перспективный план
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Месяц

Цель

Формы и содержание работы

Сентябрь – октябрь

Закреплять у детей навыки общественного поведения: первым здороваться со взрослыми, сверстниками, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь и заботу, оказывать услугу.

• Чтение рассказов В. Осеевой «Три сына», «Волшебное слово»
• Дидактическая игра «Так – не так» (с картинками)
• Занятие «Путешествие в страну воспитанных людей»

Закреплять навыки поведения в общественных местах.

• Создание игровых ситуаций «Поездка» в автобусе», «Встреча ребенка и взрослого у дверей» и т. д.
• Регулярное посещение уголка

«Вежливой Сороки»

• «Уроки вежливости» (правила поведения)

Закрепить навыки культурного поведения за столом, сервировка.

• Дежурство детей

• Кафе «Улыбка», организованное детьми

Ноябрь

Воспитывать чувство дружбы, формировать представление о справедливой оценке поступков.

• Рассказывание русской народной сказки

«Крылатый, мохнатый, да масленый»

• Драматизация сказки В. Одоевского

«Мороз Иванович»

• Оформление «Книги ласковых имен» (рисунки детей: портрет друга и его ласковое имя)
• Пословицы о дружбе «Нет друга – ищи, а найдешь – береги», «Старый друг лучше новых двух», «Один за всех и все за одного»
• Беседа «Что такое дружба?»

Развивать умение оценивать поступки детей; выражать свое

отношение через рисунки, фразы о

• Игра «Почта доверия»

• Оформление альбома из рисунков детей

характере поведения в различных ситуациях со стороны родителей.

«Наши славные дела»

• тест «Два дома» (симпатии и антипатии)

• Пирожки для мамы (из теста пекут сами дети)

Декабрь

Уточнить знания детей о профессиях

• беседа о профессиях родителей «Все работы хороши»
• Чтение стихотворения В. Маяковского

«Кем быть?»

• Рисование на тему «Кем я буду, когда вырасту?»

Воспитывать чувства справедливости и правдивости. Формировать представление о честности.

• Чтение рассказа В. Осеевой «Почему»

• Разучивание пословиц о честности

«Правда светлее солнца»,

«Вчера солгал, а сегодня – лгуном зовут»

• Обыгрывание рассказа «Косточка»

Январь

Учить детей считаться с мнением и интересами других, защищать слабых, помогать товарищам

• Отражение поступков в «Панораме добрых дел»
• инсценировка рассказов В. Осеевой «На катке», «Хорошее»
• Выставка книг В. Осеевой,

• Упражнения в нравственных поступках

• Разговор с детьми «Какие поступки совершает воспитанный человек?»
• Диагностическая игра «Секрет» с целью выявления взаимоотношений между детьми
• Показ сказки «Заюшкина избушка» малышам

Февраль

Воспитывать чувства заботы человека.

Формировать представления о мужестве и смелости.

• Чтение рассказов Б. Житкова «На льдине», Б. Гладкова «Обвал»
• Рассматривание иллюстраций о защитниках Отечества

Знакомить детей с национальными традициями.

• оформление уголка «Русской избы»

• Мероприятия: «Масленица», «Вечер частушек», создание оркестра «Русских народных инструментов»

Формировать отношение ребенка к быту, культуре, природе, прикладному искусству саамского народа

• Чтение саамских сказок «Водяной»,

«Оленья сказка», «Как мужик ходил к солнцу»

• Посещение краеведческого музея

• Занятия с целью знакомства с прикладным искусством

Март

Воспитывать у детей чуткость, заботливое отношение к матери.

Учить детей с любовью и вниманием рассказывать о своей маме.

• Этическая беседа «Моя мама и моя бабушка»
• Рассматривание фотографий мам, бабушек
• Чтение рассказа Н. Артюховой

«Трудный вечер»

• Рисование на тему «Я помогаю маме»

• Подбор ласковых слов к слову «мама»

• Изготовление подарков для мам

Формировать у детей экологическое сознание.

• Беседа «Планета – наш дом родной»

• Чтение сказок Рыжовой «Экологические сказки»

Воспитывать у детей добрые чувства через природу.

• Разучивание стихотворения В. Орлова

«Живой Букварь». Оформление листика по содержанию стихотворения

• Обсуждение стихотворения М. Садовского «Доброе сердце»
• Изготовление кормушек для птиц

• Решение проблемной ситуации

«Качели»

Апрель

Закреплять положительные ассоциации с понятиями «друг»,

«дружба».

- Организовать музей «О друзьях и дружбе», куда входят: «Портрет моего друга», «Кого из сказочных героев ты

выбрал бы себе в друзья», «Любимая

игрушка моего друга»

- «Подарок моему другу» (аппликация, оригами, лепка)

Воспитывать отрицательное отношение к аморальным качествам: хитрости, лживости, жестокости, себялюбию, трусости, лености.

• Игра-драматизация «Узнай себя»

• Сюжетно-ролевая игра «Как побороть страх»
• Дидактическая игра «Назови плохие качества» (дети называют, воспитатель записывает, а затем рвут эти бумажки, жгут и пускают на ветер)
• Сочинение для родителей на тему

«Каким я хочу видеть своего ребенка в будущем»

Май

Воспитывать желание деятельно участвовать в домашних заботах, иметь постоянный круг обязанностей.

• Этическая беседа «Я дома и в саду»

• Игра-ситуация «Доведи начатое дело до конца»
• Пословица о труде «Скучен день до вечера, коли делать нечего», «Сделал дело, гуляй смело», «Делу – время, потехе

– час», «Хочешь есть калачи, не лежи на печи»

Месяц

Тема.

Цели и задачи.

Игры.

Сентябрь

«Детский сад – мой второй дом».

1. История детского сада.
2. Чем занимаются в детском саду.
3. Взаимосвязь труда взрослых в детском саду.
4. Правила поведения.

Становление основ уважительного отношения к сотрудникам детского сада.

1. Способствовать проявлению потребности в получении информации об истории детского сада.
2. Вызвать желание рассказать о жизни в своем детском саду.

3. Обобщать первоначальные представления о взаимосвязи труда взрослых в детском саду.
4. Уточнять первоначальные представления о нормах и правилах взаимоотношений в детском саду.
5. Способствовать проявлению потребности в выполнении норм и правил поведения в детском саду.
6. Способствовать самостоятельному применению полученных знаний в игровой, речевой деятельности.

1.Дидактические игры («Собери картинку»,

«Подарки», «Кому что нужно для труда»,

«Хорошо-плохо», «Правильно-неправильно»,

«Приготовим обед», «Узнай по фотографии место в детском саду»), сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «У врача», «Повар»), коммуникативные игры («Я начну, а ты закончи», «Цветик - семицветик», «Хорошо- плохо»).

Октябрь

«Родной город»

1. Достопримечате льности Перспективного микрорайона.
2. Достопримечате льности города.
3. Природа Ставропольского края.
4. Музеи города Ставрополя.

Воспитание чувства любви к родному городу.

1. Систематизировать знания детей о достопримечательностях, об улицах своего города, о людях разных национальностей, живущих в родном селе, о природе родного края.
2. Вызывать положительные эмоции в процессе приобщения к краеведческому материалу.
3. Обучать способам практического применения знаний в игровой, речевой деятельности.

Дидактические игры («Найди объект», «Кто быстрее», «Знаешь ли ты Ставрополь?»,

«Ставропольское лото», «пазлы город Ставрополь», «Дом, улица, город»,

«Заборчик», «Дом»), подвижные игры («Совушка»,«Золотые ворота», «Со вьюном хожу»), Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк»,

«Музей»

Ноябрь

«Моя семья».

1. Родственные связи.
2. Забота о доме. 3.Что такое семья. 4.Родословная.

Воспитание чувства признательности и любви к своей семье.

1. Конкретизировать первоначальные представления о различных социальных функциях людей разного пола в семье (мальчик – сын, брат, папа, дядя, дедушка; девочка – дочь, сестра, мама, тетя, бабушка).
2. Обогащать первоначальные представления о значимости и красоте семейных обычаев, традиций, жилища.
3. Подвести детей к осознанию проявления любви, заботы и уважения к членам семьи, родственникам.
4. Стимулировать проявление познавательного интереса к явлениям истории и культуры своей семьи.
5. Конкретизировать первоначальные представления детей о родословной, расширение понятия «род», «родня»,

«родословная», «родовое дерево».

6. Способствовать самостоятельному применению полученных знаний в игровой, речевой деятельности.

Дидактические игры («Родословная», «Кому что нужно», «Домашние обязанности», «Кто чем занят»), словесная игра «Кто кем кому приходится», сюжетно-ролевая игра «Семья»,

«Все расставим по местам», «Моя квартира»,

«Как поступить», «Лица и ситуации», «Кому что нужно», «Чей предмет?», «Подбери картинку», «Родословное дерево», «От рождения до старости», «Родословная», «Мои родственники», «Кому что подарить?»,

«Оденем семью»), подвижные игры («Пирог»,

«Горелки», «Карусели»), режиссерские игры («У тебя в гостях подруга», «У постели больного»), сюжетно-ролевая игра «Семья».

Декабрь

«Родная страна».

1. Государственные символы.
2. Слава великих городов России.
3. Россияне.

4. Славные люди России

Становление уважительного отношения к государственным символам.

1. Обогащать первоначальные представления о великих городах России.
2. Стимулировать проявление познавательного интереса к явлениям истории и культуры городов России.
3. Формировать навыки самостоятельного применения полученных знаний в игровой деятельности.
4. Обогащать первоначальные представления о важнейших исторических событиях в России: объединение Руси, защитниках Отечества; об исторических деятелях: Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван Васильевич, Петр Великий.
5. Обогащать первоначальные представления о символике России.
6. Формировать навыки поведения, адекватного знаниям о символике.
7. Обогащать первоначальные представления о людях разных национальностей, населяющих Россию, их равноправии.

