Повестка дня родительского собрания в средней группе №2 «Тигрята»
учебно-методический материал (средняя группа)

Повестка дня родительского собрания в средней группе №2 «Тигрята»

Дата проведения:11.09.23

Время:17:30

Тема: «Начало учебного года возрастные психологические особенности детей 4-5 лет»

Цели: 

1.Привлечение родителей к вопросу воспитания культуры поведения ребенка. 

2.Создать условия для взаимодействия с родителями на основе доверительных отношений.

3.Повысить психологическую и педагогическую компетентность родителей в области воспитания и взаимодействия с детьми.

       Задачи:

  1.Заинтересовать родителей полученными результатами, и переосмыслить свой взгляд воспитания ребенка.

2. Дать знания родителям о среднем возрасте детей и их отличительных особенностях.

3. Рассмотреть возрастные особенности детей 4-5 лет;

     4. Познакомить родителей с задачами и особенностями       образовательной          работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год;

Участники: воспитатели, родители.

Повестка дня:

1. Упражнение Свеча: «Что я хочу и что я жду от этого учебного года?» (игра с родителями) Воспитатель  Васильева Г.И.
2. Возрастные особенности детей 4-5 лет.  Воспитатель  Васильева Г.И.
3. Ознакомление родителей с целями и задачами ДОУ на новый учебный год.  Воспитатель  Васильева Г.И.
4. Организация образовательного процесса в средней группе (ознакомление родителей с режимом дня и сеткой занятий).  Воспитатель  Васильева Г.И.
5. Выступление логопеда Шакирова Л.А.
6. Выбор совета родителей группы.  Воспитатель  Васильева Г.И.
7. Коротко о разном.  Воспитатель  Васильева Г.И.

-«Осторожно ОРВИ» памятка для родителей

7. Подведение итогов собрания. Принятие решений.

Вступительная часть.

Упражнение Свеча: «Что я хочу и что я жду от этого учебного года?» (игра с родителями) Воспитатель  Васильева Г.И.

-  Добрый вечер, уважаемые родители! Нашу встречу хочу начать с высказывания известного педагога  В.А. Сухомлинского:  Самая ценная нравственная черта хороших родителей, которая передается детям без особых усилий, – это душевная доброта матери и отца, умение делать добро людям.

У меня в руках волшебная свеча, которая дает возможность ответить на вопрос «Что я хочу и что я жду от учебного года?» Чтобы начать упражнение предлагаю Вам встать в круг и передавать свечу по кругу, при этом отвечать на вопрос.

(Родители передают свечу и предлагают свои мнения чего они хотят от учебного года). Молодцы. Надеемся, вы немного расслабились.

Прошу всех присаживаться на стулья и предлагаю поговорить о детях

Каждый ребенок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития. Но все же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные особенности. Составим общий возрастной портрет ребенка 4-5 лет, выделив показатели разных сторон его развития.

2.        Возрастные особенности детей 4-5 лет.  Воспитатель  Васильева Г.И.

Возраст от четырех до пяти лет — период относительного затишья. Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Все более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.

В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются:

1. Стремление к самостоятельности. Ребенку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых. Обратная сторона самостоятельности — заявление о своих правах, потребностях, попытки устанавливать свои правила в окружающем его мире.

2. Этические представления. Ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он начинает понимать чувства других людей, сопереживать. В этом возрасте начинают формироваться основные этические понятия(добро, зло, честь, совесть, правда, ложь), воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а исходя из того, как они поступают.

3. Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове. В мечтах, разнообразных фантазиях ребенок получает возможность стать главным действующим лицом, добиться недостающего ему признания.

4. Страхи как следствие развитого воображения. Ребенок чувствует себя недостаточно защищенным перед большим миром. Он задействует свое магическое мышление для того, чтобы обрести ощущение безопасности. Но безудержность фантазий может порождать самые разнообразные страхи.

5. Отношения со сверстниками. У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение (игры в больницу, в магазин, в войну, разыгрывание любимых сказок). Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников.

6. Активная любознательность, которая заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить, обсуждать различные вопросы. Но у них еще недостаточно развита произвольность, то есть способность заниматься тем, что им неинтересно, и поэтому их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или занимательной игре.

Вам как его родителям важно:

Понять, каковы в вашей семье правила и законы, которые ребенку не позволено нарушать. Помнить, что законов и запретов не должно быть слишком много, иначе их трудно выполнить.

Говорить ребенку о своих чувствах, чтобы он лучше понимал, какую реакцию в другом человеке рождают те или иные его поступки. Быть готовыми к тому, чтобы разобраться вместе с ним в сложной этической ситуации. Самим жить в согласии с теми этическими принципами, которые вы транслируете ребенку.

