«Гражданско - патриотическое воспитание старших дошкольников через приобщение к традиции и культуре народов»
методическая разработка

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №4 «Родничок»

Опыт работы по теме

«Гражданско - патриотическое воспитание старших дошкольников через приобщение к традиции и культуре народов»

Усова Ирина Александровна, музыкальный руководитель

Радужный 2025

Тема: «Гражданско - патриотическое воспитание старших дошкольников через приобщение к традиции и культуре народов»

«Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал».

Константин Михайлович Симонов

Проблема гражданско-патриотического воспитания дошкольников обсуждается сегодня все чаще. Актуальна ли сегодня эта проблема?

Академик Дмитрий Сергеевич Лихачёв пишет «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому, к своей Родине. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, редко сострадают чужому горю. Поэтому главная задача – как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, формировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и гражданином своей страны, воспитать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, формировать чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов, развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни.

Ребенок не рождается добрым или злым, нравственным или безнравственным. Какие качества разовьются у ребенка, зависит от родителей и окружающих его взрослых. От того, какими впечатлениями и знаниями его обогатят.    В наше непростое время проблема патриотического воспитания обсуждается и поднимается все чаще, т. к. у детей искажены представления о доброте и милосердии, справедливости. Большинство детей дошкольного возраста на вопрос «кто является героем?» отвечают – «терминатор, человек-паук, железный человек». Хотя вокруг нас герои, достойные уважения и почестей – это герои ВОВ, это простые люди, совершившие подвиги в настоящее непростое время – спасти человека из огня, помочь пожилому человеку, да просто жить достойно – в этом и заключается цель патриотического воспитания в целом.

     Общеизвестно, что дошкольники очень эмоциональны. Это эмоционально-образное восприятие окружающего мира может стать основой формирования патриотизма.

Ведь дошкольный период – наиболее благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, для которого характерны наибольшая обучаемость, податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений, детские образы восприятия очень яркие и сильные и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь.

Исходя из вышесказанного я поставила перед собой цели и задачи, которые вы можете видеть на слайде.

Цели и задачи по формированию гражданско-патриотического чувства в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста.

Цель: формирование гражданско-патриотических чувств в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста.

Задачи представляют собой:

1. Формировать духовно-нравственного отношение и чувства сопричастности к родному краю, дому, семье, детскому саду.
2. Развивать познавательные, художественные и творческие способности детей через ознакомление с музыкальными произведениями.
3. Воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, героическому прошлому через прослушивание музыкальных произведений военных лет, музыкальных произведений, посвященных героям великой отечественной войны.
4. Осуществлять индивидуальный подход к личности ребёнка через постановку различных музыкальных номеров.
5. Побуждать родителей к сотрудничеству и непосредственному участию в музыкальных мероприятиях.

Большую роль в гражданско – патриотическом воспитании дошкольников играют праздники и развлечения, акции добра, благотворительные мероприятия в детском саду.

       Невозможно переоценить роль музыки в гражданско -патриотическом воспитании дошкольников.  С помощью музыки ярко выплеснуть свои эмоции, выразить свое любовное отношение к тому уголку Родины, в котором он живет, ребенку помогает обстановка праздников и развлечений. Помимо этого, формирование таких качеств, как коллективизм, любовь к своему дому, бережное отношение к природе, постоянно осуществляется и на музыкальных занятиях.

Дети учатся сопереживать, упражняются в хороших поступках, сами не замечая этого. «Музыка – необходимый душевный атрибут человеческого существования» - сказал Аристотель. “Дело искусства – сохранять душу”, – это слова нашего современника Валентина Григорьевича Распутина.

Суть гражданско -патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и возрастить в детской душе семена любви к родному краю, природе, к родному дому, к семье, истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких – тех, кого называют соотечественниками.

Участники нашего процесса по гражданско -патриотическому воспитанию представлены на схеме:

У каждого из представленных участников определены свои обязанности.

