Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с11.10-15.10.2021 г.) Тема: «Осень».
материал (подготовительная группа)
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с11.10-15.10.2025 г.)
Тема: «Осень».
Цель: Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.
Название итогового мероприятия: Праздник «Осень». Выставка детского творчества
Дата проведения итогового мероприятия: (пятница -15 октября)
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||
Понедельник 11 октября 2021 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые» Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.
Ситуативный разговор «Зачем нужен человеку хлеб?» Рассматривание колосьев в вазе. Цель: развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных злаковых культур Разучить пальчиковую гимнастику «Божья коровка» Д/И «Узнай и назови» Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях П/И «Каравай» Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Научи своего друга тому, что умеешь делать сам».
| Дидактическая игра «Не ошибись». Познакомить детей с таким жанром устного народно творчества и художественной литературы, как загадки-шутки. Учить разгадывать подобные загадки, понимать суть вопросов, выявлять слова, имеющие переносное значение, многозначные слова, понимать образные выражения. (Малика, Дима, Богдан Ж) Дежурство по занятиям. Развивать умение раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятий. Воспитывать желание помогать взрослым | Создать условия для дежурства в уголке природы – уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Создать условия для деятельности творческой мастерской «Листопад»: рассматривание коллекции осенних листьев; выработка алгоритма действий при изготовлении картины из сухих листьев, выполнение поделки. Формировать у детей умение создавать сюжетные композиции из природного материала (засушенных листьев, лепестков, семян). Учить, ориентируясь на образец, определять последовательность действий при выполнении работы, подбирать необходимые материалы, аккуратно использовать клей. Предложить на основе готовых работ организовать выставку «Необычные картины». | ||||||
(Стас ,Богдан,Амина) |
| ||||||||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная Речевая | Развитие речи: Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…» Задачи: Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…». (В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.27-28) | |||||||||
Рисование: «Рисование с натуры «Комнатное растение» Задачи: Передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), фор¬му цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отноше¬ния (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки, умение удачно располагать изображение на листе. (Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр. 40-41.) | |||||||||||
|
| Музыка Тема: «Хорошо у нас в саду» Задачи: «Марш» муз. Ж. Люлли - учить детей реагировать на смену характера музыки, ориентироваться в пространстве, закрепить умение маршировать. «Боковой галоп» муз. Ф. Шуберта - напомнить технику выполнения движения. «Лиса по лесу ходила» (р.н.м.) - чисть интонировать интервалы, поощрять детей эмоционально отзываться на шуточный характер прибаутки. | |||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная
Познавательная, речевая деятельность
|
Наблюдение за погодой Цели: развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; устанавливать причинно-следственные и временные связи; продолжать знакомить с многообразием явлений природы. В октябре появляются первые заморозки на почве. Утром крыши домов, трава, дорожки припорошены инеем. Все белое. (Понаблюдать, как иней быстро исчезнет под лучами солнца, останутся только блестящие капли.) Во время заморозков появляется изморозь (это появление ледяных корок на деревьях, на земле и т. д.). Иногда она игольчатая. Воспитатель сравнивает изморозь с инеем (иней на земле, на траве). Иней образуется так же, как и роса. Приметы: если ночью был иней - к ветру; роса ночью выдала обильно - не будет ни грозы, ни ливня. Стихотворения: ОСЕНЬ Осень - роща золотая! Золотая, синяя. А над рощей пролетает стая журавлиная Высоко под облаками Гуси откликаются, С дальним озером, с полями До весны прощаются. А. Пришелец Загадки: Листья желтые летят, под ногами шелестят. Солнце уж не припекает. Когда это бывает? (Осенью.) Дидактическая игра «Кто же я?». Цель: указать названное растение. Ход игры. Воспитатель быстро указывает пальцем на растение. Тот, кто первым назовет растение и его форму (дерево, кустарник, травянистое растение), получает очко. Подвижная игра «Совушка». Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
| Игра-эстафета «Донеси - не урони». Упражнять детей в передаче эстафеты, выполнении движений в быстром темпе. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе. (Вика, Ясмин, Даниил) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.
Выносной материал: лопатки, мячи, машинки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем собрать самые красивые листья для гербария и художественного труда.
| |||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание
| Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Даль «Война грибов с ягодами» - познакомить с произведением, продолжать обучению анализа произведения. | |||||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Закаливающие процедуры. Ходьба по массажной дорожке. Повторить слова песен и стихов к празднику «Осенний бал» Цель: развивать память, внимание. Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело», «Вешний день, пахать пора» Цель: расширять представление о труде трактористов. Д/И «Загадки о хлебе» Цель: воспитывать уважение к ответам товарищей. С/Р игра «Хлебный магазин» Цель: воспитывать бережное отношение друг к другу. | Дидактическая игра «Экологическое домино». Систематизировать знания детей о диких и домашних животных. Уточнить и активизировать в речи их названия, названия детенышей. Развивать логическое мышление, способность концентрировать внимание. (Даша, Глеб,Радмир) | Создать условия для конструирования из бросового материала «Мельница» Цель: воспитывать умение делать поделки по образцу.
Подбор иллюстраций о хлебе, серии последовательных картинок о хлебе. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |||||||
Прогулка | Познавательно - исследовательская деятельность, Игровая. Коммуникативная Двигательная Трудовая | Наблюдение за облаками (тучами) Цель: продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. Дидактическая игра «Какое оно, небо?» (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Цель: - обогащать словарный запас детей Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? Закрыли солнце. Туча небо кроет, солнце не блестит, Ветер в поле воет, дождик моросит…(А.Плещеев) - Как вы думаете, как облакам удается держаться на небе? Рассказать детям, что в воздухе содержится какое-то количество водяного пара. Когда теплый влажный воздух остывает, то пар преобразуется в огромное количество мелких капелек воды, скопление которых образует облако. Воздушные течения, поднимающиеся вверх от земли, поддерживают облака на небе. Не существует двух точно похожих друг на друга облаков, тем более что они постоянно меняют форму. Облака имеют разную форму потому, что их образование происходит на разной высоте и при разной температуре. Подвижные игры «Защити товарища», «Стой — беги». Цели: упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками;
— развивать ловкость. | Индивидуальная работа: Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие. (Подгруппа детей) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал: лопатки, мячи, обручи, мелки. Элементарная трудовая деятельность: Предложить детям подмести пол на веранде, в домике. Создать условия для экспериментирования: «Пар - это тоже вода». Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды. Ход опыта. Взять кружку с кипятком, чтобы дети видели пар. Поместить над паром стекло, на нем образуются капельки воды. Вывод. Вода превращается в пар, а пар затем превращается в воду.
| |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
| ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная |
| |||||||||
Вторник 12 октября 2021 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые» Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа «Что говорит народ о хлебе» Цель: познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлебе. Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут» Словесная игра «Продолжи пословицу» Цель: закрепить знания пословиц. Д/и «Золушка» Цель: учить выкладывать знакомые цифры и буквы из семян злаков. Д/И «Подбери пару» Цель: учить подбирать картинки с изображением хлебных изделий и злаков, из которых они изготовлены. П/И «Отгадай, чей голосок» Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Что ты должен сделать перед завтраком?». | Лепка в технике тестопластика «Дары осени». Познакомить детей с новой техникой лепки из соленого теста, учить выполнять различные поделки. Развивать творческие способности, воображение, мелкую моторику рук. Учить работать в парах, продуктивно взаимодействовать со сверстниками. (Аида, Асет, Богдан К.) | Создать условия для модельно-конструкторской деятельности из «Лего» «Строим многоэтажный дом». Уточнять представления детей о деталях конструктора, учить выполнять постройки в соответствии с задачей (например, построить трехэтажный дом с подъездом справа, с балконом и с башенкой на крыше). Актуализировать опыт создания различных построек. |
| |||||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная Продуктивная | ФЭМП: «Соберём цветик-семицветик» Задачи: Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Уточнить представление о цифре 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. (Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.И.А. Помораева, В.А. Позина стр.32-33) |
| ||||||||
Физкультура: «Не оставайся на полу» Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.22-23. |
| ||||||||||
Родной край «Природные богатства Оренбуржья» Задачи: Обобщить знания детей о ландшафтах, природных объектах и ископаемых родного края. Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её. Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы. Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней. |
| ||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная
Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.
|
Наблюдение за небом, воздухом Цель: обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение). Обратить внимание на небо: там плывут облака, летают самолеты, находятся таинственные планеты, туда запускают космические корабли. Небо - это воздух, который окружает нашу Землю. Воздухом дышат люди, животные и растения. Опыт «Необходимость воздуха для дыхания человека». Закрыть нос и рот и попробовать не дышать некоторое время. Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь». Подвижная игра «Стоп!». Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним. Ход игры. На одной стороне стоят дети в одну линию, на другой, в обруче, водящий. Стоя спиной к играющим, говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай! Стоп!» При этих словах дети шагают к водящему. Как только он произнес: «Стоп!», поворачивается. Кто не успел остановиться, тот возвращается на линию. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из играющих не встанет в обруч. |
.Игровое упражнение «Кенгуру». Совершенствовать умение детей выполнять прыжки в длину с разбега. Развивать мышцы ног, координацию движений. (Женя, Рената, Карим) |
Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно. Выносной материал: Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем собрать листву в клумбы (где посажены многолетние растения) и лунки деревьев для защиты корневой системы растений от морозов. Создать условия для экспериментирования: Опыт с воздухом. Потихоньку выпускают воздух из надувного шара. Если подставить руку под струю выходящего воздуха, его можно почувствовать. Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха - это ветер. Надувая воздушный шар, спросить детей, чем его надувают. (Воздухом.) А откуда он берется? Вывод: в человеке тоже есть воздух, которым мы при выдохе заполняем воздушный шар.
|
| ||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание
| Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Осеева «Печенье» Цель: познакомить с рассказом В.Осеевой «Печенье». |
| ||||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Выращивание хлеба» Цель: воспитывать уважение к труду людей. Д/И «Разрезные картинки» Цель: учить собирать изображения различных видов хлебных изделий. Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь». Учить детей видеть красоту родной природы, выделять использованные художником средства выразительности. Воспитывать любовь к родной природе, развивать эстетические чувства. Чтение худ. литературы В. Куприн «Отцовское поле» Д/И «Кто что делает?» Цель: учить детей образовывать глаголы.
| Дидактическая игра «Что где растет?». Учить детей применять знания о растениях, формировать умение группировать растения по месту их произрастания. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. (Ачсет, Богдан Ж., Даша) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Почта»: сюжет «Работа отдела доставки». Учить детей использовать в игре знания о работе почты, знаковосимволические умения, подбирать необходимые атрибуты, творчески развивать сюжет игры. На правах участника игры предложить обыграть различные ситуации, способствовать расширению спектра ролевых действий, обогащению сюжета.
