя «Что для чего». Формировать умение образовывать новые слова от известных слов (сахар в сахарнице, суп в супнице, хлеб в хлебнице и т. д.). Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Дидактическая игра Столовая посуда, кастрюля, овощи. «Варим суп». Закрепление знаний у детей об овощах, фруктах и ягодах, правильного называния, умений классифицировать их и пользоваться обобщающими понятиями «овощи», «фрукты», «ягоды» Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация: «Синий кубик- красный кирпичик. Заборчик» Закрепить навык строительства разного по цвету и по величине заборчика, использовать постройки по смыслу сюжета. Музыкальное занятие(по плану музыкального руководителя) Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за растительностью. Формировать знания о жизни растений поздней осенью; воспитывать бережное отношение к природе. Двигательная деятельность (на прогулке): Подвижная игра: «Перебежки - догонялки». Согласовывать свои действия с действиями товарищей. Самостоятельная деятельность: предложить мячи, сюжетные игрушки, машинки с целью создания мотивации у ребенка выполнять игровые действия. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Чтение стихотворения Е. Ярышевской «Парад посуды». Формирование умения детей внимательно слушать стихотворный текст. Музыкальный мультфильм «Я веселый чайник». Формировать эмоциональную отзывчивость на мультфильм. Хозяйственно-бытовой труд: «Покажем нашим друзьям зверятам, какой у нас порядок». Формировать посильные трудовые навыки, воспитывать желание помогать взрослым. | Свободная деятельность в книжном центре рассматривание книг о посуде: «Федорино горе», «Муха Цокотуха» К.Чуковского. Учить внимательно рассматривать картинки и отвечать на вопросы. | Папка - передвижка «Пальчиковые игры для малышей». | Индивидуальная работа с Евой: закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый. Индивидуальная работа по развитию ОД: « Подбрось повыше». Учить бросать мяч вверх и ловить его. Развивать внимание. . | |
IV неделя "Транспорт" | ||||||
Понедельник 24 марта | Развитие речи Физкультура | Утро: Приём и осмотр детей. Беседа «Транспорт» :познакомить детей с грузовой и легковой машинами; учить различать их по внешнему виду, называть транспорт и различать действия (лети – едет – плывет). Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Настольная «Найди и назови». Цель игры — закрепить названия видов наземного транспорта и умение находить предмет по нескольким признакам. Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Словесная игра «День рождения». Цель — использовать обобщающее слово «транспорт». Коммуникативная деятельность : Образовательная ситуация: «Значение транспорта в жизни человека» Закреплять обобщающие понятие «транспорт», развивать умение отвечать на вопросы, формировать диалогическую форму речи, навык аккуратности в действиях с предметами. Литература: О.Н. Небыкова «Комплексные занятия По программе «Детство» Первая младшая группа (2-3года)» стр.228 Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическо-му воспитанию). Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за ветром. Наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить у ребят, почему так неспокойно ведут себя деревья. Двигательная деятельность (на прогулке): Подвижная игра «Найди свой домик». Воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой. Трудовая деятельность: собрать сломанные веточки. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность: обогащать игровой опыт детей, побуждать играть рядом и вместе со сверстниками. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Развивать интерес к ролевым играм, умение и желание играть вместе, называть продукты. Чтение украинская народная сказка «Колосок». Приучать к вниманию, слушать литературные произведения. | Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия. | Индивидуальные беседы «Продукты питания, полезные для ребёнка». Предложить родителям расспросить ребенка о том, какие блюда ему нравятся в детском саду и дома. | Индивидуальная работа с Артёмом: «Узнай по контуру». Развитие умения зрительно анализировать контур предмета. Индивидуальная работа: «Кто бросит дальше?» Бросание правой и левой рукой мешочка или мяча вдаль. | |
Вторник 25 марта | Математика/ Природный мир Физкультура | Утро: Приём и осмотр детей. Беседа по сюжетной картинке «Мальчик с машинкой». Формирование у детей представлений о разных видах транспорта. Развитие навыка понимания вопросов педагога по сюжетным картинкам, и умение отвечать на вопросы; расширение словаря детей за счет употребления слов, обозначающих название транспорта и его деталей (грузовик, паровоз); формирование умения правильно произносить согласные звуки в слогах и словах; воспитывать доброжелательное отношение к друг другу и близким; учить детей подбирать предметы по цвету. Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Дидактическая игра «Расставь транспорт на места»: Учить различать транспорт по внешнему виду и правильно его называть. Словесная игра «Какой? Какая?». Закрепление у детей знаний о том, что такое транспорт; расширение знаний о транспорте и его видах: наземный, водный, воздушный; обучение умению согласовывать числительные с существительными; закрепление у детей понимания правил дорожного движения. Познавательно-исследовательская деятельность: Образовательная ситуация: «Магазин игрушек» Закреплять умение сравнивать два предмета по ширине, используя приёмы наложения и приложения, обозначать результаты соответствующими словами узкий – широкий, уже – шире. Совершенствовать умение определять нахождение предмета используя предлоги «на, в, за, перед, под». Упражнять детей различать и правильно называть взаимообратные направления: впереди - сзади, слева - справа, вверху – внизу. Развивать умения различать пространственные направления в непосредственной близости от себя и на слух. Воспитывать желание помочь игровому персонажу занятия. Литература: Павлова Н.