Открытое занятие по рисованию с использованием клея ПВА и манки
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия по рисованию с использованием манки и клея ПВА в подготовительной группе «Волшебный зимний лес».

Подготовила воспитатель:

I категории Буянова Ю.В.

Цели: Обобщить представления детей о зимних явлениях в природе, учить передавать в рисунке особенности изображаемого предмета, используя нетрадиционную технику. Помочь детям освоить нетрадиционную технику рисования крупой манки и клеем пва.

Задачи.

Обучающие: Учить детей создавать образ зимней природы, красоту заснеженного пейзажа. Формировать умения рисовать манной крупой, создавать образ «волшебной зимы». Познакомить с новой техникой рисования (манной крупой и клеем пва). Закрепить знания работы с клеем.

Развивающие: С помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук. Развивать творческое воображение, образное мышление, фантазию.

Воспитательные: Воспитывать интерес к нетрадиционной технике рисования, творческие способности. Воспитывать аккуратность в работе, умение любоваться красотой зимних явлений. Воспитывать эстетическое восприятие, любовь к природе.

Материалы и оборудование: мольберт с картинами зимнего пейзажа «Зимняя сказка», иллюстрации с изображением зимних пейзажей, листы для рисования по количеству детей, кисти по количеству детей, стаканчики непроливайки, подставки для кистей, тарелочки с манной крупой, клей пва, тарелочки по количеству детей, колонка с музыкой, образец рисунка воспитателя.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня на улице пасмурно и грустно от того, что за окном – зима. А в нашем детском саду весело и светло от ваших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло на душе. Давайте поздороваемся с гостями и подарим им свои улыбки. А они, в свою очередь, подарят нам свои улыбки. А теперь посмотрите друг на друга и тоже улыбнитесь. Молодцы!

Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года».

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу залетела снежинка-письмо. Не простое письмо, а с загадкой. Вот послушайте и догадайтесь от кого же оно?:

Снег на полях, лед на водах,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает? (Ответы детей)

- Правильно. А как вы поняли, что это зима?(Предполагаемые ответы детей – снег на полях, лед на водах, вьюга гуляет).

«Дорогие мои маленькие друзья-художники. Мне нужна ваша помощь. У меня очень много забот. Нужно снегом укутать деревья, чтобы корни не промерзли, засыпать берлогу медведя, чтобы он спал спокойно всю зиму. В моем зимнем царстве так много лесов, что я не успеваю накрыть их снегом. Помогите мне, пожалуйста, украсить деревья. Матушка Зима».

Воспитатель: Что вы решили ребята? Сможем помочь зиме?(Ответы детей).

- Я не сомневалась в вашей отзывчивости!

Воспитатель: Давайте подумаем, что любит Зима? (Предполагаемые ответы детей — снег, холод, снежинки)

- Скажите, как называется такое явление природы, когда идет снег?(Предполагаемые ответы детей — снегопад).

- А как называется такое явление природы, когда идет снег и дует ветер? —(Предполагаемые ответы детей — метель).

- А что такое сугробы? (Предполагаемые ответы детей — сугробы – это много, много снега, который намела метель).

- Какие зимние месяцы вы знаете? (Ответы детей).

- Кто мне ответит, какой сейчас месяц зимы? (Ответы детей).

- Назовите мне, пожалуйста, признаки зимы (Предполагаемые ответы детей — холодно, морозно, дни короткие, ночи длинные, идет снег, все покрыто снегом, а река покрыта льдом, земля замерзшая, люди надевают теплую одежду, стало мало птиц, исчезли насекомые, растения спят, деревья стоят без листвы. Некоторые животные залегли в спячку, другие изменили окраску).

Воспитатель: За зимнюю красоту люди придумали ей ласковые названия: «Зимушка — зима», «Гостья — зима», «Зима-волшебница».

Зимушка – зима каждого человека очаровывает своей красотой. Поэты, художники, композиторы очень часто в своих произведениях любят рассказывать нам о зиме. Послушайте отрывок стихотворения, какими замечательными словами говорит о зиме русский поэт Иван Захарович Суриков:

Белый снег пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложится.

И под утро снегом поле забелело,

Точно пеленою все его одело.

Темный лес, что шапкой, принакрылся чудной

И заснул под нею крепко, непробудно.

Воспитатель: Художники нарисовали много картин о зиме, зимние пейзажи. Ребята, а вы знаете, что такое пейзаж? (Предполагаемые ответы детей: картина, на которой изображена природа). А кто такой пейзажист? (Предполагаемые ответы детей: пейзажист – это художник, который рисует пейзажи).

Воспитатель: Посмотрите пейзажи, которые нарисовали известные пейзажисты. (Воспитатель показывает картины).

