Конспект квест - развлечения «Умка ищет маму»
методическая разработка (средняя группа)

муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение города Новосибирска

«Детский сад № 238 «Ручеёк»

г. Новосибирск – 136, ул. Киевская, 7 тел./факс 350-24-00

ИНН 5404154277 КПП 540401001 ОГРН 1025401486604

Конспект квест - развлечения «Умка ищет маму»

(в средней группе № 7/2 «Фантазеры»)

Подготовили: воспитатели

Постникова П.О.

Калачева А.А.

Новосибирск, 2024 год

Квест-игра «В поисках мамы Умки»

Цель: Формирование социально-уверенного поведения у дошкольников в ходе коллективного решения проблемных ситуаций в процессе выполнения различных игровых заданий.

Игровая цель: найти маму Умки.

Задачи:

Обучающая:

Дать понятия о жизни бурого и белого медведей.

Познакомить детей с особенностями белого медведя.

Дать представление об Охотском море.

Закрепить умения сравнивать группы предметов, соотносить число с количеством предметов.

Развивающая:

Развивать познавательный интерес к объектам живой природы.

Развивать наблюдательность, творческое воображение, образное мышление, память.

Развивать связную речь и навыки общения.

Развивать слуховое восприятие и внимание.

Совершенствовать умение детей закрашивать поролоном.

Упражнять в умении понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно.

Воспитательная:

Воспитывать чувство коллективизма, уважение друг к другу.

Воспитывать самостоятельность, активность и творчество.

Воспитывать бережное отношение к животным, к природе родного края.

Здоровье сберегающие задачи:

Развивать координацию движений.

Развивать мелкую моторику рук.

Продолжать работу по профилактике нарушения осанки у детей.

Методы и приемы:

Игровой: погружение в игровую ситуацию на протяжении всего мероприятия.

Практический: обращение к опыту детей.

Наглядный: использование ИКТ, методических пособий;

Слуховой: слушание музыки во время выполнения заданий.

Словесный: общение между педагогом и детьми.

Эксперимент: организация поисковых действий ребенка.

Здоровье сберегающие технологии: постоянная смена деятельности, физминутка, пальчиковая гимнастика.

Предварительная работа:

Просмотр мультфильма «Умка», «Умка ищет друга», видеофильма «От края до края. Артика»; беседа о Севере, его характерных приметах, об Охотском море, изучение материалов презентации на тему: «Сравнение бурого и белого медведей», просмотр картинок, иллюстраций по теме.

Обогащение словаря: Медведица, Умка, Северный полюс, Охотское море.

Материал и оборудование:

Техническое: мультимедийная установка, ноутбук; сотовый телефон; Методическое: презентация с интерактивными и анимированными компонентами сюжета сказки «Умка»; снежинки-подсказки; инструкция к выполнению заданий; фонограмма звука самолета и метели, игрушка самолет; аудиозапись песни «Чайка над морской волной»; аудиозапись песни из мультфильма «Умка на Севере» «Колыбельная» (минус); льдинки; синяя ткань, для изображения моря; дорожки со следами (человека, собаки, медведя);

Раздаточный материал: макеты рыбы, ведерки разного цвета и размера по с цифрами (от 1 до 5) по количеству детей; емкость для воды, емкость для растительного масла, растительное масло, бумажные полотенца; контейнеры для разведенной краски, голубая акварель, губки из поролона, клеёнки для рисования, альбомные листы с изображением белой медведицы воском по количеству детей.

Введение в игровую ситуацию: дети играют в спокойные игры. Раздается телефонный звонок.

Педагог просит ребят о тишине, так как плохо слышно и разговаривает по телефону.

Воспитатель: Умка! Почему ты плачешь? Что передать детям? Очень плохо слышно, давай я включу видеосвязь, и ты сам все расскажешь ребятам.

Воспитатель приглашает ребят к экрану ноутбука.

Ход мероприятия:

На экране грустный Умка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Умка очень грустный. Умка, что случилось?

Умка: (грустно) Здравствуйте ребята! Мы с мамой отправились на прогулку, я не послушал ее и убежал… и заблудился (плачет, ребята, помогите мне найти маму.

Воспитатель: вот что бывает, когда вы не слушаете взрослых.

Ребята, а кто такой Умка? (ответы детей).

Воспитатель: в природе встречаются белый и бурый медведи. Медведи самые крупные хищники, он очень большой. Бурые медведи живут в глухих дремучих лесах, зимой они спит в берлоге. А белые медведи обитают, где вечные льды. Зимой белые медведи не спят. Они любят плавать и нырять в холодном море и совсем не боятся мороза. Ребята, теперь вы знаете какие бывают медведи. Скажите, какая мама у Умки? (показываю картинки бурого и белого медведя)

Конечно же мама Умки белая- белая медведица.

Умка, расскажи нам о себе, где ты живешь?

На экране Умка:

Шубку белую имею,

И на Севере живу,

Рыбку я ловить умею,

К ней на льдинке подплыву.