              Я, как музыкальный руководитель:

- составляю перспективное планирование с детьми и родителями, разрабатываю сценарии праздников и развлечений, создаю презентации по темам гражданско -патриотического воспитания, подбираю музыкальный материал;

- включаю в свои занятия музыкальный репертуар на основе патриотических песен, русской классики;

- развиваю у детей чувство ритма, звуковысотный слух, память, интонационную выразительность, творческое воображение;

- совместно с педагогами и родителями организую для детей развлечения и тематические праздники по гражданско -патриотическому воспитанию.

- составляю беседы и консультации для родителей, изготовляю папки-передвижки, лэпбуки, дидактические пособия по темам календарных народных и государственных праздников.

        Педагоги и воспитатели ДОУ: 

В нашем дошкольном учреждении патриотическому воспитанию уделяется большое внимание. В этом участвует весь коллектив, создавая атмосферу доброты, терпимости, душевного комфорта.

- создают в группе развивающую среду по музыкальной деятельности, содержащую в себе патриотическое настроение, русские народные музыкальные инструменты, атрибуты для народных игр, хороводов, плясок, иллюстрации к песням, государственные символы России;

          Родители:

- помогают приобрести атрибуты для развития творчества детей в русских народных играх, хороводах;

- помогают изготавливать костюмы для детей;

- принимают непосредственное участие в детских праздниках, в акциях, детсадовских мероприятиях;

- принимают активное участие в творческих выставках совместно с детьми

Социум:

Своим опытом я делюсь с коллегами других образовательных учреждений. Публикую и распространяю опыт на педагогических сайтах, участвую в конкурсах профессионального мастерства.

С чего начинается Родина?

Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Для детей дошкольного возраста, Родина является абстрактным понятием, которое невозможно потрогать, увидеть.

И первое из направлений:

Любовь к матери, к родному дому.

Для ребенка-дошкольника Родина – это мама, близкие родные люди, окружающие его. Это дом, где он живет, двор, где играет, это детский сад с его воспитателями и друзьями. От того, что видит и слышит ребенок с детства, зависит формирование его сознания и отношение к окружающему. Нравственное воспитание ребенка-дошкольника – это, прежде всего воспитание любви и уважения к матери. Для многих людей это слово “мама” – самое прекрасное слово на земле. Все дети любят своих мам.

      Первое с чего начинается познание мира ребенком, - это ласковая материнская улыбка, тихая колыбельная песня, добрые глаза и теплые материнские руки. Очень верно подметил русский писатель Ю.Я. Яковлев: “Любовь к Родине начинается с любви к матери. А человек начинается с его отношения к матери. И все лучшее, что в человеке, достается ему от матери”.

Следующее направление:

Народная музыка

Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего народа. Поэтому базой формирования патриотизма являются глубинные чувства любви и привязанности к своей культуре и своему народу.

Широко использую в своей работе многообразие народной музыки для разучивания танцевальных движений, инсценировок, хороводов, плясок и т.д. Русская народная музыка постоянно звучит при выполнении движений на музыкальных занятиях. Разнообразие мелодий обогащает музыкально-ритмические движения детей, отводит их от трафарета и придает движениям определенную окраску

        Таким образом, приобщая детей к музыкальному наследию своего народа, мы воспитываем в них чувство патриотизма, а оно неотделимо от воспитания чувства национальной гордости.

Следующее направление:

Российские праздники

Воспитанию у детей гражданско -патриотических чувств способствует также знакомство с песнями о Родине, родном крае. Дети любят узнавать о том месте, где они родились и живут в настоящее время.  Чувства гражданственности и патриотизма воспитываем через праздники «День Российского флага!», «День России», «День Единства», «День космонавтики».

Вашему вниманию представляется танец

Следующее направление:

Историческое прошлое

Особое значение в рамках гражданско -патриотического воспитания имеет тема “Защитников Отечества”. Песни этой тематики, такие как “Бравые солдаты”, муз. А. Филиппенко и “Будем в армии служить”, муз. Ю. Чичкова воспитывают чувство патриотизма, любовь и уважение к армии. Они написаны в темпе марша, содержание их созвучно с желанием ребят быть сильными и смелыми как защитники нашей Родины. «День защитников Отечества». Впечатления и эмоции, полученные в ходе различных мероприятий, приобщили детей к истории родного города, края и своего народа, воспитали любовь к своему Отечеству.

