Педагогический проект "В мире книг" для детей младшего дошкольного возраста.
проект (младшая группа)

Педагогический проект

подготовительной группы № 10

«В мире книг»

                                                         Выполнили:

                                                         Бакерина Е. В. - воспитатель

Участники проекта: воспитанники старшей группы № 10, родители, педагоги

Тип проекта: информационный, практико-ориентированный.

Продолжительность проекта: краткосрочный

Актуальность: в наше время отношение к книге значительно изменилось, так как появились другие источники информации (компьютер, телефон).

 К сожалению, в настоящее время компьютер и телевизор часто заменяют книгу. Но нам не стоит забывать о том, что любовь и интерес к книге формирует у детей дошкольного возраста внимание к окружающему миру, интеллект, мировоззрение.

        Книга - добрый и мудрый советчик, друг и учитель, беря в руки книгу открывается удивительный мир чтения, книжных чудес и загадок.  В нашей группе мы решили провести проект «В мире книг».  

Цель: воспитание читающего поколения, развитие интереса к чтению книг.

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить детей с историей появления и создания книги, с профессиями людей, работающими над книгой;

-Продолжать знакомить детей с библиотекой, с правилами поведения в библиотеке; вызвать желание посещать библиотеку;

-Систематизировать знания детей о том, что книга – основной источник знаний; учить правилам общения с книгой;

- Способствовать развитию памяти, речи, внимания, коммуникативных навыков;

- Привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания и обучения детей;.

Развивающие:

- Развивать коммуникативные умения детей.

- Развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки;

Воспитательные:

- Воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний и бережное отношение к ней.

Ожидаемые результаты:

- Расширить представления детей о происхождении и значении книги.

- Сформировать представления о многообразии и различии книг.

- Использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни;

- Развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности.

- Пополнить развивающую среду в группе (оформление книжного уголка и детской библиотеки в группе.

Этапы работы:

Подготовительный

- сбор информации по теме,

- подбор аудио и видео материала,

- подбор художественной литературы,

- подборка иллюстративного материала,

- подбор дидактического материала,

- привлечение родителей к текущему проекту,

- разработка памятки для родителей «Роль книги в развитии ребенка».

Основной этап

1. Ознакомление с окружающим миром «»,

2. Презентация «Как появились книги», «Типография»

3. Презентация книг детьми «Моя любимая книга»,

4. Выставка любимых книг детей;

5. Посещение библиотеки им. Я. Мудрого,

6. Беседа «Что такое книга?», «Какие бывают книги?», «Что такое энциклопедия», «Книги наши друзья»

7. Дидактические игры «Из какой сказки герой», «Кто за кем?» «Я начну, а ты продолжи», «Расскажи по картинке», «Что изменилось?»

8. Чтение А. С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке» М. Пришвин «Золотой луг» Г.Х. Андерсен «Дюймовочка» Н. Афанасьев «Царевна-лягушка», «Заюшкина избушка», чтение любимых детских сказок и рассказов.

9. Тематические загадки,

10. Викторина «Путешествие по сказкам»

11. Сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин»

12. Оригами «Заюшкина избушка»,

13. Художественное творчество (рисование) «Царевна-лягушка»,

14. Совместная работа с родителями «Сказки на новый лад»,

15. Оформление папки-передвижки и информации по теме в родительском уголке,

Заключительный этап:

- выставка детских работ;

- чтение книжек-малышек созданных детьми;

- обобщение результатов работы.

Беседа с детьми подготовительной группы: «Что такое книга?» конспект

Цели: Познакомить с книгой, ее строением, оформлением.  Объяснить, как нужно обращаться с книгой, что книгу нужно беречь, ремонтировать, если она повредилась.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, я сейчас загадаю вам несколько загадок, а вы внимательно послушайте и скажите отгадку!

Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно

Ты беседуй чаще с ней –

Будешь вчетверо умней!

«Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает».

Склеена, сшита,

Без дверей, а закрыта.

Кто её открывает,

Тот много знает (ответ детей)

Воспитатель: Молодцы! Все эти загадки о книге! Книги встречают человека с раннего детства и сопровождают его на протяжении всей жизни.

Книга – верный,

Книга – первый,

Книга – лучший друг ребят.

«Нам никак нельзя без книжки,

Нам никак нельзя без книжки!» -

Все ребята говорят.

З. Бычков

Воспитатель: А вы слышали выражение: «Книга – твой друг, береги её!»? (Ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужно читать книги? (Ответы детей)

Воспитатель: Действительно, книги помогают нам познавать окружающий мир, они делают нас умнее, из них мы узнаем много нового и интересного.

«Книга поможет узнать обо всем:

Про одежду и дом, про собаку и кошку,

Про всех понемножку.

В веселых стихах о разных часах,

О числах и счете тоже прочтете».

Воспитатель: А кто из вас знает, из каких частей состоит книга? (Ответы детей)

Воспитатель: Книга состоит из следующих частей (рассказ и показ воспитателем всех частей книги) :

Воспитатель: обложка (переплет) – она всегда очень твердая и прочная,

Воспитатель: корешок – это то место, где скрепляются страницы (клеем или нитками,

Воспитатель: титульный лист

Воспитатель: содержание или оглавление

Воспитатель: страницы, которые расположены в определённом порядке, на них напечатаны буквы и картинки. Страницы книг бумажные, а вы все знаете, что бумага очень легко рвется и мнется. Поэтому если с книгой обращаться неаккуратно, небрежно, то она очень быстро портится, рвется и становится непригодной для чтения.

Воспитатель: А как вы считаете, при обращении с книгой есть какие-то правила? (Ответы детей)

-Правильно! Вы молодцы! Все знаете! Давайте еще раз их вместе проговорим, запомним и будем их применять в жизни:

1. Брать книгу чистыми руками

2. Не перегибать книгу, чтобы не выпадали страницы

3. Не класть в книгу карандаши и другие предметы: от этого рвется переплет

4. Не загибать страницы, пользоваться закладкой

5. Не читать книгу во время еды

6. Завернуть книгу в обложку

7. Не писать и не рисовать в книгах

8. Если книга порвалась, ее нужно подклеить

Воспитатель: Скажите, а какие бывают книги? Они все одинаковые или разные? (Ответы детей)

Воспитатель: Они бывают большие и маленькие, в мягком или твердом переплете, бывают энциклопедии, сказки, рассказы, стихотворения.

Воспитатель: Давайте вспомним, что такое сказки, чем они отличаются от других произведений? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, в сказках есть волшебство, животные умеют разговаривать, есть волшебные предметы и волшебные помощники.