Настольно-печатная игра «Создай свой герб», домино «Гербы городов России», мозаика

«Собери герб» (знакомые детям гербы собрать по образцу из фрагментов разных форм и размеров), дидактическая игра «Историческое лото», «Одень куклу в национальный костюм»,

«Собери пейзаж», «Четвертый лишний»), подвижные игры разных народов (башкирские народные игры - «Юрта», «Липкие пеньки», татарские народные игры - «Скок-перескок»,

«Лиса и курочки», русские народные игры -

«Гори, гори ясно», «Плетень», «Лапоть»,

«Дрема»).

Январь

«Русская традиционная культура».

1. Жилища русских людей.
2. Одежда русских людей.
3. Предметы быта и утварь.
4. Традиции русской семьи.

Становление основ уважительного отношения к культурным ценностям.

1. Обобщать первоначальные представления о жилище русского человека, его разновидностях и устройстве.
2. Воспитывать познавательный интерес к культуре своего народа.
3. Формировать навыки практического применения информации в игровой, конструктивной деятельности.
4. Формировать навыки поведения, адекватного знаниям о культурных ценностях.
5. Обогащать обобщенные представления об устройстве жилища русского человека.
6. Конкретизировать первоначальные представления о специфике русского традиционного костюма.
7. Способствовать установлению зависимости отличительных особенностей одежды русских людей от места их проживания (город, деревня), рода деятельности, материального достатка, эпохи, в которую они жили.
8. Обогащать первоначальные представления о специфике взаимоотношений, родственных связях, нормах, обычаях и традициях в русской семье.

Строительные игры «Терем для красавицы»,

«Дворец для царевны», дидактическая игра

«Изба, терем и дворец», настольно-печатные игры («Найди отличия», лото «Кто построил дворец», народные игры («Узелок», «Клубок»,

«Челнок», «Прялица»), дидактические игры («Наряди матрёшку», «Русский костюм»,

«Мужская и женская русская одежда»), настольно-печатная игра «Подбери материал к русскому народному костюму», «Собери предметы быта», «Собери узор»,

«Родословная», «Подарки всей семье»), народные игры («Бабушка Пыхтеиха», «Как у бабушки Маланьи…» и др.), сюжетно-ролевая игра «Семейные праздники».

Февраль

Защитники отечества

1. «Богатыри земли русской».
2. «Защитники Родины».
3. «Военные».

Расширить знания детей о Российской армии, о трудной, но почётной обязанности защищать Родину.

1. Воспитывать чувство гордости за свою Армию, воспитывать чувство уважения к российскому воину, его силе и смелости.
2. Прививать желание заботиться о своих близких родных.

3. Познакомить с русскими былинными богатырями, с тем, как наши предки защищали свою Родину.
4. Воспитывать чувство восхищения подвигами русских богатырей.

Дидактические игры («Кому что нужно»,

«Назови войска»),

сюжетно-ролевые игры («Пограничники»,

«Танкисты», «Летчики», «Военный парад»,

«Мы моряки»), подвижные игры («Кто быстрее доставит донесение в штаб», «Самый меткий», «Самый смелый», «Разведчики»,

«Золотые ворота», «Бояре»).

Март

Народное творчество

1. Народные промыслы.
2. Устное народное творчество.
3. Русская матрёшка. 4.Хороводные игры на Руси.

1. Закрепить и обобщить знания детей о русских народных промыслах.
2. Средствами эстетического воспитания формировать чувство восхищения творениями народных мастеров.
3. Познакомить с историей русской матрешки.

Русские народные подвижные игры, игры с дымковскими, дидактические игры «Народные промыслы», «Подбери узор», лото «Русская матрешка».

Апрель

«Культура других народов»

1.Разные дома. 2.Разнообразие рас.

3. Культура разных национальностей.
4. Общее и различное в культуре

разных народов.

Становление толерантного отношения к культуре других народов.

1. Конкретизировать первоначальные представления детей о зависимости внешнего вида жилья людей, населяющих планету Земля, от разного климата, природы, разной погоды.
2. Стимулировать проявление познавательного интереса детей к жилищам разных народов и стран.
3. Способствовать развитию умений самостоятельного применения полученных знаний в игровой деятельности.
4. Обогащать первоначальные представления о расовых различиях между людьми.
5. Воспитывать познавательный интерес к культуре других народов.
6. Формировать навыки практического применения информации в игровой, изобразительной деятельности.
7. Обогащать первоначальные представления о сходстве и различиях в культуре своего и других народов.

Дидактические игры «Собери дом», сюжетно- ролевая игра «Строим дом», «Кто где живет»,

«Узнай по описанию», «Кто в Африке живет»), подвижные игры разных народов («Салки» - русская народная, «Салки по кругу» - африканская, «Хромая уточка» - украинская,

«Последняя пара, вперед!» - шведская,

«Поймай дракона за хвост» - китайская).

настольно-печатные игры «Особенности быта разных народов», «Какой сказке что подходит».

Май

«День победы»

Рассматривание иллюстраций на тему: «Война и дети».

Рассматривание альбома «Никто не забыт и ничто не забыто»

Закреплять знания детей о Великой Отечественной Войне, об армии – защитнице нашей страны, о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины. Развивать интерес и уважение к героическим событиям прошлого, боевой славе русских людей.

Этическая беседа о нравственных качествах героев Великой Отечественной войны

Обсуждение с детьми понимание пословиц:

«Один в поле не воин», «Дружно за мир стоять

- войне не бывать», «Если хочешь мира, будь готов к войне», «Мир строит, война разрушает», «Кто к нам с мечом придет, от меча и погибнет».

Слушание песен из фонотеки по теме «День победы»;

Показ слайдов «Парад на Красной площади»

Проведение праздника, посвященного Дню Победы 9 мая.

Сюжетно-ролевые игры «На заставе», «Мы танкисты», «Военный госпиталь»

Дидактические игры «Расшифруй план военного похода», «Военные профессии»,

«Найди медаль».

Подвижные игры «Найди дорогу к военному штабу», «Полоса препятствий», «Военные на учениях»

Формы организации трудовой деятельности

Содержание и объем трудовых умений

Методические приемы

В помещении

На участке

1

2

3

4

Поручения

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда.

Проверять, все ли осталось в порядке пред уходом на занятие, прогулку; порядок складывания одежды на стульчиках, в шкафчиках, состояние кроватей после уборки их детьми.

Приводить в порядок кукол: мыть причесывать по необходимости менять одежду. Стирать и гладить кукольную одежду. Пришивать оторвавшиеся пуговицы. Отбирать игрушки , книги, коробки, подлежащие ремонту.

Отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить его на участок. Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение. Очищать песок от мусора. Поливать песок, собирать его в кучу. Убирать участок, веранду, постройку. Убирать снег.

Освобождать от снега постройки. Скалывать подтаявшую корку льда. Сгребать снег в кучи для слеживания и изготовления построек.

Делать цветные льдинки, украшать ими участок. Делать снежные постройки. Посыпать дорожки песком.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

Опытно-исследовательская деятельносьт6 постройка из сухого и мокрого песка, лепка из снега в морозную погоду и при оттепели.

Беседы: «Почему важно чтобы в группе был порядок», «как зимуют деревья и кусты».

Чтение: К.Мелихин «Светлая мечта».

Ремонтировать коробки, подклеивать книги для своей группы и для малышей. Мыть и протирать игрушки и строительный материал. Менять полотенца. Расставлять стулья в определенном порядке. Наводить порядок в шкафчиках с оборудованием, приводить в порядок доску. Относить и приносить по просьбе взрослого предметы. Нарезать бумагу для аппликации и труда. Учить малышей одеваться на прогулку.

Сгребать опавшие листья, укрывать ими растения. Пересаживать цветочные растения из грунта в горшки. Покармливать птиц. Укрывать снегом кусты. Окапывать кусты и деревья. Поливать участок из леек.

Дидактические игры и упражнения: «У нас порядок»,

«Все по своим местам»,

«Поучимся выполнять поручения» (вне группы)

Формы организации трудовой деятельности

Содержание и объем трудовых навыков

Методические приемы

Дежурство

Сентябрь.

Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож –справа от тарелки, вилку- слева; полностью убирать со стола после еды.

Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по изобразительной деятельности: выставлять на отдельный стол материал для лепки, рисования и аппликации, помогать товарищам готовить материал для занятия.

Беседа об организации дежурства по занятиям (новые правила), объяснение, напоминание, указание.

Октябрь.

Показ приемов работы,

объяснение, напоминание,

Учить нарезать бумажные салфетки, сметать щеткой со стола крошки в совок.

Учить раскладывать материал для занятия по математике: счетные линейки, конверты со счетным материалом, помогать в уборке материала после занятий по изобразительной деятельности

уточнение, указание

Ноябрь.

Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь природы.

Закреплять навыки аккуратной уборки со стола: сметать крошки, убирать со стола обрезки бумаги после занятия по аппликации.

Показ, объяснение, напоминание.

Беседы: «Организация дежурства по уголку природы»,»Погода осенью»(по содержанию календаря погоды на сезон)

Декабрь.

Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать и убирать со столов.

Доставать из шкафа необходимые для занятия материалы, располагать на специальном столе, помогать товарищам в подготовке его для занятия и уборке, протирать столы после занятия изобразительной деятельностью.

Учить опрыскивать растения, высаживать лук в ящики для еды.

Показ, объяснение, указания, показ приемов посадки, посева.

Беседа «Правила подготовки рабочего места к занятиям»

Январь.

Следить за готовностью рабочих мест к занятию, дополнять рабочие места детей недостающими материалами для занятий.

Участвовать в подготовке пособии для музыкальных занятий.

Учить высевать зерно на зеленый корм. Посадка бобовых растении для наблюдения.

Уточнение, напоминание, указание, показ приемов посадки и посева.

Беседа «Правила подготовки рабочего места к занятиям»

Февраль.

Готовить бумажные заготовки для занятий по аппликации, участвовать в подготовке и расстановке пособий для физкультурных занятий, приводить в порядок рабочие места после занятий.

Высаживать лук для еды.

Указания, напоминание, пояснение.

Беседа «Погода зимой» (по содержанию календаря погоды на сезон).

Март.

По указанию воспитателя отсчитывать необходимый материал для занятия по математике, убирать его после занятия в шкаф. По заданию педагога тонировать бумагу для занятия по рисованию.

Сеять зерно на зеленый корм птицам, семена цветов и овощей на рассаду.