ХБТ. |
| ||||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная
Трудовая | Наблюдение за листьями в сухую погоду. Цель: - учить устанавливать причинно-следственные связи Предложить походить по опавшим листьям, послушать, как они шуршат. Обсудить, почему листья шуршат. (Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать.) Дидактические игры: «Кто больше назовет действий?» Что можно сказать о листьях осенью? (желтеют, увядают, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать, шелестят, шуршат). «Найди такой же листок» Найти похожие по цвету, размеру листья Подвижные игры «Северные олени». Цели:
«Лиса мышкует». Цель: закреплять умение бегать на носочках, увертываться от ловишки. | Индивидуальная работа Перебрасывание мяча друг другу снизу. Цель: развивать ловкость, выносливость.
(Вика,Глеб, Амина) | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно . Выносной материал: Лопаточки, ведерки, скакалки, мячи. Элементарная трудовая деятельность: Назвать садовый инвентарь и правила безопасной работы с ним. Совместно с воспитателем уборка опавшей листвы на участке и возле него |
| ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||
Среда 13 октября 2021 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание Восприятие художественной литературы | Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые» Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников Беседа «Цыплят по осени считают». Объяснить детям значение идиоматического выражения. Развивать познавательную сферу детей, формировать умение обобщать знания, выделять сходства и различия. Беседа на тему «Картины художников, которые рисовали осень». Цель: рассмотреть репродукции художников, которые писали осенние пейзажи, учить отвечать на вопросы воспитателя полными ответами, развивать активный словарь. Д/и «Собери урожай». Цель: продолжать учить различать овощи и фрукты, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду. Дидактическая игра «Приметы осени». Дидактическая игра «Подбери слова». Чтение стихотворение М. Садовского «Что умеет осень» Формирование КГН и навыков самообслуживания. Закрепление знаний о назначении туалетных принадлежностей. | Дидактическая игра «Найди такой же». Совершенствовать и учить применять в игре умение детей обследовать предметы, определять их форму, давать словесное описание, узнавать по нему предмет. Учить выявлять аналогичные объекты по заданным свойствам
(Дима, Рудик, Аида) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Больница»: сюжет «Прием у врача». Учить детей обыгрывать различные ситуации, выступая в роли врача, медсестры, пациента, поддерживать диалог, использовать соответствующие атрибуты. Способствовать развитию сюжета, осмыслению и применению освоенных ранее знаний, опыта.
Создать условия для реставрации книг. Учить детей выполнять трудовые операции по реставрации книг, способствовать совершенствованию навыков работы с клеем, бумагой. Воспитывать бережное отношение к книгам. | |||||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная Речевая | Подготовка к обучению грамоте: «Звук и буква Э. звуковой анализ слова «лист» Задачи: учить детей рассуждать, четко проговаривая свои мысли; знакомить с буквой Э; развивать мелкую моторику; упражнять в проведении звукового анализа слова. | ||||||||
Музыка «Скворушка прощается» Задачи: «Осеняя песнь» муз. П. Чайковского - расширять словарный запас, развивать воображение, формировать эмоциональное восприятие. «Ёжик и бычок» - развивать мелодический слух, формировать ладовое чувство. «Хорошо у нас в саду» муз. В. Герчик - пение с солистами, пение под фонограмму. «Скворушка прощается» муз. Т. Попатенко - следить за правильным интонированием мелодии, отчётливым произнесением слов, выразительностью пения. «Как пошли наши подружки» (р.н.м.) - продолжать знакомить с произведениями русского фольклора. | ||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная
Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.
| Рассматривание почвы Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (выявить первые признаки приближения зимы - заморозки по ночам, появление инея); приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды. Воспитатель просит детей рассказать, что они знают о почве. Из чего она состоит? Для чего она нужна? Кто в ней живет? Почва состоит из песка, глины, отмерших частей растений и животных, камешков и разных органических частиц, воды и воздуха. В почве находятся корни всех растений, которые черпают из нее воду и полезные для растения вещества. Почва служит домом для многих животных, насекомых и червей. Воспитатель просит ребят назвать обитателей подземного царства (крот, мышь-полевка, слепыш, дождевой червь, насекомые и их личинки). Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий. В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя. Вывод. Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы. Приметы: днем жарко, ночью прохладно - к хорошей погоде. Стихотворения: ; Чтобы корни всех растений Под землей дышать могли, Хорошенько нужно землю Прополоть и разрыхлить. Загадки: Он и желтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей. Если хочешь, можешь брать и играть. (Песок.) Дидактическая игра «Лесник», Белорусская народная игра «Ванюша и лебеди». Дидактическая игра «Найди пару». Цель: развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность.
|
Оздоровительная пробежка «Марафон». Учить детей бежать легко, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом. Развивать функциональные возможности организма. | Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал. Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Предложить помочь дворнику в уборке опавшей листвы. Создать условия для экспериментирования: Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий. В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя. Вывод:Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы. | ||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание
| Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: И.С. Соколов-Микитов «Осень в лесу». Цель. Познакомить детей с новым произведением. | ||||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная
Восприятие художественной литературы |
Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Упражнения для формирования правильной осанки. Чтение худ. литературы Дацкевич «От зерна до урожая». Цель: закрепить путь хлеба от поля к столу. С/Р игры «Хлебозавод» Цель: закрепить знания о машинах-помощниках. Разучивание с детьми сказки «Колосок» для показа драматизации в младшей группе. Д/И»Что за чем» Цель: составление алгоритма «Откуда хлеб пришел». Дидактическая игра «Приметы осени». П/И «Колокольчик» | Дидактическая игра «Назови одним словом». Учить детей подбирать обобщающие понятия для группы предметов, использовать конструкции предположения, корректно комментировать ошибки товарищей. (Стас, Рената, Малика) | Создать условия для конструирования строим аэродром. Познакомить детей с новым строительным набором, расширять представления о деталях конструктора, учить комбинировать их, создавать и обыгрывать постройку. Актуализировать и дополнить представления о различных видах самолетов.
| ||||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная Трудовая | Наблюдение за признаками осени Цели: - продолжать наблюдение за признаками осени, - обсудить народные приметы и пословицы
Пальчиковая игра «Осень. Деревья» Лист у клена и каштана – раскрыть ладонь левой руки, затем - правой Как ладони великана. поднять руки вверх с раскрытыми пальцами У березки, у березки – показать руками стволы Белый ствол и листья – слезки. нарисовать указательными пальцами капельку в воздухе А у тоненькой рябинки ладони перед собой, пальцы чуть растопырены Листья – сложные картинки. Дидактическая игра «Что будет, если…» Предложить подумать и ответить, что случится с деревом, если…(исчезнут птицы, дождевые червяки, грибы; если перестанет идти дождик; если снег не укроет его корни; не прилетят пчелы; человек повредит кору и т.п.) Подвижная игра «Коршун и наседка». Цели: учить слушать команды воспитателя;
«Ветер». Цели: закреплять представления о связях в природе;
| Индивидуальная работа Прыжки через скакалку Цель: развивать навыки прыжков через скакалку на двух ногах, на одной ноге
(Богдан К, Радмир, Карим.) | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно . Выносной материал: Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
| ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||
Четверг 14 октября 2021 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые» Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников. Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: уточнить знания об осеннем времени года. Рассматривание иллюстраций деревьев, кустарников. Цель: закрепить изменения. Д/И «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы Беседа с детьми «Царство растений – грибы» Цель: познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Д/И «Кузовок» Цель: закрепить знания о съедобных грибах. П/И «Совушка» Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Правильно ли накрыт стол к обеду?». | Дидактическая игра «Подбери по форме». Учить детей определять и правильно называть форму предметов и их составных частей. Развивать зрительное восприятие, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. (Максим, М алика, Дима) | Создать условия для Настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.
Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Ателье»: сюжет «Оформляем заказ». Совершенствовать умение детей готовить необходимые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители. Учить объединять в игре различные сюжеты, роли, сюжеты.
| ||||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | ФЭМП «Соберём цветик-семицветик» Задачи: Познакомить с составом числа 9 из единиц. Уточнить представление о цифре 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы. (Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. И.А. Помораева, В.А. Позина стр.34-35) | |||||||||
Рисование «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице)» Задачи: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. (Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр. 43-44.) | |||||||||||
Физкультура на прогулке «Не оставайся на полу» Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа, стр. 22-23 ) | |||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная
Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.
| Рассматривание листьев на земле. Цели: приучать детей наслаждаться красотой родной природы; показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно (опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле).
Воспитатель обращает внимание детей, что на деревьях почти не осталось листвы, она лежит на земле и под деревьями. Показывает, как листья покоробились, порывы ветра носят их по дорожкам сада. Приметы: сухие листья шуршат на деревьях - к снегопаду. Стихотворения: ЛИСТОПАД Под ногами в листопад Листья желтые лежат. Листья желтые лежат, А под листьями шуршат Шурш, Шуршиха и Шуршонок - Папа, мама, и сынок. В. Голяховский Загадки: Целый день он шлепал, шлепал, Ямы лужами заштопал. (Дождь.) Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение». Удмуртская народная игра «Водяной». Игра-забава «Успей подхватить». Подвижная игра «Красочки». Цели: учить различать цвета; развивать ловкость. | Игровое упражнение «Пингвины». Учить детей выполнять игровые действия (прыжки с продвижением вперед с зажатыми между коленями мешочками с песком). Развивать мышцы ног, координацию движений (Богдан Ж,, Карим , Рудик) «Дежурство в уголке природы» Цель: совершенствовать умение самостоятельно ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю. Воспитывать чувство ответственности. Учить соблюдать правила безопасности и личной гигиены. (Максим, Глеб,Асет) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал. Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем навести порядок на своем участке. - учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца. Создать условия для экспериментирования: Воздух повсюду Задачи: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость. Материалы: воздушные шарики, таз с водой, пустая пласт массовая бутылка, листы бумаги. | |||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание
| Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Д. Н .Мамин-Сибиряк «Серая шейка» Цель: воспитание доброго отношения к тем, кто слабее; заботливого отношения друг к другу; совместного сопереживания; воспитание умения слушать другого. | |||||||||
2 половина дня | Двигательная Игровая Коммуникативная
Восприятие художественной литературы |
Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия. Беседа «Человек славен трудом» Цель: вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб. Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: закрепить пословицы и поговорки о хлебе. П/И «Собери урожай» Чтение худ. литературы Ю. Ванаг «Хлеб, заработанный своими руками». С/Р игра «Семья. Готовим обед» Цель: закрепить полученные раннее знания в игре.
