ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
методическая разработка (старшая группа)
ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_po_samoobrazovaniyu_pedagoga_2020_srednyaya_gr.docx | 28.74 КБ |
Предварительный просмотр:
«ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА»
Погрибник Надежда Григорьевна
Ф.И.О. педагога
Воспитатель
должность
_
Общий стаж | Пед. стаж | Пед. стаж в д/с № 11 | Категория | Дата последней аттестации | Дата предполагаемой аттестации |
12 | 10
| 5 | высшая | 13.10.2020 | 13.12.2025 |
ТЕМА: «"Развитие творческого мышления дошкольников на основе ТРИЗ»
2024-2025 учебный год
Средняя - возрастная группа
Дата начала работы над темой: - 2024
Предполагаемая дата окончания работы: 2025
Индивидуальный план самообразования
«Детский сад №11 Выборгского района»
Ф.И.О. Погрибник Надежда Григорьевна
Должность: воспитатель
Образование: Среднее - профессиональное – Дошкольное образование
Повышение квалификации:
«Технология создания рабочей программы педагога дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО» 72 часа 30.04.2020
«Особенности организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольной образовательной организации» 2часа-30.04.2020
«Оказание первой помощи в образовательной организации» 72 часа- 30.04.2020
«Методы и приемы работы с детьми с ОВЗ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО» 72 часа 28.08.2020
Квалификационная категория: первая - подала на высшею13.10.2020
Стаж: 10 лет
Тема самообразования: "Развитие творческого мышления дошкольников на основе ТРИЗ и РТВ"
«Каждый ребёнок изначально талантлив
и даже гениален, но его надо научить ориентироваться
в современном мире, чтобы при минимуме
затрат достичь максимума эффекта»
Г. С. Альтшуллер
Актуальность темы и её обоснованность. Дошкольный возраст уникален. Как сформируется ребенок, такова и будет его жизнь. Именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка.
Ребенок - природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний.
Развитие познавательных интересов дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию. Именно экспериментирование является ведущим видом деятельности у маленьких детей: «Фундаментальный факт заключается в том, что деятельность экспериментирования пронизывает все сферы детской жизни, все детские деятельности, в том числе и игровую».
Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно актуальна на современном этапе, так как она развивает детскую любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы через исследовательскую деятельность.
Для дошкольника характерен повышенный интерес ко всему, что происходит вокруг. Ежедневно дети познают все новые и новые предметы, стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. Поддерживая детский интерес, нужно вести их от знакомства с природой к ее пониманию.
Цель:
1. Повысить свой профессиональный уровень.
2. Углубление знаний в области технологии ТРИЗ для воспитания творческой личности, подготовленной к стабильному решению нестандартных задач в различных областях деятельности.
Задачи:
1. Создание условий для исследовательской активности детей;
2. Организация индивидуальной деятельности по осмыслению и проработке заданного материала;
3. Изучение методик, технологий по поисково-исследовательской деятельности.
4. Изучение методик, технологий ТРИЗ-РТВ.
Ожидаемый результат: работа над программой профессионального самообразования поможет мне повысить свой теоретический, практический и научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность; увеличится число детей имеющих высокий уровень в социально – личностного, интеллектуального, творческого развития.
Блок «Дети»:
- умеют быстро ориентироваться в пространстве
- нестандартно подходят к решению задач
- умеют фантазировать, изобретать
- умеют находить и различать противоречия, которые окружают их повсюду
- умеют самостоятельно провести анализ игры или занятия
- применяют полученные знания и, используя нестандартные, оригинальные решения проблем, учится находить выход из любой сложной ситуации
- применяют в работе полученные знания, умения и навыки
Блок «Родители»: привить родителям интерес к ТРИЗ.
Блок «Педагог»: повысить творческий и познавательный интерес к ТРИЗ при использовании в своей работе.