Объяснение, пояснение, указание, прием показа тонирования бумаги.

Апрель.

Полная подготовка материала к занятию по изобразительной деятельности, математике.

Уход за посевами, черенкование комнатных растении.

Указания, пояснение, напоминание.

Май.

Высадка растений в грунт, уход за ними.

Подготовка календаря природы для итоговой беседы о весне.

Закреплять, совершенствовать навыки дежурства по уголку природы, столовой.

Беседа «Погода весной» (по содержанию календаря природы)

Сентябрь «Детский сад», « Осень».

неделя

тема

цель

источник

1 неделя

Мы – будущие школьники

Уточнить представления о Дне знаний, начале занятий в школе; обобщить представления о том, как люди получают информацию; формировать представление о книге как источник

знаний.

Н.Е. Вераксы КЗ по подг.гр, стр. 65

2 неделя

Мониторинг

Интернет ресурсы.

3 неделя

Что нам осень принесла

Уточнить и закрепить представления детей о фруктах и овощах, продолжать формировать у детей умение классифицировать овощи и фрукты: по внешнему виду, признаку, цвету, форме.

Н.Е. Вераксы КЗ по подг.гр, стр. 331

4 неделя

Ягоды, грибы

Расширять представления о лесе и растениях, произрастающих в лесу.

Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Лес. Грибы. Ягоды»

Интернет ресурсы.

5 неделя

Осень золотая в гости в нам пришла

Расширять представления об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре, ноябре. Учить замечать приметы осени.

Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать желание отражать красоту осеннего пейзажа в продуктивных видах деятельности. Развивать творчество и инициативу.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду».стр 38

Октябрь «Мой город, моя страна, моя планета»

1 неделя

Я-человек

Пополнить знания детей о том, что такое человек, о работе внутренних органов человека и о том, как надо защищать свой организм, чтобы быть здоровыми. Развивать интерес. Воспитывать бережное отношение  к своему организму.

Интернет ресурсы.

2 неделя

Я и моя семья

Закрепить у детей представление о членах семьи, родственных отношениях в семье. Закрепить понятие «семья», «родственники».Формирование первичных представлений о себе, в том числе о личных данных (Ф. И. О., возраст, дата рождения, о составе семьи, о своей принадлежности к ней, некоторых родственных связях (бабушка, дедушка).

Н.Е. Вераксы КЗ по подг.гр, стр. 317

ее нравственный смысл. Закреплять знания о жанровых,

языковых особенностях сказки; подвести к пониманию идеи произведения.

3 неделя

Я живу в городе

Закрепление знаний детей о самых знаменитых местах города. Уточнить знания детей о родном городе.

Интернет ресурсы

4 неделя

Мебель

Расширение представлений о мебели и ее назначении.

Интернет ресурсы

Ноябрь «День народного единства», «Уголок природы»

1 неделя

Моя Родина – Россия Москва – столица нашей Родины

Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа.

Расширять представление о столице нашей Родине-Москве; познакомить с ее достопримечательностями; учить рассказывать о Москве

.

О.В. Дыбина ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр. 49

Н.Е. Вераксы КЗ по подг.гр, стр. 282

2 неделя

Посуда

Формировать обобщающее понятие «посуда»; уточнить с детьми название посуды; уметь называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду; закрепить понимание назначения посуды

Интернет-ресурс

3 неделя

Профессии

Систематизировать и закреплять представления детей о людях разных профессий, их деловых и личностных качествах, о значении их труда для общества.

Интернет-ресурс

4 неделя

Деревья, кустарники

Систематизировать знания детей о деревьях и кустарниках, их отличительных особенностях.

Интернет ресурсы

Декабрь «Новый год»

1 неделя

Зима. Признаки   зимы

Обогащать представления о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания в зимний период. Учить устанавливать связи между растениями и животными в зимний период. Подводить к пониманию того, что человек может

помочь животным пережить холодную зиму

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду».стр 45

Интернет ресурсы

2 неделя

Птицы и звери зимой

Расширять представления детей о диких животных зимой : где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке.

  Формировать представления о роли человека в жизни животных в лесу зимой.

  Познакомить детей с зимующими птицами, условиями их жизни в холодное и темное время года.

Интернет ресурсы

3 неделя

Ёлочка красавица- детям очень нравится

Продолжать формировать у детей представление о деревьях на

примере новогоднего дерева - ели, о взаимодействии растений и животных, о

необходимости охраны елей в предновогодние дни.

Н.Е. Вераксы КЗ по подг.гр, стр. 171

4 неделя

Праздник Новый год

Формировать представления о празднике – Новый год.

Интернет ресурсы

5 неделя

Традиции празднования Нового года в разных странах Зимние чудеса

Познакомить с древними русскими праздниками: Рождеством и Святками, объяснить их происхождение встречи Нового года у разных народов. Воспитывать любовь к истории России, национальную гордость, учить понимать образное содержание сказки, характеры героев, воспитывать любовь к русскому

народному творчеству.

Н.Е. Вераксы КЗ по подг.гр, стр. 148

Январь «Зима»

2 неделя

Зима – зимние вида спорта

. Расширение представлений детей об окружающей действительности через ознакомление детей с зимними видами спорта

Формирование основ безопасности собственной

жизнедеятельности при неблагоприятных погодных условиях - гололеде, гололедице.

Интернет ресурсы

3 неделя

Зимние виды спорта, Неделя здоровья

Уточнить знания детей о зимних видах спорта. Развивать умение различать простейшие взаимосвязи между видом спорта и его атрибутами.

Формировать представления о важности и пользе занятиями спортом для здоровья. Способствовать формированию уважительного отношения друг к другу. Воспитывать интерес к физической культуре и спорту.

Интернет ресурсы

4 неделя

Бытовая техника

Обобщить представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт.

  Расширить представления о том, где «живет» электричество и как ого помогает человеку.

Закрепить правила безопасности поведения в обращении с с электроприборами в быту

Интернет ресурсы

Февраль «День защитника отечества»

1 неделя

Домашние животные, птицы и их детёныши

Закреплять представление детей о внешнем виде домашних птиц и животных, их строении, повадках, пище, пользе, приносимой людям.

Интернет ресурсы

2 неделя

Дикие животные и их детёныши

Продолжать уточнять и систематизировать представления детей о жизни диких животных. Закреплять умение устанавливать связи между приспособленностью животного к среде и месту обитания, анализировать объекты живой природы, выделять существенные признаки.

Интернет ресурсы

3 неделя

Рода войск, боевая техника

Расширять знания детей о том, что Российская Армия- защитница нашей Родины; сформировать у них представления

о родах войск, о защитниках Отечества.

Интернет ресурсы

4 неделя

Будущие

защитники Родины

Углублять знания о Российской армии; дать элементарные представления о родах войск; способствовать эмоциональному восприятию содержания рассказа; придумывать продолжение и

окончание рассказа; закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличие от других литературных

Формирование гражданской        позиции, чувства любви к своей

Родине, Отечеству, армии.

Уточнить знания детей о празднике «23 февраля».

Н.Е. Вераксы КЗ по подг.гр, стр. 234

Интернет ресурсы

Март «Международный женский день»

1неделя

Весна спешит к нам в гости Труд весной

Расширять и систематизировать представления детей о весенних работах на полях, в садах, огородах, в городе. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Расширять словарь по теме, обогащать сложными словами. Воспитывать интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности, уважение к труду

взрослых

Интернет ресурсы.

2 неделя

Праздник бабушек и мам

Формировать представления детей о празднике 8 марта, обогащать словарный запас детей, учить отвечать на вопросы. Развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику пальцев рук.

Воспитывать в детях любовь к маме, бабушке, сестре, воспитывать чувство доброты и благодарности.

Интернет ресурсы.

3 неделя

Комнатные растения

Расширять и уточнять представление о комнатных растениях; закреплять представление о том, что для роста растений нужны свет, влага, тепло, почва; продолжать знакомить с особенностями внешнего строения растений, с разнообразием листьев, стеблей и цветков, с некоторыми способами

вегетативного размножения (черенки, листья, усы); воспитывать желание ухаживать за растениями расширять и уточнять представление о комнатных растениях; закреплять представление о том, что для роста растений нужны свет, влага, тепло, почва; продолжать знакомить с особенностями внешнего строения растений, с разнообразием листьев, стеблей и цветков, с некоторыми способами

вегетативного размножения (черенки, листья, усы); воспитывать желание ухаживать за растениями

Н.Е. Вераксы КЗ по подг.гр, стр. 295

Интернет ресурсы.

4 неделя

Одежда

Выявление знаний и формирование представлений у детей о различных видах одежды, обуви и головных уборах, и их частях, обогащение словарного запаса.

Интернет ресурсы.

5 неделя

Птицы весной

 Закрепить знания признаков весны, представлений о перелётных птицах, обобщающего понятия «перелётные птицы». Расширить и уточнить словарь по теме. Развивать речевую активность, речевой слух, зрительное восприятие. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.

Интернет ресурсы

Апрель «Весна»

1 неделя

Весна- красна

Расширять представление

О весенних изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к природе средствами художественных произведений.

Расширять представление о том, что Земля – наш общий дом. Подвести к пониманию того, что жизнь человека во многом

зависит от окружающей среды –чистого воздуха, почвы и воды

О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду».стр 58,65

Интернет ресурсы.

2 неделя

Герои Космоса

Познакомить с биографией первого космонавта

Ю. А. Гагарина; расширить представление о современных профессиях, рассказать о работе в космосе российских космонавтов в наши дни; развивать поэтический слух, умение

слышать и выделять в стихотворении выразительные средства.

Н.Е. Вераксы КЗ по подг.гр, стр. 299

3 неделя

Насекомые

Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые»

Интернет ресурсы.

4неделя

Школа

Совершенствовать связную речь детей. Расширять и уточнять знания детей о школе, школьных принадлежностях, их назначении

Н.Е. Вераксы КЗ по подг. гр., стр. 36

Интернет ресурсы.

Май «День Победы», «Лето»

1 неделя

Герои ВОВ Памятники героям ВОВ

Воспитание патриотизма, чувства гордости за героическое

прошлое своих земляков, любви к своей малой Родине.