Говоря о защитниках нашей Родины, нельзя оставлять без внимания и тему Великой Победы. Дети получают знания о маршевой музыке, патриотических песнях, о войнах нашей армии, символике России. Большое значение имеет красочно-торжественное оформление зала. У детей формируется представление о войне, армии. На таких праздниках дети играют в военных, маршируют в почетном строю, поют военные и патриотические песни, выполняют различные торжественные перестроения. В этой теме мы раскрываем детям величие подвига советского солдата, знакомя их с песнями тех времен и о тех временах. Это "Священная война", "Я сегодня сказал о войне", "Синий платочек", " В землянке" «Когда ветераны идут на парад», «9 мая», «С дедом на парад», танцы «А зори здесь тихие», «Смуглянка», «Парад», сценические постановки «Письмо матери».

В эти дни мы проводим беседы о войне, где дети слушают рассказы ветеранов о военных событиях, рассказывают стихи на военную тематику. Кроме этого дети учувствуют в концерте, посвященном празднованию «Великой Победы».

Необходимо привить детям такие важные понятия, как "долг перед Родиной", "любовь к Отечеству", "трудовой подвиг". Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родину, чтим своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

Следующее направление:

Работа с родителями

Ребенок овладевает музыкальной культурой в течение всей своей жизни. Однако успех в формировании музыкально-эстетического сознания ребенка зависит не только от плодотворной работы педагогического коллектива и музыкального руководителя, но и от отношения к музыке в семье. Ведь именно у родителей есть широкие возможности духовно обогатить своих детей.

        Музыкальное воспитание в семье может проводиться в различных формах – совместное посещение концертов и детских музыкальных конкурсов, домашнее музицирование, разучивание и пение различных детских песен, прослушивание произведений современной и классической музыки. Огромную роль играет благоприятная эмоциональная атмосфера и домашний уют. Детям очень важно понимание близких, их поддержка во всех творческих начинаниях.

        С целью помощи родителям проводятся консультации, открытые интегрированные занятия, посещение художественных выставок, музейных экспозиций. Родители охотно учувствуют в театрализованных постановках, исполняют роли на утренниках, помогают в оформлении сцены, подборе литературного материала.

В результате работы с родителями установлены партнерские отношения между родителями и педагогами в вопросах воспитания и образования детей. Родители стали активными участниками праздников и развлечений, учувствуют в играх, играют роли, поют, танцуют, подготавливают музыкальные номера к утренникам детского сада, изготавливают самодельные шумовые инструменты из подручного материала.

Совместное участие детей и родителей в праздниках, концертах и развлечениях – важное средство воспитания гражданско -патриотических чувств не только ребенка, но и взрослого.

Заключение

Работа музыкально руководителя многогранна. В процессе работы с детьми я использую различные формы и виды образования для всестороннего и гармоничного развития детей.

Говоря о воспитании патриотизма, необходимо в первую очередь заботиться о том, чтобы маленький человек стал Человеком с большой буквы, чтобы он мог отличать плохое от хорошего, чтобы его стремления и желания были направлены на созидание, самоопределение и развитие в себе тех качеств и ценностей, благодаря которым мы твёрдо скажем о нём, что он патриот и гражданин своей Родины.

Безусловно, патриотическое воспитание дошкольников должно сопровождаться музыкой, потому что встреча с музыкой поражает воображение детей, помогает воспринимать любовь к Родному краю и окружающему его миру. 

Итак, совместное решение задач гражданско -патриотического воспитания педагогами и мной, как музыкальным руководителем, дало ощутимые результаты: музыка прочно вошла в быт детей, заняла значительное место в их жизни.

Считаю, что музыка и мероприятия, проводимые мною и другими педагогами помогает детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, Родину, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями; учит любоваться природой, бережно относиться к ней.

И только от взрослых людей, окружающих ребёнка – родителей и педагогов, зависит, какими будут наши дети, что они унесут из детства. Пусть это будет богатство души, полученное от общения с высоким искусством – музыкой!

Перспективы:
Продолжать работу по гражданско -патриотическому воспитанию детей, приумножать уже накопленный опыт, обогащать музыкальный репертуар по данной теме, больше привлекать родителей.