Воспитатель: А чем же рассказы отличаются от других произведений? (Ответы детей)

Воспитатель: В рассказе говорится о том, что случилось в жизни, или могло случиться. В рассказе нет чудес и сказочных превращений. Рассказ можно придумать о чём угодно. Люди, которые пишут рассказы и сказки называются писателями. А люди, которые пишут стихи, называются поэтами.

Физминутка «Открывай скорее книжку»

Открывай скорее книжку!

В книжке мошка, мышка, мишка,

В книжке мячик, круглый бок:

вверх-вниз, прыг-скок.

В книжке зонт, открой и пой,

Лупит дождь, а ты сухой!

Киска в книжке близко-близко.

На цветной картинке киску

Долго глажу я рукой –

Ведь у киски мех такой!

Воспитатель: Ребята, скажите, а где вы дома храните свои книги? (Ответы детей).

Воспитатель: Да, дома мы храним книги на книжных полках, в книжном шкафу. Но представьте, если книг очень, очень, очень много, то где их можно хранить? (Ответы детей).

Воспитатель: Вы слышали такое слово «библиотека»? (Ответы детей)

Воспитатель: Библиотека – это специальный большой дом для книг! Все книги в библиотеке хранятся на полках и расположены в определенном порядке. Книги из библиотеки дают читать домой. Таких людей называют читателями и на них заводят специальный документ – читательский билет, в который записывают фамилию, имя, адрес читателя, число, когда взяли книгу из библиотеки и когда нужно её вернуть обратно. Библиотека, это общественное место, в которое ходит много людей, чтобы взять книги домой или почитать их в библиотеке в специальном зале. Поэтому в библиотеке тоже существуют правила поведения, которые нужно соблюдать: в библиотеке нельзя кричать, бегать, мешать другим. Рвать, мять, рисовать, загибать, вырывать страницы книг.

Воспитатель: А кто-нибудь из вас был в библиотеке? Брал книги домой почитать? (Ответы детей).

Воспитатель: Очень хорошо! А я вам предлагаю воспользоваться мини библиотекой, которая находится в нашей группе! Сейчас я вам раздам читательские билеты, как в настоящей библиотеке! И вы сможете брать книжки из нашей библиотеки и пользоваться ими.

Воспитатель: Ну что ж, вот мы сегодня с вами и узнали, что же такое книга и где она живет!

Беседа с детьми подготовительной группы: «Какие бывают книги?» конспект

Цели: Развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям;

Обогащать представления детей о разнообразии книг, жанрах произведений; Закреплять правила культурного обращения с книгами.

Ход беседы

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку: Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает. (ответ детей)

Воспитатель: Посмотрите, у нас в группе очень много разных книг! Я предлагаю рассмотреть их внимательно: чем же они похожи, а чем отличаются. (На столе разложить разные по цвету, размеру, толщине книги).

Воспитатель: Для чего же нам нужны книги? (Ответ детей: читать, рассматривать иллюстрации, узнавать что-то новое)

Воспитатель: Из чего состоит книга? (Ответ детей: Книга состоит из листов бумаги, страниц, которые расположены в определённом порядке, на них буквы и картинки). Воспитатель обращает внимание на страницы книг, предлагает их погладить рукой.

Воспитатель: Ребята, страницы книги бумажные, а какие свойства имеет бумага мы сейчас проверим. (раздать детям листы бумаги и предложить их порвать, помять и т. д.).

Воспитатель: Вот как легко рвётся и мнётся бумага, так же легко могут помяться страницы книги, если обращаться с ними неаккуратно, торопливо, неряшливо. Как вы думаете, какие правила нужно знать, чтобы правильно обращаться с книгой? (дети называют и демонстрируют основные правила)

Воспитатель: Возьмите в руки книгу, посмотрите, что ещё есть в ней. (Ответ детей).  Конечно, спереди и сзади книгу закрывает обложка. На ней можно прочитать, кто написал книгу и как она называется. Обложки тоже бывают самые разные. (Рассматривание нескольких обложек).

Воспитатель: Ребята, если оставить все книги на столе, то нам будет трудно быстро найти ту, которую захочется почитать. (На полочках в книжном уголке). Давайте расставим все книги на полки. Все сказки поставим на эту полку. Но сначала вспомним, чем сказки отличаются от других произведений? (Ответ детей) Верно, в сказках есть волшебство, животные умеют разговаривать, есть волшебные предметы и волшебные помощники. (Ставим сборники сказок на одну из полок)

Воспитатель: А на эту полку мы поставим рассказы. Чем же они отличаются от других произведений? (Ответ детей: В рассказе говорится о том, что случилось в жизни, или могло случиться. В рассказе нет чудес и сказочных превращений. Рассказ можно придумать о чём угодно).

Воспитатель: Какие рассказы вы знаете? Кто автор этих рассказов. (Ответ детей)

Воспитатель: А какие произведения будут стоять на третьей полке? (Ответ детей) Конечно, это сборники стихов.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас остались книги-помощники, которые знают ответы на все вопросы. Это справочники, словари, энциклопедии. Мы ещё не раз к ним обратимся.

Воспитатель: Сегодня мы рассмотрели книги, выяснили, как много разных книг существует в нашей жизни, расставили их по местам, вспомнили жанры литературных произведений и закрепили правила пользования книгами.

Беседа с детьми подготовительной группы: «Что такое энциклопедии?» конспект.

Цели: познакомить учеников с энциклопедиями, обучить умению ими пользоваться.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это за книги? (Показ энциклопедий). Ответ детей.

Воспитатель: Эти книги особенные, называются энциклопедиями.

Воспитатель: Вы хотите узнать, как появилась наша земля?

Воспитатель: Почему бьется сердце?

Воспитатель: Жили ли на нашей планете динозавры и почему они исчезли?

Воспитатель: Очень много вопросов нас интересуют и иногда трудно найти на них ответы. Ваш возраст называют «возраст почемучек». Ответ на все можно получить из разных источников: спросить у старших, услышать телевидению, найти по интернету, самим наблюдать и получить ответ. Но ответ можно получить и в книгах. Вот сегодня перед вами необычные книги - это энциклопедии.

Воспитатель: А что такое энциклопедия? (ответы детей)

Воспитатель: Слово энциклопедия произошло от греческого «обучение», в них собраны знания, рассеянные по всему свету, они готовы рассказать вам о мире, в котором вы живете, что вас окружает и даже о вас самих!