Продолжать знакомить детей с памятниками защиты Отечества; расширять представления детей о воинах-защитниках Великой

Отечественной войны.

Н.Е. Вераксы КЗ по подг.гр, стр. 326

Интернет ресурсы.

2 неделя

До свидания, Детский сад!

Повышение мотивационной готовности детей к школе.

Развитие познавательных процессов (внимания, памяти, речи, мышления, зрительно – моторной координации)

3. неделя

4. неделя

Здравствуй,

Лето!

Мониторинг

Продолжать знакомить детей с характерными признаками лета.

Формировать представление о лете, летних явлениях,

Интернет ресурсы.

Месяц

№

занятия

Тема занятия

Страница

Сентябрь

1 неделя

Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

Стр. 18

Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы

«Сколько?», « Который по счету?», « На котором месте?»

Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве в (ряду): слева, справа, до, между, перед, за, рядок.

Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

2 неделя

Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

Стр.20

Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5 . Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

3 неделя

Уточнять представление о цифрах 1 и 2. Упражнять в навыках количественного счета в пределах 10.

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.

Стр. 21

4 неделя

Закреплять представления о цифрах 1 и 2.

Закрепить в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Стр.22

Уточнять представления о цифре 3.

Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте) , располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами

Стр.23

5 неделя

Уточнять представления о цифре 4.

Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Стр.24

Октябрь

1 неделя

Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Уточнять представление о цифре 6.

Уточнить приемы деления круга на 2 – 4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.).

Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.

Стр.29

Стр.31

Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Уточнять представления о цифре 7.

Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.).

Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели

Стр.34

2 неделя

Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Уточнять представление о цифре 8.

Закреплять последовательное называние дней недели.

Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Стр.37

Познакомить с составом числа 9 из единиц. Уточнять представление о цифре 9.

Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.

Стр. 39

Развивать глазомер.

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

3 неделя

Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Уточнять представления о цифрах от 1 до 9.

Развивать понимание независимости результата счета от его направления.

Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.

Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Стр.41

Познакомить с составом числа 10 из единиц. Уточнять представления о цифре 0.

Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному.

Уточнить представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше позже.

Стр.44

4 неделя

Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10

Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.

Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов , отражать в речи их пространственное

Стр.48

положение.

Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжить знакомство с цифрами от 1 до 9.

Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.

Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Стр.51

Ноябрь

1 неделя

Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.

Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.

Закреплять умение последовательно определять и назвать дни недели.

Стр. 54

Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов.

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху ,внизу , слева ,справа посередине.

Стр. 57

2 неделя

Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

Стр.60

Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.

Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Стр.64

3 неделя

Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15.

Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Стр.66

Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20.

Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Стр.69

4неделя

Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Закреплять

умение определять предыдущее , последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.

Стр. 72

Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Закреплять умение составлять число 10 из единиц.

Совершенствовать навыки измерения величины предметов: познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.

Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.

Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Стр.75

Декабрь

1 неделя

Познакомить с монетами достоинством 1. 2.5. 10

рублей и 1.5 .10 копеек.

Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

Стр.78

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1. 5.10 рублей.

Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов.

Развивать представления об измерении времени, познакомить с песочными часами.

Стр. 80

2 неделя

Занятие 3.

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1.5 .10 рублей их набором и размером. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с

Стр.83

временным интервалом.

Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.

Развивать умение воссоздать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

Занятие 4.

Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей, их наборе и размене.

Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

Познакомить детей с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей.

Стр.85

3 неделя

Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Стр.89

Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

Развивать «чувство времени»; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.

Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

Стр. 91

4неделя

Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года.

Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.

Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.

Стр.94

Стр.96

Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. Закреплять представления о последовательности дней недели.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

Стр. 98

Стр. 99

Январь

1 неделя

Учить составлять арифметические задачи на сложение.

Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Стр. 100

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

Стр.103

2 неделя

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Стр. 106

Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и размером. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать внимание, логическое мышление.

Стр. 109

3 неделя

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Стр. 112

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах20.

Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части.

Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Стр. 114

Февраль

1 неделя

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать представления о геометрических фигурах и умении рисовать их на листе бумаги.

Закреплять умение называть предыдущее , последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

Стр.116

Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и

Стр. 118

вычитании.

Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после.

Закреплять умения видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

Развивать внимание, воображение.

2 неделя

Продолжать учит составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу.

Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

Стр. 120

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы.

Совершенствовать умение составлять число из единиц.

Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Стр. 122

3 неделя

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.

Продолжать формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам.

Развивать представления о величине предметов.

Стр. 126

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов.

Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

Стр. 129

4 неделя

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.

Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа.

Развивать логическое мышление.

Стр. 132

Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.

Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их в тетради в клетку.

Развивать логическое мышление.

Стр. 135

Март

1 неделя

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать навыки счета со сменой его основания

Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

Стр.137

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Стр. 141

Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умении отвечать на вопросы «Сколько?» «Который по порядку?» «На котором месте?»

Совершенствовать умение моделировать геометрически фигуры. Развивать внимание, воображение.

2 неделя

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.

Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части.

Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.

Развивать внимание.

Стр. 144

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание.

Стр. 147

3 неделя

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.

Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

Стр. 151

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.

Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.

Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.

Стр. 155

4 неделя

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.

Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

Стр. 157

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.

Развивать пространственное восприятие формы.

Стр. 160

5 неделя

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Стр. 162

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.

Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Апрель

1 неделя

Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку

Стр. 165

Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 10. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Стр. 167

Стр. 169

2 неделя

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

Стр. 170

3 неделя

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Стр. 173

Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.

Развивать внимание, память и логическое мышление.

Стр.176

4 неделя

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.

Развивать внимание, память и логическое мышление.

Стр.179

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственное отношение объектов и направление их движения.

Развивать внимание, память и логическое мышление

Стр. 181

Май

1 неделя

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственное отношение объектов и направление их движения.

Развивать внимание, память и логическое мышление

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.

Развивать внимание, память и логическое мышление.

2неделя

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.

Развивать внимание, память и логическое мышление.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Закреплять представление об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память и логическое мышление.

3 неделя

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Закреплять представление об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память и логическое мышление.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память и логическое мышление.

4 неделя

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память и логическое мышление.

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.

Развивать внимание, память и логическое мышление.

Период

Тема

Цель

Сентябрь

1 неделя

Комплектование группы, диагностика.

Определение уровня экологической воспитанности детей в начале учебного года.

2 неделя

Цикл наблюдений и опытов с песком на прогулке.

Определение свойств песка, сравнение его с камнями.

Занятие «Планета Земля в опасности!». Стр. 26

Формирование первоначальных целостных представлений о планете Земля.

3 неделя

Занятие «Начинаем читать книгу В. Танасийчука «Эколо- гия в картинках». Стр. 31

Знакомство с автором и книгой, повествующей об экологических законах природы.

Изготовление самодельной книги.

Отражение впечатлений о прочитанном в рисунке. Понимание процесса создания книги.

Цикл наблюдений за природой и работа с календарем.

Формирование умения замечать сезонные изменения в природе, фиксировать их в календаре природы.

4 неделя

Наблюдения за солнцем и тенью.

Наблюдение за перемещением солнца в течение суток. Знакомство с тенью.

Занятие «Знакомство с

Формирование представлений о сезонной жизни лягушек и их приспособленности к

лягушками и их жизнью в ес- тественных условиях». Стр. 39

наземно-водной среде обитания.

Занятие «Где зимуют лягушки?». Стр. 42

Продолжение чтения книги В. Танасийчука «Экология в картинках». Закрепление представлений о жизни лягушек и их приспособленности к среде обитания.

Изготовление самодельной книги.

Отражение впечатлений о прочитанном, практическое участие в создании книги.

Октябрь

1 неделя

Сбор и оформление коллекции камней.

Уточнение представлений о речных и морских камнях.

Занятие «Простые и ценные камни в природе». Стр. 44

Формирование представлений о различных камнях, использовании ценных камней в строительстве и ювелирном деле.

Занятие «Обитатели комнаты природы». Стр. 46

Обзорное знакомство с растениями и животными комнаты природы, формирование представлений о том, что растения и животные — живые существа.

Цикл наблюдений за рыбами в аквариуме.

Знакомство с аквариумом, средой обитания рыб, особенностями их питания.

2 неделя

Занятие «Почему белые медведи не живут в лесу?» Стр. 48

Формирование представлений об особенностях сезонного поведения белых медведей, их приспособленности к среде обитания. Уточнение представлений о планете Земля.

Изготовление самодельной книги.

Отражение впечатлений о прочитанном в рисовании, практическое участие в создании книги.

Цикл наблюдений за рыбами в аквариуме (продолжение).

Уточнение представлений о поведении рыб в аквариуме (как плавают, отдыхают), их приспособленности к жизни в воде.

Знакомство с глиной.

Знакомство со свойствами глины.

3 неделя

Цикл наблюдений за природой, работа с календарем природы.

Формирование умения замечать сезонные изменения в природе, фиксировать их в календаре природы.

Занятие «Беседа о кроте».

Стр. 54

Формирование представлении об особенностях поведения крота, о его приспособленности к подземному образу жизни.

4 неделя

Занятие «Слепые землекопы».

Стр. 56

Расширение представлений о животных, живущих в почве, об их приспособленности к подземному образу жизни.

Изготовление самодельной книги.

Отражение в рисунке впечатлений о прочитанном, участие в создании книги.

5 неделя

Цикл наблюдений за рыбами в аквариуме (продолжение).

Уточнение представлений о значении хороших условий для жизни рыб, практическое участие в их создании.

Занятие «Что человек делает из глины?» Стр. 58

Расширение представлений о глине, ее использовании человеком.

Ноябрь

1 неделя

Занятие «Сравнение рыб и лягу- шек» Стр. 60

Формирование обобщенных представлений о животных, обитающих в воде, их приспособленности к водной среде обитания.

Комплексное занятие

«Сравнение песка, глины и камней». Стр. 61

Уточнение представлений о свойствах природных материалов. Развитие творчества, чувства времени.

2 неделя

Зимняя подкормка птиц.

Воспитание сочувствия к птицам, бережного отношения к природе.

