Анализ педагогической деятельности группы комбинированной направленности 6-7 лет «Радуга» за 2024 – 2025 учебный год
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 Детский сад комбинированного вида «Солнышко»

Анализ педагогической деятельности

группы комбинированной направленности 6-7 лет

«Радуга»

 за 2024 – 2025 учебный год

                                                                                            Подготовила воспитатель:

                                                                                                                Будайханова.А.М

         г. Покачи

Анализ педагогической деятельности подготовительной группы «Радуга» за 2024-2025 учебный год

1.Общая характеристика группы

       Воспитатели:

Будайханова. А. М.

Общая характеристика группы:

Всего: воспитанников-23                Девочек - 13

Мальчиков - 10

Возраст детей от 6-7 лет.

Работа в подготовительной группе «Радуга» осуществлялась по основной общеобразовательной программе дошкольного образования на основе комплексной программы «Радуга» с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, в соответствии с годовым планом работы МАДОУ ДСКВ «Солнышко» на 2024-2025 учебный год.

Цель:

• сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, формировать у них привычку к здоровому образу жизни;
• содействовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребёнка;
• обеспечивать каждому ребёнку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

Задачи:

• Обеспечивать охрану здоровья
• Способствовать физическому развитию
• Способствовать физиологическому развитию
• Способствовать становлению деятельности
• Способствовать становлению сознания
• Закладывать основы личности
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта
• Создавать условия для творческого самовыражения

• Парциальная        программа        ««Социокультурные        истоки»        из        части Программы формируемой участниками образовательных отношений:

• обеспечение полноценного, разностороннего развития каждого ребенка;
• формирование у него базового доверия к миру и универсальных, в том числе, творческих способностей до уровня, соответствующего возрастной специфике и требованиям современного общества;
• создание равных условий для развития детей, имеющих разные возможности.

• Программа        «Мой        край»        из        части        Программы        формируемой        участниками образовательных отношений:

• формирование эмоционально – положительного отношения к родному краю, его культуре и истории, уважения и терпимости к людям, независимо от их социального происхождения и национальной принадлежности;

• Программа        «Шахматы»        из        части        Программы        формируемой        участниками  образовательных отношений:

• создание условий для более интенсивного индивидуального развития личности, творческой самореализации дошкольника;
• содействие развитию интеллектуальных способностей и творчества у детей старшего дошкольного возраста посредством обучения игре в шахматы.

• Программа «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности» из части Программы формируемой участниками образовательных отношений:

• сформировать первичные экономические представления и компетенции; научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания, и разумному их использованию;
• взаимосвязь между экономическими и− этическими категориями: труд, товар, деньги, цена, стоимость - с одной стороны и нравственными понятиями, такими, как бережливость, честность, экономность, щедрость, деловитость, трудолюбие с другой;
• научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях,−носящих экономический характер (покупка в магазине, плата за проезд в транспорте и т. д.)

Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности:

• игровой,
• коммуникативной,
• трудовой,
• познавательно-исследовательской,
• продуктивной,
• музыкально-художественной,
• чтения художественной литературы.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы и приемы:

• Наглядный;
• Словесный;
• Практический.

Для осуществления качественной работы по данным направлениям, использовали следующие средства воспитания:

• игра;
• трудовая деятельность;
• личный пример взрослого;
• объекты природы;
• предметный мир и др.

Формы работы:

• НОД;
• режимные моменты;
• работа с родителями;
• самостоятельная деятельность детей.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в ДОУ и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности. В начале года нами была разработана рабочая программа и составлен перспективный план на 2024-2025 учебный год. Календарное планирование велось в соответствии с перспективным планированием.

При проведении организованной образовательной деятельности использовались, как традиционные (наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа, НОД и т. д.), так и нетрадиционные методы работы (психогимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, закаливание). Непосредственно образовательная деятельность строилась в соответствии с требованиями ФГОС ДО и СанПиН.

1. Анализ образовательной среды в группе

Предметно – пространственная развивающая среда в группе организована с учётом требований ФГОС, где чётко прослеживаются все пять образовательных областей:

1. социально-коммуникативная,
2. познавательная,
3. речевая,
4. художественно-эстетическая,
5. физическая.