| Дидактическая игра «Придумай загадку». Учить детей подмечать характерные признаки растений и животных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану, ориентироваться на понимание другими людьми. Развивать речь, вербальное воображение, фантазию. (Стас, Рената, Амина) | Создать условия для деятельности творческой мастерской «Умелые ручки»: чтение стихотворения К. Бальмонта «За грибами»; рассматривание атрибутов грибника; лепка из пластилина «Грибы в лукошке». Создавать у детей необходимый эмоциональный настрой, вызвать желание создать иллюстрацию к стихотворению. Систематизировать и дополнить представления о том, как собирают грибы, об особенностях их внешнего вида. Предложить создать композицию из грибов в лукошке, совершенствовать технику лепки с использованием различных приемов. Развивать чувство формы и композиции. | |||||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Трудовая | Наблюдение за прохожими Цель: - учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы Предложить детям понаблюдать за прохожими и задать им вопросы:
Дидактическая игра «Кто чем занят?» Цель: - развивать словарный запас и связную речь Воспитатель называет профессии, а дети должны рассказать, в чем заключается работа…(учителя, повара, дворника, прачки, врача, продавца и т.д.) Подвижные игры «Лиса и зайцы» Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. «Хищник — добыча» | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. (Вика, Даниил,Аида,) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал. Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем убрать опавшие листья. Цели: приучать доводить начатое дело до конца; — воспитывать аккуратность, ответственность. | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||
Пятница 15 октября 2021 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые» Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников Цель: расширить и закрепить знания об осени, вместе с детьми выделить приметы осени. Рассматривание картин из серий: «Времена года» Цель: закреплять знания детей о временах года. Беседа с детьми «Почему осенью поменялась одежда людей?» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи. Д/И «Когда это бывает?» .П/И «Затейники» Беседа «Наведем порядок в шкафу для одежды» Цель: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. | Дидактическая игра «Четвертый лишний». Учить детей классифицировать предметы по определенному признаку, самостоятельно выявлять основания классификации, выделять предмет, не относящийся к данной группе. Формировать умение придумывать задания для игры. (Ясмин,Радмир,Даша) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Поездка в зоопарк». Учить детей самостоятельно готовить обстановку для игры, подбирать и создавать недостающие атрибуты. Предложить обыграть различные ситуации, применяя свои знания о правилах поведения в общественных местах. В центр» Познания «добавить альбом» золотая осень», игры ботаническое лото, парные картинки. | ||||||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная. Речевая | Ребенок и окружающий мир. 4 октября — Всемирный день защиты животных. Задачи: Расширять представления о многообразии животных на Земле. Формировать желание беречь и защищать животных. Учить самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных. Развивать интерес, творчество и инициативу. (О.А.Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная группа, стр. 37-38.) | |||||||||
Аппликация «Рыбки в аквариуме» Задачи: Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений ру¬ки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нуж¬ной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции (Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр .49-50). | |||||||||||
Физкультура «Не оставайся на полу» Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа, стр. 22-23 )
| |||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная
Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.
| Наблюдение за погодой после дождя После дождя воспитатель выходит с детьми на улицу и просит понюхать влажный, терпкий запах вянущей листвы, тот особый запах осени, который так остро ощущается в воздухе, особенно осле дождя. Что происходит с природой после дождя? Прочитать стихотворение. Дождик, дождик кап да кап! Мокрые дорожки. Все равно пойдем гулять, Наденем сапожки. Определение характера дождя. Стихотворения: ВЫШЕЛ ДОЖДИК ПОГУЛЯТЬ Раз, два, три, четыре, пять, Вышел дождик погулять. Шел неспешно, по привычке, А куда ему спешить? Вдруг читает на табличке: «По газону не ходить!» Дождь вздохнул тихонько: - Ох! И ушел... Газон засох. Дидактическая игра «Бывает или нет?». Подвижные игры «Лиса и зайцы». Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. «Хищник — добыча». Цели: — упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; — развивать быстроту бега, ловкость |
Игровое упражнение «Силачи». Упражнять детей в перебрасывании набивных мячей друг другу. Развивать силу, подвижность плечевых суставов. (Малика, Дима., Богдан Ж) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал. Обручи, мячи, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем навести порядок на своем участке. - учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца. Создать условия для экспериментирования: Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема | |||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание
| Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка» (продолжение) Цель: воспитание доброго отношения к тем, кто слабее; заботливого отношения друг к другу; совместного сопереживания; воспитание умения слушать другого. | |||||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Профилактика простудных заболеваний. Рассматривание картин по теме «Золотая и поздняя осень». Предложить детям рассмотреть картины, определить, к каким периодам относятся изображенные на них явления, сравнить две поры, выявить черты их сходства и различия. Развивать наблюдательность, обогащать словарный запас, учить видеть красоту природы. Дидактическая игра «Да-нет» Развивать логическое мышление, сообразительность, выдержку, закрепить приметы осени Чтение художественной литературы А.Пушкин. «Уж небо осенью дышало» Воспитывать интерес к поэзии. Дидактическая игра « Детки на ветке». Уточнение представлений детей о деревьях и их семенах.
| Дидактическая игра «Когда это бывает?». Стимулировать применение детьми знаний о временах года, характерных для них явлениях. Учить разгадывать загадки, опираясь на свои знания по данной теме. Активизировать словарный запас. (Карим, Женя, Богдан К.) | Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: рассматривание картины «Новенькая»; обыгрывание ситуаций «В детском саду»; чтение рассказа Н. Калинина «Вот так дежурные». Обогащать и конкретизировать представления детей о различных аспектах повседневной жизни детского сада. Учить воспринимать книги как источник информации, игровых сюжетов. Предложить обыграть различные ситуации (проведение занятий, игр, организация дежурств) выступая в роли педагогов, родителей, помощников воспитателя, воспитанников. Обогащать игровой и социальный опыт детей. | |||||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная
| Наблюдение за деревьями без листьев Цель: – закрепить умение узнавать деревья по внешнему виду. Прочитать стихотворение: Ни листочка, ни травинки! Ребята посмотрите вокруг.
Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.) Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это происходит потому, что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как все деревья, а постепенно, по очереди.
от хвойных?
Подвижная игра: «Перебежки». Цель: учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться. | Индивидуальная работа Упражнение на развитие равновесия. Цель: учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно.
(Рудик, Максим, Глеб) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал. Обручи, мячи, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Предложить детям подмести пол на веранде, в домике.
| |||||||
| Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
| Консультация для родителей: «Овощные и фруктовые домашние блюда» «Ширма для родителей» «Спортивные игры для старших дошкольников на свежем воздухе» | ||||||||
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plany_oktyabr_2.docx | 98.87 КБ |
| plany_oktyabr_2.docx | 98.87 КБ |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с11.10-15.10.2021 г.)
Тема: «Осень».
Цель: Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.
Название итогового мероприятия: Праздник «Осень». Выставка детского творчества
Дата проведения итогового мероприятия: (пятница -15 октября)
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||
Понедельник 11 октября 2021 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые» Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Ситуативный разговор «Зачем нужен человеку хлеб?» Рассматривание колосьев в вазе. Цель: развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных злаковых культур Разучить пальчиковую гимнастику «Божья коровка» Д/И «Узнай и назови» Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях П/И «Каравай» Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Научи своего друга тому, что умеешь делать сам». | Дидактическая игра «Не ошибись». Познакомить детей с таким жанром устного народно творчества и художественной литературы, как загадки-шутки. Учить разгадывать подобные загадки, понимать суть вопросов, выявлять слова, имеющие переносное значение, многозначные слова, понимать образные выражения. (Малика, Дима, Богдан Ж) Дежурство по занятиям. Развивать умение раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятий. Воспитывать желание помогать взрослым | Создать условия для дежурства в уголке природы – уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Создать условия для деятельности творческой мастерской «Листопад»: рассматривание коллекции осенних листьев; выработка алгоритма действий при изготовлении картины из сухих листьев, выполнение поделки. Формировать у детей умение создавать сюжетные композиции из природного материала (засушенных листьев, лепестков, семян). Учить, ориентируясь на образец, определять последовательность действий при выполнении работы, подбирать необходимые материалы, аккуратно использовать клей. Предложить на основе готовых работ организовать выставку «Необычные картины». | ||||||
(Стас ,Богдан,Амина) | |||||||||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная Речевая | Развитие речи: Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…» Задачи: Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…». (В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.27-28) | |||||||||
Рисование: «Рисование с натуры «Комнатное растение» Задачи: Передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), фор¬му цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отноше¬ния (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки, умение удачно располагать изображение на листе. (Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр. 40-41.) | |||||||||||