Механизм реализации:
- срок 1 год
- блоки
Подготовительный этап
- создать условия для приобщения детей и родителей к ТРИЗ и РТВ.
Теоретический этап
- изучить методическую и познавательную литературу по данной теме, передовой опыт педагогов
Аналитико-диагностический этап
- проведение диагностирования по проблеме
План работы
П№ | Блоки | Мероприятия | Сроки проведения | Отметка о выполнении, качественная характеристика выполнения | ||
2024-2025учебный год | ||||||
I | Изучение психолого-педагогической литературы | Нормативная база современного дошкольного образования: санитарные правила и нормы. ФГОС 2017 г. - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. N 1155. Вступил в силу с 1 января 2014 года. - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в вопросах и ответах. Информационно-методическое сопровождение специалистов дошкольного образования. ФГОС ДО Кудрявцева Е.А., Гулидова Т.В. 2016 г. - Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. 2014 - Метод проектов в образовательной работе детского сада. Пособие для педагогов ДОО. ФГОС
- Альтшуллер Г.С. Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач. - Новосибирск: Наука,2001. - Белоусова Л.Б. Удивительные истории. Конспекты занятий по развитию речи с использованием ТРИЗ для детей старшего дошкольного возраста/ под редакцией Б.Б.Финкелынтейн. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003. - Богат В.Ф.ТРИЗ в детском саду. Ребёнок в детском саду. 2008. №№1,2,3. 2002.№2. - Богат В.Ф. Творческие задачки. Ребёнок в детском саду. 2008. №6.2009. №№1,2.1. - Венгер Л.А. Программа нового поколения дошкольных образовательных учреждений «Развитие». – М.: «ГНОМ – ПРЕСС», 2015 - Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Просвещение, 2003. - Гин С.И. Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений: 3-е изд. – Минск: ИВЦ Минфина, 2007. - Курбатова Л. ТРИЗ - в повседневную жизнь //Дошкольное воспитание. 2003. -№4. -С. 23-26. - Страунинг А. Методы активизации творческого мышления // Дошкольное воспитание. - 2015. - №4. - С. 13-24. | В течение учебного года | |||
2024-2025 учебный год | ||||||
Октябрь | ||||||
II | Практический: работа с детьми | 1. Мониторинг по технологии ТРИЗ-РТВ у детей. 2. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса. 2. Обследование речи и творческого воображения детей. Применение метода ТРИЗ в проектной деятельности. | 1-2 неделя октября 1 неделя 2,3 неделя 4 неделя | |||
Ноябрь | ||||||
1.Отбор и выделение наиболее эффективных методов и игровых действий, помогающих детям в самостоятельной деятельности. 2. Дидактические игры и упражнения, инд. беседы с рассматриванием картинок, наблюдения. | 1 неделя 1,2 неделя 3 неделя | |||||
Декабрь | ||||||
1.Отбор и выделение наиболее эффективных методов и игровых действий, помогающих детям в самостоятельной деятельности. 2. Игровые моменты, дидактические игры и упражнения. - (Создание развивающей среды в группе, уголка для творчества детей). | 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | |||||
Январь | ||||||
1.Моделирование сказок 2.ОД "Логический поезд” 3.Д/и «Ты – моя частичка» 4.Д/и «На что похоже» | 1 неделя 2 неделя 2 неделя 3, 4 неделя | |||||
Февраль | ||||||
1. ОД «Золотая рыбка» 2. Д/и «Кольца Луллия» 3. Игра "Да-Нетки” или "Угадай, что я загадала” 4. Использование метода «Фокальных объектов» | 1 неделя 1 неделя 2,3 неделя 3 неделя 4 неделя | |||||
Март | ||||||
1. Д/и «Дерево, птица, насекомое, дикое животное» 2. ОД «Домашние животные» 3. Закрепление в свободной деятельности: игры по желанию 4. Д/и "Хорошо-плохо" | 1 неделя 2 неделя 2,3 неделя 3, 4 неделя | |||||
Апрель | ||||||