Знакомство с пейзажем Д. Александрова «Зимняя сказка». Используется произведение ( «Щелкунчик»)

Наверное, вы не раз видели похожий уголок леса и равнодушно проходили мимо. Почему же этот лес так манит нас? Мы попали в какой – то волшебный лес. Художник умеет в простом и обычном найти красоту. Поистине сказочный вид зимнего леса. Вспоминаются слова поэта С. Есенина: «Заколдован невидимкой, дремлет лес под сказку сна…» Может, в этом заколдованном лесу и живет сказка? Д. Александров назвал свою картину «Зимняя сказка».

Посмотрите, как дивно изгибаются ветви деревьев, лесная речка вьется между ними, поблескивая прозрачным льдом. Неяркое солнце освещает деревья, и от деревьев ложатся глубокие тени на снег. Молчит этот лес завороженный, и только истоптанная тропинка говорит о присутствии человека. Хвойный перелесок на переднем плане сменяется лиственным лесом. В такой зимний день хочется ходить по лесу, слушать, как потрескивает от мороза снег. Художник приглашает нас в этот лес на прогулку.

Перед нами чудный зимний лес. Мы идем по тропинке друг за другом, проходим речку через мосток, оглядываемся назад и в зеркале льда видим отражения деревьев. Нас охватывает беспокойство. Что –то очень важное должно случиться. Все в ожидании. Гордо смотрят на нас стройные высокие сосны, укутанные морозом – невидимкой в белые пушистые косынки.

Давайте сегодня мы с вами как настоящие художники изобразим зимний пейзаж «Зимний волшебный лес».

А сейчас я предлагаю вам пройти за столы.(воспитатель дает установку правильной посадки за столами).

Воспитатель:

Какие материалы используют художники для рисования? (краски, кисти, цветные карандаши, уголь, мелки). Каждый из вас нарисует зимнее дерево и украсит его, как просила Матушка Зима.

Вы видите перед вами вместо красок и белых альбомных листов, не совсем обычные материалы. Посмотрите, что у вас в тарелочках? ( манная крупа). Потрогайте ее, на что она похожа?( на снег). Когда зимой идет мелкий снег говорят. Что с неба сыпется крупа. Оказывается, с помощью манки и клея тоже можно рисовать!Для того чтобы ваши работы были более выразительными, я предлагаю вам воспользоваться необычным способом: мы с вами будем рисовать клеем ПВА и манной крупой. Сейчас мы узнаем как. Попробуйте на своем листе крупой нарисовать солнышко пальчиком. Как вы думаете, долго ли сохранится такой рисунок? Чтобы рисунок сохранился мы будем использовать клей.

Пальчиковая гимнастика.

Один, два, три, четыре, (шевелим пальчиками)

Мы с тобой снежок лепили (лепим руками снежок)

Круглый, крепкий (чертим круг руками)

Очень гладкий (гладим ладони)

И совсем не сладкий (грозим пальчиком).

Объяснение работы воспитателем.

Набираем на кисточку клей и рисуем деревья. Клей набираем побольше и рисуем по контуру быстро, чтобы клей не успел высохнуть. Отложим кисточку на подставку. Теперь берем из тарелочки манную крупу и посыпаем ею нарисованные деревья, как бы укутывая их снежком.

Самостоятельная работа детей.

Теперь можете приступить к работе, а поможет вам в этом музыка П. И. Чайковского «Времена года».

Физминутка «Зимний лес»

Мы пришли в зимний лес /ходьба на месте/

Сколько здесь вокруг чудес! /разводят руки в стороны/

Справа березка в шубке стоит, слева елка на нас глядит /руки отводят в указанную сторону и смотрят/.

Снежинки в небе кружатся, /отводят руки и прослеживают взглядом/

И на землю красиво ложатся /движение «фонарики» и смотрят вверх/.

(Дети садятся на стульчики.)

Теперь стряхнем аккуратно в тарелочку оставшуюся манку. Вот ребята, наши деревья нарядились в белые шубки. А посмотрите на свои рисунки, мне кажется, что на них не хватает снега. (сугробы, падающий снег на землю).

Рефлексия.

Воспитатель: Как вы считаете, нам удалось выполнить просьбу Матушки – Зимы, справились ли мы с заданием? (Ответы детей). Я тоже так думаю. У вас получились чудесные зимние деревья. Глядя на ваши работы, хочется послушать стихотворение, которое очень точно отражает то, что вы нарисовали.

стихотворение Ф. Тютчева. Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года».

Чародейкою – Зимою

Околдован лес стоит-

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, заколдован, -

Не мертвец и не живой,

Сном волшебным очарован,

Весь окутан, весь окован

Заключительная часть.

Молодцы дети! У вас получились замечательные зимние картины. И мы словно все попали в зимний лес.