Не перегружать совесть ребенка. Чрезмерное неодобрение, наказания за незначительные проступки и ошибки вызывают постоянное ощущение своей вины, страх перед наказанием, мстительность. Может также развиваться пассивность, пропадать инициатива.

Помнить о том, что не стоит при ребенке рассказывать различные страшные истории, говорить о тяжелых болезнях и смерти, потому что для некоторых детей подобная информация может стать сверхсильным раздражителем. Важно выслушивать ребенка, разделять с ним его страхи, позволяя ему проживать их вместе с вами.

Предоставлять ребенку возможности для проявления его творчества и самовыражения. Интересоваться любым творческим продуктом, по возможности никак его не оценивая, ни положительно, ни отрицательно, предлагая самому ребенку оценить свое творчество.

Обеспечить ребенку возможность совместной с другими детьми игры, осознавая, что такая игра не только развивает его воображение и образное мышление, но и совершенно необходима для здорового эмоционального развития. Предлагать ребенку для игры не только законченные по своей форме игрушки, но и неоформленные предметы, не имеющие четкой функции: камушки, палочки, брусочки и Т.д.

Понимать, что ребенок уже способен достаточно долго и увлеченно заниматься тем, что ему нравится, и ему бывает очень трудно прервать игру, поэтому о необходимости ее заканчивать стоит предупреждать его заранее.

Быть открытыми к вопросам ребенка, интересоваться его мнением, превращая его жажду знания в способность самому найти ответы на интересующие его вопросы. Полезно обсуждать с ребенком любые события и явления, которые его интересуют, и на его языке формулировать результаты ваших совместных рассуждений и выводов.

Блиц-опрос родителей по активно проявляющимся особенностям  у детей нашей группы

Что должен знать и уметь ребенок 4-5 лет

Речевое развитие:

     Правильно произносить все звуки родного языка;

     Использовать в речи существительные, обозначающие профессии;

     Употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные;

     Согласовывать слова в роде, числе, падеже;

     Употреблять предложения с однородными членами;

     Пересказывать небольшие литературные тексты, составлять рассказ по сюжетной картине, игрушке, предметам;

     Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

     Читать наизусть небольшие стихотворения, потешки;

     Воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя.

Познавательное развитие:

     Считать в пределах 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего»;

     Сравнивать 2 группы предметов, используя счет;

     Сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте;

     Узнавать и называть треугольник, отличать его от круга и квадрата;

     Различать и называть части суток;

     Определять направление движения от себя (право, лево, вперед, назад, верх, низ);

     Знать правую и левую руку;

     Знать и называть основные детали строительного материала (куб, брусок, пластины);

     Учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме;

     Уметь конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы;

     Уметь  вычленять признаки предметов (цвет, форму, величину);

     Определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань);

     Знать предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт (автомашины, поезд, самолёт, пароход) ближайшего окружения;

     Различать и называть части тела животного и человека;

     Узнавать и называть 3-4 дерева, один кустарник, 3-4 травянистых растений;

      Различать по вкусу, цвету, величине и форме 3-5 вида овощей и фруктов;

     Знать 2-3 вида лесных ягод, грибов (съедобных и несъедобных);

     Называть насекомых;

     Иметь представления о жизни в природных условиях диких животных (заяц, лиса, медведь, волк белка, ёж): как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к жизни в зимних условиях;

     Иметь представления о домашних животных и их детёнышах (об особенностях поведения, передвижения, о том, что едят, какую пользу приносят людям).

    Познавательное развитие –мы знакомим детей с понятиями: «Люди – сравнение людей разного возраста и пола, разного эмоционального состояния, особенностями внешности. Разнообразие рода занятий взрослых (дети учатся узнавать и называть людей отдельных профессий) .

  Знакомим детей с правилами культуры поведения, общения со взрослыми и сверстниками (называть по имени отчеству, обращаться к старшим на вы)

   Знакомим с понятием семья и члены семьи.

   Знакомим с понятием «Родной город» - учим называть некоторые городские объекты, транспорт, изготавливаем аппликации и поделки

Художественно – эстетическое развитие:

     Правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине;

     Изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всём листе, связывать их единым содержанием;

     Создавать узоры на полосе, квадрате, круге, ритмично располагая элементы;

     Лепить предметы, состоящие из нескольких частей;

     Использовать приёмы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания;

     Владеть навыком рационального деление пластилина, использовать в работе стеку;

     Правильно держать ножницы и действовать ими;

     Резать по диагонали квадрат, вырезать круг из квадрата, овал - из четырёхугольника, делать косые срезы;

     Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей;

     Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать.