Воспитатель: Посмотрите ребята на эти энциклопедии. Эти книги – гораздо больше других книг, в ней очень много ярких и необычных картинок и пояснений к ним. Эти книги не похожи на сказки, стихи или рассказы, к которым мы привыкли. Они необычны тем, что из них можно узнать много интересного о разных вещах….

Затем дети рассматривают энциклопедии.

Беседа с детьми подготовительной группы «Книги - мои друзья» конспект.

Цели: формировать интерес к книгам, умение слушать и понимать произведения разного жанра, эмоционально откликаться на воображаемые события; закреплять навыки бережного обращения с книгой, активизировать познавательную деятельность.

Воспитатель предлагает собраться детям в книжном уголке.
Читает загадку: Есть листок, есть корешок,
А не куст и не цветок.
Нет лап, нет рук,
А приходит в дом, как друг.
На колени к маме ляжет,
Обо всём тебе расскажет.
- Что это такое? (книга)
- Сегодня, друзья мои, мы будем говорить о книге и бережном отношении к ней.
Воспитатель показывает книгу. 
- Часто говорят: «книги – наши друзья». Почему книгу считают другом? Для чего нужна книга? Книги, мудрые добрые друзья, вводят нас в удивительный и прекрасный мир – рассказывают о земле и космосе, о жизни детей, знакомят нас с миром природы. С помощью книг мы можем совершить интересные путешествия; читая книги, мы узнаём стихи, загадки, пословицы и поговорки. (Ответы детей)
Не зря говорит пословица: «Книга – источник знаний».
Воспитатель: Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Чтобы делал ученик,
Если б не было бы книг?
Если б всё исчезло разом,
что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок
До весёлых повестей?..
Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.
Протянул за книгой руку,
А её на полке нет!
Нет! Нельзя себе представить,
Чтоб такой момент возник
И тебя могли оставить
Все герои детских книг. ( С. Михалков)

Воспитатель:
- Отгадайте загадки.
Сели на странички
Тридцать три сестрички.
Сели рядом – не молчат,
Нам загадки говорят. (буквы)

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает. (книга)

У стены большой и важный - 
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже! ( книжный шкаф)

Воспитатель предлагает поиграть в игру 
«Угадай, какая книга исчезла».
На столе разложены 5 – 6 книг. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает книжку, дети отгадывают, какая книга исчезла и кто её автор.

Физкультминутка «Мартышки».
Мы - веселые мартышки, Мы играем громко слишком. Все ногами топаем, Все руками хлопаем, Надуваем щечки, Скачем на носочках. Дружно прыгнем к потолку, Пальчик поднесем к виску И друг другу даже Язычки покажем! Шире рот откроем, Гримасы все состроим. Как скажу я слово три, Все с гримасами замри. Раз, два, три!

Воспитатель: Что будет, если исчезнут все книги? Где можно взять книгу? (Ответы детей)
Воспитатель:  Ребята, все вы знаете, что книги сделаны из бумаги. Но ведь бумага легко рвётся! Что же. Книги скоро порвутся и совсем исчезнут? Как же нужно обращаться с книгой, чтобы она долго – долго радовала читателей? (Ответы детей)
Воспитатель:  Книги – наши друзья. А друзей не обижают, о них заботятся.
Дети с воспитателем рассматривают книги.
Воспитатель:  А теперь посмотрите на эти книжки и скажите. Как с ними обращались? (Ответы детей)
Воспитатель:  Да некоторые книги очень больны. Почему? Потому что их брали грязными руками, отрывали листочки, рисовали на них каракули. Вот теперь эти книжки горько плачут: «Дорогие дети, берегите нас!»
Воспитатель:  О чем мы сегодня говорили? Как нужно обращаться с книгами? (ответы детей)

Сказочные загадки

Дидактические игры

Дидактическая игра «Из какой сказки герой»

Цели: закрепить с детьми названия и персонажей знакомых детям сказок. Воспитывать интерес к сказкам.

Ход игры. Воспитатель поочередно показывает детям карточки с героями сказок. Дети должны угадать сказку по персонажу, а также назвать самого персонажа. Если воспитанники группы затрудняются угадать сказку, нужно помочь им вспомнить ее и закрепить.

Дидактическая игра «Кто за кем? »

Цель игры: Развитие грамматического строя речи, знакомство с предлогами: за, перед, до, после, между; умение ориентироваться в пространстве, развивать наглядное мышление. Развивать элементарные математические представления: сначала, потом, первый, второй, последний.

Материал: фигурки героев одной сказки («Репка», «Теремок», «Колобок», «Заяц и лиса (Заюшкина избушка) » и др.)

Описание игры: Разместить героев знакомой сказки в определённой последовательности, объяснить: кто за кем пришёл,  кто как стоит, используя различные предлоги.(Задаются наводящие вопросы.). Если ребёнок успешно овладел всеми понятиями, можно игру усложнить, добавив понятия право, лево.

Дидактическая игра  «Что изменилось? »

Цель игры: Развитие связной речи, внимания, наглядного мышления.

Материал:  фигурки героев одной сказки («Репка», «Теремок», «Колобок», «Заяц и лиса (Заюшкина избушка) » и др.) и предметов.

Описание игры: Воспитатель с помощью фигурок воспроизводит сюжет какой – либо сказки и просит одного из детей описать, что изображено. Затем ребёнок отворачивается и воспитатель вместе с другими детьми меняет две – три фигурки местами. Ребёнок должен сказать, что изменилось. (Если дети успешно освоили эту игру, попросите их самих выложить сюжет какой – нибудь сказки и самим без ведущего продолжить игру, назначив ведущим одного из детей.)

Дидактическая игра  «Расскажи по картинке».

Цель игры: Расширение словарного запаса, развитие связной речи, творческого мышления, наблюдательности.

Материал:  фигурки героев одной сказки («Репка», «Теремок», «Колобок», «Заяц и лиса (Заюшкина избушка) » и др.

Описание игры: Воспитатель  берёт одного из героев сказки и описывает его: рассказывает как он выглядит, добрый или злой, большой или маленький, что он делает по ходу сказки и т. д. После этого он просит детей повторить, что он рассказал. Затем воспитатель  берёт другую фигурку и просит детей по очереди описывать героя и следить, чтобы описания не повторялись. Если это не получается,  задаётся  наводящие вопросы: например, во что одет дед; старый он или молодой; что делает и т. д.

Дидактическая игра  «Я начну, а ты продолжи».

Цель игры: Закрепление знания сказки, развитие связной речи, умение внимательно слушать друг друга.

Материал: персонаж – герой выбранной сказки.