Спасибо за внимание!

Конспект занятия по рисованию с использованием манки и клея ПВА в подготовительной группе «Волшебный зимний лес».

Подготовила воспитатель:

I категории Буянова Ю.В.

Цели: Обобщить представления детей о зимних явлениях в природе, учить передавать в рисунке особенности изображаемого предмета, используя нетрадиционную технику. Помочь детям освоить нетрадиционную технику рисования крупой манки и клеем пва.

Задачи.

Обучающие: Учить детей создавать образ зимней природы, красоту заснеженного пейзажа. Формировать умения рисовать манной крупой, создавать образ «волшебной зимы». Познакомить с новой техникой рисования (манной крупой и клеем пва). Закрепить знания работы с клеем.

Развивающие: С помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук. Развивать творческое воображение, образное мышление, фантазию.

Воспитательные: Воспитывать интерес к нетрадиционной технике рисования, творческие способности. Воспитывать аккуратность в работе, умение любоваться красотой зимних явлений. Воспитывать эстетическое восприятие, любовь к природе.

Материалы и оборудование: мольберт с картинами зимнего пейзажа «Зимняя сказка», иллюстрации с изображением зимних пейзажей, листы для рисования по количеству детей, кисти по количеству детей, стаканчики непроливайки, подставки для кистей, тарелочки с манной крупой, клей пва, тарелочки по количеству детей, колонка с музыкой, образец рисунка воспитателя.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня на улице пасмурно и грустно от того, что за окном – зима. А в нашем детском саду весело и светло от ваших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло на душе. Давайте поздороваемся с гостями и подарим им свои улыбки. А они, в свою очередь, подарят нам свои улыбки. А теперь посмотрите друг на друга и тоже улыбнитесь. Молодцы!

Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года».

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу залетела снежинка-письмо. Не простое письмо, а с загадкой. Вот послушайте и догадайтесь от кого же оно?:

Снег на полях, лед на водах,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает? (Ответы детей)

- Правильно. А как вы поняли, что это зима?(Предполагаемые ответы детей – снег на полях, лед на водах, вьюга гуляет).

«Дорогие мои маленькие друзья-художники. Мне нужна ваша помощь. У меня очень много забот. Нужно снегом укутать деревья, чтобы корни не промерзли, засыпать берлогу медведя, чтобы он спал спокойно всю зиму. В моем зимнем царстве так много лесов, что я не успеваю накрыть их снегом. Помогите мне, пожалуйста, украсить деревья. Матушка Зима».

Воспитатель: Что вы решили ребята? Сможем помочь зиме?(Ответы детей).

- Я не сомневалась в вашей отзывчивости!

Воспитатель: Давайте подумаем, что любит Зима? (Предполагаемые ответы детей — снег, холод, снежинки)

- Скажите, как называется такое явление природы, когда идет снег?(Предполагаемые ответы детей — снегопад).

- А как называется такое явление природы, когда идет снег и дует ветер? —(Предполагаемые ответы детей — метель).

- А что такое сугробы? (Предполагаемые ответы детей — сугробы – это много, много снега, который намела метель).

- Какие зимние месяцы вы знаете? (Ответы детей).

- Кто мне ответит, какой сейчас месяц зимы? (Ответы детей).

- Назовите мне, пожалуйста, признаки зимы (Предполагаемые ответы детей — холодно, морозно, дни короткие, ночи длинные, идет снег, все покрыто снегом, а река покрыта льдом, земля замерзшая, люди надевают теплую одежду, стало мало птиц, исчезли насекомые, растения спят, деревья стоят без листвы. Некоторые животные залегли в спячку, другие изменили окраску).

Воспитатель: За зимнюю красоту люди придумали ей ласковые названия: «Зимушка — зима», «Гостья — зима», «Зима-волшебница».

Зимушка – зима каждого человека очаровывает своей красотой. Поэты, художники, композиторы очень часто в своих произведениях любят рассказывать нам о зиме. Послушайте отрывок стихотворения, какими замечательными словами говорит о зиме русский поэт Иван Захарович Суриков:

Белый снег пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложится.

И под утро снегом поле забелело,

Точно пеленою все его одело.

Темный лес, что шапкой, принакрылся чудной

И заснул под нею крепко, непробудно.

Воспитатель: Художники нарисовали много картин о зиме, зимние пейзажи. Ребята, а вы знаете, что такое пейзаж? (Предполагаемые ответы детей: картина, на которой изображена природа). А кто такой пейзажист? (Предполагаемые ответы детей: пейзажист – это художник, который рисует пейзажи).

Воспитатель: Посмотрите пейзажи, которые нарисовали известные пейзажисты. (Воспитатель показывает картины).

