Создание авторской книги в рамках реализации проекта «Прогулки по городу»
презентация

Слайд 1

« Создание авторской книги в рамках реализации проекта «Прогулки по городу » Мастер-класс Тетерина Алена Сергеевна г .Зеленогорск Краевой профессиональный конкурс «Воспитатель года Красноярского края - 2025»

Слайд 2

Цель: Знакомство с алгоритмом работы по созданию страницы авторской книги с детьми старшего дошкольного возраста в рамках реализации проекта «Прогулки по городу» через активное взаимодействие с коллегами Задачи: 1.Познакомить педагогов с алгоритмом работы с шаблоном страницы книги по теме. 2.Организовать практическую деятельность педагогов по освоению приемов работы с шаблоном страницы по всем разделам 3.Повысить профессиональную компетенцию педагогов в использовании городской среды для решения задач по развитию детей старшего дошкольного возраста в процессе реализации проекта «Прогулки по городу» 4.Создать условия для профессионального общения педагогов, развития их творческого потенциала.

Слайд 3

Работа над страницей книги

Слайд 4

Актуальность Авторская книга «Прогулки по городу», созданная в процессе реализации проекта, это уникальный инструмент для реализации ФОП ДО и соответствует основным принципам ФОП ДО : Принцип индивидуализации (учет индивидуальных особенностей: интересов, дефицитов) Принцип интеграции (сочетает все образовательные области) Принцип игровой деятельности (ведущий вид деятельности игра: дидактическая, сюжетная, подвижная) Принцип развивающего образования (акцент на зону ближайшего развития ребенка) Принцип практической значимости (знания применяются в реальной жизни) Принцип преемственности с начальной школой (формирование предпосылок учебной деятельности) Принцип партнерства с семьей (родители активные участники) Культурологический принцип (воспитание уважения к культурному наследию и природе)

Слайд 5

Создание мнемосхемы маршрута 2 3

Слайд 6

Задачи на этапе работы с разделом «Создания мнемосхемы безопасного маршрута» - образовательные : обогащать знания детей о названиях улиц, учреждениях, памятных местах, закрепить знания о безопасном поведении на улицах города; - развивающие : развивать пространственную ориентировку, зрительное восприятие, умение использовать мнемосхемы для визуализации информации - воспитательные : воспитывать культуру безопасного поведения на улицах города через обсуждение и создание мнемосхемы безопасного маршрута прогулки, закреплять умение навести порядок на рабочем месте, воспитывать аккуратность.

Слайд 7

Создание иллюстрации

Слайд 8

Интеллект-карта При оформлении интеллект – карты важно использовать цветные карандаши или фломастеры. Лист лучше располагать горизонтально. Главная идея располагается в центре страницы. С детьми целесообразно использовать рисунок или подходящую картинку. После это необходимо выделить ключевые моменты и изобразить их в виде расходящихся от центра ответвлений. Важно выделить каждую главную ветвь своим цветом. Над каждой линией – ветвью пишется только одно ключевое слово. (Например, транспорт, дорожные знаки, светофор, дорога) В процессе моделирования интеллект – карты добавляются символы и иллюстрации. Чем нагляднее будет представлена информация, тем эффективнее будет интеллект – карта

Слайд 9

Задачи на этапе работы с разделом «Создание иллюстрации» - образовательные : обобщать знания детей о городе (названия улиц, учреждения, памятные места, природа и т.д.) полученные во время прогулок. Учить передавать характерные признаки объектов в рисунке. - развивающие: развивать умение работать с интеллект- картой, мелкую моторику, изобразительные техники и навыки, воображение - воспитательные : воспитывать эстетическое восприятие и интерес к изобразительному творчеству через создание иллюстраций после прогулок, желание высказывать свое мнение при обсуждении и создании интеллект-карты, воспитывать аккуратность.

