Отчет по самообразованию за 2024-2025 учебный год
календарно-тематическое планирование

Отчет

по самообразованию 

за 2024-2025 учебный год

учителя-логопеда МБДОУ № 77 «Машенька»

 Андреевой И.А.

1. Андреева Ирина Александровна, учитель-логопед.
2. Тема самообразования: Работа с детьми-дизартриками. Применение различных видов массажа при работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
3. Этап работы: практический.
4. Обоснование выбора темы: Комплексный подход, включающий массаж, может значительно улучшить результаты коррекционной работы. Углубление знаний в этой области поможет более эффективно взаимодействовать с детьми и их родителями, а также повысит уверенность родителей в методах работы с детьми. Научные исследования подтверждают эффективность массажа в коррекции речевых нарушений, что делает тему значимой для профессионального развития.
5. Цель: совершенствование профессиональных компетенций для повышения качества коррекционно-образовательного процесса и демонстрация его актуальности и практической значимости через научно обоснованные методы воздействия.
6.  Задачи:

1. Исследовать подробнее данное нарушение
2. Выяснить, какова структура данного дефекта
3. Реализовать изученные технологии массажа при дизартрии
4. Внедрить нестандартные приемы звукопостановки
5. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, посещения практических курсов по обучению логопедическому и зондовому массажу в коррекции дизартрии

7. Анализ состояния вопроса по литературным источникам

Мною была изучена следующая методическая литература по данной теме:

 - Архипова Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии. 

- Блыскина И.В. Комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей. Логопедический массаж.

- Краузе Е.Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика: практическое пособие.

-  Ефименкова Л.Н. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников.

- Лопатина Л.В. Приемы логопедического обследования дошкольников со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения

-  Приходько О.Г. Логопедический массаж при коррекции дизартрических нарушений речи у детей раннего и дошкольного возраста.

 Также я активно изучала информацию из интернет-источников по данной теме.

8. Система работы по теме 

Система работы включала в себя 4 раздела:

- изучение методической литературы;

- работа с детьми;

- работа с родителями и педагогами;

- самореализация.

На протяжении учебного года мною велась работа по всем 4 направлениям.

Работа учителя-логопеда включала в себя:

- изучение нормативно-правовой базы по вопросам оказания логопедической помощи детям с ТНР (в том числе с дизартрией);

- практические занятия;

- проведение логопедического обследования для выявления признаков дизартрии;

- разучивание артикуляционных упражнений;

- развитие мелкой и общей моторики;

- разучивание пальчиковых игр;

- проведение логопедических занятий с использованием массажа;

- подготовка методических материалов, памяток, карточек с массажными упражнениями;

-  проведение консультации «Игровые приёмы в развитии речи у ребёнка с нарушением артикуляции».

9. Достигнуты ли поставленные задачи: в целом поставленные задачи на 2024-2025 учебный год достигнуты.
10. Анализ затруднений в ходе работы над темой: в работе с некоторыми детьми поставленные задачи достигнуты не в полной мере в связи с индивидуальными особенностями их развития и сложной структурой дефекта.
11.  Форма представления достигнутых результатов работы:

- отмечается положительная динамика по результатам мониторингов;

- выступление на пед.советах, пед.часах («Использование инновационных игровых технологий в различных образовательных областях»).

-  разработка картотеки занятий по развитию речи для детей старшей и подготовительной группы;

- проведение консультаций для родителей («Что такое дизартрия и как она влияет на речь ребёнка?», «Зачем нужен логопедический массаж и как он проводится?»)

-участие в конкурсах профессионального мастерства по заданной теме:

1) городской конкурс инновационных проектов, программ, методических разработок для детей с ОВЗ «Добротой согреем сердца».

12. Перспективы работы на следующий год: участие в конкурсах, консультативная помощь педагогам и детям, применение комплекса элементов массажа для родителей и педагогов, выступление на конференциях, выступление с практическим применением различных видов массажа, выступление с теоретическим и практическим материалом, публикация методических разработок, статей.