Музыка Тема: «Хорошо у нас в саду» Задачи: «Марш» муз. Ж. Люлли - учить детей реагировать на смену характера музыки, ориентироваться в пространстве, закрепить умение маршировать. «Боковой галоп» муз. Ф. Шуберта - напомнить технику выполнения движения. «Лиса по лесу ходила» (р.н.м.) - чисть интонировать интервалы, поощрять детей эмоционально отзываться на шуточный характер прибаутки. | |||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательная, речевая деятельность | Наблюдение за погодой Цели: развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; устанавливать причинно-следственные и временные связи; продолжать знакомить с многообразием явлений природы. В октябре появляются первые заморозки на почве. Утром крыши домов, трава, дорожки припорошены инеем. Все белое. (Понаблюдать, как иней быстро исчезнет под лучами солнца, останутся только блестящие капли.) Во время заморозков появляется изморозь (это появление ледяных корок на деревьях, на земле и т. д.). Иногда она игольчатая. Воспитатель сравнивает изморозь с инеем (иней на земле, на траве). Иней образуется так же, как и роса. Приметы: если ночью был иней - к ветру; роса ночью выдала обильно - не будет ни грозы, ни ливня. Стихотворения: ОСЕНЬ Осень - роща золотая! Золотая, синяя. А над рощей пролетает стая журавлиная Высоко под облаками Гуси откликаются, С дальним озером, с полями До весны прощаются. А. Пришелец Загадки: Листья желтые летят, под ногами шелестят. Солнце уж не припекает. Когда это бывает? (Осенью.) Дидактическая игра «Кто же я?». Цель: указать названное растение. Ход игры. Воспитатель быстро указывает пальцем на растение. Тот, кто первым назовет растение и его форму (дерево, кустарник, травянистое растение), получает очко. Подвижная игра «Совушка». Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. | Игра-эстафета «Донеси - не урони». Упражнять детей в передаче эстафеты, выполнении движений в быстром темпе. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе. (Вика, Ясмин, Даниил) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал: лопатки, мячи, машинки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем собрать самые красивые листья для гербария и художественного труда. | |||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Даль «Война грибов с ягодами» - познакомить с произведением, продолжать обучению анализа произведения. | |||||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Закаливающие процедуры. Ходьба по массажной дорожке. Повторить слова песен и стихов к празднику «Осенний бал» Цель: развивать память, внимание. Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело», «Вешний день, пахать пора» Цель: расширять представление о труде трактористов. Д/И «Загадки о хлебе» Цель: воспитывать уважение к ответам товарищей. С/Р игра «Хлебный магазин» Цель: воспитывать бережное отношение друг к другу. | Дидактическая игра «Экологическое домино». Систематизировать знания детей о диких и домашних животных. Уточнить и активизировать в речи их названия, названия детенышей. Развивать логическое мышление, способность концентрировать внимание. (Даша, Глеб,Радмир) | Создать условия для конструирования из бросового материала «Мельница» Цель: воспитывать умение делать поделки по образцу. Подбор иллюстраций о хлебе, серии последовательных картинок о хлебе. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |||||||
Прогулка | Познавательно - исследовательская деятельность, Игровая. Коммуникативная Двигательная Трудовая | Наблюдение за облаками (тучами) Цель: продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. Дидактическая игра «Какое оно, небо?» (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Цель: - обогащать словарный запас детей Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? Закрыли солнце. Туча небо кроет, солнце не блестит, Ветер в поле воет, дождик моросит…(А.Плещеев) - Как вы думаете, как облакам удается держаться на небе? Рассказать детям, что в воздухе содержится какое-то количество водяного пара. Когда теплый влажный воздух остывает, то пар преобразуется в огромное количество мелких капелек воды, скопление которых образует облако. Воздушные течения, поднимающиеся вверх от земли, поддерживают облака на небе. Не существует двух точно похожих друг на друга облаков, тем более что они постоянно меняют форму. Облака имеют разную форму потому, что их образование происходит на разной высоте и при разной температуре. Подвижные игры «Защити товарища», «Стой — беги». Цели: упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками;
— развивать ловкость. | Индивидуальная работа: Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие. (Подгруппа детей) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал: лопатки, мячи, обручи, мелки. Элементарная трудовая деятельность: Предложить детям подмести пол на веранде, в домике. Создать условия для экспериментирования: «Пар - это тоже вода». Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды. Ход опыта. Взять кружку с кипятком, чтобы дети видели пар. Поместить над паром стекло, на нем образуются капельки воды. Вывод. Вода превращается в пар, а пар затем превращается в воду. | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||
Вторник 12 октября 2021 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые» Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа «Что говорит народ о хлебе» Цель: познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлебе. Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут» Словесная игра «Продолжи пословицу» Цель: закрепить знания пословиц. Д/и «Золушка» Цель: учить выкладывать знакомые цифры и буквы из семян злаков. Д/И «Подбери пару» Цель: учить подбирать картинки с изображением хлебных изделий и злаков, из которых они изготовлены. П/И «Отгадай, чей голосок» Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Что ты должен сделать перед завтраком?». | Лепка в технике тестопластика «Дары осени». Познакомить детей с новой техникой лепки из соленого теста, учить выполнять различные поделки. Развивать творческие способности, воображение, мелкую моторику рук. Учить работать в парах, продуктивно взаимодействовать со сверстниками. (Аида, Асет, Богдан К.) | Создать условия для модельно-конструкторской деятельности из «Лего» «Строим многоэтажный дом». Уточнять представления детей о деталях конструктора, учить выполнять постройки в соответствии с задачей (например, построить трехэтажный дом с подъездом справа, с балконом и с башенкой на крыше). Актуализировать опыт создания различных построек. | |||||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная Продуктивная | ФЭМП: «Соберём цветик-семицветик» Задачи: Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Уточнить представление о цифре 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. (Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.И.А. Помораева, В.А. Позина стр.32-33) | ||||||||
Физкультура: «Не оставайся на полу» Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.22-23. | ||||||||||
Родной край «Природные богатства Оренбуржья» Задачи: Обобщить знания детей о ландшафтах, природных объектах и ископаемых родного края. Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её. Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы. Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней. | ||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | Наблюдение за небом, воздухом Цель: обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение). Обратить внимание на небо: там плывут облака, летают самолеты, находятся таинственные планеты, туда запускают космические корабли. Небо - это воздух, который окружает нашу Землю. Воздухом дышат люди, животные и растения. Опыт «Необходимость воздуха для дыхания человека». Закрыть нос и рот и попробовать не дышать некоторое время. Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь». Подвижная игра «Стоп!». Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним. Ход игры. На одной стороне стоят дети в одну линию, на другой, в обруче, водящий. Стоя спиной к играющим, говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай! Стоп!» При этих словах дети шагают к водящему. Как только он произнес: «Стоп!», поворачивается. Кто не успел остановиться, тот возвращается на линию. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из играющих не встанет в обруч. | .Игровое упражнение «Кенгуру». Совершенствовать умение детей выполнять прыжки в длину с разбега. Развивать мышцы ног, координацию движений. (Женя, Рената, Карим) | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно. Выносной материал: Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем собрать листву в клумбы (где посажены многолетние растения) и лунки деревьев для защиты корневой системы растений от морозов. Создать условия для экспериментирования: Опыт с воздухом. Потихоньку выпускают воздух из надувного шара. Если подставить руку под струю выходящего воздуха, его можно почувствовать. Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха - это ветер. Надувая воздушный шар, спросить детей, чем его надувают. (Воздухом.) А откуда он берется? Вывод: в человеке тоже есть воздух, которым мы при выдохе заполняем воздушный шар. | ||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Осеева «Печенье» Цель: познакомить с рассказом В.Осеевой «Печенье». | ||||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Выращивание хлеба» Цель: воспитывать уважение к труду людей. Д/И «Разрезные картинки» Цель: учить собирать изображения различных видов хлебных изделий. Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь». Учить детей видеть красоту родной природы, выделять использованные художником средства выразительности. Воспитывать любовь к родной природе, развивать эстетические чувства. Чтение худ. литературы В. Куприн «Отцовское поле» Д/И «Кто что делает?» Цель: учить детей образовывать глаголы. | Дидактическая игра «Что где растет?». Учить детей применять знания о растениях, формировать умение группировать растения по месту их произрастания. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. (Ачсет, Богдан Ж., Даша) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Почта»: сюжет «Работа отдела доставки». Учить детей использовать в игре знания о работе почты, знаковосимволические умения, подбирать необходимые атрибуты, творчески развивать сюжет игры. На правах участника игры предложить обыграть различные ситуации, способствовать расширению спектра ролевых действий, обогащению сюжета. ХБТ. | ||||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная Трудовая | Наблюдение за листьями в сухую погоду. Цель: - учить устанавливать причинно-следственные связи Предложить походить по опавшим листьям, послушать, как они шуршат. Обсудить, почему листья шуршат. (Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать.) Дидактические игры: «Кто больше назовет действий?» Что можно сказать о листьях осенью? (желтеют, увядают, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать, шелестят, шуршат). «Найди такой же листок» Найти похожие по цвету, размеру листья Подвижные игры «Северные олени». Цели:
«Лиса мышкует». Цель: закреплять умение бегать на носочках, увертываться от ловишки. | Индивидуальная работа Перебрасывание мяча друг другу снизу. Цель: развивать ловкость, выносливость. (Вика,Глеб, Амина) | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно . Выносной материал: Лопаточки, ведерки, скакалки, мячи. Элементарная трудовая деятельность: Назвать садовый инвентарь и правила безопасной работы с ним. Совместно с воспитателем уборка опавшей листвы на участке и возле него | ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||
Среда 13 октября 2021 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание Восприятие художественной литературы | Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые» Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников Беседа «Цыплят по осени считают». Объяснить детям значение идиоматического выражения. Развивать познавательную сферу детей, формировать умение обобщать знания, выделять сходства и различия. Беседа на тему «Картины художников, которые рисовали осень». Цель: рассмотреть репродукции художников, которые писали осенние пейзажи, учить отвечать на вопросы воспитателя полными ответами, развивать активный словарь. Д/и «Собери урожай». Цель: продолжать учить различать овощи и фрукты, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду. Дидактическая игра «Приметы осени». Дидактическая игра «Подбери слова». Чтение стихотворение М. Садовского «Что умеет осень» Формирование КГН и навыков самообслуживания. Закрепление знаний о назначении туалетных принадлежностей. | Дидактическая игра «Найди такой же». Совершенствовать и учить применять в игре умение детей обследовать предметы, определять их форму, давать словесное описание, узнавать по нему предмет. Учить выявлять аналогичные объекты по заданным свойствам (Дима, Рудик, Аида) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Больница»: сюжет «Прием у врача». Учить детей обыгрывать различные ситуации, выступая в роли врача, медсестры, пациента, поддерживать диалог, использовать соответствующие атрибуты. Способствовать развитию сюжета, осмыслению и применению освоенных ранее знаний, опыта.