В. «Первые шаги в математику» Конспекты занятий с детьми 3 – 4 лет» стр. 49 Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию). Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за погодой. Учить определять какая погода, пасмурная, ясная, солнечная, дождливая. Двигательная деятельность: Подвижная игра «Послушные листья». Учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание следить за правильностью выполнения задания. Трудовая деятельность: сметем песок с бортиков песочницы. Воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем. Самостоятельная игровая деятельность : воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Сюжетно-ролевая игра: «Семья», игровая ситуация «Мама готовит обед».Учить детей выполнять игровые действия, знакомить с ролевым поведением в игре при ведущей роли воспитателя. Формировать умение подбирать и использовать необходимые атрибуты для игры. Чтение белорусская сказка «Лёгкий хлеб». Учить детей внимательно слушать произведение, следить за развитием сюжета. Игра-эстафета «Волшебные мячи». Развивать глазомер, ловкость. | В музыкальный уголок поместить музыкальные инструменты для игры в оркестр. В книжный уголок поместить книжки о фруктах. | Предложить рассмотреть дома с ребенком натуральные фрукты: яблоко, груша, апельсин; объяснить, что все это можно назвать одним словом «фрукты». | Индивидуальная работа по развитию речи с Максимом «Скажи наоборот» ( хлеб большой, а печенька маленькая…) Индивидуальная работа: «Прокати по дорожке». Упражнять в прокатывании мяча. | |
Среда 26 марта | Лепка/Аппликация Музыка | Утро: Приём и осмотр детей. Рассматривание сюжетных картинок на тему «Транспорт». Формировать знания детей о разных видах транспорта, его назначении, путях передвижения; развивать речевую активность, учить передавать содержание картины, отвечать на вопросы по ней; закреплять представление о транспорте, в частности о машине (части: кабина, руль, колёса). Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Настольная игра «Назови часть целого». Учить детей наряду с системой (целым) видеть подсистему (часть) Словесная игра: «Автомобиль». Формировать правильное и отчетливое произношение звука «б» (бь), развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо; ориентироваться в пространстве. Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация: «Диван» Учить детей лепить из пластилина части мебели, располагать их вертикально, ставить их плотно друг к другу, развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу из пластилина, продолжать обучать обыгрывать постройки по сюжету, аккуратно складывать рабочие материалы в коробки. Литература: О.Н. Небыкова «Комплексные занятия По программе «Детство» Первая младшая группа (2-3года)» стр.218 Музыкальное занятие )по плану музыкального руководителя). Познавательно - исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за облаками. Формировать понятия об облаках и тучах. Двигательная деятельность: Подвижная игра: «Воробушки и кот». Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего, приучать к осторожности. Трудовая деятельность: предложить подмести на веранде. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей с выносными игрушками Развивать самостоятельность в выборе темы для игры. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Чтение и инсценировка русской народной потешки «Пошёл котик на Торжок». Учить детей передавать действия персонажей потешки, способствовать повышению выразительности движений. Ситуативный разговор «Правила поведения при пожаре». Формирование представлений о безопасном поведении. Строительная игра «Продуктовый супермаркет». Формировать умение выполнять коллективную постройку, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. | Самостоятельные игры с мячами. Игры с куклами «Покормим куклу», «Покатаем Катю в коляске». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | Индивидуальная работа по рисованию «Баранки - калачи» с Артёмом. Упражнять детей в рисовании колец разной величины. Продолжать учить детей правильно держать кисть, рисовать всем ворсом кисти. Индивидуальная работа:« Перепрыгни». Учить детей впрыгивать и выпрыгивать из обруча. | |
Четверг 27 марта | Физкультура Чтение (ОБЖ+Истоки) | Утро: Приём и осмотр детей. Беседа: Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик». Уметь слушать, отвечать на вопросы. В процессе рассматривания картин и предметов, активизировать речь детей. Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Дидактическая игра: Найди чья тень. учить находить заданные силуэты. Закрепление знаний детей о животных. Развитие внимания, усидчивости, наблюдательности, зрительной памяти, мелкой моторики, речи, логического мышления. Развитие приемов зрительного наложения. Пальчиковая игра «Ёжик» — совершенствование мелкой моторики, гибкости и координации движений. Тренировка мышц и суставов кистей и пальцев. Положительное влияние на детский организм путём стимуляции биоактивных точек на ладонях. Тонизирование мелкой мускулатуры и нервных окончаний, улучшение циркуляции крови. Развитие речи путём улучшения мелкой моторики. Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию). Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация: Чтение р.н.с. «Козлятки и волк» Учить интонационно передавать характеры персонажей при воспроизведении их песенок. Активизировать глагольную лексику. Составлять связные высказывания на заданную тему используя структурно – логическую схему. Литература: Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 63 Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):Наблюдение за работой шофёра. Знакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Двигательная деятельность (на прогулке): Подвижные игры «Догони меня». Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Трудовая деятельность: подметание веничками дорожек на участке. Учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца. Самостоятельная деятельность: помочь найти детям занятия по интересам, играть дружно, способствовать воспитанию дружелюбия, толерантности. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Самообслуживание: игровая ситуация «Я проснулся». Учить детей своевременно, самостоятельно, последовательно и аккуратно выполнять все необходимые действия после сна (одеваться, приводить себя в порядок). Учить относиться бережно к вещам, оказывать помощь сверстникам. Чтение сказки К.И. Чуковского «Муха-цокотуха». Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия. Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «В продуктовом магазине». Способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах вежливого обращения, познакомить детей с соответствующими ролевыми действиями. | Заинтересовать игровой деятельностью по интересам. Развивать самостоятельность, активность, коммуникативно-личностные и регулятивные функции речи; совершенствовать умение интересно и с пользой проводить время. | Рекомендации по заучиванию с детьми потешки: «У кота ли, у кота…». | Индивидуальная работа с Евой: игровое упражнение «Сидим правильно за столом». Закреплять правила поведения за столом. Индивидуальная работа: «Прыжки через линию» Наблюдение за умением выполнять прыжки через линию поочередно. | |
Пятница 28 марта | Рисование/Конструирование Музыка | Утро: Приём и осмотр детей. Рассматривание сюжетную картинок «Делаем машину» Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений. Настольная игра Лото «Транспорт». Цель — закрепить знания детей о транспорте, умение различать и находить нужный транспорт. Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию). Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация: «Цветочки» Учить детей рисовать цветы. Формировать интерес к рисованию, развивать мелкую моторику рук. Литература: Комплексные занятия По программе «Детство» Первая младшая группа (2-3 года) стр. 203 Познавательно- исследовательская деятельность (на прогулке): Наблюдение за льдом. Знакомить с природным явлением - льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Двигательная деятельность (на прогулке): Подвижная игра: «Пройди бесшумно». Ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Самостоятельная деятельность: предложить мячи, сюжетные игрушки, машинки с целью создания мотивации у ребенка выполнять игровые действия. II половина дня: Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей. Викторина «Продукты питания». Учить разгадывать загадки. Хозяйственно-бытовой труд: наведение порядка после игр. Поощрять желание детей участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка. Сюжетно-ролевая игра «Варим суп». Учить последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождая действия речью. | Привлечь к настольным играм «Мозаика». Предложить составить разные узоры; способствовать развитию эстетического восприятия, воображения, мелкой моторики. | Памятка «Пальчиковые игры для малышей». | Индивидуальная работа по развитию речи с Адой: упражнение «Кто как кричит». Учить произносить звуки. Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнение «Пузырь» Учить детей вставать в круг, двигаться по кругу. | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план воспитательной работы в подготовительной группе 4 «Самоцветы» на 2024-2025 учебный год
Воспитательный план...
Календарный план воспитательной работы в подготовительной к школе группе на 2024-2025 учебный год
Календарный план воспитательной работы в старшей, подготовительной группе...
План работы по самообразованию Тема: «Развитие речи детей дошкольного возраста посредством ознакомления со сказкой» на 2024-2025 учебный год Воспитатель- Башлыкова С.В.
Муниципальное казенное дошкольноеобразовательное учреждение «Детский сад №58»г.о. Нальчик План работы по самообразова...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад «Солнышко». ПЛАН Воспитательной - образовательной работы в первой младшей группа Б «Мечтатели». Декабрь 2023 - 2024 учебный год Воспитатель: Кучук А.В. п.г.т. Октябрьское
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение« Детский сад «Солнышко». ПЛАНВоспитательной - образовательной работыв первой младшей ...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад «Солнышко». ПЛАН Воспитательной - образовательной работы в первой младшей группа Б «Мечтатели». Май 2024- 2025 учебный год Воспитатель: Кучук А.В. п.г.т. Октябрьское
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение« Детский сад «Солнышко». ПЛАНВоспитательной - образовательной работыв первой младшей группа...
