Организация детского экспериментирования в раннем возрасте
учебно-методический материал (младшая группа)

Слайд 1

«Организация детского экспериментирования в раннем возрасте» Подготовил: воспитатель Киселева Оксана Владимировна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №28» г.Заволжье

Слайд 2

Исследовательская деятельность зарождается уже в раннем возрасте, поначалу представляя собой как будто бесцельное экспериментирование с веществами и игрушками . В ходе такого экспериментирования ребенок начинает осваивать сенсорные эталоны: различать предметы по цвету, размеру, форме и т.д., а также овладевает простыми орудийными действиями. Задача воспитателя помочь детям в проведении исследований, сделать их полезными. « Детское экспериментирование – одна из форм организации детской деятельности с одной стороны и один из видов познавательной деятельности с другой» ( Н.Н. Поддьяков ).

Слайд 3

Опыты — это наблюдения, которые проводятся взрослыми в специально организованных условиях. При этом взрослым необходимо в доступной для ребенка форме удовлетворить возникший у ребенка интерес. Получив от взрослых понятные ответы на свои вопросы, ребенок затем в игре отображает полученные сведения и тем самым закрепляет их в своей памяти

Слайд 4

Проведение элементарных опытов Их элементарность заключается, во-первых, в характере решаемых задач: они неизвестны только детям. Во-вторых, в процессе этих опытов не происходит научных открытий, а формируются элементарные понятия и умозаключения. В-третьих, в такой работе используется обычное бытовое и игровое оборудование.

Слайд 5

Основные принципы организации экспериментирования с детьми раннего возраста: Доступность объектов исследования и используемого литературного текста; вариативность действий со знакомыми предметами, материалами и веществами ; возможность исследовательских действий с предложенным материалом каждого ребёнка ; поддержка положительных эмоциональных переживаний ребёнка в ходе экспериментирования ; --- ведущая роль взрослого, дающего образец действий с предметами и материалами; беседа с детьми во время экспериментирования; содержание каждого эксперимента должно быть непосредственно связано с окружающей ребенка действительностью; строгое соблюдение правил безопасности.

Слайд 6

. JJ

Слайд 15

Экспериментирование в раннем возрасте способствует развитию наблюдательности , интереса детей к окружающему, обогащению детской речи и познавательного опыта, развивает моторику, формирует реальные представления об окружающем мире, стимулирует речемыслительную активность детей, мотивирует их на осмысленную познавательную деятельность, а так же позволяет ребенку почувствовать уверенность (самостоятельно открыл какое-то явление) и повысить самооценку.