Социально – коммуникативное развитие:

     Уметь договариваться  с  детьми, во что играть, кто кем будет в игре;

     Использовать  «вежливые» слова;

     Иметь  представление о работе своих родителей;

     Знать название своей Родины;

     Знать название города, деревни, где живут, улицу;

     Соблюдать  элементарные правила организованного поведения в детском саду;

     Соблюдать  правила поведения на улице и в транспорте;

     Знать правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить только на зелёный сигнал светофора);

     Соблюдать  элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе);

     Иметь  представление о значимости труда взрослых;

     Бережно относится к тому, что сделано руками человека.

Физическое развитие:

     Ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног; 

     Прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением вперед, прыгать в длину с места не менее 70 см;

     Брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди;

     Метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не менее 5 метров, отбивать мяч о землю (пол) не меньше  5 раз подряд;

     Лазать по лесенке - стремянке, гимнастической стене не пропуская реек, перелезая с одного пролёта на другой; 

     Ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелизать через бревно, лежащее на полу;

    Строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу;

    Кататься на двухколёсном велосипеде;

    Ориентироваться в пространстве.

3.        Ознакомление родителей с целями и задачами ДОУ на новый учебный год.  Воспитатель  Васильева Г.И.

 4.        Организация образовательного процесса в средней группе (ознакомление родителей с режимом дня и сеткой занятий).  Воспитатель  Васильева Г.И.

       Наша группа работает по Рабочей программе образовательной деятельности, которая разработана на общий образовательной программы детского сада, которая разработана на основе инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы.

Годовые задачи нашей группы:                                                                                           Продолжать развивать правильную  речь  дошкольников по средствам устного народного творчества, театрализованной игры и дидактических игр.

Особенности образовательного процесса в средней группе.

      Уважаемые родители, хочу вас познакомить с режимом дня в нашей группе и прошу соблюдать его. Приём детей с 07:00 до 8:00.. Затем идёт завтрак и начинаются занятия. Если вы опоздали и пришли во время зарядки, подождите, пока она закончится. В этом году мы будем продолжать заниматься физкультурой, и для этого детям необходима спортивная форма (оранжевая футболка, чёрные шорты, чешки.)

      В нашей группе проходит занятия каждый день: это рисование, лепка, аппликация,  музыкальное занятие, физкультурное занятие, занятие по математике, ознакомление с окружающим миром, развитие речи и конструирование. Все занятия проходят в игровой форме. Каждый день проводится по 2 занятия по 20 минут. В течение дня проводятся различные подвижные игры, разучиваются пальчиковые игры и потешки, проводятся индивидуальные беседы с детьми.

                                        Правила группы.

1. Начнём с утреннего приёма. Старайтесь настраивать ребёнка на позитив с вечера, вовремя укладывайтесь спать, вставайте бодрыми и добрыми, чтобы не вести ребёнка на «мучения», соблюдайте одно очень важное правило: отдаёте его в руки воспитателя и спокойно уходите. Чем дольше будете жалеть и прощаться, тем больше он будет требовать от вас жалости, капризничать. В 9.00 начинается образовательная деятельность, огорчения и расстройства от прощания с родителями должны быть забыты к этому времени.

2. Успевайте приходить до начала гимнастики, если хотите пообщаться с воспитателем, то приходите ещё раньше. Но если по каким-то причинам не получается, то ребёнка не оставляйте одного ни в раздевалке, ни в группе до прихода воспитателей с зарядки – ждите обязательно. И убедительная просьба не опаздывать. Опаздывающие отвлекают нас от проведения режимных моментов, от работы с детьми.

3. Не забывайте зарегистрироваться в журнале приема и выдачи детей. Это ваша ответственность за своих детей.

4. Если воспитатели попросили вас обратиться к врачу, значит, в течение дня были симптомы недомогания, вызывающие беспокойство. Если для вас это обычное состояние вашего ребёнка, то для родителей других детей кашель и насморк у других детей вызывают беспокойство, как потенциальный источник инфекции, опасный для собственного ребёнка.

5. Старайтесь не опаздывать на завтрак, т. к. мы не имеем права держать остатки пищи в неположенное время, разводить микробы, давать детям пищу несоответствующей t. в связи с этим ребёнок до обеда кушать не будет.

6. Приучайте детей запоминать свою одежду, а не спрашивать у воспитателей, где штаны, колготки. Не запоминаете – ставьте метки, тогда и нам легче находить вещи и раскладывать по шкафчикам. Одежда должна соответствовать сезону, лёгкой для ребёнка в надевании, удобна, обувь без шнурков, легко одеваться.

6. Физкультурную форму не забывайте забирать на стирку, бельё запасное обязательно должно быть в шкафчике (трусики, маечка, носочки, футболка, шорты, платье)

8. Для развлечений и утренников должна быть праздничная одежда, которая приносится перед праздниками.