Описание игры: Дети сидят в кругу. У воспитателя в руках персонаж – герой сказки, которую дети будут рассказывать. Воспитатель начинает сказку (говорит одно – два предложения) и передаёт сидящему рядом ребёнку. Ребёнок продолжает, говоря тоже одно – два предложения, и передаёт следующему.

Можно придумать свою сказку.

Конспект сюжетно – ролевой игры в подготовительной группе «Библиотека».

 Цель: формирование представлений детей о библиотеке, закрепление знаний об окружающем мире, умение развивать сюжет игры, воспитание бережного отношения к книге.

Для игры необходимо: оформление игровой зоны книжного уголка, выставка книг, формуляры, новые книги, телефон, каталог-указатель, фломастеры, кисти, клей, заготовки для закладок, клеёнка, фартук, колпак для доктора.

Действующие лица: 1. воспитатель (заведующая) 2. библиотекари 3. читатели 4. продавец магазина 5. «книжкин доктор»

Ход игры:

Воспитатель:  Ребята, сегодня мы будем играть в интересную игру. Все вы любите, когда вам читают книги. Можно выбрать дома, можно попросить у друга, а можно пойти в библиотеку.

Воспитатель: Я заведующая библиотекой. Я хочу познакомить вас с нашей библиотекой. Чтобы начать игру, я предлагаю вам отгадать загадки: Если книгу написал, Значит ты писатель, Если книгу прочитал, Значит ты …(Читатель) — Молодцы! Как вы считаете в библиотеке должны быть читатели?(отв. дет.)

Воспитатель: Кто хочет быть читателем?(дети сами распределяют роли)

Воспитатель: Кто желает быть в игре библиотекарем?(дети предлагают)

Воспитатель: Какие отделы есть в библиотеке? (Ответы детей: Абонемент, читальный зал, выставочный зал, литературная гостиная, книжкина мастерская). Дети распределяют роли разных отделах.

Воспитатель: Займите свои места.

Воспитатель: Желающий помочь книжкам вылечиться, продлить им жизнь, прошу пройти в «Книжкину» мастерскую и стать книжным доктором, отвечающим за опрятный красивый вид книги.

Воспитатель: Ребята,а как вы думаете откуда поступают книги в библиотеку?(люди приносят, со склада, из других библиотечных фондов, из магазина). Значит, нам нужен будет продавец книжного магазина или склада.

Воспитатель: Кто привозит, доставляет книги в библиотеку? Ответ: водитель, шофёр. (дети договариваются о ролях) Дети начинают игру, выбирают книги.

Библиотекарь: Катя, тебе понравилась эта книга?

Библиотекарь:  Никита, а тебе что понравилось? Вы подойдите ко мне, я запищу вам книгу (библиотекарь заполняет формуляр).

Воспитатель: Можете пройти в интересующие вас залы (дети по желанию распределяются по залам)

Воспитатель: Вы знаете правило пользования книгами? (отв.детей)

Воспитатель: В нашей библиотеке есть книжкина мастерская. Приглашаем всех желающих помочь в ремонте книг, сделать закладочки, чтобы вам было удобно пользоваться книгой (желающие проходят в мастерскую доктора).

Воспитатель: В библиотеке вы можете познакомиться с новыми, необычными книгами, со старинными книгами, рассмотреть газеты и журналы. После чего дети самостоятельно выбирают и садятся за столы или на диван рассмотреть понравившуюся литературу.

Звонит телефон.

Продавец склада(магазина):  Добрый день. К нам поступила новая развивающая литература: ребусы, кроссворды, головоломки. Не хотели бы вы приобрести для читального зала? Очень красочные.

Воспитатель: Хорошо, давайте оформим заказ, присылайте курьера.

Шофёр-курьер: Привозит заказ, подписывает его.

Заведующая: Когда вы нам подвезёте заказ? Шофёр-курьер: Через час.

Воспитатель заходит в читальный зал: Ребята, скоро в нашей библиотеке будет новые поступления, мы приглашаем вас познакомиться с ними.

Шофёр-курьер: привёз заказ, подписывает накладную. Проверяет привезённую литературу по накладной. Дети продолжают игру.

Конспект сюжетно – ролевой игры в подготовительной группе «Книжный магазин».

Цель: развитие речи, внимания, памяти, воображения,формирование навыков общения, вежливости, учтивости и внимательности к нуждам другого человека, развитие любви к книге. Для игры необходимо обустроить «книжный прилавок». Дети выбирают несколько книг из детской библиотеки, расставляют или раскладывают их аккуратно на столе. Заранее необходимо приготовить «деньги» (фантики, бумажки из цветной бумаги и т.п.) и сумку, в которую покупатель будет складывать товар.

Действующие роли: Продавец-консультант, директор, кассир, шофер, журналист, глава города, покупатели

Воспитатель: Сегодня мы поиграем в магазин, но не просто в магазин, а в открытие книжного магазина. А что такое открытие магазина?

Дети: (Это праздник, хорошее настроение, подарки и т. д.)

Воспитатель – Правильно! Кто работает в магазине?

Дети: (продавцы)

Воспитатель: Кого мы выбираем продавцами-консультантами? (Выбор детей) Далее выбирают директора магазина, кассира.

Воспитатель – Для нашей игры нам нужны: шофёр, для поездки и ещё на общественных праздниках всегда присутствуют журналисты и важные гости из администрации, например, глава города. Мы выбираем журналиста газеты «Читающий Ярославль» и главу города Ярославля. (Дети)

Воспитатель – Занимаем места. Садимся красиво, спинки держим ровно. (Дети садятся в построенный автобус, машут флажками, шофёр имитирует движение с рулём, звучит музыка). Выходят из автобуса, подходят.

Директор магазина – Добрый день! Сегодня у нас праздник, открывается «Магазин книги». Спасибо, что пришли и разделили с нами эту радость! Попросим главу города Ярославля разрезать красную ленту и впустить первых посетителей нашего магазина. (Звучит торжественная музыка).

Директор магазина – Обратите внимание на левой стороне рассказы и стихи русских писателей и поэтов, на правой вы попадёте в мир сказок зарубежных и русских писателей-сказочников.

(Дети заходят и рассматривают на стендах книги, общаются с продавцами-консультантами – те советуют, показывают. Воспитатель наблюдает, подсказывает, участвует как посетитель, при необходимости. Дети проходят к кассе, покупают книги, обмениваются деньгами и чеками.)

Директор магазина - Внимание! Присаживайтесь на приготовленные места. Новинка! Хит месяца! Сборник стихов о весне русских поэтов. (Показывает, ставит на стенд для демонстрации.) И так презентация! Прослушайте избранное. ( Дети-продавцы читают стихотворения: пример: «Подснежник» Белозёровой; «Салют весне» Александровой; «Весенние воды» Тютчева; «Подснежник проснулся» Беловой; «Весна» Плещеевой.)