1. Д/и "Наоборот” или "перевертыши” 2. ОД «Путешествие на воздушном шаре» 3. Д/и «Маша-растеряша» 4. Д/и «Собери целое» | 1 неделя 2 неделя 3, 4 неделя 3, 4 неделя 4 неделя | |||||
Май | ||||||
1. Д/и «А что было бы, если….» 2. Д/и «Черное - белое» 3. ОД «Что из чего» 4. Д/и по желанию детей | 1 неделя 2,3 неделя 3 неделя | |||||
Работа с родителями | Доклад «Развитие творческого мышления дошкольников на основе ТРИЗ» | Сентябрь | ||||
Знакомство с современными системами семейного воспитания. | Октябрь | |||||
Сбор игр и упражнений для развивающего общения с детьми. Картотека игр, познавательных упражнений с использованием ТРИЗ технологии. | Ноябрь | |||||
Консультация для родителей «Значение нестандартного мышления в жизни человека». | Декабрь | |||||
Доклад на родительском собрании «Факты успешного развития детей» | Январь | |||||
Мастер-класс «Знакомство с пособием «Кругов Луллия»» | Февраль | |||||
Консультация для родителей «Использование «ТРИЗовского» подхода в повседневном взаимодействии с детьми». Индивидуальные консультации родителям. Рекомендации родителям | Март Апрель Май | |||||
Работа с педагогами | 1. Посещение ОД по проблеме 2. Участие в семинарах – практикумах | В течение учебного года | ||||
Диагности- ческий блок | Выявление уровня освоения программного материала начало учебного года и на конец учебного года | Октябрь Апрель | ||||
Аналитический блок | Обоснованность уровня освоения программы | Октябрь Апрель | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план по самообразованию на 2015 -2016 г. Тема самообразования Радивиловой Елены Ивановны воспитателя средней группы №10: «Развитие сенсорных способностей дошкольников».
Перспективный план по самообразованию на 2015 -2016 г.Тема самообразования Радивиловой Елены Ивановны воспитателя средней группы №10: «Развитие сенсорных способностей дошкольников»....
План по самообразованию «НЕТРАДИЦИОННОЕ РИСОВАНИЕ» План по самообразованию
Название «Путешествие в мир красок и фантазии»Задачи:Развивать воображение, ассоциативное мышление, мелкую моторику, координацию движения рук.Сформировать у детей технические навыки рисова...
План по самообразованию на 2018-2019. Тема самообразования: «Духовно – нравственное воспитание детей в рамках реализации Программы «Социокультурные истоки»
Тема самообразования:«Духовно – нравственное воспитание детей в рамках реализации Программы «Социокультурные истоки»...
План по самообразованию педагога - психолога Тыриной Анастасии Ивановны на 2019 – 2020 учебный год Тема самообразования: «Профилактика и коррекция агрессивного поведения детей дошкольного возраста»
План по самообразованию педагога - психолога ДОУ по теме "Профилактика и коррекция агрессивного поведения детей дошкольного возраста"...
План по самообразованию по теме: «Дидактическая игра, как форма обучения детей дошкольного возраста»; Отчет по самообразованию по теме: «Дидактическая игра, как форма обучения детей дошкольного возраста»
Муниципальное дошкольное образовательное дошкольное учреждение детский сад №7 г. ХвалынскаУчебный год 2019-2020 г....
План по самообразованию Тема самообразования: «Развитие познавательно-исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста, через экспериментирование» на период с 01.09.2020. - 30.05.2021.
План по самообразованию Тема самообразования: «Развитие познавательно-исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста, через экспериментирование»на период с 01.0...
План по самообразованию. Тема самообразования "Развитие физических качеств дошкольников в рамках внедрения ВФСК ГТО в ДОУ
План по самообразованию для инструкоров по физической культуре в ДОУ...