Занятие «Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения» Стр. 62

Формирование представлений о разных потребностях и приспособленности растений к разной среде обитания.

Экскурсия по детскому саду.

Уточнение представлений о влаголюбивых и засухоустойчивых растениях.

Занятие «Где у саксаула листья?» Стр. 65

Уточнение представлений о засухоустойчивом дереве и месте его обитания.

Изготовление самодельной книги.

Отражение впечатлений о прочитанном в рисовании, развитие художественного творчества.

Знакомство с углем и мелом.

Расширение представлений о природных материалах, их свойствах и способах использования.

3 неделя

Подкормка зимующих птиц.

Воспитание сочувствия к птицам, бережного отношения к природе.

Цикл наблюдений за природой, работа с календарем природы.

Формирование умения замечать сезонные изменения в природе, фиксировать их в календаре природы.

Целевая прогулка по территории детского сада

«Растет ли у нас саксаул?»

Уточнение представлений о составе деревьев на территории детского сада и особенностях произрастания саксаула.

4 неделя

Подкормка зимующих птиц.

Воспитание сочувствия к птицам, бережного отношения к природе.

Комплексное занятие

«Беседа об осени». Стр. 69

Формирование обобщенных представлений об осени, развитие эстетического восприятия природы.

Продолжение знакомства с природными материалами.

Уточнение представлений о значении природных материалов (песок, камень, уголь, мел) для жизни животных, живущих в неволе.

Декабрь

1 неделя

Подкормка зимующих птиц.

Воспитание сочувствия к птицам, бережного отношения к природе.

Дежурство в комнате природы.

Развитие осознанного отношения к объектам природы, умения ухаживать зa ними.

Занятие «Через добрые дела

можно стать юным экологом».

Воспитание осознанного отношения к хорошим поступкам.

Стр. 74

Акция «Живая ёлочка — зеленая иголочка».

Выработка отрицательного отношения к вырубке ели (долгорастущего дерева) для кратковременного праздника.

Цикл наблюдения за елкой на участке детского сада.

Уточнение представлений о внешнем облике и сезонной жизни хвойного дерева.

Заполнение «Панорамы добрых дел».

Воспитание осмысленного отношения к хорошим поступкам и стремления совершать добрые дела.

Наблюдения за Луной.

Формирование представлений о спутнике Земли — Луне, ее видимых изменениях.

2 неделя

Подкормка птиц, дежурство в комнате природы. Заполнение

«Панорамы добрых дел». Наблюдения за елкой и Луной на участке.

Развитие интереса к природе, добро-1 го и ответственного отношения к растениям, животным, близким людям. Развитие умения наблюдать, устанавливать причинно- следственные связи, давать оценку событиям.

Комплексное занятие

«Беседа о лесе».стр. 78

Формирование представлений о лесе как о природном сообществе, взаимосвязи всех проживающих в нем обитателей.

Занятие «Изготовление плакатов на тему «Сохраним елку — красавицу наших лесов». Стр. 82

Формирование желания беречь природу.

3 неделя

Подкормка птиц Индивидуальная работа с дежурными в комнате природы. Заполнение «Панорамы добрых дел».

Развитие интереса к природе, доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения.

Цикл наблюдений за природой,

Формирование умения замечать сезонные изменения в природе, фиксировать их в

работа с календарем природы.

календаре природы.

Экскурсия в зимний лес.

Уточнение представлений о лесе как сообществе и его жизни в зимнее время.

Комплексное занятие «Солнце, Земля и другие планеты».

Стр. 88

Формирование элементарных представлений о Солнечной системе.

4 неделя

Подкормка птиц. Работа с де- журными в комнате природы. Заполнение «Панорамы добрых дел».

Развитие интереса к природе, самостоятельности, доброго и ответственного отношения к людям, растениям и животным ближайшего окружения.

Цикл наблюдений за водой и снегом.

Знакомство со свойствами воды и снега.

Новогодний праздник в зале вокруг искусственной елки.

Формирование эмоционально положительного отношения к зимнему празднику. Формирование желания беречь природу (живые елки).

Январь

1 неделя - каникулы

2 неделя

Подкормка птиц. Работа с дежурными в комнате природы. Заполнение «Панорамы добрых дел». Наблюдения за водой, снегом, Луной.

Развитие познавательного интереса к природе, самостоятельности, доброго и ответственного отношения к людям, растениям и животным ближайшего окружения.

Досуг на участке детского сада

«Новогодний праздник вокруг живой ели».

Формирование эмоционально положительного отношения к зимнему празднику; желания беречь природу (живые елки).

3 неделя

Продолжение подкормки птиц,

Развитие познавательного интереса к природе, самостоятельности, доброго и

работы с дежурными в комнате природы, заполнение «Пано- рамы добрых дел», наблюдения за водой и снегом, Луной.

ответственного отношения к людям, растениям и животным ближайшего окружения.

Завершение акции «Зеленая елочка — живая иголочка».

Формирование желания беречь природу (живые елки). Знакомство с действиями, направленными на сохранение живых елей.

Занятие «Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу».

Стр. 98

Расширение представлений о лесе как о сообществе растений и животных, их приспособленности к жизни зимой.

4 неделя

Подкормка птиц. Работа с дежурными в комнате природы. Заполнение «Панорамы добрых дел». Наблюдения за снегом и водой.

Развитие познавательного интереса к природе, самостоятельности, доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, к людям.

Недельный цикл наблюдений за природой, работа с календарем природы.

Формирование умения замечать сезонные изменения в природе, фиксировать их в календаре природы.

Занятие «Земля — живая планета» Стр. 103

Расширение и уточнение представлений о планете Земля, условиях жизни на ней.

5 неделя

Подкормка птиц. Работа с дежурными в ком нате природы. Заполнение «Панорамы добрых дел».

Развитие познавательного интереса к природе, самостоятельности, доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, к людям.

Занятие «Волк и лиса — лесные хищники». Стр. 107

Расширение представлений о среде обитания хищных животных, их жизни зимой.

Занятие «Сравнение белого и бурого медведей». Стр. 109

Уточнение и расширение представлений об образе жизни медведей, живущих в разных природных условиях, их приспособленности к ним.

Февраль

1 неделя

Подкормка птиц. Работа с дежурными в комнате природы. Заполнение «Панорамы добрых дел».

Развитие познавательного интереса к природе, самостоятельности, доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, к людям.

Цикл наблюдений за птицей в клетке, живущей в комнате природы.

Уточнение и закрепление представлений об особенностях строения и поведения птиц, развитие наблюдательности.

Цикл наблюдений за ростом лука.

Знакомство с закономерностями роста и развития растения, их зависимостью от комплекса факторов внешней среды.

Цикл наблюдений за воздухом.

Знакомство со свойствами воздуха, развитие наблюдательности.

Занятие «Цепочки в лесу».

Стр. 113

Уточнение представлений о лесе как сообществе и взаимосвязи его обитателей.

2 неделя

Подкормка птиц. Работа с дежурными в комнате природы. Заполнение «Панорамы добрых дел».

Развитие познавательного интереса к природе, самостоятельности, доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, к людям.

Наблюдения за птицей в клетке, луком, воздухом (про- должение).

Уточнение и закрепление представлений об особенностях строения и поведения птиц; условиях роста лука; свойствах воздуха. Развитие наблюдательности.

Занятие «Кто главный в лесу?»

Уточнение представлений о лесе как сообществе; формирование представлений о роли человека в жизни леса.

Стр. 117

3 неделя

Подкормка птиц. Работа с дежурными в комнате природы. Заполнение «Панорамы добрых дел».

Развитие познавательного интереса к природе, самостоятельности, доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, к людям.

Наблюдения за луком, птицей в клетке (продолжение).

Уточнение и закрепление представлений об особенностях строения и поведения птиц; условиях роста лука. Развитие наблюдательности.

Недельный цикл наблюдений за природой, работа с календарем природы.

Формирование умения замечать сезонные изменения в природе, фиксировать их в календаре природы.

4 неделя

Подкормка птиц. Работа с дежурными в комнате природы. Заполнение «Панорамы добрых дел».

Развитие познавательного интереса к природе, самостоятельности, доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, к людям.

Наблюдения за птицей в клетке, луком, воздухом (про- должение).

Уточнение и закрепление представлений об особенностях строения и поведения птиц; условиях роста лука; свойствах воздуха. Развитие наблюдательности.

Комплексное занятие «Пройдет зима холодная...». Стр. 123

Формирование представлений о сезонных изменениях в природе зимой. Развитие эстетического восприятия красоты зимней природы и произведений искусства, ее отражающих.

Март

1 неделя

Подкормка птиц. Работа с дежурными в комнате природы. Заполнение «Панорамы добрых дел».

Развитие познавательного интереса к природе, самостоятельности, доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, к людям.

Наблюдения за птицей в клетке, луком, воздухом (продолжение).

Уточнение и закрепление представлений об особенностях строения и поведения птиц; условиях роста лука; свойствах воздуха. Развитие наблюдательности.

Цикл наблюдений за ветками в вазе.

Уточнение представлений об условиях роста и развития растения.

Цикл наблюдений за черепахой, живущей в комнате природы.

Формирование представлений об особенностях жизни и поведения черепахи, развитие наблюдательности.

Комплексное занятие «Подарок любимому человеку к 8 Марта».

Стр. 130

Развитие эстетического восприятия красоты природы и произведений искусства, ее отражающих. Воспитание доброго отношения к близким людям.

2 неделя

Подкормка птиц. Работа с дежурными в комнате природы. Заполнение «Панорамы добрых дел».

Развитие познавательного интереса к природе, самостоятельности, доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, к людям.

Наблюдения за воздухом, ветками в вазе, черепахой (продолжение).

Уточнение представлений о черепахе, условиях роста растений, свойствах воздуха. Развитие наблюдательности.

Занятие «Что мы знаем о птицах?» Стр. 137

Закрепление и обобщение представлений о жизни и приспособленности птиц к наземно-воздушной среде обитания.

Занятие «Сравнение диких и домашних животных».

Стр. 140

Формирование обобщенного представления о домашних животных.