Конспект занятия в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим миром на тему: «В гостях у книги»

Цель: Закрепление знаний детей о книге.

Задачи: 

-  уточнить знания детьми сказок и книг, стихотворений. Обогащать речь детей пословицами.

-  развивать речь и коммуникативные навыки детей, эмоциональную отзывчивость, внимание, память, образное мышление.

- способствовать воспитанию у детей бережного отношения к книге, умение сопереживать героям.

Демонстрационный материал: сундучок с запиской-загадкой, телеграммы, книги (Веселая и Грустная книга, книги: «Три поросенка», «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр», азбука, персонаж-Буратино.

Раздаточный материал: раскраски.

Ход занятия:

Воспитатель обращает внимание детей на красивый сундучок и предлагает подумать, что там может быть?

Воспитатель: Ребята, как вы считаете, что может находиться в этом сундучке? (ответы детей)

- Воспитатель: Давайте посмотрим, что в нем! (Мелодия «В гостях у сказки»)

В сундучке находится записка-загадка, послушайте, о чем она?

1) Я все знаю, всех учу.

Я сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Нужно грамоте учиться.

Что это, как вы думаете?

2) Не куст, а с листочками,

Не человек, а рассказывает?

(Книга)

Воспитатель: Правильно, молодцы - это книга!

Не желают жить без книжки,

И девчонки и мальчишки.

Книга – верный, книга – первый,

Книга – лучший друг ребят.

Нам никак нельзя без книжки,

Нам никак нельзя без книжки,

Все ребята говорят!

(Показываю книгу)

Воспитатель: Как вы думаете, о чем пойдет речь? (ответы детей)

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем говорить о книге, о бережном отношении к ней. Часто говорят: «Книги - наши друзья». Почему книгу считают другом? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, книги рассказывают нам о земле, о жизни детей, знакомят нас с миром природы. Из книг мы узнаем много интересного, нового. Читая книги, мы узнаем стихи, загадки, пословицы и поговорки. Послушайте, как об этом говорят пословицы:

«Возьми книгу в руки – не будет скуки»;

«Если книги все читать – будем многое мы знать».

Физкультминутка: о книге.

1,2,3 – книгу открывай, 1,2,3 – книгу ты листай

1,2,3 – все на свете знай!

(Стук в дверь, принесли телеграммы).

Воспитатель: Дорогие ребята! На наш адрес поступили телеграммы, но вот беда, телеграммы не подписаны, только когда мы узнаем название книг или стихотворений, она появится на нашей полке.

(Зачитываются телеграммы)

1. Дорогие ребята, на праздник не можем прийти, нас съест серый волк.

Назовите название книги. («Три поросенка»).

2. Дорогие ребята! Помогите, паука – злодея зарубите. («Муха – Цокотуха»).

3. Ой, ребята, простите! Не могу с вами праздновать, от меня сбежали брюки. («Мойдодыр»).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы правильно назвали книги, и они появились на нашей полке.

Подвижная игра: «Повторите, как я».

(Мелодия «В гостях у сказки»)

Воспитатель: Сундучок что-то нам сообщить хочет, давайте откроем! Что это за картинки? (ответы детей – «Грустная книга и Веселая книга»).

Воспитатель: Может где-то в группе у нас есть такие книги с таким картинками, давайте посмотрим.

В библиотечном уголке висят обозначения Веселой и Грустной книги.

Обращаю внимание детей на Грустную книжку.

Воспитатель: Ребята, с книгой случилась беда. Как вы думаете, какая беда могла с ней приключиться? (ответы детей)

Воспитатель: А вы знаете, ребята, чем мы можем помочь Грустной книге? (предположения детей)

Воспитатель: Книги тоже умеют разговаривать и плакать, но лишь тогда, когда мы их не слышим. В мире много сказок грустных и смешных, и прожить на свете нам нельзя без них.

Воспитатель: Ребята, послушайте басню под названием «Две книжки».

Однажды встретились две книжки, разговорились меж собой.

Веселая книга: Ну, как твои делишки?

Одна спросила у другой.

Грустная книга: Ох, милая, мне стыдно,

Хозяин мой обложки вырывал,

Да, что обложки, оборвал листы,

Из них он делает кораблики, плоты и голубей,

Боюсь, листы пойдут на змей.

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

Веселая книга: Твои мне не знакомы муки,

Не помню я такого дня,

Всегда любили все меня,

Пока не вымыв чисто руки,

Меня не брали никогда.

Меня не рвали. Не трепали.

А только берегли, читали!

Воспитатель: Ребята, как надо относиться к книгам? (ответы детей)

Воспитатель: Как нужно беречь книги? (Не рвать, не бросать, не пачкать)

Воспитатель: Для чего нужны книги? (Чтобы много знать обо всем интересном и полезном)

На полках книги в ряд стоят,

Бери, смотри, читай и много знай!

Но книгу, ты, не обижай!

Воспитатель: Давайте будем вежливы, аккуратны, бережливы к любым книгам, поскольку без них мы не сможем узнать и увидеть ничего нового, интересного, полезного.

-Ребята, а чем мы можем помочь Грустной растрепанной книжке? (починить ее). Что нам для этого нужно? (скотч, ножницы)

Давайте ее починим, чтобы она не плакала и не грустила (лечим книгу).

(Стук в дверь)

Воспитатель: Ребята, кто-то у дверей стоит и тихонечко стучит. Давайте посмотрим.

В группу заходит сказочный персонаж - Буратино.

Буратино: Ха-ха-ха, привет! Ух, ты, сколько здесь мальчиков и девочек. А что вы здесь делаете?

Воспитатель: Мы пришли в гости к книгам

(Буратино смотрит на ребят и говорит)

Буратино: Как здорово (вздыхает, а я свою Азбуку продал за билетик в театр).

Воспитатель: Что же ты наделал, Буратино! Ведь книга – самый добрый, верный друг. А наши дети очень любят книги и никогда с ними не расстаются!

Послушай, какие стихи дети тебе прочитают о книге.

(Дети читают стихи)

(после стихов Буратино плачет)

Воспитатель: Буратино, что же ты плачешь, тебе не понравились стихи детей?

Буратино: Очень понравились. Молодцы ребята. Как я мог поменять свою любимую азбуку на билетик в театр. Как же мне ее вернуть?