Знакомство с пейзажем Д. Александрова «Зимняя сказка». Используется произведение ( «Щелкунчик»)

Наверное, вы не раз видели похожий уголок леса и равнодушно проходили мимо. Почему же этот лес так манит нас? Мы попали в какой – то волшебный лес. Художник умеет в простом и обычном найти красоту. Поистине сказочный вид зимнего леса. Вспоминаются слова поэта С. Есенина: «Заколдован невидимкой, дремлет лес под сказку сна…» Может, в этом заколдованном лесу и живет сказка? Д. Александров назвал свою картину «Зимняя сказка».

Посмотрите, как дивно изгибаются ветви деревьев, лесная речка вьется между ними, поблескивая прозрачным льдом. Неяркое солнце освещает деревья, и от деревьев ложатся глубокие тени на снег. Молчит этот лес завороженный, и только истоптанная тропинка говорит о присутствии человека. Хвойный перелесок на переднем плане сменяется лиственным лесом. В такой зимний день хочется ходить по лесу, слушать, как потрескивает от мороза снег. Художник приглашает нас в этот лес на прогулку.

Перед нами чудный зимний лес. Мы идем по тропинке друг за другом, проходим речку через мосток, оглядываемся назад и в зеркале льда видим отражения деревьев. Нас охватывает беспокойство. Что –то очень важное должно случиться. Все в ожидании. Гордо смотрят на нас стройные высокие сосны, укутанные морозом – невидимкой в белые пушистые косынки.

Давайте сегодня мы с вами как настоящие художники изобразим зимний пейзаж «Зимний волшебный лес».

А сейчас я предлагаю вам пройти за столы.(воспитатель дает установку правильной посадки за столами).

Воспитатель:

Какие материалы используют художники для рисования? (краски, кисти, цветные карандаши, уголь, мелки). Каждый из вас нарисует зимнее дерево и украсит его, как просила Матушка Зима.

Вы видите перед вами вместо красок и белых альбомных листов, не совсем обычные материалы. Посмотрите, что у вас в тарелочках? ( манная крупа). Потрогайте ее, на что она похожа?( на снег). Когда зимой идет мелкий снег говорят. Что с неба сыпется крупа. Оказывается, с помощью манки и клея тоже можно рисовать!Для того чтобы ваши работы были более выразительными, я предлагаю вам воспользоваться необычным способом: мы с вами будем рисовать клеем ПВА и манной крупой. Сейчас мы узнаем как. Попробуйте на своем листе крупой нарисовать солнышко пальчиком. Как вы думаете, долго ли сохранится такой рисунок? Чтобы рисунок сохранился мы будем использовать клей.

Пальчиковая гимнастика.

Один, два, три, четыре, (шевелим пальчиками)

Мы с тобой снежок лепили (лепим руками снежок)

Круглый, крепкий (чертим круг руками)

Очень гладкий (гладим ладони)

И совсем не сладкий (грозим пальчиком).

Объяснение работы воспитателем.

Набираем на кисточку клей и рисуем деревья. Клей набираем побольше и рисуем по контуру быстро, чтобы клей не успел высохнуть. Отложим кисточку на подставку. Теперь берем из тарелочки манную крупу и посыпаем ею нарисованные деревья, как бы укутывая их снежком.

Самостоятельная работа детей.

Теперь можете приступить к работе, а поможет вам в этом музыка П. И. Чайковского «Времена года».

Физминутка «Зимний лес»

Мы пришли в зимний лес /ходьба на месте/

Сколько здесь вокруг чудес! /разводят руки в стороны/

Справа березка в шубке стоит, слева елка на нас глядит /руки отводят в указанную сторону и смотрят/.

Снежинки в небе кружатся, /отводят руки и прослеживают взглядом/

И на землю красиво ложатся /движение «фонарики» и смотрят вверх/.

(Дети садятся на стульчики.)

Теперь стряхнем аккуратно в тарелочку оставшуюся манку. Вот ребята, наши деревья нарядились в белые шубки. А посмотрите на свои рисунки, мне кажется, что на них не хватает снега. (сугробы, падающий снег на землю).

Рефлексия.

Воспитатель: Как вы считаете, нам удалось выполнить просьбу Матушки – Зимы, справились ли мы с заданием? (Ответы детей). Я тоже так думаю. У вас получились чудесные зимние деревья. Глядя на ваши работы, хочется послушать стихотворение, которое очень точно отражает то, что вы нарисовали.

стихотворение Ф. Тютчева. Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года».

Чародейкою – Зимою

Околдован лес стоит-

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, заколдован, -

Не мертвец и не живой,

Сном волшебным очарован,

Весь окутан, весь окован

Заключительная часть.

Молодцы дети! У вас получились замечательные зимние картины. И мы словно все попали в зимний лес.

Спасибо за внимание!