Каждый ребёнок в группе имеет возможность свободно заниматься любимым делом.

Социально-коммуникативное развитие:

• Центр сюжетно-ролевых игр («Больница», «Кухня», «Магазин», «Парикмахерская»,

«Юный строитель», «Гараж» и т.д.

• Центр нравственно-патриотического воспитания «Юный патриот», мини-музей кукол

«Чудесный костюм»; «Моя Югра - моя планета»

• Уголок безопасности.

Познавательное развитие:

• Центр экспериментирования;
• Уголок математического развития;
• Уголок «Юный финансист»

Речевое развитие:

• Уголок речевого развития;
• «Библиотека»;

Художественно-эстетического развития:

• Музыкальный уголок;
• Театральный уголок;
• Уголок детского творчества;

Физическое развитие:

• Спортивный уголок.

Развивающая предметно-пространственная среда в группе содержательно-насыщенна, вариативная, доступная и безопасная. Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

В соответствии с тематическим планированием образовательного процесса оснащение центров меняется, либо дополняется необходимыми материалами.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задачи:

• показать детям, что в основе социальных понятий (семья, Родина) лежат особые отношения к близким людям; к месту, где родился и живёшь;
• расширять представление о различных формах культурного досуга. Воспитывать интерес к посещению театров, концертов, музеев.
• формировать доброжелательные отношения к людям, уважение к старшим, развитие добрых чувств, отзывчивость, воспитание культуры поведения в общественных местах;
• закрепить знания детей о профессиях, роли труда в жизни каждого человека;
• способствовать развитию творческих способностей детей;
• обеспечивать развитие самостоятельности и инициативы в трудовой деятельности, самообслуживании, конструировании;
• формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения, о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода.

В результате работы на протяжении учебного года большинство детей справились с поставленными задачами: они приветливы к окружающим, проявляют интерес к словам и действиям взрослых, охотно откликаются на просьбу помочь, научить другого, проявляют осторожность при встрече с незнакомыми людьми, животными, ориентируются на известные общепринятые нормы и правила поведения. Хорошо знакомы с профессиями своих родителей и близких родственников, знают цену чужого труда.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Задачи:

• содействовать становлению мотивации учебной деятельности через рассказы о важности учения для успешности во взрослой жизни, о школе.
• формировать предпосылки трудовой деятельности: продолжать знакомить с профессиональным трудом взрослых;
•         развивать в детях интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию; систематически проводить познавательные практикумы (эксперименты, опыты), а также викторины, конкурсы и др.
• развивать у детей интерес к самостоятельному познанию объектов окружающего мира, аналитическое восприятие обследовать объекты по свойствам и признакам, умение отражать результаты познания в речи;
• классифицировать предметы;
• обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, правилах взаимоотношения между взрослыми и детьми, о себе, своём организме, о своих умениях;
• формировать представления о родном городе, стране, гражданско-патриотических чувствах.

Большинство детей справились с поставленными задачами. Они активны в разных видах познавательной деятельности. По собственной инициативе наблюдают, экспериментируют, рассуждают, выдвигают проблемы, проявляют догадку и сообразительность в процессе их решения; овладели умениями пользоваться числами и цифрами в пределах первого десятка, освоили измерения длины, ширины, высоты мерками разного размера, фиксация результата числом и цифрой; проявляют умение устанавливать простейшие зависимости между объектами.

Образовательная область «Речевое развитие»

Задачи:

• развивать способность к выражению своих мыслей путём построения связных монологических высказываний (повествовательного и описательного типа);
• развивать монологическую и диалогическую речь, умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия;
• обогащать представления о правилах речевого этикета;
• самостоятельно пересказывать знакомые сказки, с небольшой помощью взрослого;
• составлять описательные рассказы, проявлять интерес к языку;
• слышать слова с заданным первым звуком;
• поддерживать интерес к литературе, обогащать опыт детей за счёт произведений более сложных жанров фольклора, литературной прозы, поэзии;
• воспитывать литературно-художественный вкус, способствовать пониманию настроения произведения, звучность и ритмичность поэтических текстов; красоту, образность и выразительность языка сказок и рассказов.