Воспитатель: Хорошо, Буратино, что ты осознал свою ошибку. Прими в подарок от нас вот эту Азбуку, и никогда с ней не расставайся. Она откроет перед тобой весь мир.

Буратино: Спасибо вам, ребята! Я прямо сейчас пойду учиться! (уходит).

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались? Мы были в гостях у книги! Сегодня много нового узнали о книгах. Поняли, что она лучший нам помощник и друг. Будем любить книги и бережно с ними обращаться.

(Мелодия «В гостях у сказки»)

Воспитатель обращает внимание на звучание мелодии из сундучка.

Воспитатель: Ребята, сундучок сказок с нами прощается, может он нам какой – то сюрприз приготовил (заглядывают в сундучок). Сундучок дарит вам раскраски, по которым вы дома составите сказки.

Воспитатель: За то, что книги нас учат добру и ласке, за песни, стихи, за загадки и сказки, за весь разноцветный и сказочный мир – Спасибо, спасибо мы вам говорим!

Конспект ОД по рисованию в подготовительной группе «Царевна-лягушка»

Цели: развитие детской инициативы, самостоятельности, активности.

Задачи:

- развивать творчество, воображение.

- учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки.

- формировать эстетическое отношение к окружающему, любовь к природе.

- закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), научить рисовать лягушку, строить простейшую композицию с элементами природного пейзажа; умение оформлять изображение в цвете восковыми мелками.

- учить передавать в рисунке сказочных героев.

Материалы и оборудование: Альбомные листы, простой карандаш, восковые мелки, сказка, схемы для рисования, иллюстрации к сказке, сердечки трёх цветов.

Ход занятия:

Воспитатель: Человек и природа – единое целое. Что мы можем с вами сделать для охраны природы? (-не бросай мусор в лесу; - не рви цветы; - не ломай ветки деревьев и кустарников; -подкармливай птиц; -бережно используй воду; -сажай деревья и цветы). Долг каждого из нас – охранять родную природу: лес, речку, луга, и от нас зависит, будут ли расти деревья в лесу, в парке, будут ли жить лесные зверушки, петь веселые песни птицы. Природа  нам даёт очень многое: бумагу, краски, одежду, пищу. Сегодня она нам подарила замечательную книгу. А в этой книге знакомая, волшебная сказка, а что бы узнать какая это сказка нужно отгадать мою загадку:

Стрела молодца угодила в болото,
Ну где же невеста? Жениться охота!
А вот и невеста, глаза на макушке.
Невесту зовут …
Ответ: Царевна-лягушка

Воспитатель: Ребята, а почему эта сказка называется русской народной? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, эту сказку придумал русский народ. А сейчас пройдёмся по страницам сказки.

Воспитатель: Кто главный герой сказки? (ответы детей: царевна-лягушка, Иван-царевич)

Воспитатель: Где жила лягушка? (ответы детей: на болоте.)

Воспитатель: Назовите настоящее имя лягушки? (ответы детей: Василиса Премудрая.)

Воспитатель: Кем была Василиса – Премудрая? (ответы детей: царевной)

Воспитатель: А почему она стала лягушкой? (ответы детей: Её заколдовал Кощей Бессмертный.)

Воспитатель: Как же нам, ребята, расколдовать чары кощея? Ведь у нас с вами только восковые мелки (ответы детей: ответы детей).

Воспитатель: Сейчас дети, я приглашаю вас в сказочную мастерскую, когда–то в такой же мастерской работали художники–иллюстраторы, которые помогали создавать прекрасные книги, которые теперь стоят у нас на полке в книжном уголке. Вот некоторые из иллюстраций, которые мы с вами уже видели.

Сегодня я хочу вам предложить стать художниками в этой мастерской и создать свои иллюстрации к сказке «Царевна лягушка». Каждый из вас, как настоящий художник–иллюстратор нарисует свою лягушку царевну.

Но прежде чем мы начнем работать, давайте немного отдохнем.

Физкультминутка: На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям физкультпривет !

Воспитатель: А теперь пройдём за столы, пришло время для работы сказочных мастеров–иллюстраторов!

- Но прежде подумаем, что будет на первом плане вашей картины, а что вдалеке. ( На первом  плане- лягушка; на втором плане-болото, камыши, трава. )

- Ребята, то, что вы будете изображать на первом плане своей картины, каким будет по размеру? (Большим)

- А то, что будет вдалеке? (Маленьким)

- Давайте приступим к рисованию, расколдуем чары Кощея.

Самостоятельная деятельность.

Осуществляю индивидуальную помощь при выборе композиционно-пространственной ситуации; при выборе техники рисования.

Заключительная часть:

Воспитатель: Ребята вы сегодня побывали в роли художника-иллюстратора, каждый сделал свою иллюстрацию , давайте сделаем выставку наших работ, расскажем родителям где мы побывали и покажем, каких замечательные иллюстрации создали своими руками.

Анализ работ.

- Чем понравились работы?

- Что необычного в них?

- В чьих работах красивые цветосочетания?

Дети стоят в кругу, у педагога сердечки трёх основных цветов: красные, жёлтые, синие.

- Кому занятие очень понравилось и всё удалось, берут красные сердечки, кому не очень – жёлтые, а кому не понравилось на занятии – синие.

(Обращаю внимание на интересные творческие находки детей, благодарю за выполненную работу. Вы молодцы, все справились.

Конспект ОД по оригами в подготовительной группе «Заюшкина избушка»

Задачи:

- учить детей узнавать персонажей из русских народных сказок;
- развивать эмоциональное отношение к художественной литературе;
- формировать представление у детей о различных способах  работы с бумагой;
- расширять представления детей о возможностях  техники оригами;
- формирование интереса к изготовлению поделок в технике оригами;
- развитие мелкой моторики, памяти, внимания, наглядно-действенного  и наглядно-образного мышления;
- развивать творческих способностей. 

Материалы и оборудование: 

- лист цветного картона синего цвета для фона;
- лист белой бумаги для зайца;
- лист оранжевой бумаги для создания лисы;
- лист коричневой бумаги для создания лубяной избушки;
- клей карандаш;
- карандаши;

Ход занятия: 

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? Сейчас будем передавать мячик и каждый назовёт свою любимую сказку (ответы детей)

Воспитатель: Вы знаете, что есть такая сказочная страна «Оригами». Хотите туда отправиться? Тогда за руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь, закрывайте глаза и повторяйте за мной:

«Оригами, оригами,

Одари нас чудесами!»

(дети хором повторяют заклинание, дети открывают глаза).

