Конспект совместной деятельности (прогулки) "Весна, природы пробужденье"
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Структурные компоненты прогулки

Способы организации детской деятельности

Художественное слово.

Способы поддержки детской инициативы

Материал и оборудование

Примерная

длительность

Наблюдение за березой.

Форма организации детей

(фронтальная).

Вид наблюдения (кратковременное)

Цель: создать условия для закрепления умений детей расширять представления о весне, ее признаках, учить находить их самостоятельно, закреплять знания о березе, формировать любознательность, умение наблюдать, сравнивать и рассказывать о своих впечатлениях.

Подвожу детей к прогулочной площадке детского сада и создаю положительный эмоциональный настрой.

Загадываю детям загадку.

-По каким признакам можно узнать приход весны?

(Снег тает и появляются проталины, набухают почки на деревьях, люди одевают демисезонную одежду, перелетные птицы прилетают, день становится длиннее, а некоторые меняют шубку, солнце светит высоко и пригревает.)

-Ну что, пора нам отправляться в путь. А вот куда мы отправимся, догадайте сами.

-Ребятки, а вы знаете, как выглядит береза?

(белое дерево с черными полосками).

-Найдите на нашем участке березу.

(Дети подходят к березе).

-Посмотрите, какого цвета кора у березы? (Белая).

-Береза – единственное дерево на Земле с белой корой.

-Мы с вами знаем, что за красоту береза выбрана символом России.

-Подойдите поближе к нашей красавице, потрогайте ее ствол.

Какой он на ощупь?

(Гладкий).

-Какие части дерева вы еще знаете?

(корни, ветки, листья.)

-Зачем нужен корень дереву?

(С помощью корней дерево насыщается влагой).

-Какие ветки у березы? (тонкие, гибкие).

Правильно! Молодцы!

Воспитатель нагибает ветку березы, дети рассматривают ее.

-Рассмотрите веточку березы, найдите почки, какие они?

-Что с ними происходит? (Почки зеленые, липкие и набухшие).

Предлагаю ребятам понюхать почки, потрогать их пальцами, но только осторожно, чтобы не сломать веточку.

Послушайте стихотворение про березку (читает ребенок).

Береза - очень доброе дерево, оно дает человеку силу. Если у человека болит голова, то можно прислониться к дереву и боль пройдет. А еще очень вкусный чай из березовых почек и березовый сок.

У всех берез очень необычная кора, она белая. За ее кору, березу, называют белоствольной. Белую кору называют берестой.

-Ребята, посмотрите, а в белой коре, бересте, есть черные крапинки.

-Как вы думаете, для чего березке черные крапинки? Оказывается, береза, через них дышит и называются они чечевички. Кора защищает березу от солнца, мороза и ветра.

В древние времена люди писали на бересте, как на бумаге. А на коре других деревьев не получалось этого делать.

-Хотите узнать, почему?

(Да, очень хотим).

«"Проходите, ребятишки:

И девчонки, и мальчишки!

Прошу в круг всех встать-

За руки друг друга взять!

Друг на друга посмотрите

И улыбки подарите!»

Я раскрываю почки в зеленые листочки

Деревья одеваю, посевы поливаю,

Движения полна

Зовут меня

(Весна)

Не заботясь о погоде

В сарафане белом ходит

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей

(Береза)

У красы березки платье серебрится.

У красы березки зелены косицы.

Со двора к березке выскочили козы. Стали грызть березку

А березка в слезы.

Защищать березку стали мы гурьбою.

Чтоб краса-березка выросла большою.

15 минут

Исследовательская деятельность.

Опыт «Свойства березовой коры».

Цель: Совершенствовать знания детей о березовой коре.

-Посмотрите, у меня на тарелочке кора березы, кора дуба и кора клена. Давайте мы опустим в одну миску с водой кору березы, а в другую – кору дуба и клена, и через некоторое время посмотрит, что произойдет.

-Ребята, а вы знаете какие предметы сделаны из бересты?

(Корзинки, лапти).

