Консультация для педагогов: «Знакомство с родным поселком как основа патриотического воспитания в ДОУ
консультация

Консультация для педагогов:  «Знакомство с родным поселком как основа патриотического воспитания в ДОУ»

                                                 Воспитатель: Баженова Е.Н.

2025 год

Любовь к Родине – не отвлеченное понятие,

но реальная душевная сила,

требующая организации, развития и культуры.

Толстой А. Н

За последнее время в нашей стране происходят большие перемены - Россия переживает один из не простых исторических периодов. Идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранить и преумножить богатства своей страны. Как бы, не менялось общество, мы не должны переставать любить свою малую и большую Родину и воспитывать это чувство в детях.

     Дошкольный возраст – это оптимальный период становления личности, где закладываются базовые системы ценностей, здоровый образ жизни, толерантное отношение к людям разных народов, экологически целесообразное поведение в природе. Для того чтобы ребенок проявлял интерес к Родине, необходимо обогатить его жизненный опыт яркими впечатлениями, дать необходимые знания и умения.

Ребенок должен понимать, что каждый человек. Независимо от возраста – часть своего народа, рода, что у каждого человека есть своя Родина, и нужно жить так, чтобы было хорошо всем вокруг. Помочь дошкольникам шире познакомится с родным краем, понять его историю, культуру и их взаимосвязь с предметами и объектами окружающей действительности и жизни общества, принять участие в созидательной деятельности – в этом заключается главный смысл работы по патриотическому воспитанию.

В нынешнее время из-за глобальной смены приоритетов в обществе нравственные устои и традиции, заложенные веками нашими предками, подверглись разрушению. Именно сегодня как никогда остро встает вопрос о необходимости сохранения нашей самобытной традиционной культуры для будущего поколения.

С возвращением к нам национальной памяти все больше хочется знать о народной культуре, о том, как жили наши предки, во что одевались, как отмечали праздники, какие соблюдали обычаи и традиции, чем украшали свой быт, о чем мечтали. Кроме того давно забыты и не употребляются в разговорной речи старославянские слова и изречения, почти не используются потешки, поговорки, пословицы, которыми так богат русский язык. В современной жизни практически отсутствуют предметы народного быта, встречающиеся в фольклорных произведениях.

Дети имеют маленький запас знаний о культуре, о творчестве, обрядах, обычаях, об особенностях языка, быте населения, предметах обихода (макитра, рубель, скрыня, саманная хата, и т. д.).

Цель нашей педагогической работы - зажечь искорки любви к родному краю, его истории и культуре.

Знакомство дошкольников с родным поселком является не простой задачей, потому что маленькому ребенку трудно представить устройство большого города, историю его возникновения, достопримечательности. Работа должна вестись последовательно, от более близкого, знакомого (семья, детский сад, микрорайон), к более сложному – город, страна.

Содержание работы по блокам

Тема «Моя семья»

Цель: формирование у детей понятия «семья» и повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка.

Задачи на данном этапе:

1.Формировать у детей представление о семье.

2. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях. более углубленные знания о своем имени и отчестве, о профессиях своих родителей, о родословной своей семьи, семейных традициях и элементарные знания о правах человека.

Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

11 слайд: Рассматривали картины по теме «Семья», составление моя родословная, для того, чтобы уточнить, систематизировать знания о семье, познакомить с ролевыми отношениями в семье.

Выставки совместного творчества,рисуют на темы: «Дом моей бабушки», «Мы – спортивная семья», «Моя мама»; готовят подарки для родных и близких; выставки оформленных родителями фотоальбомов и фотогазет о любимых занятиях и увлечениях всей семьи, ее традициях;– эффективная форма взаимодействия  детского сада с семьями воспитанников. Ребёнок чувствует свою значимость в процессе совместной работы, гордость за своих родителей, а папы и мамы – ответственность, так как не могут подвести своё чадо, оставив без внимания организованную выставку.

 «Семейные фотографии,— пишет академик Дмитрий Сергеевич Лихачев,— это одно из важнейших «наглядных пособий» морального воспитания детей, да и взрослых». 

16 слайд: Для каждого ребёнка первый шаг к познанию Родины – изучение своей семьи. Изучение истории семьи не только способствует духовному сближению взрослых членов семьи и детей, но и является первым шагом в познании Родины, её традиций, истории.

Тема «Детский сад» 

Знакомя детей с детским садом  воспитываем  любовь к детскому саду, его традициям.

С младшего возраста дети знакомятся с расположением различных помещений детского сада, через экскурсии познакомить  детей с профессиями в детском саду.

              На основе полученных впечатлений дети впоследствии составляют рассказы, отражают свои впечатления и отношения в других видах деятельности: изобразительной (рисуют музыкальный зал, бассейн, компьютерный класс, зимний сад, кабинет психолога, врача), игровой (в сюжетно-ролевой игре «Детский сад», дидактических играх «Кому и что нужно для труда», «Так бывает или нет?» и другие).

Не менее важны и  совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей;

 Так же важен личный пример помощи родителей детскому саду (облагораживание территории, участие в подготовке праздников, мелкий ремонт, хозяйственные работы).

Тема: «Мой поселок»

              Знакомство с двором, улицей, на которой живет ребенок, районом кладут начало формированию у детей представлений о родном городе, его устройстве, истории, достопримечательностях. Самым ярким событием являются походы, во время которых дети не только знакомятся с местностью, в которой расположен район, но и любуются самыми красивыми местами нашего города, его необычным разнообразным ландшафтом, замечательной природой.