Воспитатель: Вот мы и попали в волшебную страну «Оригами», но чтобы нам дальше пройти в волшебную страну по волшебной дороге и попасть в сказку, надо произнести следующие слова:

«По волшебному пути

В сказку можем мы войти.

Музыка сейчас раздастся,

В сказку нам попасть удастся».

(Дети по «Волшебной дорожке» проходят и садятся на стульчики).

Воспитатель: Вот, вы и попали в волшебную страну, значит теперь вы тоже стали маленькими волшебниками. Я знаю, что вы любите сказки и хочу предложить вам сделать книжку, а по какой сказке, вы догадайтесь, дав ответы на загадки о героях этой сказки.

Слушайте внимательно:

«Что за зверь такой лесной

Встал, как столбик под сосной?

Когда сидит среди травы,

Уши больше головы?» (Заяц)

«Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Хвост пушистый – краса!

А зовут её … (Лиса)»

«День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит, бродит он молчком,

Уши серые торчком» (Волк)

«Кто виляет весело хвостом,

Кто умеет сторожить дом,

Кто грызёт большую кость в углу,

Кто калачиком свернулся на полу?» (Собака)

«Носит шубу круглый год,

Сладкоежкою слывёт.

Очень уж малину любит,

А ещё сильнее мёд?» (Медведь)

«Кто заливисто поёт

О том, что солнышко встаёт?» (Петух)

«Зайку выгнала лиса

Плачет Зайчик: «Вот беда!»

Пес, волк, медведь и петушок

Помогают Зайке. Вот!

Догадались вы, друзья,

Что за сказка это?» (Заюшкина избушка) - ответы детей.

Воспитатель: Вы сейчас мне и поможете сделать по схеме героев этой сказки. Но для выполнения работы, нам необходимо немного отдохнуть и сделать физминутку.

«С оригами, с оригами,

Мы волшебниками стали

И листок бумаги тонкой (рисуют руками в воздухе квадрат)

Можем превратить мы в волка, (изображают волка)

И в лисичку или в мишку (изображают лису и медведя)

Даже в зайчика – трусишку (изображают зайца)

Вот такими с оригами

Воспитатель: Мы волшебниками стали!» (делают руками жест с поднятием большого пальца)

Воспитатель: Проходите, занимайте свои места, и начинайте творить, мои маленькие волшебники (дети садятся за столы определяют, что им надо сделать, и приступают к работе. Когда дети сделали по одному персонажу – проводится пальчиковая гимнастика).

-А чтобы наши пальчики были сильными и ловкими мы сделаем упражнения для пальчиков.

«У зверей четыре лапки (поднимаем и опускаем 4 пальца на руках)

Когти могут поцарапать (пальцы двигаются как коготки)

Не лицо у них, а морда (соединить пальцы двух рук, образовать шарик, по очереди разъединить пальцы, опуская их вниз)

Хвост, усы, а носик мокрый (волнообразные движения рукой, рисуем усы

круговыми движениями пальцами рук по кончику носа)

И конечно ушки (растираем ладонями уши)

Только на макушке (массируем две точки на темени)

Наши пальчики готовы, можно приступать к работе снова».

Дети под музыку выполняют работу. По окончанию работы. Дети рассматривают работы, обсуждают.

-Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

-Про кого отгадывали загадку?

-Кого изображали?

-Что делали из бумаги?

Воспитатель: Ну, вот и всё, ребята, закончились ваши приключения в нашей волшебной стране Оригами, вы сегодня хорошо занимались и порадовали меня. Вам пора возвращаться. И поможет вам в этом заклинание:

«Оригами другом будь,

Укажи обратный путь!»

(Дети вместе произносят заклинание, закрывают и снова открывают глаза, воспитатель снимает корону).

Воспитатель: Ребята, но вот вы и вернулись. Это путешествие показало всем, что вы добрые, смелые, умные и трудолюбивые дети. Вы сегодня стали немножечко волшебниками, ведь из простого листа бумаги, смогли сделать оригами героев сказки «Заюшкина избушка».

Литературная викторина «Путешествие по сказкам»

Цели: систематизировать знания детей о художественной литературе посредством игры-викторины; прививать интерес детей к литературному чтению; формировать умение детей работать в коллективе.

Задачи:

Образовательная:

1. Закрепить знания детей о сказках

2. Развивать умение правильно и полностью отвечать на вопросы воспитателя.

3. Формировать связную речь, обогащать словарь детей.

4. Закреплять умение разгадывать кроссворд.

Развивающая:

1. Развивать внимание, мышление, память, слуховое и зрительное внимание.

2. Развивать навыки коллективной работы.

3. Развитие мелкой моторики, логики и творчества.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь к сказкам.  

2. Воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе.

Оборудование:

1. Загадки на нарисованных ромашках.

2. «Телеграммы» от сказочных героев.

3. Сундучок с предметами из сказок.

4. Плакат с кроссвордом.

5. Разрезные картинки в конвертах.

6. Приз – новая книга «Сказки».

Ход занятия

I.

-  Ребята, скажите, пожалуйста, а вы любите сказки?

Сказки знают все. По крайней мере, несколько сказок каждый из вас сможет вспомнить и назвать. Назовите сказки, которые вы знаете? Кто сочиняет сказки? (Народ и писатели). Сказки, которые сочинял народ, назывались - народными. Их передавали из поколения к поколению. Бабушки рассказывали своим внукам. Они вырастали и тоже рассказывали своим детям, а сказки, которые сочиняли писатели, записывали. И книги с этими сказками мы можем прочитать и сейчас. Хотя писатель мог сочинить эту сказку очень давно. Много талантливых сказочников.
А сегодня я предлагаю вам проявить свои знания о сказках в конкурсах.

II.

Итак, я объявлю первый конкурс.

Возьмите себе ромашки. Я вам буду читать загадку на ромашке, а вы будете угадывать про какую сказку или про какого героя я вам говорю.

1)Посадил дед в огороде

Чудо - овощ для еды,

Вот и лето уж проходит,

Дед идет смотреть труды.

Стал тянуть он – не выходит,

Не обойтись здесь без семьи.

Только с помощью норушки

Овощ вытянуть смогли. (Репка)

2)Домик этот уж не мал,

Стольких гостей он собрал.

Каждый место здесь нашел,

Каждый друга здесь обрёл.

Но медведь приковылял,

Этот домик разломал.  (Теремок)

3) Лисичка – сестричка

Очень хитрая была.

Зайчика – трусишку

Из избушки прогнала.

Петух лишь сумел

За лису постоять,

Взял острую косу

И сумел лису прогнать. (Заюшкина избушка)

4)Колотил да колотил

По тарелке носом.