Издавна люди плели из березы лукошки для ягод и грибов, делали вещи домашнего обихода. Давайте, полюбуемся работами мастеров. Здесь лукошки, обувь, туески и другие предметы. Такой посудой пользуются до сих пор. Раньше с помощью березы ремонтировали обувь и одежду, использовали ее как нитку.

Предлагаю ребятам обратить внимание на опыт.

-Интересно, что случилось с корой, которую мы опустили в воду.

-Посмотрим?

Дети берут кору в руки.

-Что произошло с корой березы?

(Березовая кора такая же).

-А с корой других деревьев?

(Она намокла).

Вывод: Березовая кора не пропускает воду, поэтому не гниет, а кора других деревьев стала хрупкой. Поэтому раньше старались все изделия делать из березы, они долговечнее.

Кора березы, дуба, клена, емкости с водой.

10 минут.

Подвижная игра «Совушка»

(игра высокой  подвижности)

Подвижная игра «Пингвины с мячом»

(игра малой подвижности)

Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

Цель: учить детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен, стараясь не потерять мяч, приземляться на обе ноги. Развивать ловкость, быстроту движений, координацию.

- А давайте мы с вами представим, что мы с вами птички и поиграем в игру.

Ход игры: 

Все играющие птички, с помощью считалки, выбираются две совы, которые находятся в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке.

Считалка. 

Раз, два, три, четыре, пять!

Мы собрались поиграть.

К нам сорока прилетела

И тебе водить велела!

Ход игры: 

Дети стоят в 2 командах. Напротив каждой команды  на расстоянии 5м ориентир- пенёк фишка. Первые в команде получают по мячу. Зажав их между коленями, прыгают к предмету, берут мяч и обежав ориентир, возвращаются каждый в свою команду и передают мяч следующему.

Ориентиры.

6 минут

Элементарный бытовой труд (на улице)

1подгруппа-подкормка птиц;

2подгруппа-уборка участка детского сада от веток.

Форма организации труда (подгрупповая).

-Ребята, я сегодня шла на работу и увидела много перелетных птиц.

-Каких перелетных птиц вы знаете?

(Грачи, ласточки, скворцы, журавли).

Правильно! Молодцы! Одними из первых прилетают к нам скворцы, и люди для них делают скворечники. Мы с вами позаботились о перелетных птицах и изготовили для них домики – скворечники.

Вчера на улице был сильный ветер, и он поломал веточки на деревьях. Ой, ребятки, посмотрите! (поворачивают головы), сколько их тут раскидано. Снег весь растает и травке зеленой негде будет расти, жучкам негде ползать. Что же нам сделать, чтобы тут было чисто?

(Прибрать участок).

Я предлагаю вам потрудиться и всем вместе убрать наш участок от мусора и заодно помочь нашим птичкам, и насыпать зерна в наши кормушки.

Сейчас вы выберете карточку, по которой мы определим, что вы будете делать. (Карточки с птицами и веточками).

Готовы скворечники, можно селиться

Готовы дома-терема!

Летите, веселые птицы.

Скорей занимайте дома.

Молодцы, ребятишки, славно потрудились! Стало тут чисто. А чтобы было еще красивее, когда снег растает, мы с вами посадим в наши клумбы цветы.

Корм для птиц, детские грабли, карточки-птички, карточки-веточки.

7 минут

Индивидуальная образовательная деятельность по развитию основных движений, физических качеств

Цель: развитие координации движений, умения прыгать в заданном направлении, закреплять умение прыгать через скакалку.

Сережа Б.- прыжки на двух ногах с продвижением вперед, назад, вправо, влево.

Полина С. и Никита М.- перебрасывание мяча друг другу снизу.

Влад Ю. – игровые упражнения со скакалкой.

Молодцы!

Мячики,

5 минут

Самостоятельная детская деятельность

Игры детей с выносным материалом.

Цель: учить играть группами по совместным интересам.

Наблюдение за играми детей, их содержанием, взаимоотношениями между детьми.

Поощрение и подбадривание детей

Мячи, скакалки, мелки, обручи, формочки, лопатки, ведерки, бадминтон.

28 минут