            Целевые экскурсии в магазин, школу, библиотеку, на почту, стадион помогают детям познакомиться с функциями и устройством различных учреждений микрорайона, формируют у дошкольников представления о разнообразных потребностях людей и о том, кто и как заботится о жителях поселка.  Воспитывать бережное отношение к поселку, природе, архитектурным памятникам, уважение к своим землякам. Воспитывать внимание, заботу, милосердие к людям- что может быть важнее? Результатом такой работы станет возросший уровень знаний детей о своем городе, его структуре, достопримечательностях, интерес к истории и культуре, чувство причастности к жизни своего микрорайона, своей малой родины, а значит, воспитание чувства патриотизма и любви к Отечеству.

Благодаря народным праздникам мы воспитываем у детей любовь к Родине, приобщаем к общечеловеческим нравственным ценностям. Учим детей понимать эмоциональное состояние людей участвующих в празднике и свое собственное;

Закладываем основы нравственности, воспитываем моральные ценности.

А такой праздник, как 9 мая играет важную роль в формировании у детей чувства любви к Родине, гордости за её достижения и уважения к истории своего поселка и своей страны. И очень приятно, что родители принимают участие вместе с детьми.

«Моя страна»

Цель: формировать элементарные представления о своей стране.

Без знания государственных символов невозможно говорить о гражданско-патриотическом воспитании. Отдавая почести символам государства, мы тем самым формируем любовь и уважение к своей Родине, гордость за принадлежность к гражданам России.  Но помимо традиционных государственных символов каждая страна имеет и ряд национальных символов, которые являются специфическими, указывающими на уникальность и самобытность страны, часто уходящие корнями в национальную культуру (матрешка, балалайка, деревянные ложки, самовар, лапти, белая береза и др.)

Для формирования чувства патриотизма у дошкольников мы поставили перед собой следующие задачи:

Развивать у детей интерес к истории и культуре своего города;

Познакомить с наиболее значимыми событиями Великой Отечественной войны 1941–1945гг.;

 Дать знания о героях, отважно защищавших свою Родину.

Работу по нравственно-патриотическому воспитанию можно организовать через организацию предметно-развивающей среды группы.

Оформление библиотеки  детской литературой на военную тематику, альбомы для рассматривания с детьми на темы:

«Наш город раньше и сейчас»,

«Экскурсия по ЗАТО п. Солнечный»;

 изготовили атрибуты для сюжетно-ролевых игр, которые помогают закрепить знания о военной форме, об особенностях армейского быта; имеются настольно-печатные игры «Пройди по минному полю»,

«Танковое сражение» и др.;

 дидактические игры по военно-патриотическому воспитанию «Техника военных лет»,

 «Военные профессии» и др.

Работу с детьми проводим в ходе непосредственно-образовательной деятельности. Показываем иллюстрации — документальные фото, репродукции с картин, плакаты (Ю. Непринцев «Отдых после боя», С. Герасимов «Мать партизана», А. Лактионов «Письма с фронта», И. Тоидзе «Родина-мать зовёт».)  снимки из истории поселка

Рассматривая картины, рассказываем о героическом подвиге людей в годы Великой Отечественной войны и в нынешнее время, воспитывая в детях чувство гордости за свой народ, армию; желание, став взрослыми, встать на защиту своей страны.

Знакомя с творчеством поэтов,( АСТАФЬЕВ) учим детей, читать стихи под музыку. Музыка, если она используется в качестве фона, создаёт определённый эмоциональный настрой, помогает глубже проникнуться идеей произведения, способствует развитию патриотических чувств. Так, День Победы можно ознаменовать чтением стихов С. Михалкова «Быль для детей» в сопровождении мелодии песен А. Александрова «Священная война», Д. Тухманова «День Победы» и др.

 Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина помнит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Организуем тематические выставки, праздничные мероприятия, встречи детей с ветеранами, что способствует наиболее эффективному усвоению знаний о родном городе, его истории. Подвиги защитников Отечества на нашей земле увековечены в мемориалах и памятниках, в названиях улиц, песнях и стихах.

Экскурсии к памятникам ЗАТО п Солнечный . Знания, полученные во время экскурсий и бесед, закрепляем в творческой деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование). В группе делаем выставки детских работ по темам: «Война глазами детей», «Наша Армия родная», «Военная техника». Отношение к родине, её культуре, истории, языку передаётся от родителей к детям. Поэтому работу по ознакомлению дошкольников с родным городом осуществляем в тесном контакте с родителями.

Проводим родительские собрания, консультации, беседы, анкетирование, конкурсы, организуем выставки семейного творчества: «Что я знаю о войне». Результатом своей работы считаем возросший уровень знаний детей о своём городе, его достопримечательностях, интерес к его истории и культуре, стремление сделать что-то для других детей, родных, для детского сада, города.

Таким образом, чувство патриотизма формируется постепенно, в процессе накопления знаний, вырастает из любви к близким, родному поселку, интереса к доступным пониманию детей явлениям общественной жизни, осознания причастности к судьбе своей малой Родины.

Литература: Алешина Н. В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание) — М.:УЦ «Перспектива»,2011 Жариков А. Д. Растите детей патриотами. М., 1980 Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьёй.- М.: Сфера, 2004 Жуковская Р. И., Виноградова Н. Ф., Козлова С. А. Родной край. М., 1990 Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, родной город, Великая Отечественная война, история, культура, нравственно-патриотическое воспитание.

Пожалуйста, не забудьте правильно оформить цитату:
Шатохина Е. Е., Хаустова М. А., Мишукова С. В., Болданова Н. А. Патриотическое воспитание старших дошкольников посредством ознакомления с историей родного города // Молодой ученый. — 2017. — №40. — С. 188-189. — URL https://moluch.ru/archive/174/45860/ (дата обращения: 28.01.2019).