Программа дополнительного образования по театральной деятельности «В гостях у сказки»
учебно-методическое пособие (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Ханты - Мансийского автономного округа

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

                                                        Принято

                                                               На заседании

                                                                                педагогического совета

                                                                                       протокол № 1 от 26.08.2023

                                                                                        Приказ от 30.08.2023 336-од

Программа

 дополнительного образования

по театральной деятельности

 «В гостях у сказки»

                                                                                                   Педагоги:

 Эсенболатова Ф.Н.

г.Пыть-Ях, 2023

«В гостях у сказки»

Пояснительная записка

Кружковая  деятельность, осуществляется в пространстве возможностей, где нет четко заданных норм, ориентирована на исследование как можно большего числа заложенных в ситуации возможностей, а не прохождение заранее заданного (и известного педагогу) пути. В кружковой  деятельности под субъектностью подразумевается выражение инициативы и проявление самостоятельной активности, при этом субъектность ребенка может проявляться по-разному. Ребенок высказывает оригинальную идею, ее нужно поддержать и немного видоизменить. Это особенно важно для пассивных детей, не имеющих положительного опыта проявления инициативы.

Поэтапная  реализация

Тип: групповой, игровой, творческий.

Участники проекта: дети второй младшей В группы «Лучики» (3-4года), воспитатели, родители (законные представители), музыкальный руководитель.

Продолжительность: долгосрочный, с 1сентября 2023-31мая 2024г

Актуальность проекта:

В жизни ребенка с самого его рождения присутствует сказка со своими добрыми и злыми героями, превращениями, волшебными сюжетами. Они просты и понятны детям, а образы героев сказок становятся неотъемлемой частью жизни каждого ребенка.

Мир театра – это и есть страна доброй сказки, игра вымысла и реальности, красок и света, слов, музыки и звуков. 

Театр – это один из самых демократичных и доступных для детского восприятия видов искусства. Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем.

Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности детей, способствуют общему развитию, проявлению любознательности, стремлению к познанию нового, усвоению информации и новых способов действий, развитию ассоциативного мышления, настойчивости и целеустремлённости, проявлению эмоций при проигрывании ролей. Занятия театральной деятельностью учат ребёнка точно формулировать свои мысли, точно чувствовать и познавать окружающий мир.

Цель: создание предпосылок для творческого и речевого развития личности ребенка средствами театрализованной деятельности.

Задачи:

Обучающие:

- формировать представления детей о театрализованной деятельности и видах театра;

- пробуждать интерес детей к театрализованной игре;

-формировать умение следить за развитием действий в играх-спектаклях;

-формировать умение правильно пользоваться темпом,            громкостью (интонацией) речи, отчетливо произносить звуки, слова, фразы;

-знакомить с приемами вождения настольных и перчаточных кукол;

- вызвать желание выступать перед сверстниками.

Развивающие:

- развивать творческие способности и познавательный интерес детей, привлекая их к совместной театрализованной деятельности;

   -развивать умение имитировать характерные действия персонажей, передавать эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением);

   -развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки;

   -развивать диалогическую речь (вызвать у детей желание использовать слова и выражения сказки);

  - развивать способность удерживать в памяти и воспроизводить последовательность событий в знакомых произведениях.

Воспитывающие:

- воспитывать у детей положительные черты характера, такие как отзывчивость, доброжелательность, инициативность т. д.

Перспективный план

Познавательное развитие

1. Беседа «Что такое театр?»

2. Дидактические игры по сказкам: «Кто прячется в сказке?», «Составь сказку» из геометрических фигур, «Кто лишний?», «Узнай по контуру», «Кто за кем?», «Найди пару», Чего (кого) не стало?», «Из какой сказки?», пазлы по сказкам.

3. Игровые упражнения «Медвежата»

4. Игровое упражнение «Лисичка подслушивает».

5.Игровое упражнение «Кот Васька»

6.Игровое упражнение «Вкусные конфеты»

7.Игровое упражнение «Голодный злой волк»

Художественно-эстетическое развитие

1. Музыкальная пальчиковая игра Железновой «Утята»

2. Пение песенок: «Я пеку, пеку, пеку…», «Песенка колобка».

3. Рисование «Снесла курочка яичко».

5. Рисование «Катится колобок по дорожке»

6. Аппликация «Теремок»

7. Просмотр и обсуждение «Рукавичка», «Маша и медведь»

8. Лепка «Репка»

9. Рисование  по замыслу

Социально-коммуникативное развитие

1. Игры с детьми на развитие эмоций (пиктограммы)

2. Инсценировка сказки «Заюшкина избушка»

3. Разыгрывание этюдов (показ различных внутренних состояний героев)

4. Дидактическая игра «Веселый-грустный»

5. Проигрывание инсценировки «Два жадных медвежонка»

Речевое развитие

1. Разыгрывание сказки «Курочка-Ряба»

 2. Чтение художественной литературы «Петушок и бобовое зернышко»

4. Отгадывание загадок.