Носик лапкой прикрываю,

Чтоб в снегу не замечали.

Ребята, поможем Умке найти маму?

Умка: чтоб вам легче было искать мою маму, я вам отправляю снежинки-подсказки.

Воспитатель находит снежинку-подсказку № 1 на окне.

Воспитатель: а вот и первая подсказка: надо отгадать загадку и мы узнаем, на чем отправимся на Северный полюс.

Очень длинный и могучий

Он летит, пронзая тучи,

Громко в облаках ревёт

Пассажиров он везёт… (самолет)

Воспитатель показывает игрушку самолет.

Воспитатель: Ребята, на Севере холодно, всегда снег. Для того, чтобы отправиться в путешествие на Северный полюс, нам необходимо одеться потеплее.

Физ. минутка: (имитация одевания)

Надеваем мы зимой, шапку, шубу, шарф с тобой

Валенки мы обуваем, в них штанишки заправляем.

Рукавички мы наденем, не боимся мы метели.

П/и «Самолеты»

Дети «летят» на самолете, за воспитателем. (Фонограмма: звук ветра, метели)

Воспитатель: Я ничего не вижу, дует сильный ветер, придется приземляться.

Дети выходят из самолета, вокруг льдины.

Воспитатель: Льдины, льдины на пути, ты дружок не упади.

Смело ты за мной шагай, другим дорогу уступай.

Переходят по льдинам и находят снежинку – подсказка № 2:

Если к морю подойдете,

То подсказку там найдете

Подходят к морю.

Воспитатель: В море очень много разной рыбы.

Ребята, как вы думаете, что произойдет если в море кидать мусор? (Ответы детей)

Правильно, ребята, море станет грязным, и вся рыба погибнет.

Находят снежинку-подсказку № 3

Воспитатель: Здесь написано, что белые медведи очень любят рыбу.

Я поняла, нам надо наловить рыбу, медведица почувствует её запах и пойдет к нам на встречу. Посмотрите, а вот и ведра.

они одинаковые?

Чем они отличаются? (Цветом и размером).

Д/и «Поймай рыбку» дети собирают рыбку и считают.

Воспитатель: чтобы добыть себе рыбу, белые медведи ныряют в море и ловят ее. Когда медведь, поплавал и вышел из воды, то его шерсть на сильном морозе не замерзает и не покрывается льдом. Это происходит потому, что его тело и шерсть покрыты жиром- это помогает сохранить тепло и не покрыться льдом.

Давайте проверим как это происходит?

Исследовательская деятельность.

В емкость с водой опустите ладошку и сразу же выньте ее. Посмотрите на нее внимательно, она – мокрая, т. е. покрыта тонким слоем воды. И если бы сейчас ударил мороз, то эта вода превратилась бы в корочку льда.

теперь другую руку смажем жиром и опустим в воду. Посмотрим, что происходит? (вода уже не покрывает всю руку, она собралась капельками) и если руку встряхнуть, эти капли с руки слетят. На руке воды не будет, значит в мороз нечему будет превращаться в лед. Так что спасает белого медведя от замерзания в сильный мороз? (ответы детей)

Шерсть пропитана жиром.

Дети бумажными полотенцами вытирают руки.

Находим снежинку-подсказку 4:

Чтоб медведицу найти

Надо сложный путь пройти,

На дорожки посмотрите,

Следы медвежьи вы найдите.

Д/и «Узнай, чей след?»

Перед детьми три дорожки со следами 1-след человека, 2-след собаки, 3-след медведицы,

Дети находят след медведицы и идут по следам.

Друзья Умки –животные Севера. Давайте вспомни, кто на Севере живет?

Пальчиковая гимнастика «Кто на Севере живет»

Кто на Севере живет? Кто там ест и кто там пьет?

(Хлопки в ладоши — удары кулачками попеременно.)

Звери необычные, к холоду привычные.

(«Замок», меняя положение пальцев.)

Вот песец из норки смотрит,

(Соприкосновение подушечек пальцев с большим пальцем, образовывая «колечки».)

Белый мишка важно ходит,

(Пальчики «шагают».)

Ну, а морж, как капитан, покоряет океан

(Ладони «лодочкой» двигаются вперед)

Гордый северный олень

(Кисти рук скрещены, пальцы рук раздвинуты.)

Грузы возит целый день.

(Растирание ладоней движениями вверх, вниз.)

Находим снежинку-подсказку 5:

Звучит аудиозапись песни из мультфильма «Умка на Севере» «Колыбельная» (минус)

Самостоятельная работа детей за столами.

после выполнения задания на экране появляется Умка с мамой.

На экране мультимедийной установки появляется Умка: МАМААААА!

Умка: спасибо ребята, что помогли мне найти мою маму. Прощаются.

Итог: какое у нас с вами получилось увлекательное путешествие. Давайте вспомним, как мы помогали Умке найти маму.

Рефлексия: Мы с вами вместе, дружно помогли Умке. Какие мы молодцы. Кому понравилось наше путешествие-улыбнитесь. Я смотрю, что у всех хорошее настроение!