3 неделя

Подкормка птиц. Работа с

дежурными в комнате природы. Заполнение «Панорамы добрых

Развитие познавательного интереса к природе, самостоятельности, доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, к

дел».

людям.

Наблюдения за воздухом, ветками в вазе, черепахой (продолжение).

Уточнение представлений о черепахе, воздухе, условиях роста растений. Развитие наблюдательности.

Недельный цикл наблюдений за природой, работа с календарем природы.

Формирование умения замечать сезонные изменения в природе, фиксировать их в календаре природы.

Занятие «Сравнение кроликов и зайцев». Стр. 144

Уточнение представлений о диких и домашних животных.

4 неделя

Подкормка птиц. Работа с дежурными в комнате природы. Заполнение «Панорамы добрых дел».

Развитие познавательного интереса к природе, самостоятельности, доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, к людям.

Продолжение наблюдений за ветками в вазе, черепахой.

Уточнение представлений о черепахе, условиях роста растений. Развитие наблюдательности.

Занятие «Когда животных в природе становится много или мало?» Стр. 147

Формирование представлений о равновесии в природе и его нарушении. Продолжение чтения книги В. Танасийчука «Экология в картинках».

Занятие «Олени и хищники».

Стр. 148

Расширение и уточнение представлений о лесе как сообществе и взаимоотношении его обитателей.

Изготовление самодельной книги по рассказам из книги

«Экология в картинках».

Отражение впечатлений о прочитанном в художественной деятельности, практическое участие в изготовлении книг.

Апрель

1 неделя

Работа с дежурными в комнате природы. Заполнение

«Панорамы добрых дел».

Развитие самостоятельности, доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, к людям.

Цикл наблюдений за первоцве- тами и божьей коровкой.

Уточнение представлений о сезонных изменениях в природе, развитие наблюдательности.

Занятие «Зеленая служба» Айболита — весенний уход за комнатными растениями».

Стр. 150

Уточнение представлений о комнатных растениях, условиях их жизни в весенний период.

Занятие «Как черепахи живут в природе?».

Стр. 153

Формирование представлений о приспособленности черепах к жизни в естественных природных условиях.

2 неделя

Работа с дежурными в комнате природы. Заполнение

«Панорамы добрых дел».

Развитие самостоятельности, доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, к людям.

Цикл наблюдений за первоцветами и божьей коровкой.

Уточнение представлений о сезонных изменениях в природе. Развитие наблюдательности.

Занятие «Морские коровы и Красная книга». Стр. 155

Формирование представлений о роли человека в сохранении природы.

Занятие «Лес в жизни человека». Стр. 156

Уточнение представлений о лесе и его значении в жизни человека.

Выращивание комнатного растения.

Уточнение представлений об условиях роста растений, роли почвы для их развития.

Беседа о «Дне космонавтики».

Расширение представлений о космосе и его освоении человеком.

3 неделя

Подготовка к празднику «День Земли».

Формирование представлений о значении хороших условий на земле для жизни и здоровья человека. Воспитание любви к природе.

Экологический поход.

Практическое освоение правил поведения в лесу. Развитие эстетического восприятия красоты весеннего леса.

Комплексное занятие «Земля, с днем рождения тебя!»

Стр. 168

Уточнение представлений о Земле, об условиях жизни на ней для растений, животных, человека. Развитие эмоционально положительного отношения к планете как своему дому.

Праздник посвящения в юные экологи.

Воспитание бережного, ответственного и эмоционально положительного отношения к природе.

4 неделя

Заполнение «Календаря сезонных изменений в природе».

Развитие наблюдательности, памяти.

Занятие «Птичий город на деревьях».

Стр. 174

Формирование представлений о заповедных местах России.

Занятие «Мой родной край: заповедные места и памятники природы». Стр. 175

Воспитание любви и интереса к «малой родине», ее природе.

Май

1 неделя

Цикл наблюдений за мать-и-

Уточнение представлений о первоцветах, развитие умения сравнивать растения.

мачехой и одуванчиком.

Занятие «Кому нужна вода?»

Стр. 178.

Уточнение представлений о воде как необходимом условии существования всех живых организмов.

Экскурсия на водоем «Возле нас есть река, озеро, пруд, ручей».

Формирование представлений о водной экосистеме.

2 неделя

Наблюдения за мать-и-мачехой и одуванчиком (продолжение).

Уточнение представлений о первоцветах, развитие умения сравнивать растения.

Занятие «Сравнение аквариума с речкой, прудом, озером».

Стр. 184

Уточнение представлений о естественном и искусственно созданном природных сообществах, цепочках питания в них.

Занятие «Море бывает в беде».

Стр. 186

Формирование представлений о море, о влиянии деятельности человека на жизнь моря.

Изготовление самодельной книги по рассказу из книги

«Экология в картинках».

Отражение впечатлений о прочитанном в художественной деятельности, практическое участие в изготовлении книги.

3 неделя

Наблюдения за мать – и - мачехой и одуванчиком (продолжение).

Уточнение представлений о первоцветах, развитие умения сравнивать растения.

Недельный цикл наблюдений за природой, работа с календарем природы.

Формирование умения замечать сезонные изменения в природе, фиксировать их в календаре природы.

Комплексное занятие «Беседа о

Формирование обобщенных представлений о весне, жизни растений и животных

весне».

весной.

4 неделя

Диагностика.

Определение уровня экологической воспитанности детей в конце учебного года.

Наблюдения за одуванчиком и мать – и – мачехой (продолжение).

Уточнение представлений о майских дикорастущих цветах, их полезных свойствах, развитие наблюдательности.

Месяц дата

Тема занятий

Цели

Источник Страница

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

Подготовишки

Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям, правильно строить высказывания.

В.В. Гербова

Развитие речи Стр.19

1 неделя

Летние истории

Помогать детям, составлять рассказы из личного опыта. Учить подбирать существительные к прилагательным.

В.В. Гербова Развитие речи Стр. 20

3 неделя

Для чего нужны стихи?

Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют и читают стихи. Выяснить, какие программные стихотворения они помнят.

В.В. Гербова Развитие речи Стр. 23

4 неделя

Выяснить, как дети освоили умение придумывать название картине

В.В. Гербова

Рассказывание по сюжетной картине.

и составлять план рассказа по ней.

Развитие речи Стр.26

ОКТЯБРЬ

1 неделя

Лексические упражнения

Активизировать речь детей

В.В. Гербова Развитие речи

Стр.27

2 неделя

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении.

В.В. Гербова Развитие речи Стр.29

3 неделя

Русские народные сказки.

Выяснить, какие русские сказки знают дети.

В.В. Гербова

Развитие речи Стр.32

4 неделя

Небылицы – перевёртыши.

Познакомить детей с народными и авторскими небылицами. Побуждать придумывать свои небелицы.

В.В. Гербова

Развитие речи Стр.36

НОЯБРЬ

1 неделя

Осенние мотивы

Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять почему понравилась та или иная иллюстрация.

В.В. Гербова Развитие речи Стр.39

2 неделя

Звуковая культура речи. Работа над предложением.

Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

В.В. Гербова

Развитие речи Стр.40

3 неделя

Чтение сказки К. Паустовского

«Тёмный хлеб »

Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского « Темный хлеб»

В.В. Гербова

Развитие речи Стр.45

4 неделя

Заучивание стихотворения А. Фета «Мама! Глянь - ка из окошка…»

Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить новое стихотворение А. Фета

В.В. Гербова Развитие речи

Стр.46

ДЕКАБРЬ

1 неделя

Работа с иллюстрированными изданиями сказок

Учить детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей.

В.В. Гербова Развитие речи Стр. 50

Продолжать развивать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой анализ слова.

В.В. Гербова

2 неделя

Звуковая культура речи.

Развитие речи

Стр.51

3 неделя

Тяпа и Топ сварили компот.

Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающими действиями.

В.В. Гербова

Развитие речи Стр.53

4 неделя

Лексические упражнения

Активизировать словарь детей. Совершенствовать слуховое восприятие речи.

В.В. Гербова Развитие речи

Стр.55

5 неделя

Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»

Повторить с детьми стихотворение.

В.В. Гербова Развитие речи

Стр.57

ЯНВАРЬ

1 неделя

Произведения Н. Носова

Вспомнить с детьми рассказы Н. Носова, любимые эпизоды из книги « Приключения Незнайки и его друзей»

В.В. Гербова

Развитие речи Стр.59

2 неделя

Сочинение рассказа

« Заяц – бояка»

Активизировать фантазию и речь детей.

В.В. Гербова

Развитие речи Стр.59

3 неделя

Здравствуй, гостья зима!

Познакомить детей со стихотворениями о зиме.

В.В. Гербова

Развитие речи Стр.60

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие. Учить детей делить слова с открытыми слогами на части.

В.В. Гербова Развитие речи

Стр.64

2 неделя

Работа по сюжетной картине.

Совершенствовать умение придумывать название картине. Развивать умение составлять план рассказа. Активизировать речь детей.

В.В. Гербова Развитие речи

Стр.65

3 неделя

Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант»

Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.

В.В. Гербова Развитие речи

Стр.68

4 неделя

Чтение рассказа Е. Воробьёва «Обрывок провода»

Познакомить детей с рассказом Е. Воробьева « Обрывок провода»

В.В. Гербова

Развитие речи Стр.69

МАРТ

1 неделя

Звуковая культура речи. Подготовка детей к обучению грамоте.

Совершенствовать фонематическое восприятие. Формировать умение делить слова на части.

В.В. Гербова Развитие речи

Стр.71

2 неделя

Чтение сказки В. Даля

«Старик - годовик»

Совершенствовать диалогическую речь детей.

В.В. Гербова Развитие речи

Стр.72

3 неделя

Заучивание стихотворения П. Соловьевой «Ночь и день»

Познакомить детей со стихотворением П. Соловьевой «Ночь и день». Упражнять в выразительном чтении стихотворении.

В.В. Гербова Развитие речи

Стр.73

4 неделя

Лексические упражнения.

Активизировать речь детей, учить импровизировать.

В.В. Гербова Развитие речи

Стр.74

5 неделя

Весна идет, весне дорогу!

Познакомить со стихотворениями о весне. Приобщать к поэтическому складу речи.