9. В нашем саду принято посезонно выполнять поделки вместе с детьми, участвовать в конкурсах, о которых вам будут сообщать воспитатели.

 10. Не забывайте о своевременной оплате за д/сад до 10 числа каждого месяца.

11. Отдельный вопрос – игрушки из дома: если вы даёте ребёнку в д/сад игрушку из дома, будьте готовы, что она может потеряться, сломаться. Игрушка должна быть безопасной и чистой.

12. Так же золотые и серебряные украшения надеваете по вашему усмотрению, ответственности за эти вещи мы не несём, может потеряться  где угодно.

13. Чтобы избежать случаев травматизма, каждый день проверяйте содержимое карманов одежды ребенка на наличие опасных предметов. Запрещается приносить в детский сад острые, стеклянные предметы, а также мелкие бусинки, пуговицы, жевательные резинки, таблетки, монетки.

Уважаемые родители каждый из нас заботится о здоровье и жизни своего ребенка. Поэтому в совместных прогулках на улице объясняйте детям правила поведения на дорогах. Вы для него пример. Хорошей привычкой станет остановиться перед тем, как перейти дорогу. Понаблюдайте вместе с ним как поворачивают машины, какой они при этом включают сигнал. Учите переходить дорогу строга на зеленый сигнал светофора. Учите ребенка быть грамотным пешеходом.

5.        Выступление логопеда Шакирова Л.А.

6.        Выбор совета родителей группы.  Воспитатель  Васильева Г.И. Уважаемые родители, для помощи в организации всех наших совместный мероприятий выбран родительский комитет группы.

Традиционно хотим выразить благодарность родителям, которые активно принимали участие в жизни группы. Спасибо вам большое за помощь. С огромным удовольствием объявляем вам благодарность, и надеемся, что остальные родители тоже будут участвовать в жизни группы.

Надеемся на сотрудничество с вами и вашу помощь детям!

7.        Коротко о разном.  Воспитатель  Васильева Г.И.

-«Осторожно ОРВИ» памятка для родителейЧто такое ОРВИ?

ОРВИ это целый ряд острых респираторных вирусных заболеваний дыхательных путей, которые могут вызывать не менее 5 различных групп вирусов (вирусы парагриппа, гриппа, аденовирусы, риновирусы, реовирусы и др.) и более 300 их подтипов. Но признанным «лидером» по числу вызываемых простуд является риновирус на его долю приходится до 25-40% всех случаев острых респираторных вирусных инфекций.

Как можно заразиться простудой?

Передается простуда от человека к человеку воздушно-капельным (или аэрогенным) путем, так как при чихании, кашле и просто при дыхании больного простудой болезнетворные вирусы способны распространяться в радиусе от 2 до 7-10 метров.

Еще один распространенный путь заражения контактный, при использовании общей посуды, игрушек, или просто при прикосновении к одним и тем же предметам (например, к поручню в общественном транспорте или к дверной ручке).

Как проявляется простуда?

Инкубационный период, который проходит от момента инфицирования до развития видимых признаков заболевания составляет 1-4 дня. ОРВИ начинается постепенно, как правило, с появления таких неприятных симптомов, как вялость, слабость, насморк, чихание, слезящиеся глаза и боли в горле. Затем, через 1-2 дня после начала заболевания, к клинической картине может присоединиться повышение температуры тела, как правило, не выше 38 градусов, слабость, заложенность носа и, возможно, кашель. Нередко при ОРВИ воспаляются подчелюстные и шейные лимфатические узлы, вызывая дискомфорт и боли при поворачивании головы.

Как правило, длится ОРВИ около недели именно таков стандартный жизненный цикл вызывающего болезнь вируса после чего буквально в течение 2-3 дней человек восстанавливает силы, и может возвращаться к привычным ритму и образу жизни.

Чем опасна простуда?

Простуда, или ОРВИ заболевание, которое часто считается чем-то обычным, привычным и незначительным. Существует даже распространенная шутка о том, что «если простуду лечить она пройдет за неделю, а если не лечить за 7 дней».

Но опасность острых респираторных вирусных инфекций заключается не только в самой болезни, которая выбивает человека из привычного графика, но и в возможном развитии осложнений.

К наиболее распространенным осложнениям простуды относятся гайморит, воспаление среднего уха, тонзиллит, бронхит и пневмония (воспаление легких).

Осложнения развиваются в том случае, если к вирусной инфекции присоединяется бактериальная, которая в этом случае называется вторичной.

Особенно опасны осложнения для детей с их слабой, не до конца сформировавшейся иммунной системой, и для пожилых людей, у которых каждая простуда может привести к обострению накопившихся в течение жизни хронических заболеваний.

7. Подведение итогов собрания.(Вопросы родителей или законных представителей). Принятие решений.