Календарное планирование
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

План работы воспитателя в подготовительной группе № 23 (с 08.12 по 12.12)

Тема недели: Зимушка-зима. Зимующие птицы.

Режим

Интеграция  ОО

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Групповая/подгрупповая

Понедельник

08.12

Вторник

09.12

Среда

10.12

Четверг

11.12

Пятница

12.12

I половина дня

Ситуативная беседа

ПР,СКР, ФР, РР, ХЭР

Беседа:                     «Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

Беседа «Пришел мороз – береги ухо да нос» -воспитывать в детях осознанное отношение к своему здоровью как к главной ценности человеческой жизни.

Беседа «Что бывает зимой?»

-Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека.

Беседа с детьми на тему: «Что вы знаете о зиме? Какая она бывает?». Способствовать развитию связной речи детей, умению правильно излагать свои мысли.

Беседа: «Такие разные зимы»

Цель: обратить внимание детей на особенности зимы в разных странах.

Утренняя гимнастика

ФР

Зарядка в зале Комплекс № 1 Декабрь

Зарядка в зале  Комплекс № 1 Декабрь

Зарядка в зале  Комплекс № 1 Декабрь

Зарядка в зале  Комплекс № 1 Декабрь

Зарядка в зале  Комплекс № 1 Декабрь

Индивидуальная работа

ПР,СКР, ФР, РР, ХЭР

Графический диктант «Снегирь» Цель: продолжать развивать ориентацию на листе бумаги в клетку.

Д/и: «Назови соседей».

Цель: закрепить числовой ряд.

Упражнение: «Поймай звук».

Цель: развитие умения называть первый звук в слове.

Поупражнять вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов.

Практическое упражнение «Я все делаю сам» -содействовать развитию умения приводить порядок в своих шкафчиках.

Самостоятельная деятельность детей

ПР,СКР, ФР, РР, ХЭР

Коллективное конструирование «Терем Деда Мороза»

-продолжать развивать конструкторские навыки.

Настольно-печатные игры по желанию детей. Способствовать развитию усидчивость, желания довести дело до конца.

Внести краски, карандаши – побудить воспитанников к творческой деятельности на тему «Удивительный мир морозных узоров»

Настольно-печатные игры по желанию детей. Способствовать развитию усидчивость, желания довести дело до конца.

Создание игровой ситуации «Путешествие в зимний лес». Побуждать детей договариваться о последовательности совместных действий в игре, считаться с интересами сверстников

Игры с конструктивным материалом «Лего» - побуждать детей составлять узор из деталей конструктора, содействовать развитию фантазии, воображения.

Предложить детям ножницы.         Внести: различные виды бумаги и картона, старые открытки, мишуру, трафареты для открытия творческой мастерской.                   -продолжать формировать навык вырезания.

Непрерывная образовательная деятельность

ПР,СКР, ФР, РР, ХЭР

1. ОО «Познавательное развитие»: формирование элементарных математических представлений.

Занятие 2 Декабрь

• Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей.

• Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов.

• Формировать представления о времени, познакомить с песочными часами.

Помораева, Позина

2. ОО «Физическое развитие»: Физкультура в бассейне (по плану инструктора по плаванию)  

3. ОО «Художественно-эстетическое развитие»: лепка/аппликация ручной труд

Аппликация «Снегири на ветке»

- закрепить представление о зимующих птицах, их внешнем виде;

- формировать заботливое отношение к птицам;

- учить передавать в аппликации образы птиц, особенности частей тела.

конспект

1. ОО «Познавательное развитие»: познавательно-исследовательская деятельность

Тема 16. Змей Горыныч о трех головах

Цель. Развитие представлений о единстве агрегатных состояний воды – лед, вода и

пар. Развитие способностей к преобразованию

Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет»

Стр. 41

2. ОО «Речевое развитие»: развитие речи

Занятие 18

Образовательные задачи. Ознакомление со звуком [ж] и буквой

Жж. Формирование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Жж.

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Нищева стр.169

3. ОО

« Художественно-эстетическое развитие» : музыка

По плану муз. Руководителя

1.  ОО «Познавательное развитие»: формирование элементарных математических представлений.

Занятие 3

• Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом.

• Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

• Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.

• Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

Помораева, Позина.

2.ОО «Физическое развитие»: физкультура в зале

По плану инструктора по ФК

1. ОО «Речевое развитие»: развитие речи

Занятие 2. Декабрь

Работа с иллюстрированными изданиями сказок

Цель. Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей

Гербова

2. ОО

« Художественно-эстетическое развитие» : музыка

По плану муз. Руководителя

1.ОО «Познавательное развитие»: ознакомление с миром природы, предметное и социальное окружение

Занятие

Птицы нашего края

Расширять знания о разнообразии мира пернатых. Учить

узнавать и правильно называть птиц, живущих в данной

местности. Формировать умение выделять характерные

особенности разных птиц. Развивать познавательный

интерес. Учить составлять паспорт для птицы.

Соломенникова стр.40

2. ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

Рисование «Зимний пейзаж»

Программное содержание. Учить передавать в рисунке образы

знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное

содержание и отражать наиболее характерные особенности.

Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать

изображение на листе. Развивать воображение.

Комарова стр 86

3. ОО «Физическое развитие»: физкультура в зале

По плану инструктора по ФК

2

Наблюдение в природе. Подвижная игра. Индивидуальная работа. Трудовые поручения. Самостоятельная деятельность детей.

ПР, РР

Прогулочная карта № 6

Декабрь

Упражнять в сохранении равновесия. Стоим на одной ноге.

Прогулочная карта № 7 Декабрь

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Прогулочная карта № 8 Декабрь

Упражнять в метании снежков ( мячиков) в цель. Развивать глазомер, координацию движений.

Прогулочная карта № 9 Декабрь

Бег «змейкой» между предметами.

Цель: Продолжать учить бегать «змейкой» между предметами.

Прогулочная карта № 10 Декабрь

Игровое упражнение «Через канавку». Упражнять в прыжках в длину с места.

II половина дня

Бодрящая гимнастика, закаливающие и гигиенические процедуры

Бодрящая гимнастика Декабрь комплекс № 1 (см.картотеку)

ФР

Принятие воздушных ванн

Ходьба босиком по массажному коврику

Самомассаж

Принятие воздушных ванн

хождение босиком

Непрерывная образовательная деятельность

ПР,СКР, ФР, РР, ХЭР

Познавательные беседы              

ПР,СКР, ФР, РР, ХЭР

Беседа: «Зима в разных странах»- формировать элементарные представлений о многообразии стран и народов мира, об особенностях климата, жизнедеятельности людей в зимнее время.

Беседа «Зимние загадки» - закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы, развивать, мышление, внимание, познавательную активность.

Беседа: « Что делать, чтобы не заболеть» - формировать представление детей о значении гигиенических процедур для здоровья.

Беседа

«Хорошо – плохо». Закрепить правила поведения при катании с горки. Обсуждение ситуации правильного и неправильного поведения детей на горке.

Беседа

«Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.

Самостоятельная деятельность детей

ПР,СКР, ФР, РР, ХЭР

Игры со строительным материалом: постройки по замыслу – формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку.

Самостоятельная  деятельность со спортивными атрибутами. – содействовать развитию двигательной активности.

Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

Д/игры «Блоки Дьенеша», «Паззлы»,

«Мозаика»

Организовать мастерскую по ремонту книг в группе. Воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Материал для творческой мастерской «Мастерская Деда Мороза»: цветная бумага, краски (гуашь), клей - конструирование гирлянды – отрабатывать навыки симметричного вырезывания.

Знакомство с художественной литературой

РР, ХЭР

Чтение И. Бунин «Первый снег».

Цель: формировать умение понимать образный язык стихотворения.

Чтение Г. Андерсен

«Снежная королева» - отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки, развивать внимание, память.

Чтение Н. Носов «На горке» - способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» - обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте.

Чтение Г. Ладонщиков «Зимушка-зима»

Цель: показать красоту русской природы через восприятие поэтического текста, продолжать знакомить с характерными особенностями зимы.

Прогулка 2

Самостоятельная деятельность детей

ПР, СКР, ФР, РР

Самостоятельная

деятельность на

прогулке.

Игры с выносным материалом.

Машинки, спортивные обручи,

формочки, лопатки, ведѐрки, куклы.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Спортивная игра хоккей с мячом.

Закрепить умение детей держать клюшку так, что бы она касалась поверхности площадки, вести мяч в определенном направлении, учить отдавать пас партнеру.

Экспериментирование  с  водой. Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках.    

Самостоятельная деятельность – со скакалками, мячами.

Задачи: совершенствовать умение самостоятельно использовать спортивные атрибуты.

Игры (подвижные)

ФР

Подвижные игры: «Снег кружится»

Цель: формировать у детей умение соотносить свои действия с текстом.

Подвижная игра «День - ночь».

Цель. Учить детей сохранять равновесие после выполнения прыжков. Развивать быстроту реакции, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Подвижные игры: «Снег кружится»

Цель: формировать у детей умение соотносить свои действия с текстом.

Подвижная игра «День - ночь».

Цель. Учить детей сохранять равновесие после выполнения прыжков. Развивать быстроту реакции, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Подвижные игры: «Снег кружится»

Цель: формировать у детей умение соотносить свои действия с текстом.

Беседы с родителями         1.Индивидуальные беседы по итогам дня          2.Консультации по мере необходимости

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Работа с родителями

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация:

«Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке. Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде».

Создание папки – передвижки «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

Беседа «Одежда детей в группе».

-проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению

Предложить дома вместе с детьми изготовить игрушки для новогодней елки и украшения для оформления группы к празднику.

Предложить

родителям во

время прогулки,

понаблюдать за

сезонным

изменениями в

природе.

Составлять

описательный

рассказ об

увиденном

Условные обозначения:

Познавательное развитие-ПР

Социально-коммуникативное развитие-СКР

Физическое развитие-ФР

Речевое развитие-РР

Художественно-эстетическое развитие-ХЭР