5. Презентация «Постучится сказка в дом, станет интересно в нем!»

6. Игры на имитацию голоса: «Кто как кричит?», «Кто как голос подает?»…

Физическое развитие

1. Разучивание физкультминуток

2. Пальчиковые игры

3. Подвижные игры с сюжетом: «У медведя во бору», «Лохматый пес», «Воробышки и кот», «Лягушка», «Зайчик беленький сидит»…

4. Подвижная игра «Наседка и цыплята»

Предварительная работа:

1. Для работы над  кружком  создана содержательная предметно – развивающая среда, способствующая возникновению интереса к театрализованным играм.

2. В группе детского сада организован уголок для театрализованных игр и представлений. В театральном уголке собрано множество видов театра: настольный, плоскостной, бибабо, пальчиковый, теневой, на фланелеграфе, реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей (набор кукол, ширмы для кукольного театра, маски).

3. Есть уголок ряженья, где дети могут самостоятельно подобрать себе костюм.

4. В литературном уголке хранится детская художественная литература, в том числе книжки-раскладушки; книжки-панорамы.

5. Создан уголок искусства для самостоятельной художественной деятельности детей, музыкальный уголок, где подобраны разнообразные дидактические игры, музыкальные инструменты.

Ожидаемые результаты кружка:

Дети:

-развитие творческих способностей: умение перевоплощаться, передавать характер персонажа, импровизировать, брать на себя роль, мимика и жесты станут более разнообразными;

-повышение интересов к сюжетно-ролевой игре;

-развитие  интересов и способностей, у застенчивых детей появится уверенность в себе, желание выступать перед сверстниками;

 -совершенствуется речь: расширится и активизируется словарный запас детей; начнет вырабатываться правильный темп речи, интонационная выразительность; усовершенствуется диалогическая и монологическая форма речи, улучшится грамматический строй речи.

Родители:

-обогащение уровня театральных знаний;

-повысилось мнение о театре, появилась  понимание необходимости в театральном  воспитании детей;

-появилась возможность участвовать в совместных театральных кружках;

-повысилась педагогическая  культура родителей, установились с ними доверительные и партнёрские отношения.

Списки детей

Этапы реализации проекта:

1этап-Подготовительный этап-определение знаний о театре. На подготовительном этапе,  проанализировав методическую и художественную  литературу по данной теме, нами  были определены цель и задачи проекта.  Ознакомили родителей с целью и задачами кружка, совместно составили план работы. Привлекли родителей к созданию необходимых условий для реализации проекта: к сбору необходимого материала для театрального центра.

2 этап – Основной (практический)

1. Подготовка  консультаций для родителей по данной тематике.
2. Проведение основных мероприятий по плану:

1. просмотр мультфильмов;
2. беседы;
3. подвижные и дидактические игры;
4. рисование, аппликация;
5. рассматривание иллюстрации, предметных картинок, чтение художественной литературы.
6. проигрывание театральных постановок.

3. Проведение итогового НОД « Теремок».  

3 этап - Заключительный этап:

1. Практическая реализация кружка.
2. Презентация кружка.
3. Оценка полученных результатов в свете поставленной цели.

                                      Ход реализации проекта

Список используемой литературы.

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. - 304 с.
2. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 2-3 лет: Наглядно-дидактическое пособие.— М.: Мозаика-Синтез -2014.
4. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада: Планы занятий. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозайка-синтез, 2017.
5. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозайка-синтез, 2014.
6. Книга для чтения в детском саду и дома: 2-4 года: Пособие для воспитателей детского сада и родителей /Сост. В. В.Гербова и др. – М.: Оникс, 2014.
7. Затулина Г. Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (1 младшая группа): Учеб.пособие. – 2-е изд. – М.: Центр педагогического образования, 2014.
8. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 2-3 лет: Наглядно-дидактическое пособие. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. 
9. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 2-4 лет: Раздаточный материал. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. 
10. Нищева Н. Ф. Картотека предметных картинок: Наглядный дидакт. материал. – СПб.: Детство-Пресс.
11. Бутарина Е. Г. Как мы играем :Учеб.-наглядное пособие.
12. А Е Антипина «Театрализованная деятельность в детском саду», 
Москва 2014 г. 
13. О. А. Шорохова «Играем в сказку», М «Творческий центр».