В.В. Гербова Развитие речи

Стр.75

АПРЕЛЬ

1 неделя

Сочиняем сказку про Золушку.

Помогать детям составлять творческие рассказы.

В.В. Гербова Развитие речи

Стр.81

2 неделя

Рассказы по картинкам.

Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

В.В. Гербова

Развитие речи

Стр.82

3 неделя

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части. Развивать умение определять последовательность звуков в словах.

В.В. Гербова Развитие речи

Стр.83

4 неделя

Пересказ русской народной сказки «Лиса и козёл»

Совершенствовать умение детей пересказывать сказку по ролям.

В.В. Гербова Развитие речи

Стр.84

МАЙ

1 неделя

Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина»

Помочь детям понять смысл стихотворения, запомнить его.

В.В. Гербова

Развитие речи Стр.86

2 неделя

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов.

В.В. Гербова

Развитие речи Стр.88

3 неделя

Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В. Бианки

« Май»

Объяснять детям, как важны рисунки в книгах. Учить рассматривать иллюстрации, воспринимать их как источник информации. Познакомить детей с рассказом.

В.В. Гербова Развитие речи Стр.90

4 неделя

Лексические упражнения.

Активизировать речь детей.

В.В. Гербова

Развитие речи стр. 90

Тема,

Неделя

№ НОД

Содержание работы

Планируемые результаты

Источник

I период работы (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Сентябрь 1неделя

Звук и буква А

№ 1

Ознакомление с артикуляцией звука [А]. Формирование умения узнавать звук [А] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук [А] в словах. Знакомство с буквой А. Конструирование и печатание буквы А. Формирование умения узнавать букву А в словах.

Уметь выделять звук [А] из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов. Уметь печатать заглавную букву Аа. Уметь находить букву А в словах.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр.26

2 неделя

Звук и буква У

№ 2

Ознакомление с артикуляцией звука [У]. Формирование умения узнавать звук [У] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук [У] в словах. Знакомство с буквой У. Конструирование и печатание буквы У. Формирование умения узнавать букву У в словах. Составление и чтение слияний: АУ, УА.

Уметь выделять звук [У] из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов. Уметь печатать заглавную буквуУу. Уметь находить букву У в словах. Уметь составлять и читать слияния: АУ, УА.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 30

3 неделя

Повторение и закрепление пройденного

№3

Формирование        умения различать звуки [А], [У] в ряду звуков, слияний гласных, в начале слов. Закрепление знания букв А, У. Печатание и чтение слияний АУ, УА. Закрепления навыка узнавания букв А, У в словах.

Уметь различать звуки [А], [У] в ряду звуков, слияний гласных, в начале слов. Уметь подбирать слова, начинающиеся со звуков [А], [У]. Уметь печатать и читать слияния АУ, УА.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 34

4 неделя

Звук и буква О

№4

Ознакомление с артикуляцией звука [О]. Формирование умения узнавать звук [О] в ряду гласных звуков., ударный начальный звук [О] в словах. Знакомство с буквой О. Конструирование и печатание буквы О. Формирование умения узнавать букву О в словах. Составление и чтение слияний: АО, ОА, УО, ОУ.

Уметь выделять звук [О] из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Оо. Уметь находить букву О в словах. Уметь составлять и читать слияния: АО, ОА,

УО, ОУ.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 36

5 неделя

Звук и буква И

№5 30.09

Ознакомление с артикуляцией звука [И]. Формирование умения узнавать звук [И] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук [И] в словах. Знакомство с буквой И. Конструирование и печатание буквы И. Формирование умения узнавать букву И в словах. Составление и чтение слияний: ИА, АИ, ИУ, УИ, ИО, ОИ.

Уметь выделять звук [И] из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов. Уметь подбирать слова на заданный гласный звук. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Ии. Уметь находить букву И в словах. Уметь составлять и читать слияния: ИА, АИ, ИУ, УИ, ИО, ОИ.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 40

октябрь

1 неделя Звук и буква Т

№6

Ознакомление с артикуляцией звука [Т]. Формирование навыка выделения конечного и начального звука [Т] из слов. Формирование умения подбирать                слова, заканчивающиеся звуком [Т]. Формирование        умения

подбирать        слова,

начинающиеся со   звука   [Т].

Уметь узнавать звук [Т] в ряду звуков. Уметь выделять звук [Т] из конца и начала слов. Уметь подбирать слова, заканчивающиеся звуком [Т] и начинающиеся со звука [Т]. Уметь делить на слоги двусложные слова из одинаковых слогов. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Тт. Уметь находить букву Т в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, односложные и двусложные слова с буквой Т.

Знать правило: «Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы».

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 44

Формирование умения делить двусложные слов (ТАТА, ТОТО) на слоги. Знакомство с буквой Т. Конструирование и печатание буквы Т. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Т. Чтение двусложных слов с буквой Т. Узнавание буквы Т в словах. Ознакомление с правилом:

«Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы».

2 неделя

Повторение и закрепление пройденного

№7

Подбор слов на заданные звуки. Синтез и анализ слогов из двух звуков. Слоговой анализ двусложных слов. Составление и чтение слогов и слов из пройденных букв.

Формирование        умения

Уметь подбирать слова, начинающиеся с заданного звука. Уметь составлять слоги из данных звуков и анализировать слоги. Уметь читать слоги и слова из пройденных букв.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 48

различать        правильно        и

неправильно        написанные

буквы.

Закрепление знания правила:

«Имена        людей        и        клички

животных пишутся с большой

буквы».

3 неделя

Звук и буква П

№8

Ознакомление с артикуляцией звука [П]. Формирование умения выделять конечный и начальный звук [П]. Формирование        навыка подбора                слов,

Уметь узнавать звук [П] в ряду звуков. Уметь выделять звук [П] из конца и начала слов. Уметь подбирать слова, заканчивающиеся звуком [П] и начинающиеся со звука [П]. Уметь делить на слоги двусложные слова из одинаковых слогов. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Пп. Уметь находить букву П в словах.

Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги,

«Обучение        грамоте        детей дошкольного возраста»

Нищева Н.В. стр. 51

заканчивающихся звуком [П]. Формирование        навыка подбора слов, начинающихся со звука [П]. Деление двусложных слов (папа) на слоги. Знакомство с бууквой П. Конструирование и печатание буквы П. Чтение обратных и прямых слогов с буквой П. Чтение двусложных слов с буквой П. Узнавание буквы П в словах.

двусложные слова с буквой П.

4 неделя

Повторение и закрепление пройденного

№9

Совершенствование навыков определение места звука в слове, подбора слов с заданным звуком, звукового и слогового анализа предложений.

Уметь определять место заданного звука в слове, подбирать слова с заданным звуком, производить слоговой и звуковой анализ слов, предложений.

«Обучение грамоте дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 55

детей

ноябрь

Ознакомление с артикуляцией

Уметь узнавать звук [Н] в ряду звуков. Уметь выделять звук [Н] из конца и начала слов. Уметь подбирать слова, заканчивающиеся звуком [Н] и начинающиеся со звука [Н]. Уметь делить на слоги двусложные слова. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Нн. Уметь находить букву Н в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, двусложные слова с буквой Н.

«Обучение грамоте дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 57

детей

звука        [Н].        Формирование

1 неделя

умения выделять конечный и

Звук и буква Н

№10

начальный звук [Н]. Формирование        навыка подбора                слов,

заканчивающихся звуком [Н].

Формирование        навыка

подбора слов, начинающихся

со

звука

[Н].

Деление

двусложных слов (Нина, Ната,

нота)

на

слоги.

Буква        Н.

Конструирование и печатание

буквы Н. Чтение обратных и

прямых слогов с буквой Н.

Чтение двусложных слов с буквой Н. Узнавание буквы Н в словах.

2 неделя

Ознакомление с артикуляцией звука [М]. Формирование умения выделять конечный и

начальный звук [М].

Уметь узнавать звук [М] в ряду звуков. Уметь выделять звук [М] из конца и начала слов. Уметь подбирать слова, заканчивающиеся звуком [М] и начинающиеся со звука [М]. Уметь делить на слоги двусложные слова. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Мм. Уметь находить букву М в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, односложные и двусложные слова с буквой М. Иметь представление о том, что речь состоит из предложений, а предложения состоят из слов.

«Обучение        грамоте        детей дошкольного возраста»

Нищева Н.В. стр. 62

Формирование умения

подбирать слова,

заканчивающиеся звуком [М].

Формирование умения

подбирать слова,

Звук и буква М

№11

начинающиеся со звука [М]. Формирование умения делить двусложные слова (мама, Тома, Тима, пимы) на слоги.

Совершенствование навыка

звукового анализа слов

(МАК). Знакомство с буквой

М. Конструирование и

печатание буквы М. Чтение

обратных и прямых слогов с

буквой М. Чтение двусложных

слов с буквой М. Узнавание

буквы М в словах.

Формирование понятия о

предложении.

3 неделя

Повторение и закрепление

Различение звуков [Н] -[М] в ряду звуков, слогов, слов. Подбор    слов    на    заданный

звук. Синтез и анализ слогов

Различать звуки [Н] -[М] в ряду звуков, слогов, слов. Уметь подбирать слова, начинающиеся с заданного звука. Уметь составлять слоги из данных звуков и анализировать слоги. Уметь читать слоги и слова из

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 66

пройденного

№12

из двух звуков. Слоговой анализ двусложных слов. Составление и чтение слогов и слов из пройденных букв.

Закрепление знания правила:

«Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы».

пройденных букв.

4 неделя

Звук и буква К

№13

Ознакомление с артикуляцией звука                [К]. Выделение конечного и начального звука [К].        Подбор        слов, заканчивающихся звуком [К]. Подбор слов, начинающихся

со звука [К]. Деление двусложных слов (маки, мука,

Уметь узнавать звук [К] в ряду звуков. Уметь выделять звук [К] из конца и начала слов. Уметь подбирать слова, заканчивающиеся звуком [К] и начинающиеся со звука [К]. Уметь делить на слоги двусложные слова, выполнять звуковой анализ слов. Уметь печатать заглавную и прописную буквы Кк. Уметь находить букву К в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, односложные и двусложные слова с буквой К.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 69

кати)        на        слоги.        Звуковой

анализ        слов        (КОТ,        КИТ,

ПАУК).Конструирование        и

печатание буквы   К.   Чтение

обратных и прямых  слогов с

буквой        К.        Чтение

односложных и двусложных

слов с буквой К. Узнавание

буквы К в словах.

