Диагностика сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста (3–4 года) (на основе методик Л.А. Венгера, Э.Г. Пилюгиной, М. Монтессори)
методическая разработка (младшая группа)

1. «Найди такой же»

Кубики 4 цветов (красный, синий, желтый, зеленый)

Ребенок находит парный кубик по образцу

2 – точно, 1 – с ошибкой, 0 – не выполняет

2. «Собери пирамидку»

Пирамидка (4 кольца разного размера)

Правильно собирает по убыванию размера

2 – самостоятельно, 1 – с помощью, 0 – не справляется

3. «Разложи фигуры»

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

Соотносит фигуры с отверстиями в сортере

2 – без ошибок, 1 – 1–2 ошибки, 0 – не понимает задание

1. «Тихо-громко»

Бубен

Реагирует на изменение громкости (хлопает на громкий звук, шепчет на тихий)

2 – четко, 1 – путается, 0 – не реагирует

2. «Кто звучит?»

Звуковые игрушки (погремушка, колокольчик, дудочка)

Узнает и называет источник звука

2 – 3 звука, 1 – 1–2 звука, 0 – не узнает

3. «Ритм»

Постукивание карандашом (•• •••)

Повторяет простой ритм

2 – точно, 1 – с 1 ошибкой, 0 – не повторяет

1. «Волшебный мешочек»

Предметы разной фактуры (мяч, шишка, ложка)

Находит заданный предмет на ощупь

2 – быстро, 1 – с подсказкой, 0 – не справляется

2. «Гладкий-шершавый»

Парные таблички (наждачная бумага/гладкий картон)

Соотносит одинаковые текстуры

2 – 3 пары, 1 – 1–2 пары, 0 – не понимает

3. «Что это?»

Природные материалы (камень, ракушка, вата)

Описывает ощущения («мягкий», «колючий»)

2 – 3 определения, 1 – 1 определение, 0 – молчит

1. «Сладкий-кислый»

Лимон, яблоко, печенье

Определяет вкус (гримаса, слова «вкусно/не вкусно»)

2 – различает, 1 – частично, 0 – не понимает

2. «Ароматные коробочки»

Баночки с ванилью, мятой, апельсином

Реагирует на запах (улыбается, морщится)

2 – на 3 запаха, 1 – на 1–2, 0 – нет реакции

Высокий

13–16

Ребенок различает все сенсорные эталоны, использует слова-описания, выполняет задания самостоятельно.

Средний

7–12

Различает основные эталоны, но допускает ошибки. Нуждается в небольшой помощи.

Ниже среднего

4–6

Справляется только с простыми заданиями (цвет, размер), путает сложные понятия (текстуры, запахи).

Низкий

0–3

Не различает сенсорные свойства, не понимает инструкции. Требуется коррекция.