Создать условия для реставрации книг. Учить детей выполнять трудовые операции по реставрации книг, способствовать совершенствованию навыков работы с клеем, бумагой. Воспитывать бережное отношение к книгам. | |||||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная Речевая | Подготовка к обучению грамоте: «Звук и буква Э. звуковой анализ слова «лист» Задачи: учить детей рассуждать, четко проговаривая свои мысли; знакомить с буквой Э; развивать мелкую моторику; упражнять в проведении звукового анализа слова. | ||||||||
Музыка «Скворушка прощается» Задачи: «Осеняя песнь» муз. П. Чайковского - расширять словарный запас, развивать воображение, формировать эмоциональное восприятие. «Ёжик и бычок» - развивать мелодический слух, формировать ладовое чувство. «Хорошо у нас в саду» муз. В. Герчик - пение с солистами, пение под фонограмму. «Скворушка прощается» муз. Т. Попатенко - следить за правильным интонированием мелодии, отчётливым произнесением слов, выразительностью пения. «Как пошли наши подружки» (р.н.м.) - продолжать знакомить с произведениями русского фольклора. | ||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | Рассматривание почвы Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (выявить первые признаки приближения зимы - заморозки по ночам, появление инея); приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды. Воспитатель просит детей рассказать, что они знают о почве. Из чего она состоит? Для чего она нужна? Кто в ней живет? Почва состоит из песка, глины, отмерших частей растений и животных, камешков и разных органических частиц, воды и воздуха. В почве находятся корни всех растений, которые черпают из нее воду и полезные для растения вещества. Почва служит домом для многих животных, насекомых и червей. Воспитатель просит ребят назвать обитателей подземного царства (крот, мышь-полевка, слепыш, дождевой червь, насекомые и их личинки). Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий. В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя. Вывод. Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы. Приметы: днем жарко, ночью прохладно - к хорошей погоде. Стихотворения: ; Чтобы корни всех растений Под землей дышать могли, Хорошенько нужно землю Прополоть и разрыхлить. Загадки: Он и желтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей. Если хочешь, можешь брать и играть. (Песок.) Дидактическая игра «Лесник», Белорусская народная игра «Ванюша и лебеди». Дидактическая игра «Найди пару». Цель: развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность. | Оздоровительная пробежка «Марафон». Учить детей бежать легко, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом. Развивать функциональные возможности организма. | Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал. Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Предложить помочь дворнику в уборке опавшей листвы. Создать условия для экспериментирования: Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий. В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя. Вывод:Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы. | ||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: И.С. Соколов-Микитов «Осень в лесу». Цель. Познакомить детей с новым произведением. | ||||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Упражнения для формирования правильной осанки. Чтение худ. литературы Дацкевич «От зерна до урожая». Цель: закрепить путь хлеба от поля к столу. С/Р игры «Хлебозавод» Цель: закрепить знания о машинах-помощниках. Разучивание с детьми сказки «Колосок» для показа драматизации в младшей группе. Д/И»Что за чем» Цель: составление алгоритма «Откуда хлеб пришел». Дидактическая игра «Приметы осени». П/И «Колокольчик» | Дидактическая игра «Назови одним словом». Учить детей подбирать обобщающие понятия для группы предметов, использовать конструкции предположения, корректно комментировать ошибки товарищей. (Стас, Рената, Малика) | Создать условия для конструирования строим аэродром. Познакомить детей с новым строительным набором, расширять представления о деталях конструктора, учить комбинировать их, создавать и обыгрывать постройку. Актуализировать и дополнить представления о различных видах самолетов. | ||||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная Трудовая | Наблюдение за признаками осени Цели: - продолжать наблюдение за признаками осени, - обсудить народные приметы и пословицы
Пальчиковая игра «Осень. Деревья» Лист у клена и каштана – раскрыть ладонь левой руки, затем - правой Как ладони великана. поднять руки вверх с раскрытыми пальцами У березки, у березки – показать руками стволы Белый ствол и листья – слезки. нарисовать указательными пальцами капельку в воздухе А у тоненькой рябинки ладони перед собой, пальцы чуть растопырены Листья – сложные картинки. Дидактическая игра «Что будет, если…» Предложить подумать и ответить, что случится с деревом, если…(исчезнут птицы, дождевые червяки, грибы; если перестанет идти дождик; если снег не укроет его корни; не прилетят пчелы; человек повредит кору и т.п.) Подвижная игра «Коршун и наседка». Цели: учить слушать команды воспитателя;
«Ветер». Цели: закреплять представления о связях в природе;
| Индивидуальная работа Прыжки через скакалку Цель: развивать навыки прыжков через скакалку на двух ногах, на одной ноге (Богдан К, Радмир, Карим.) | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно . Выносной материал: Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. | ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||
Четверг 14 октября 2021 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые» Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников. Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: уточнить знания об осеннем времени года. Рассматривание иллюстраций деревьев, кустарников. Цель: закрепить изменения. Д/И «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы Беседа с детьми «Царство растений – грибы» Цель: познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Д/И «Кузовок» Цель: закрепить знания о съедобных грибах. П/И «Совушка» Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Правильно ли накрыт стол к обеду?». | Дидактическая игра «Подбери по форме». Учить детей определять и правильно называть форму предметов и их составных частей. Развивать зрительное восприятие, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. (Максим, М алика, Дима) | Создать условия для Настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Ателье»: сюжет «Оформляем заказ». Совершенствовать умение детей готовить необходимые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители. Учить объединять в игре различные сюжеты, роли, сюжеты. | ||||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | ФЭМП «Соберём цветик-семицветик» Задачи: Познакомить с составом числа 9 из единиц. Уточнить представление о цифре 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы. (Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. И.А. Помораева, В.А. Позина стр.34-35) | |||||||||
Рисование «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице)» Задачи: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. (Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр. 43-44.) | |||||||||||
Физкультура на прогулке «Не оставайся на полу» Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа, стр. 22-23 ) | |||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | Рассматривание листьев на земле. Цели: приучать детей наслаждаться красотой родной природы; показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно (опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле). Воспитатель обращает внимание детей, что на деревьях почти не осталось листвы, она лежит на земле и под деревьями. Показывает, как листья покоробились, порывы ветра носят их по дорожкам сада. Приметы: сухие листья шуршат на деревьях - к снегопаду. Стихотворения: ЛИСТОПАД Под ногами в листопад Листья желтые лежат. Листья желтые лежат, А под листьями шуршат Шурш, Шуршиха и Шуршонок - Папа, мама, и сынок. В. Голяховский Загадки: Целый день он шлепал, шлепал, Ямы лужами заштопал. (Дождь.) Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение». Удмуртская народная игра «Водяной». Игра-забава «Успей подхватить». Подвижная игра «Красочки». Цели: учить различать цвета; развивать ловкость. | Игровое упражнение «Пингвины». Учить детей выполнять игровые действия (прыжки с продвижением вперед с зажатыми между коленями мешочками с песком). Развивать мышцы ног, координацию движений (Богдан Ж,, Карим , Рудик) «Дежурство в уголке природы» Цель: совершенствовать умение самостоятельно ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю. Воспитывать чувство ответственности. Учить соблюдать правила безопасности и личной гигиены. (Максим, Глеб,Асет) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал. Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем навести порядок на своем участке. - учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца. Создать условия для экспериментирования: Воздух повсюду Задачи: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость. Материалы: воздушные шарики, таз с водой, пустая пласт массовая бутылка, листы бумаги. | |||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Д. Н .Мамин-Сибиряк «Серая шейка» Цель: воспитание доброго отношения к тем, кто слабее; заботливого отношения друг к другу; совместного сопереживания; воспитание умения слушать другого. | |||||||||
2 половина дня | Двигательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия. Беседа «Человек славен трудом» Цель: вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб. Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: закрепить пословицы и поговорки о хлебе. П/И «Собери урожай» Чтение худ. литературы Ю. Ванаг «Хлеб, заработанный своими руками». С/Р игра «Семья. Готовим обед» Цель: закрепить полученные раннее знания в игре. | Дидактическая игра «Придумай загадку». Учить детей подмечать характерные признаки растений и животных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану, ориентироваться на понимание другими людьми. Развивать речь, вербальное воображение, фантазию. (Стас, Рената, Амина) | Создать условия для деятельности творческой мастерской «Умелые ручки»: чтение стихотворения К. Бальмонта «За грибами»; рассматривание атрибутов грибника; лепка из пластилина «Грибы в лукошке». Создавать у детей необходимый эмоциональный настрой, вызвать желание создать иллюстрацию к стихотворению. Систематизировать и дополнить представления о том, как собирают грибы, об особенностях их внешнего вида. Предложить создать композицию из грибов в лукошке, совершенствовать технику лепки с использованием различных приемов. Развивать чувство формы и композиции. | |||||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Трудовая | Наблюдение за прохожими Цель: - учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы Предложить детям понаблюдать за прохожими и задать им вопросы:
Дидактическая игра «Кто чем занят?» Цель: - развивать словарный запас и связную речь Воспитатель называет профессии, а дети должны рассказать, в чем заключается работа…(учителя, повара, дворника, прачки, врача, продавца и т.д.) Подвижные игры «Лиса и зайцы» Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. «Хищник — добыча» | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. (Вика, Даниил,Аида,) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал. Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем убрать опавшие листья. Цели: приучать доводить начатое дело до конца; — воспитывать аккуратность, ответственность. | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||
Пятница 15 октября 2021 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые» Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников Цель: расширить и закрепить знания об осени, вместе с детьми выделить приметы осени. Рассматривание картин из серий: «Времена года» Цель: закреплять знания детей о временах года. Беседа с детьми «Почему осенью поменялась одежда людей?» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи. Д/И «Когда это бывает?» .П/И «Затейники» Беседа «Наведем порядок в шкафу для одежды» Цель: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. | Дидактическая игра «Четвертый лишний». Учить детей классифицировать предметы по определенному признаку, самостоятельно выявлять основания классификации, выделять предмет, не относящийся к данной группе. Формировать умение придумывать задания для игры. (Ясмин,Радмир,Даша) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Поездка в зоопарк». Учить детей самостоятельно готовить обстановку для игры, подбирать и создавать недостающие атрибуты. Предложить обыграть различные ситуации, применяя свои знания о правилах поведения в общественных местах. В центр» Познания «добавить альбом» золотая осень», игры ботаническое лото, парные картинки. | ||||||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная. Речевая | Ребенок и окружающий мир. 4 октября — Всемирный день защиты животных. Задачи: Расширять представления о многообразии животных на Земле. Формировать желание беречь и защищать животных. Учить самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных. Развивать интерес, творчество и инициативу. (О.А.Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная группа, стр. 37-38.) | |||||||||
Аппликация «Рыбки в аквариуме» Задачи: Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений ру¬ки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нуж¬ной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции (Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр .49-50). | |||||||||||
Физкультура «Не оставайся на полу» Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа, стр. 22-23 ) | |||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | Наблюдение за погодой после дождя После дождя воспитатель выходит с детьми на улицу и просит понюхать влажный, терпкий запах вянущей листвы, тот особый запах осени, который так остро ощущается в воздухе, особенно осле дождя. Что происходит с природой после дождя? Прочитать стихотворение. Дождик, дождик кап да кап! Мокрые дорожки. Все равно пойдем гулять, Наденем сапожки. Определение характера дождя. Стихотворения: ВЫШЕЛ ДОЖДИК ПОГУЛЯТЬ Раз, два, три, четыре, пять, Вышел дождик погулять. Шел неспешно, по привычке, А куда ему спешить? Вдруг читает на табличке: «По газону не ходить!» Дождь вздохнул тихонько: - Ох! И ушел... Газон засох. Дидактическая игра «Бывает или нет?». Подвижные игры «Лиса и зайцы». Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. «Хищник — добыча». Цели: — упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; — развивать быстроту бега, ловкость | Игровое упражнение «Силачи». Упражнять детей в перебрасывании набивных мячей друг другу. Развивать силу, подвижность плечевых суставов. (Малика, Дима., Богдан Ж) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал. Обручи, мячи, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем навести порядок на своем участке. - учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца. Создать условия для экспериментирования: Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема | |||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка» (продолжение) Цель: воспитание доброго отношения к тем, кто слабее; заботливого отношения друг к другу; совместного сопереживания; воспитание умения слушать другого. | |||||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Профилактика простудных заболеваний. Рассматривание картин по теме «Золотая и поздняя осень». Предложить детям рассмотреть картины, определить, к каким периодам относятся изображенные на них явления, сравнить две поры, выявить черты их сходства и различия. Развивать наблюдательность, обогащать словарный запас, учить видеть красоту природы. Дидактическая игра «Да-нет» Развивать логическое мышление, сообразительность, выдержку, закрепить приметы осени Чтение художественной литературы А.Пушкин. «Уж небо осенью дышало» Воспитывать интерес к поэзии. Дидактическая игра « Детки на ветке». Уточнение представлений детей о деревьях и их семенах. | Дидактическая игра «Когда это бывает?». Стимулировать применение детьми знаний о временах года, характерных для них явлениях. Учить разгадывать загадки, опираясь на свои знания по данной теме. Активизировать словарный запас. (Карим, Женя, Богдан К.) | Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: рассматривание картины «Новенькая»; обыгрывание ситуаций «В детском саду»; чтение рассказа Н. Калинина «Вот так дежурные». Обогащать и конкретизировать представления детей о различных аспектах повседневной жизни детского сада. Учить воспринимать книги как источник информации, игровых сюжетов. Предложить обыграть различные ситуации (проведение занятий, игр, организация дежурств) выступая в роли педагогов, родителей, помощников воспитателя, воспитанников. Обогащать игровой и социальный опыт детей. | |||||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдение за деревьями без листьев Цель: – закрепить умение узнавать деревья по внешнему виду. Прочитать стихотворение: Ни листочка, ни травинки! Ребята посмотрите вокруг.
Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.) Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это происходит потому, что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как все деревья, а постепенно, по очереди.
от хвойных?
Подвижная игра: «Перебежки». Цель: учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться. | Индивидуальная работа Упражнение на развитие равновесия. Цель: учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно. (Рудик, Максим, Глеб) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал. Обручи, мячи, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Предложить детям подмести пол на веранде, в домике. | |||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Консультация для родителей: «Овощные и фруктовые домашние блюда» «Ширма для родителей» «Спортивные игры для старших дошкольников на свежем воздухе» | ||||||||||
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с11.10-15.10.2021 г.)
Тема: «Осень».
Цель: Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.
Название итогового мероприятия: Праздник «Осень». Выставка детского творчества
Дата проведения итогового мероприятия: (пятница -15 октября)
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||
Понедельник 11 октября 2021 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые» Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Ситуативный разговор «Зачем нужен человеку хлеб?» Рассматривание колосьев в вазе. Цель: развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных злаковых культур Разучить пальчиковую гимнастику «Божья коровка» Д/И «Узнай и назови» Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях П/И «Каравай» Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Научи своего друга тому, что умеешь делать сам». | Дидактическая игра «Не ошибись». Познакомить детей с таким жанром устного народно творчества и художественной литературы, как загадки-шутки. Учить разгадывать подобные загадки, понимать суть вопросов, выявлять слова, имеющие переносное значение, многозначные слова, понимать образные выражения. (Малика, Дима, Богдан Ж) Дежурство по занятиям. Развивать умение раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятий. Воспитывать желание помогать взрослым | Создать условия для дежурства в уголке природы – уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Создать условия для деятельности творческой мастерской «Листопад»: рассматривание коллекции осенних листьев; выработка алгоритма действий при изготовлении картины из сухих листьев, выполнение поделки. Формировать у детей умение создавать сюжетные композиции из природного материала (засушенных листьев, лепестков, семян). Учить, ориентируясь на образец, определять последовательность действий при выполнении работы, подбирать необходимые материалы, аккуратно использовать клей. Предложить на основе готовых работ организовать выставку «Необычные картины». | ||||||
(Стас ,Богдан,Амина) | |||||||||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная Речевая | Развитие речи: Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…» Задачи: Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…». (В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.27-28) | |||||||||
Рисование: «Рисование с натуры «Комнатное растение» Задачи: Передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), фор¬му цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отноше¬ния (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки, умение удачно располагать изображение на листе. (Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр. 40-41.) | |||||||||||
Музыка Тема: «Хорошо у нас в саду» Задачи: «Марш» муз. Ж. Люлли - учить детей реагировать на смену характера музыки, ориентироваться в пространстве, закрепить умение маршировать. «Боковой галоп» муз. Ф. Шуберта - напомнить технику выполнения движения. «Лиса по лесу ходила» (р.н.м.) - чисть интонировать интервалы, поощрять детей эмоционально отзываться на шуточный характер прибаутки. | |||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательная, речевая деятельность | Наблюдение за погодой Цели: развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; устанавливать причинно-следственные и временные связи; продолжать знакомить с многообразием явлений природы. В октябре появляются первые заморозки на почве. Утром крыши домов, трава, дорожки припорошены инеем. Все белое. (Понаблюдать, как иней быстро исчезнет под лучами солнца, останутся только блестящие капли.) Во время заморозков появляется изморозь (это появление ледяных корок на деревьях, на земле и т. д.). Иногда она игольчатая. Воспитатель сравнивает изморозь с инеем (иней на земле, на траве). Иней образуется так же, как и роса. Приметы: если ночью был иней - к ветру; роса ночью выдала обильно - не будет ни грозы, ни ливня. Стихотворения: ОСЕНЬ Осень - роща золотая! Золотая, синяя. А над рощей пролетает стая журавлиная Высоко под облаками Гуси откликаются, С дальним озером, с полями До весны прощаются. А. Пришелец Загадки: Листья желтые летят, под ногами шелестят. Солнце уж не припекает. Когда это бывает? (Осенью.) Дидактическая игра «Кто же я?». Цель: указать названное растение. Ход игры. Воспитатель быстро указывает пальцем на растение. Тот, кто первым назовет растение и его форму (дерево, кустарник, травянистое растение), получает очко. Подвижная игра «Совушка». Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. | Игра-эстафета «Донеси - не урони». Упражнять детей в передаче эстафеты, выполнении движений в быстром темпе. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе. (Вика, Ясмин, Даниил) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал: лопатки, мячи, машинки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем собрать самые красивые листья для гербария и художественного труда. | |||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Даль «Война грибов с ягодами» - познакомить с произведением, продолжать обучению анализа произведения. | |||||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Закаливающие процедуры. Ходьба по массажной дорожке. Повторить слова песен и стихов к празднику «Осенний бал» Цель: развивать память, внимание. Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело», «Вешний день, пахать пора» Цель: расширять представление о труде трактористов. Д/И «Загадки о хлебе» Цель: воспитывать уважение к ответам товарищей. С/Р игра «Хлебный магазин» Цель: воспитывать бережное отношение друг к другу. | Дидактическая игра «Экологическое домино». Систематизировать знания детей о диких и домашних животных. Уточнить и активизировать в речи их названия, названия детенышей. Развивать логическое мышление, способность концентрировать внимание. (Даша, Глеб,Радмир) | Создать условия для конструирования из бросового материала «Мельница» Цель: воспитывать умение делать поделки по образцу. Подбор иллюстраций о хлебе, серии последовательных картинок о хлебе. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |||||||
Прогулка | Познавательно - исследовательская деятельность, Игровая. Коммуникативная Двигательная Трудовая | Наблюдение за облаками (тучами) Цель: продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. Дидактическая игра «Какое оно, небо?» (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Цель: - обогащать словарный запас детей Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? Закрыли солнце. Туча небо кроет, солнце не блестит, Ветер в поле воет, дождик моросит…(А.Плещеев) - Как вы думаете, как облакам удается держаться на небе? Рассказать детям, что в воздухе содержится какое-то количество водяного пара. Когда теплый влажный воздух остывает, то пар преобразуется в огромное количество мелких капелек воды, скопление которых образует облако. Воздушные течения, поднимающиеся вверх от земли, поддерживают облака на небе. Не существует двух точно похожих друг на друга облаков, тем более что они постоянно меняют форму. Облака имеют разную форму потому, что их образование происходит на разной высоте и при разной температуре. Подвижные игры «Защити товарища», «Стой — беги». Цели: упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками;
— развивать ловкость. | Индивидуальная работа: Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие. (Подгруппа детей) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал: лопатки, мячи, обручи, мелки. Элементарная трудовая деятельность: Предложить детям подмести пол на веранде, в домике. Создать условия для экспериментирования: «Пар - это тоже вода». Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды. Ход опыта. Взять кружку с кипятком, чтобы дети видели пар. Поместить над паром стекло, на нем образуются капельки воды. Вывод. Вода превращается в пар, а пар затем превращается в воду. | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||
Вторник 12 октября 2021 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые» Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей. Беседа «Что говорит народ о хлебе» Цель: познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлебе. Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут» Словесная игра «Продолжи пословицу» Цель: закрепить знания пословиц. Д/и «Золушка» Цель: учить выкладывать знакомые цифры и буквы из семян злаков. Д/И «Подбери пару» Цель: учить подбирать картинки с изображением хлебных изделий и злаков, из которых они изготовлены. П/И «Отгадай, чей голосок» Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Что ты должен сделать перед завтраком?». | Лепка в технике тестопластика «Дары осени». Познакомить детей с новой техникой лепки из соленого теста, учить выполнять различные поделки. Развивать творческие способности, воображение, мелкую моторику рук. Учить работать в парах, продуктивно взаимодействовать со сверстниками. (Аида, Асет, Богдан К.) | Создать условия для модельно-конструкторской деятельности из «Лего» «Строим многоэтажный дом». Уточнять представления детей о деталях конструктора, учить выполнять постройки в соответствии с задачей (например, построить трехэтажный дом с подъездом справа, с балконом и с башенкой на крыше). Актуализировать опыт создания различных построек. | |||||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная Продуктивная | ФЭМП: «Соберём цветик-семицветик» Задачи: Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Уточнить представление о цифре 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. (Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.И.А. Помораева, В.А. Позина стр.32-33) | ||||||||
Физкультура: «Не оставайся на полу» Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.22-23. | ||||||||||
Родной край «Природные богатства Оренбуржья» Задачи: Обобщить знания детей о ландшафтах, природных объектах и ископаемых родного края. Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её. Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы. Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней. | ||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | Наблюдение за небом, воздухом Цель: обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение). Обратить внимание на небо: там плывут облака, летают самолеты, находятся таинственные планеты, туда запускают космические корабли. Небо - это воздух, который окружает нашу Землю. Воздухом дышат люди, животные и растения. Опыт «Необходимость воздуха для дыхания человека». Закрыть нос и рот и попробовать не дышать некоторое время. Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь». Подвижная игра «Стоп!». Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним. Ход игры. На одной стороне стоят дети в одну линию, на другой, в обруче, водящий. Стоя спиной к играющим, говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай! Стоп!» При этих словах дети шагают к водящему. Как только он произнес: «Стоп!», поворачивается. Кто не успел остановиться, тот возвращается на линию. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из играющих не встанет в обруч. | .Игровое упражнение «Кенгуру». Совершенствовать умение детей выполнять прыжки в длину с разбега. Развивать мышцы ног, координацию движений. (Женя, Рената, Карим) | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно. Выносной материал: Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем собрать листву в клумбы (где посажены многолетние растения) и лунки деревьев для защиты корневой системы растений от морозов. Создать условия для экспериментирования: Опыт с воздухом. Потихоньку выпускают воздух из надувного шара. Если подставить руку под струю выходящего воздуха, его можно почувствовать. Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха - это ветер. Надувая воздушный шар, спросить детей, чем его надувают. (Воздухом.) А откуда он берется? Вывод: в человеке тоже есть воздух, которым мы при выдохе заполняем воздушный шар. | ||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Осеева «Печенье» Цель: познакомить с рассказом В.Осеевой «Печенье». | ||||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Выращивание хлеба» Цель: воспитывать уважение к труду людей. Д/И «Разрезные картинки» Цель: учить собирать изображения различных видов хлебных изделий. Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь». Учить детей видеть красоту родной природы, выделять использованные художником средства выразительности. Воспитывать любовь к родной природе, развивать эстетические чувства. Чтение худ. литературы В. Куприн «Отцовское поле» Д/И «Кто что делает?» Цель: учить детей образовывать глаголы. | Дидактическая игра «Что где растет?». Учить детей применять знания о растениях, формировать умение группировать растения по месту их произрастания. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. (Ачсет, Богдан Ж., Даша) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Почта»: сюжет «Работа отдела доставки». Учить детей использовать в игре знания о работе почты, знаковосимволические умения, подбирать необходимые атрибуты, творчески развивать сюжет игры. На правах участника игры предложить обыграть различные ситуации, способствовать расширению спектра ролевых действий, обогащению сюжета. ХБТ. | ||||||