Слайд 10

Варианты игровых заданий на прогулке с использованием городской среды Архитектура : Предложите детям сравнить дома (старые/новые, высокие/низкие), найти необычные элементы: кованые решётки, фонари, барельефы Природа в городе Определите виды деревьев по коре и листьям, послушайте пение птиц. Проведите игру «Собери палитру осенних цветов». Безопасность Повторите с детьми правила поведения на улице: не убегать, держаться за руку, смотреть по сторонам. Профессии города Наблюдайте за работой дворника, продавца, водителя. Сезонные изменения Ищите признаки весны (почки, проталины) или осени (разноцветные листья). Фотоохота Сфотографируйте всё круглое, красное или пушистое. Позже из фото можно создать коллаж

Слайд 11

Детский диктант

Слайд 12

Задачи на этапе работы с разделом «Детский диктант» - образовательные: закреплять умение связно и логически правильно выражать мысли в рассказах, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать полученные знания, обогащать словарный запас -развивающие : развивать умение выделять главные моменты прогулки, что способствует лучшему пониманию материала, развивать литературные и языковые навыки (составление текста, подбор слов, построение предложений) - воспитательные: воспитывать интерес к речевому творчеству, любовь к родному городу через составление рассказов после прогулок.

Слайд 13

Раздел «Домашнее задание»

Слайд 14

Задачи на этапе работы по разделу «Домашнее задание» - - образовательные: анализировать и закреплять полученные знания в процессе работы над страницей, обогащать знания детей на основе их интереса через совместный поиск и фиксацию информации в разделе домашнее задание - развивающие: развивать критическое мышление: ребёнок учится редактировать работу, оценивать логичность сюжета и последовательность событий. - воспитательные: воспитывать познавательный интерес к истории, традициям, природе родного города через поиск дополнительной информации по интересующим темам, умение работать в команде, желание довести начатое дело до конца .

Слайд 16

Ценность авторской книги о городе ДЛЯ ПЕДАГОГА 1.Диагностический инструмент - Позволяет оценить уровень развития речи, воображения, творческих способностей ребёнка. - Помогает выявить интересы, отразить эмоциональное состояние 2. Средство развития и обучения - Стимулирует познавательную активность, креативное мышление, мелкую моторику - Развивает литературные и языковые навыки (составление текста, подбор слов, построение предложений). 3. Элемент детского портфолио - Фиксирует достижения ребёнка, демонстрирует его прогресс в развитии от страницы к странице. 4. Средство социализации и эмоционального развития - Помогает педагогу укреплять доверительные отношения с воспитанником.

Слайд 17

Ценность авторской книги о городе ДЛЯ РЕБЕНКА 1.Творческое развитие -Воображение и креативность -Художественные навыки: рисование иллюстраций, выбор цветов и оформление книги тренируют мелкую моторику и эстетическое восприятие. 2. Образовательные преимущества -Языковые навыки: сочинение текста улучшает грамотность, расширяет словарный запас и учит структурировать мысли -Критическое мышление: Ребёнок учится редактировать работу, оценивать логичность сюжета и последовательность событий. 3. Эмоциональная польза - Самовыражение: книга становится инструментом для передачи чувств, впечатлений. Даёт ребёнку ощущение значимости ("Я – автор!"). -Уверенность в себе: завершение проекта и позитивная оценка со стороны взрослых или сверстников повышают самооценку.

Слайд 18

Ценность авторской книги о городе ДЛЯ РЕБЕНКА 4 . Социальные навыки -Коммуникация: совместное создание книги с родителями и педагогами развивает умение работать в команде. -Презентация: представление книги окружающим учит выступать публично и аргументировать свои идеи. 5. Сохранение памяти -Семейная реликвия: Книга становится уникальным артефактом, отражающим мышление и интересы ребёнка в определённом возрасте. -Рефлексия: В будущем ребёнок сможет вернуться к своей работе, чтобы увидеть личностный рост. 6. Мотивация к обучению -Интерес к чтению: создав свою историю, ребёнок может активнее интересоваться книгами других авторов, анализируя их стиль. -Интерес к «письму»: процесс создания книги превращает «письмо» из скучного задания в увлекательное приключение .

Слайд 19

«Желаю успеха на пути к вершинам профессионального мастерства» «Путешествие- это познание себя через взаимодействие с окружающим миром»