Игры на развитие партнерских отношений, взаимопомощи, умения работать в команде
методическая разработка (старшая группа)

Игры на развитие партнерских отношений, взаимопомощи, умения работать в команде.

1.  «Помоги другу»

Дети делятся на пары. Одному из них завязывают глаза. На полу между двумя стульями расставлены крупные игрушки. Одному ребенку из пары необходимо провести партнера с завязанными глазами от одного стула к другому так, чтобы ни одна игрушка не была сбита.

2. Неразрывный круг.

Дети, взявшись за руки, образуют круг, в центре которого стоит ведущий с закрытыми глазами. Не размыкая ладони, дети «путаются» между собой, затем ведущий открывает глаза. Его задача – распутать круг, не нарушая его целостности;

3. Пикассо.

На стену крепится большой лист бумаги, задается тема рисунка. Дети становятся в линию и с завязанными глазами по очереди рисуют один элемент картины;

4.Угадай, кто.

Взрослый шепотом сообщает первому игроку имя одного из ребят. Первый игрок пытается объяснить второму, о ком идет речь. После того как ребенок отгадан, он становится третьим игроком, а второй игрок загадывает ему имя следующего участника;

5.Горячо-холодно.

Ведущий выходит за дверь, остальные дети прячут в комнате какой-то предмет. Задание для ведущего – найти спрятанное. Задача команды – помочь ему сделать это как можно быстрее при помощи подсказок «горячо», когда ведущий приближается к тайнику, и «холодно», когда удаляется. Температура повышается («жарища», «сейчас расплавишься», если ведущий находится вблизи спрятанного предмета, и понижается («холодрыга» «Северный полюс» и т. д., если он стоит далеко от него;

6. «Мои руки хороши, а у соседа лучше»

Дети стоят в парах и дотрагиваются до названой части тела сначала своей, а потом - товарища со словами: «Мои руки (показ) хороши, а у соседа лучше (взять товарища за руки). Мои ноги хороши, а у соседа лучше». Перечисляются части тела: нос, плечи, уши, локти, коленки, пятки, спина.

7.«Кто спрятался?»

Цель: развитие внимания и наблюдательности, необходимых для эффективного общения.

Из числа участников выбирается водящий. На какое-то время он выходит из комнаты. В этот один из детей группы прячется. Задача водящего – угадать, кто спрятался. Затем прячущийся ребенок становится водящим.