Прогулка | Коммуникативная Игровая Двигательная Трудовая | Наблюдение за листьями в сухую погоду. Цель: - учить устанавливать причинно-следственные связи Предложить походить по опавшим листьям, послушать, как они шуршат. Обсудить, почему листья шуршат. (Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать.) Дидактические игры: «Кто больше назовет действий?» Что можно сказать о листьях осенью? (желтеют, увядают, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать, шелестят, шуршат). «Найди такой же листок» Найти похожие по цвету, размеру листья Подвижные игры «Северные олени». Цели:
«Лиса мышкует». Цель: закреплять умение бегать на носочках, увертываться от ловишки. | Индивидуальная работа Перебрасывание мяча друг другу снизу. Цель: развивать ловкость, выносливость. (Вика,Глеб, Амина) | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно . Выносной материал: Лопаточки, ведерки, скакалки, мячи. Элементарная трудовая деятельность: Назвать садовый инвентарь и правила безопасной работы с ним. Совместно с воспитателем уборка опавшей листвы на участке и возле него | ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||
Среда 13 октября 2021 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание Восприятие художественной литературы | Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые» Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников Беседа «Цыплят по осени считают». Объяснить детям значение идиоматического выражения. Развивать познавательную сферу детей, формировать умение обобщать знания, выделять сходства и различия. Беседа на тему «Картины художников, которые рисовали осень». Цель: рассмотреть репродукции художников, которые писали осенние пейзажи, учить отвечать на вопросы воспитателя полными ответами, развивать активный словарь. Д/и «Собери урожай». Цель: продолжать учить различать овощи и фрукты, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду. Дидактическая игра «Приметы осени». Дидактическая игра «Подбери слова». Чтение стихотворение М. Садовского «Что умеет осень» Формирование КГН и навыков самообслуживания. Закрепление знаний о назначении туалетных принадлежностей. | Дидактическая игра «Найди такой же». Совершенствовать и учить применять в игре умение детей обследовать предметы, определять их форму, давать словесное описание, узнавать по нему предмет. Учить выявлять аналогичные объекты по заданным свойствам (Дима, Рудик, Аида) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Больница»: сюжет «Прием у врача». Учить детей обыгрывать различные ситуации, выступая в роли врача, медсестры, пациента, поддерживать диалог, использовать соответствующие атрибуты. Способствовать развитию сюжета, осмыслению и применению освоенных ранее знаний, опыта.
Создать условия для реставрации книг. Учить детей выполнять трудовые операции по реставрации книг, способствовать совершенствованию навыков работы с клеем, бумагой. Воспитывать бережное отношение к книгам. | |||||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная Речевая | Подготовка к обучению грамоте: «Звук и буква Э. звуковой анализ слова «лист» Задачи: учить детей рассуждать, четко проговаривая свои мысли; знакомить с буквой Э; развивать мелкую моторику; упражнять в проведении звукового анализа слова. | ||||||||
Музыка «Скворушка прощается» Задачи: «Осеняя песнь» муз. П. Чайковского - расширять словарный запас, развивать воображение, формировать эмоциональное восприятие. «Ёжик и бычок» - развивать мелодический слух, формировать ладовое чувство. «Хорошо у нас в саду» муз. В. Герчик - пение с солистами, пение под фонограмму. «Скворушка прощается» муз. Т. Попатенко - следить за правильным интонированием мелодии, отчётливым произнесением слов, выразительностью пения. «Как пошли наши подружки» (р.н.м.) - продолжать знакомить с произведениями русского фольклора. | ||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | Рассматривание почвы Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (выявить первые признаки приближения зимы - заморозки по ночам, появление инея); приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды. Воспитатель просит детей рассказать, что они знают о почве. Из чего она состоит? Для чего она нужна? Кто в ней живет? Почва состоит из песка, глины, отмерших частей растений и животных, камешков и разных органических частиц, воды и воздуха. В почве находятся корни всех растений, которые черпают из нее воду и полезные для растения вещества. Почва служит домом для многих животных, насекомых и червей. Воспитатель просит ребят назвать обитателей подземного царства (крот, мышь-полевка, слепыш, дождевой червь, насекомые и их личинки). Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий. В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя. Вывод. Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы. Приметы: днем жарко, ночью прохладно - к хорошей погоде. Стихотворения: ; Чтобы корни всех растений Под землей дышать могли, Хорошенько нужно землю Прополоть и разрыхлить. Загадки: Он и желтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей. Если хочешь, можешь брать и играть. (Песок.) Дидактическая игра «Лесник», Белорусская народная игра «Ванюша и лебеди». Дидактическая игра «Найди пару». Цель: развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность. | Оздоровительная пробежка «Марафон». Учить детей бежать легко, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом. Развивать функциональные возможности организма. | Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал. Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Предложить помочь дворнику в уборке опавшей листвы. Создать условия для экспериментирования: Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий. В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя. Вывод:Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы. | ||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: И.С. Соколов-Микитов «Осень в лесу». Цель. Познакомить детей с новым произведением. | ||||||||
2 половина дня | Познавательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Упражнения для формирования правильной осанки. Чтение худ. литературы Дацкевич «От зерна до урожая». Цель: закрепить путь хлеба от поля к столу. С/Р игры «Хлебозавод» Цель: закрепить знания о машинах-помощниках. Разучивание с детьми сказки «Колосок» для показа драматизации в младшей группе. Д/И»Что за чем» Цель: составление алгоритма «Откуда хлеб пришел». Дидактическая игра «Приметы осени». П/И «Колокольчик» | Дидактическая игра «Назови одним словом». Учить детей подбирать обобщающие понятия для группы предметов, использовать конструкции предположения, корректно комментировать ошибки товарищей. (Стас, Рената, Малика) | Создать условия для конструирования строим аэродром. Познакомить детей с новым строительным набором, расширять представления о деталях конструктора, учить комбинировать их, создавать и обыгрывать постройку. Актуализировать и дополнить представления о различных видах самолетов. | ||||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная Трудовая | Наблюдение за признаками осени Цели: - продолжать наблюдение за признаками осени, - обсудить народные приметы и пословицы
Пальчиковая игра «Осень. Деревья» Лист у клена и каштана – раскрыть ладонь левой руки, затем - правой Как ладони великана. поднять руки вверх с раскрытыми пальцами У березки, у березки – показать руками стволы Белый ствол и листья – слезки. нарисовать указательными пальцами капельку в воздухе А у тоненькой рябинки ладони перед собой, пальцы чуть растопырены Листья – сложные картинки. Дидактическая игра «Что будет, если…» Предложить подумать и ответить, что случится с деревом, если…(исчезнут птицы, дождевые червяки, грибы; если перестанет идти дождик; если снег не укроет его корни; не прилетят пчелы; человек повредит кору и т.п.) Подвижная игра «Коршун и наседка». Цели: учить слушать команды воспитателя;
«Ветер». Цели: закреплять представления о связях в природе;
| Индивидуальная работа Прыжки через скакалку Цель: развивать навыки прыжков через скакалку на двух ногах, на одной ноге (Богдан К, Радмир, Карим.) | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно . Выносной материал: Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. | ||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||
Четверг 14 октября 2021 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые» Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников. Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: уточнить знания об осеннем времени года. Рассматривание иллюстраций деревьев, кустарников. Цель: закрепить изменения. Д/И «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы Беседа с детьми «Царство растений – грибы» Цель: познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Д/И «Кузовок» Цель: закрепить знания о съедобных грибах. П/И «Совушка» Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Правильно ли накрыт стол к обеду?». | Дидактическая игра «Подбери по форме». Учить детей определять и правильно называть форму предметов и их составных частей. Развивать зрительное восприятие, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. (Максим, М алика, Дима) | Создать условия для Настольно-печатных игр. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Ателье»: сюжет «Оформляем заказ». Совершенствовать умение детей готовить необходимые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители. Учить объединять в игре различные сюжеты, роли, сюжеты. | ||||||
ОД | Продуктивная Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | ФЭМП «Соберём цветик-семицветик» Задачи: Познакомить с составом числа 9 из единиц. Уточнить представление о цифре 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы. (Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. И.А. Помораева, В.А. Позина стр.34-35) | |||||||||
Рисование «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице)» Задачи: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. (Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр. 43-44.) | |||||||||||
