Занятие по развитию речи во второй группе раннего возраста. Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать?»
план-конспект занятия (младшая группа)

Занятие по развитию речи во второй группе раннего возраста.

Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать?»

Цель. Обучение детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения.

Задачи:

- продолжать учить детей повторят несложные фразы;

- продолжать формировать умение различать количество предметов: один-много;

- повторить четыре основных цвета: красный, синий, желтый, зеленый;

- развитие мелкой моторики рук -пальчиковая гимнастика «Варим, варим мы компот»;

- воспитывать у детей игровой интерес.

Материал:

- игрушечный мишка, поднос, муляжи фруктов – яблоко, груша, клубника, корзина, маска медведя, игрушечная посуда – горшочек для меда, кувшин для компота.

Непосредственная образовательная деятельность

В. : Посмотрите, а кто к нам в гости пришел?

(«Мишка»)

В. : А вы помните, в прошлый раз вы разговаривали и играли с кошечкой?

(Да)

В. : Это видел медвежонок. А сегодня он прибежал на занятие и просит вас ему помочь. Посмотрите, медвежонок веселый или грустный?

(Грустный)

В. : Скажите, пожалуйста, мы можем порадовать его?

(Да)

В. : Конечно! А давайте, покажем ему, как мы умеем делать зарядку про мишку!

Мишка косолапый

(дети идут вперевалочку с ноги на ногу)

По лесу идёт.

(Приседают, делая вид, что собирают шишки)

Шишки собирает,

Песенки поет.

Шишка отскочила

Прямо мишке в лоб.

(дотрагиваются до лба ладошкой)

Мишка рассердился

И ногою топ!

(Топают ногой)

В. : Он стал весёлым? Мы его порадовали?

(Нет)

В. : Знаете, мы ещё можем сказать, какой медвежонок хороший, назвать его ласково, угостить его фруктами, мёдом. Сделаем?

(Да)

В. : Тогда садитесь на коврик. А как ласково мы можем назвать медведя?

(Мишенька, медвежонок, мишутка)

В. : Давайте скажем все: «Мишенька».

(Мишенька)

(Несколько индивидуальных ответов)

(Также со словами «Медвежонок», «Мишутка»)

В. : Молодцы!(имя ребенка), возьми мед и скажи «Мишенька, я принесла тебе мед.»

(«Мишенька, я принесла тебе мед.»)

В. : Умничка. Клади мёд ему в корзину. А теперь будем угощать его фруктами. У нас есть яблоки и груши. Посмотрите, сколько у нас фруктов?

(Много)

В. : (имя ребенка), бери одно яблоко. Сколько яблок у тебя в ручке?

(Одно)

В. : Какого цвета у тебя яблоко?

(Зеленого)

В. : Скажи, «Мишутка, я принесла тебе зеленое яблоко.»

(«Мишутка, я принесла тебе зеленое яблоко.»)

В. : Молодец! Садись. Не забывайте называть медведя ласково.

(Также со всеми остальными фруктами)

В. : Сколько фруктов мы собрали медвежонку в корзину?

(Много)

В. : Молодцы! Детки, а что мы можем сварить из фруктов?

(Компот)

В. : А давайте, покажем ему, как вы варим компот!

Варим, варим мы компот,

(Одну ладошку держим «ковшиком», а другой «мешаем».)

Фруктов нужно много. Вот: (разводим руки в стороны)

Будем яблоки крошить, («крошим»)

Груши будем мы рубить, («рубим»)

Отожмем лимонный сок, («выжимаем»)

Слив положим и песок. («кладем», «посыпаем»)

Варим, варим мы компот.

(Одну ладошку держим «ковшиком», а другой «мешаем».)

Угостим честной народ. («угощаем»)

В. : (имя ребенка), отнеси компот и скажи «Мишенька, мы сварили тебе компот»

(«Мишенька, мы сварили тебе компот»)

В. : Посмотрите, наш медвежонок обрадовался. Мы его развеселили. Он говорит нам «Спасибо!» и приглашает поиграть с ним. У него что-то есть в корзине. Что это?

(Клубника)

В. : Сколько клубники здесь?

(Много)

В. : Молодцы! А теперь давайте поиграем.

Подвижная игра «У медведя во бору»

В. : Давайте скажем медвежонку «Спасибо!». Мы его порадовали и у него теперь есть много угощения. Говорим мишутке и нашим гостям «До свидания!».

(«До свидания!»)