Ничего не проглотил

И остался с носом. (Лиса и журавль)

5) Жил на свете мальчик странный,

Необычный, деревянный,

Но любил папаша сына, шалунишку…

(Буратино).

6) И на мачеху стирала, и горох перебирала

По ночам при свечке. А спала у печки.

Хороша, как солнышко, кто же это? (Золушка).

7) Маша в коробе сидит,

Далеко она глядит.

Кто несет ее, ответь,

А несет ее …(медведь).

8) На сметане мешён

 На окошке стужён.

У него румяный бок,

Кто же это? (Колобок)

9) Девочка добрая в сказке жила,

К бабушке по лесу в гости пошла.

Мама красивую шапочку сшила

 И пирожков дать с собой не забыла.

Что же за девочка-лапочка.

Как зовут её? … (Красная Шапочка)

10) Друг за друга по цепочке

 Ухватились все так прочно!

Но ещё помощники скоро прибегут,

Победит упрямицу дружный общий труд.

Как засела крепко! Кто же это? … (Репка)

11) Человек немолодой

С преогромной бородой.

Обижает Буратино,

Артемона и Мальвину.

Вообще для всех людей

 Он отъявленный злодей.

Знает кто-нибудь из вас,

Кто же это? (Карабас)

12) В шляпе синенькой мальчишка

 Из известной детской книжки.

Он глупышка и зазнайка,

А зовут его … (Незнайка)

13) Он весел и не злобен,

Этот милый чудачок.

С ним мальчик Робин

И приятель Пятачок.

Для него прогулка – праздник

И на мёд особый нюх.

Этот плюшевый проказник

Медвежонок … (Вини-Пух)

14) Трое их живёт в избушке,

В ней три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

15) В лесу тёмном на опушке,

Жили дружно все в избушке.

Маму дети поджидали,

В домик волка не пускали.

Эта сказка для ребят… (Волк и семеро козлят)

III.

Мы получили телеграммы от сказочных героев. Угадайте, кто прислал телеграмму, и из какой сказки этот герой.

1. «Спасите! Нас съел серый волк» (Семеро козлят)
2. «От дедушки ушел, от бабушки ушел. Скоро у вас буду» (Колобок)
3. «Дорогие гости! Помогите! Паука – злодея зарубите» (Муха-цокотуха)
4. «Очень расстроена, нечаянно разбила яичко» (Курочка ряба)
5. «Приехать не сможем, боимся рыжего великана» (Звери «Тараканище»)
6. «Все осталось без изменений, вот только бабушку съел волк» (Красная шапочка)
7. «Пришлите, пожалуйста, капли, мы лягушками нынче объелись и у нас животы разболелись» (Айболит)
8. «Лиса выгнала из дома. Пустите переночевать» (Заяц)
9. «Прибыть на ваш праздник не могу, так как от меня сбежали брюки» (Мойдодыр)
10. «Как услышите гром да стук, не пугайтесь. Это я в коробчонке к вам спешу» (Царевна лягушка)

IV.

Конкурс «Отвечай быстро».

Отвечать нужно сразу, не раздумывая. Кто больше всех ответит правильно на вопросы.

1. Куда отправился доктор Айболит по телеграмме? (в Африку)
2. Как звали собаку в сказке «Золотой ключик или Приключение Буратино»? (Артемон)
3. Усатый персонаж сказки Чуковского. (Тараканище)
4. Жених Мухи-цокотухи. (Комар)
5. Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)
6. Кем была в русской народной сказке лягушка? (Царевной)
7. На чём разъезжал Емеля в сказке «По щучьему велению»? (На печке)
8. Почтальон из деревни Простоквашино. (Печкин)
9. За какими цветами отправилась под Новый год героиня сказки «Двенадцать месяцев»? (За подснежниками)
10. Какой герой сказки носил красные сапоги? (Кот в сапогах)
11. Сестрица братца Иванушки. (Алёнушка)
12. Из чего был сделан Буратино? (Из полена)
13. Как звали девочку из сказки «Снежная королева», которая отправилась по всему свету искать своего названного братца? (Герда)
14. Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке)
15. Как звали девочку – обладательницу волшебного цветка из сказки Катаева «Цветик-семицветик»? (Женя)
16. Что купила Муха-цокотуха на базаре? (Самовар)
17. Лучший друг Карлсона. (Малыш)
18. Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная)
19. Кто поймал золотую рыбку? (Старик)
20. Как звали маленькую девочку, которая родилась и жила в цветке? (Дюймовочка)
21. Из чего была сделана карета, в которой Золушка отправилась на бал? (Из тыквы)
22. Друг Винни-Пуха. (Пятачок)
23. Как звали маму-медведицу в сказке «Три медведя»? (Настасья Петровна)

Физкультминутка:

Буратино потянулся,

Раз-нагнулся, два-нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел,

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать (2 раза)

V.

Конкурс «Волшебный сундучок».

В Волшебном сундучке находятся предметы из разных сказок. Я буду вынимать предметы, а команды по очереди будут отгадывать из какой сказки данный предмет.

Азбука – «Золотой ключик или приключения Буратино» (А.Толстой)

Туфелька – «Золушка» (Шарль Перро)

Монетка – «Муха-цокотуха» (Чуковский)

Зеркало – «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (Пушкин)

Яйцо – «Курочка Ряба» (рус.нар.)

Яблоко – «Гуси-лебеди» (рус.нар.)

Красная шапочка – «Красная шапочка» (Шарль Перро)

Рыбка – «Сказка о рыбаке и рыбке (Пушкин)

 VI.

А теперь нам предстоит разгадать сказочный кроссворд.

1. Он живет на крыше и очень любит прилетать в гости к своему другу Малышу. (Карлсон)

2. Мачеха допоздна заставляла её работать и не пускала на бал. (Золушка)

3. Как звали старушку в мультфильме про Крокодила Гену и Чебурашку, которая любила делать гадости? (Шапокляк)

4. Этот сказочный герой учился сочинять стихотворения и играть на музыкальных инструментах и даже на луну летал. (Незнайка)

5. Кто пришёл на помощь Деду тянуть репку после Внучки? (Жучка)

6. Как звали кота из мультфильма про Простоквашино? (Матроскин).

VII.

Игра «Собери картинку»

Условия игры: дети делятся на несколько команд, которые должны собрать разрезную картинку с иллюстрацией из сказки и назвать эту сказку.

Молодцы, ребята! Хорошо знаете сказки, а значит, вы много читаете. Вы хорошо справились со всеми заданиями и конкурсами. Я вас поздравляю и призы вручаю.