Физкультура на прогулке «Не оставайся на полу» Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа, стр. 22-23 ) | |||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | Рассматривание листьев на земле. Цели: приучать детей наслаждаться красотой родной природы; показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно (опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле). Воспитатель обращает внимание детей, что на деревьях почти не осталось листвы, она лежит на земле и под деревьями. Показывает, как листья покоробились, порывы ветра носят их по дорожкам сада. Приметы: сухие листья шуршат на деревьях - к снегопаду. Стихотворения: ЛИСТОПАД Под ногами в листопад Листья желтые лежат. Листья желтые лежат, А под листьями шуршат Шурш, Шуршиха и Шуршонок - Папа, мама, и сынок. В. Голяховский Загадки: Целый день он шлепал, шлепал, Ямы лужами заштопал. (Дождь.) Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение». Удмуртская народная игра «Водяной». Игра-забава «Успей подхватить». Подвижная игра «Красочки». Цели: учить различать цвета; развивать ловкость. | Игровое упражнение «Пингвины». Учить детей выполнять игровые действия (прыжки с продвижением вперед с зажатыми между коленями мешочками с песком). Развивать мышцы ног, координацию движений (Богдан Ж,, Карим , Рудик) «Дежурство в уголке природы» Цель: совершенствовать умение самостоятельно ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю. Воспитывать чувство ответственности. Учить соблюдать правила безопасности и личной гигиены. (Максим, Глеб,Асет) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал. Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем навести порядок на своем участке. - учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца. Создать условия для экспериментирования: Воздух повсюду Задачи: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость. Материалы: воздушные шарики, таз с водой, пустая пласт массовая бутылка, листы бумаги. | |||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Д. Н .Мамин-Сибиряк «Серая шейка» Цель: воспитание доброго отношения к тем, кто слабее; заботливого отношения друг к другу; совместного сопереживания; воспитание умения слушать другого. | |||||||||
2 половина дня | Двигательная Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы | Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия. Беседа «Человек славен трудом» Цель: вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб. Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: закрепить пословицы и поговорки о хлебе. П/И «Собери урожай» Чтение худ. литературы Ю. Ванаг «Хлеб, заработанный своими руками». С/Р игра «Семья. Готовим обед» Цель: закрепить полученные раннее знания в игре. | Дидактическая игра «Придумай загадку». Учить детей подмечать характерные признаки растений и животных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану, ориентироваться на понимание другими людьми. Развивать речь, вербальное воображение, фантазию. (Стас, Рената, Амина) | Создать условия для деятельности творческой мастерской «Умелые ручки»: чтение стихотворения К. Бальмонта «За грибами»; рассматривание атрибутов грибника; лепка из пластилина «Грибы в лукошке». Создавать у детей необходимый эмоциональный настрой, вызвать желание создать иллюстрацию к стихотворению. Систематизировать и дополнить представления о том, как собирают грибы, об особенностях их внешнего вида. Предложить создать композицию из грибов в лукошке, совершенствовать технику лепки с использованием различных приемов. Развивать чувство формы и композиции. | |||||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Трудовая | Наблюдение за прохожими Цель: - учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы Предложить детям понаблюдать за прохожими и задать им вопросы:
Дидактическая игра «Кто чем занят?» Цель: - развивать словарный запас и связную речь Воспитатель называет профессии, а дети должны рассказать, в чем заключается работа…(учителя, повара, дворника, прачки, врача, продавца и т.д.) Подвижные игры «Лиса и зайцы» Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. «Хищник — добыча» | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. (Вика, Даниил,Аида,) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал. Мячи, скакалки, ведерочки, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем убрать опавшие листья. Цели: приучать доводить начатое дело до конца; — воспитывать аккуратность, ответственность. | |||||||
День недели/ дата | Режимные моменты | Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||||
Пятница 15 октября 2021 г. | Утро | Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание | Утренняя гимнастика «Птицы и насекомые» Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников Цель: расширить и закрепить знания об осени, вместе с детьми выделить приметы осени. Рассматривание картин из серий: «Времена года» Цель: закреплять знания детей о временах года. Беседа с детьми «Почему осенью поменялась одежда людей?» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи. Д/И «Когда это бывает?» .П/И «Затейники» Беседа «Наведем порядок в шкафу для одежды» Цель: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. | Дидактическая игра «Четвертый лишний». Учить детей классифицировать предметы по определенному признаку, самостоятельно выявлять основания классификации, выделять предмет, не относящийся к данной группе. Формировать умение придумывать задания для игры. (Ясмин,Радмир,Даша) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Поездка в зоопарк». Учить детей самостоятельно готовить обстановку для игры, подбирать и создавать недостающие атрибуты. Предложить обыграть различные ситуации, применяя свои знания о правилах поведения в общественных местах. В центр» Познания «добавить альбом» золотая осень», игры ботаническое лото, парные картинки. | ||||||
ОД | Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная. Речевая | Ребенок и окружающий мир. 4 октября — Всемирный день защиты животных. Задачи: Расширять представления о многообразии животных на Земле. Формировать желание беречь и защищать животных. Учить самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных. Развивать интерес, творчество и инициативу. (О.А.Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная группа, стр. 37-38.) | |||||||||
Аппликация «Рыбки в аквариуме» Задачи: Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений ру¬ки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нуж¬ной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции (Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр .49-50). | |||||||||||
Физкультура «Не оставайся на полу» Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа, стр. 22-23 ) | |||||||||||
Прогулка | Двигательная Трудовая Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность. | Наблюдение за погодой после дождя После дождя воспитатель выходит с детьми на улицу и просит понюхать влажный, терпкий запах вянущей листвы, тот особый запах осени, который так остро ощущается в воздухе, особенно осле дождя. Что происходит с природой после дождя? Прочитать стихотворение. Дождик, дождик кап да кап! Мокрые дорожки. Все равно пойдем гулять, Наденем сапожки. Определение характера дождя. Стихотворения: ВЫШЕЛ ДОЖДИК ПОГУЛЯТЬ Раз, два, три, четыре, пять, Вышел дождик погулять. Шел неспешно, по привычке, А куда ему спешить? Вдруг читает на табличке: «По газону не ходить!» Дождь вздохнул тихонько: - Ох! И ушел... Газон засох. Дидактическая игра «Бывает или нет?». Подвижные игры «Лиса и зайцы». Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. «Хищник — добыча». Цели: — упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; — развивать быстроту бега, ловкость | Игровое упражнение «Силачи». Упражнять детей в перебрасывании набивных мячей друг другу. Развивать силу, подвижность плечевых суставов. (Малика, Дима., Богдан Ж) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал. Обручи, мячи, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем навести порядок на своем участке. - учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца. Создать условия для экспериментирования: Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема | |||||||
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы Самообслуживание | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка» (продолжение) Цель: воспитание доброго отношения к тем, кто слабее; заботливого отношения друг к другу; совместного сопереживания; воспитание умения слушать другого. | |||||||||
2 половина дня | Восприятие художественной литературы Игровая Коммуникативная Двигательная Познавательная | Гимнастика после сна. (комплекс№2, октябрь) Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия. Профилактика простудных заболеваний. Рассматривание картин по теме «Золотая и поздняя осень». Предложить детям рассмотреть картины, определить, к каким периодам относятся изображенные на них явления, сравнить две поры, выявить черты их сходства и различия. Развивать наблюдательность, обогащать словарный запас, учить видеть красоту природы. Дидактическая игра «Да-нет» Развивать логическое мышление, сообразительность, выдержку, закрепить приметы осени Чтение художественной литературы А.Пушкин. «Уж небо осенью дышало» Воспитывать интерес к поэзии. Дидактическая игра « Детки на ветке». Уточнение представлений детей о деревьях и их семенах. | Дидактическая игра «Когда это бывает?». Стимулировать применение детьми знаний о временах года, характерных для них явлениях. Учить разгадывать загадки, опираясь на свои знания по данной теме. Активизировать словарный запас. (Карим, Женя, Богдан К.) | Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: рассматривание картины «Новенькая»; обыгрывание ситуаций «В детском саду»; чтение рассказа Н. Калинина «Вот так дежурные». Обогащать и конкретизировать представления детей о различных аспектах повседневной жизни детского сада. Учить воспринимать книги как источник информации, игровых сюжетов. Предложить обыграть различные ситуации (проведение занятий, игр, организация дежурств) выступая в роли педагогов, родителей, помощников воспитателя, воспитанников. Обогащать игровой и социальный опыт детей. | |||||||
Прогулка | Познавательная Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдение за деревьями без листьев Цель: – закрепить умение узнавать деревья по внешнему виду. Прочитать стихотворение: Ни листочка, ни травинки! Ребята посмотрите вокруг.
Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.) Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это происходит потому, что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как все деревья, а постепенно, по очереди.
от хвойных?
Подвижная игра: «Перебежки». Цель: учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться. | Индивидуальная работа Упражнение на развитие равновесия. Цель: учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно. (Рудик, Максим, Глеб) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал. Обручи, мячи, любимые игрушки. Элементарная трудовая деятельность: Предложить детям подмести пол на веранде, в домике. | |||||||
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | Консультация для родителей: «Овощные и фруктовые домашние блюда» «Ширма для родителей» «Спортивные игры для старших дошкольников на свежем воздухе» | ||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ на Январь 2 неделя Тема: «Зимние забавы и зимние виды спорта»
Цель: Уточнить правила игры зимой на улице. Формировать представление: в здоровом теле здоровый дух.Итоговое мероприятие: День здоровья. Дата проведения итогового мероприятия: 15 января....
Планирование воспитательно-образовательной деятельности на две недели декабря (02.12-13.12.19) в первой младшей группе № 6 Тема недели: «Здравствуй, зимушка - зима»,«Зимние развлечения».
Тема недели: «Здравствуй, зимушка - зима»Цели: Формировать представление о зиме. Знакомить с зимними развлечениями. Формировать представления о безопасном поведении зимой....
Планирование воспитательно-образовательной деятельности подготовительной группы. Неделя здоровья. 2021 год.
Неделя здоровья...
План воспитательной - образовательной работы на неделю с 20 - 24 сентября 2021 г. Тема недели: «Детский сад». Группа: 2-я младшая.
План воспитательной - образовательной работы на неделю с 20 - 24 сентября 2021 г.Тема недели: «Детский сад».Группа: 2-я младшая «Улыбка».Цель: вызвать у детей...
План воспитательной - образовательной работы на неделю с 11 - 15 октября 2021 г. Тема недели: «Как животные осень встречают». Группа: 2-я младшая «Улыбка».
План воспитательной - образовательной работы на неделю с 11 - 15 октября 2021 г.Тема недели: «Как животные осень встречают».Группа: 2-я младшая «Улыбка».Цель: ...
План воспитательной - образовательной работы на неделю с 22 - 26 ноября 2021 г. Тема недели: «Мама милая, мама моя!». Группа: 2-я младшая
План воспитательной - образовательной работы на неделю с 22 - 26 ноября 2021 г.Тема недели: «Мама милая, мама моя!».Группа: 2-я младшая «Улыбка».Цель: Воспиты...
План воспитательной - образовательной работы на неделю с 06 - 10 декабря 2021 г. Тема недели: «Зимние забавы». Группа: 2-я младшая
План воспитательной - образовательной работы на неделю с 06 - 10 декабря 2021 г.Тема недели: «Зимние забавы».Группа: 2-я младшая «Улыбка».Цель: Формирование у...