Конспект занятия педагога‑психолога с детьми 5–6 лет ТНР на тему «Перелётные птицы»
план-конспект занятия (старшая группа)

                              Конспект занятия педагога-психолога

с детьми 5-6 лет ТНР

тема: «Перелетные птицы»

Продолжительность: 30–35 минут

Цели:

• развитие слухового и зрительного восприятия;
• совершенствование внимания и памяти;
• активизация и обогащение словарного запаса по теме;
• развитие связной речи и мышления;
• тренировка мелкой моторики;
• гармонизация эмоциональной сферы;
• укрепление коммуникативных навыков;
• формирование произвольности (целенаправленности, саморегуляции).

Оборудование:

• мяч;
• индивидуальные листы с заданиями (по количеству детей);
• цветные и простые карандаши;
• карточки с изображениями 8–10 перелётных и зимующих птиц;
• бумажные пёрышки (по количеству детей);
• релаксационный кубик;
• набор геометрических фигур для выкладывания образа птицы (по количеству детей);
• образец узора «птица»;
• тетрадь в клетку и простой карандаш (на каждого ребёнка).

Ход занятия

I. Ориентировочный этап (5–7 мин)

1. Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся»
   Дети встают парами и поочерёдно здороваются разными способами:

«Скажем „здравствуйте“ руками,
Скажем „здравствуйте“ ногами,
Скажем „здравствуйте“ локтями,
Скажем „здравствуйте“ носами,
Скажем „здравствуйте“ щеками,
Скажем „здравствуйте“ ушами,
Скажем „здравствуйте“ мы язычком».

2. Упражнение «Назови ласково»
   Дети по очереди шепчут в «лодочку» из ладоней имя соседа в уменьшительно-ласкательной форме и «передают» его следующему.
3. Мотивационный момент
   Педагог-психолог читает стихотворение или загадывает загадку о перелётных птицах, плавно подводя к теме занятия.

II. Основной этап (20–22 мин)

1. Игра с мячом «Назови птицу»
   Дети стоят в кругу. Психолог называет перелётную птицу и передаёт мяч ребёнку. Ребёнок повторяет названную птицу и добавляет свою, затем передаёт мяч дальше.
   Цель: активизация словарного запаса, тренировка слуховой памяти.
2. Пальчиковая гимнастика «Десять птичек — стайка»

Пой-ка, подпевай-ка,
Десять птичек — стайка!
Эта птичка — воробей,
Эта птичка — соловей,
Эта птичка — совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка — свиристель,
Это птичка — коростель,
Эта птичка — скворушка,
Серенькое пёрышко.
Это дятел, это стриж,
Это развеселый чиж.
Ну, а это злой орлан.
Птички, птички — по домам!

Дети загибают пальцы по очереди, в конце быстро разжимают кулачки.

3. Индивидуальные задания на листах

• «Обведи перелётных птиц в кружок, а зимующих соедини с кормушкой».
• «Раскрась только перелётных птиц».
• «Чья тень? Кто лишний?» (соотнесение силуэта с изображением, нахождение несоответствующего объекта).
  Цель: закрепление знаний о перелётных птицах, развитие зрительного восприятия и мелкой моторики.

4. Игра «Кто пропал?»
   Детям показывают 5–8 карточек с птицами. После того как дети запомнили изображения, они закрывают глаза, а психолог убирает одну карточку. Дети угадывают, какая птица «пропала».
   Усложнение: не убирать карточку, а поменять местами две картинки.
   Цель: развитие зрительной памяти и внимания.
5. Корректурная проба «Птицы летят вверх»
   На бланках дети ищут и раскрашивают птиц, изображённых летящими вверх. Время — 5 минут.
   Цель: тренировка концентрации внимания и мелкой моторики.
6. Двигательная пауза «Где птичка?»
   Дети встают около стульчиков. Психолог называет и показывает действия, но иногда намеренно ошибается. Дети должны выполнять только те команды, которые правильно названы:

• «Птичка полетела в небо» — поднять руки вверх;
• «Птичка села на окошко» — руки на уровне груди;
• «Птичка села на пол» — коснуться пола.
  Цель: развитие слухового внимания, самоконтроля, координации движений.

7. Конструирование «Выложи птичку»
   Дети выкладывают образ птицы из геометрических фигур по образцу.
   Цель: развитие пространственного мышления и мелкой моторики.
8. Игра «Четвёртый лишний»
   Психолог бросает мяч и называет ряд из четырёх птиц. Ребёнок находит лишнюю и объясняет выбор (например, среди перелётных называет зимующую).
   Примеры рядов:

• грач, ласточка, воробей, скворец;
• голубь, ласточка, скворец, гусь;
• кукушка, лебедь, снегирь, утка.
  Цель: формирование логических операций, расширение кругозора.

9. «Судоку- Перелётные птицы»

Цель: закрепление названий перелетных  птиц,   развитие логического мышления. 

10. Работа в тетрадях
    Дети повторяют узор (контур птицы), заранее написанный психологом в тетрадях в клетку.
    Цель: тренировка графической моторики и зрительно-моторной координации.

III. Релаксационный этап (5 мин)

Упражнение «Пёрышко, лети»

1. Дети держат бумажное пёрышко на ладони, говорят: «Пёрышко, лети!» — и сдувают его. Следят за полётом, описывают, как оно летит, опускается, переворачивается.
2. Психолог говорит: «А теперь я превращаю вас в пёрышки». Дети изображают полёт пёрышка: плавные движения руками, постепенное «опускание» на ковёр, реакцию на «воздушную струю», замирание.
   Цель: снятие психоэмоционального напряжения, развитие воображения и координации.

IV. Заключительный этап (3 мин)

Рефлексия с релаксационным кубиком
Дети встают в круг. Каждый бросает кубик и отвечает на выпавший вопрос:

• «Меня удивило…»;
• «Мне понравилось…»;
• «Я научился(лась)…»;
• «Мне было трудно…»;
• «Мне было интересно…»;
• «У меня получилось…».

Прощание
Все вместе говорят:

«Новой встречи жди,
Для занятий и игры!»

Ожидаемые результаты:

• дети называют 5–7 перелётных птиц;
• различают перелётных и зимующих птиц;
• используют в речи прилагательные и глаголы, связанные с темой;
• выполняют задания на внимание и память с минимальной помощью;
• проявляют интерес к совместным играм и рефлексии.