Декабрь

1 неделя

Ознакомление с артикуляцией звуков [Б] и БЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков [Б] и Бь с опорой на символы звука и слова. Подбор слов, начинающихся со звуков [Б] и БЬ. Звуковой анализ слогов со звуками Б и БЬ.Буква Б. Конструирование и печатание буквы Б. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Б. Чтение односложных и двусложных слов с буквой Б. Узнавание буквы Б в словах. Выкладывание схемы предложения.

Уметь узнавать звук Б в ряду звуков, слогов, слов. Иметь понятие о твёрдости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Уметь выделять звуки Б и БЬ из начала слова. Уметь подбирать сова, начинающиеся со звуков Б , БЬ. Уметь выполнять звуковой анализ слов. Уметь находить букву Б в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, односложные и двусложные слова с буквой Б.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

стр. 85

2 неделя

Упражнения в различении звуков Б-П. Узнавание буквы Б в словах. Закрепление понятий о твёрдости – мягкости и звонкости – глухости согласных звуков. Составление слов из данных слогов ( ба- нан, бан- ка).

Уметь различать звуки Б - П в ряду звуков, слогов, в словах и предложениях. Уметь узнавать букву Б в словах, читать слоги, слова с новой буквой. Уметь составлять слова из двух данных слогов.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 90

3 неделя

Ознакомление с артикуляцией звуков [Д] и ДЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков [Д] и ДЬ с опорой на символы звука и слова. Подбор слов, начинающихся со звуков [Д] и ДЬ. Звуковой анализ слов (ДОМ, ДЫМ).

Конструирование и печатание буквы Д. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Д. Чтение односложных и

двусложных слов с буквой Д. Узнавание

Уметь узнавать звук Д в ряду звуков, слогов, слов. Иметь понятие о твёрдости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Уметь выделять звуки Ди ДЬ из начала слова. Уметь подбирать слова, начинающиеся со звуков Д , ДЬ. Уметь находить букву Д в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, односложные и двусложные слова с буквой Д. Уметь узнавать пройденные буквы в условиях наложения и «зашумления».

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 93

буквы Д в словах.

4неделя

Упражнения в выделении начальных звуков из слов и соотнесении их с соответствующими буквами. Чтение слов и предложений с пройденными буквами.

Уметь выделять начальные звуки в словах и соотносить их с соответствующими буквами. Уметьсоставлять и читать слова с пройденными буквами. Уметь читать предложения с пройденными буквами.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 98

5 неделя

Ознакомление с артикуляцией звуков [Г] и ГЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков [Г] и ГЬ с опорой на символы звука и слова. Подбор слов, начинающихся со звуков [Г] и ГЬ. Звуковой анализ слогов со звуками Г и ГЬ. Определение места звука Г в слове. Буква Г. Конструирование и печатание буквы Г. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Г. Чтение односложных и двусложных слов с буквой Д. Узнавание буквы Г в словах.

Формирование понятия о предложении.

Уметь узнавать звук Г в ряду звуков, слогов, слов. Иметь понятие о твёрдости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Уметь выделять звуки Ги ГЬ из начала слова. Уметь подбирать слова, начинающиеся со звуков Г, ГЬ. Уметь находить букву Г в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги, односложные и двусложные слова с буквой Д. Иметь понятие о предложении.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 101

январь

1        неделя

Ознакомление с артикуляцией звуков [Ф], ФЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение

Уметь выделять начальные звуки в словах и соотносить их с соответствующими буквами. Уметь узнавать звук Ф в ряду звуков, слогов, слов. Иметь понятие о твёрдости и мягкости,

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 112

звуков [Ф] и ФЬ с из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [Ф] и ФЬ. Звуковой анализ слогов со звуками Ф и ФЬ. Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами. Буква Ф. Конструирование и печатание буквы Ф. Чтение обратных и прямых слогов с буквой Ф. Чтение слов с буквой Ф. Узнавание буквы Ф в словах.

Закрепление понятия о пре6дложении.

глухости и звонкости согласных звуков.. Уметь подбирать слова, начинающиеся со звуков Ф , ФЬ. Уметь находить букву Ф в словах. Уметь печатать заглавную букву Ф. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги и слова с буквой Ф. Иметь понятие о предложении.

2        неделя

Ознакомление с артикуляцией звуков [В], ВЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение звуков [В] и ВЬ из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [В] и ВЬ. Звуковой анализ слогов со звуками В и ВЬ. Упражнение в выделении начальных звуков в словах и их соотнесении с соответствующими буквами.

Уметь выделять начальные звуки из слов и соотносить их с соответствующими буквами. Уметь узнавать звук В в ряду звуков, слогов, слов. Иметь понятие о твёрдости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков. Уметь  подбирать слова, начинающиеся со звуков В , ВЬ. Уметь печатать заглавную букву В.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 117

3неделя

Буква В. Конструирование и печатание буквы В. Чтение обратных и прямых слогов с буквой В. Чтение слов с буквой В. Узнавание буквы В в словах.

Уметь находить букву В в словах. Уметь составлять и читать обратные и прямые слоги и слова с буквой В.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 117

Февраль 1 неделя

Ознакомление с артикуляцией звука [Ы]. Упражнение в узнавании звука Ы в ряду звуков, слогов, слов. Упражнения в различении звуков Ы и И в словах.

Упражнения в делении данных слов на слоги. Ознакомление с буквой Ы.

Формирование навыка печатание буквы

Уметь узнавать звук Ы в ряду звуков, слогов, слови различать его со звуком И. Уметь делить данные слова на слоги. Уметь печатать и конструировать букву Ы, читать слоги, слова Уметь производить звуковой анализ трёхзвучных слов..

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 133

Ы, слогов и слов с ней. Совершенствование навыка звукового анализа трёхзвучных слов.

2                неделя

Ознакомление с артикуляцией звуков [С], СЬ. Закрепление понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение звуков [С] и СЬ из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [С] и СЬ. Звуковой анализ слогов со звуками С и СЬ. Упражнение в определении места звука С в словах. Совершенствование навыка звукового анализа слов (СОМ, СЛОН). Буква С. Конструирование и печатание буквы.Чтение обратных и прямых слогов с буквой С. Упражнение в делении слов на слоги.

Уметь выделять начальные звуки в словах. Уметь различать мягкие и твёрдые, глухие и звонкие звуки. Уметь определять место звука С в словах. Уметь производить звуковой анализ трёхзвучных слов. Уметь печатать букву С, читать слоги, слова, предложения.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 138

3        неделя

Ознакомление с артикуляцией звуков [З], [ЗЬ] . Закрепление понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение звуков [З] и ЗЬ из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [З] и ЗЬ. Звуковой анализ слогов со звуками З и ЗЬ. Упражнение в определении места звука З в словах. Буква З. Конструирование и печатание буквы. Чтение слогов. Слов, предложений с буквой З.

Уметь различать твердые и мягкие, глухие и звонкие согласные звуки. Умение выделять звуки З , ЗЬ из слов, подбирать слова на эти звуки. Определять место звуков в словах, различать звуки С и З, СЬ и ЗЬ в словах. Уметь конструировать и печатать букву З, составлять и читать слоги, слова, предложения с ней. Уметь составлять схему предложения.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 145

4        неделя

Ознакомление с артикуляцией звука Ш. Формирование умения выделять этот

звук из ряда звуков, слогов, слов,

Уметь узнавать этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место звука в

слове, различать со звуком С, знать, что звук Ш

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 151

определять его место звука в слове, различать его со звуком С. Совершенствование навыка звукового анализа слов (МИШКА). Ознакомление с буквой Ш. Формирование навыка чтения слогов, слов, и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву.

– всегда твёрдый глухой согласный звук. Уметь выполнять звуковой и слоговой анализ слов.

Уметь узнавать букву Ш, читать слоги, слова, слова, предложения с ней. Уметь конструировать и печать букву Ш.

Март

1 неделя

Ознакомление с артикуляцией звука Ш. Формирование умения выделять этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место звука в слове, различать его со звуком С. Совершенствование навыка звукового анализа слов (ЖУК). Ознакомление с буквой Ш. Формирование навыка чтения слогов, слов, и предложений с этой буквой. Формирование умения конструировать и печатать новую букву. Совершенствование навыка узнавания пройденных букв в условиях наложения или «зашумления».

Уметь узнавать этот звук из ряда звуков, слогов, слов, определять его место звука в слове, различать со звуком С, знать, что звук Ж

– всегда твёрдый звонкий согласный звук. Уметь узнавать букву Ш, читать слоги, слова, слова, предложения с ней. Уметь конструировать и печать букву Ш.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 159

Ознакомление с артикуляцией звука Э.

Умение узнавать звук Э из ряда звуков,

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева        Н.В. стр. 170

Формирование умения выделять этот

слогов, слов. Уметь делить данные слов на

звук из ряда звуков, слогов, слов.

слоги.

2неделя

Упражнение в делении данных слов на

Уметь конструировать и печатать новую букву,

слоги. Ознакомление с буквой Э.

Формирование навыка чтения слогов,

читать слоги, слова, предложения с ней.

Уметь производить звуковой анализ

слов, и предложений с этой буквой.

трёхзвучных слов.

Совершенствование навыка звукового

анализа трёхзвучных слов.

3 неделя

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов.

Совершенствование навыков составления предложений по картинкам и анализа предложений.

Чтение слов и предложений с пройденными буквами.

Уметь выполнять звуковой и слоговой анализ слов.

Уметь составлять и читать слова с пройденными буквами.

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева        Н.В. стр. 164,175

4неделя

Ознакомление со звуком и буквой. Формирование навыка чтения слогов и слов с новой буквой. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза.

Совершенствование навыков печатания.

Знать, что Й- согласный, звонкий. Уметь выполнять звуковой анализ и синтез слов со звуком й.