В результате работы многие дети имеют богатый словарный запас, пользуются обобщающими словами и понятиями, владеют средствами звукового анализа слов, определяют основные качественные характеристики звуков в слове, место звука в слове; самостоятельно пересказывают небольшие рассказы и сказки, проявляют избирательные отношения к произведениям, определяют жанр произведения. Но некоторые дети затрудняются в аргументировании суждений, не пользуются речью-доказательством; допускают ошибки при звуковом анализе слов.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

• аргументировать проявление эстетического отношения к окружающему миру;
• развивать художественно-эстетическое восприятие красоты окружающего мира в произведениях искусства и собственных работах, представления о различных жанрах искусства, желание познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность;
• обучать детей анализу средств музыкальной выразительности, развивать певческие умения, стимулировать самостоятельную деятельность детей по импровизации танцев, игр;
• развивать умения сотрудничества в коллективной музыкальной деятельности.

В результате диагностики мы отметили, что в основном дети самостоятельно определяют замысел будущей работы, могут её конкретизировать, используют освоенные приёмы, создают образы, проявляют себя в различных видах театральной и музыкально-исполнительской деятельности. Но некоторым детям требуется помощь при работе с ножницами; испытывают трудности в создании сложных декоративных композиций.

Образовательная область «Физическое развитие»

Задачи:

• развивать умение осознанного выполнения всех видов упражнений, умение контролировать и оценивать свои действия и движения товарищей, физические качества: координацию, гибкость, выносливость, быстроту реакции, силу; самостоятельность детей в выполнении КГН и жизненно важных привычек ЗОЖ;
• совершенствовать навыки произвольности, тренировать внимание, скорость реакции в подвижных играх; дать представление о совместной распределённой деятельности в команде; учить детей действовать в команде;
• формировать представления о спорте, спортивных играх и упражнениях, обучать детей элементам спортивных игр, осваивать их правила и учиться подчиняться им;
• воспитывать стремление самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры.

По результатам диагностики наблюдается, что в основном все дети умеют практически решать некоторые задачи ЗОЖ и безопасного поведения в двигательной деятельности, проявляют хорошую выносливость, быстроту, силу, гибкость, координацию движений, умеют метать предметы в цель. Мотивированны на сбережение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих людей, овладели некоторыми спортивными видами игр.

2. Анализ результатов педагогической диагностики

Цель мониторинга: изучение особенностей освоения детьми образовательной программы 2024-2025 учебного года, определение уровня детского развития.

Задачи мониторинга:

1. Определение уровней развития умений и навыков детей группы как результата освоения образовательной программы.
2. Оценка развития интегративных качеств детей группы как результата образовательного процесса. Сроки проведения мониторинга: сентябрь 2024г. и апрель, май 2025 учебного года. (В начале и в конце учебного года).

Объект мониторинга: дети старшего дошкольного возраста 6-7 лет. Количество детей в группе: 23 человека.

Используемые методы:

1. наблюдение – оценка за поведением и общением детей;
2. беседы с детьми и их родителями;
3. анализ деятельности детей;
4. диагностические ситуации

Диагностика оценивалась тремя уровнями: высокий, средний, низкий.

Рассмотрим динамику развития интегративных качеств детей группы:

Итоговые        результаты        мониторинга        свидетельствуют        о        достаточном        уровне освоения образовательной программы, низкий уровень освоения образовательной программы отсутствует. По результатам мониторинга можно сказать, что дети многому научились, есть положительная динамика роста уровня знаний и умений по различным видам деятельности.

Вывод: сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем видам деятельности. В основном показатели выполнения примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Радуга» находятся в пределах высокого и среднего уровня. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга.

3. Анализ взаимодействия с родителями воспитанников.

В течение года в группе систематически проводилась работа   по   взаимодействию   с родителями. Составлены перспективный и календарный планы, в них указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация. В работе используем различные способы вовлечения родителей в воспитательный и образовательный процесс: педагогические беседы с родителями, тематические консультации, наглядная пропаганда, родительские собрания, телефонные звонки, совместное творчество и др.

Основной формой работы с родителями является родительское собрание. Было проведено четыре  родительских собраний в дистанционной форме.

Были детально изучены следующие актуальные темы:

Тема собрания №1 «Ваш ребенок будущий первоклассник»; Тема собрания №2: «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности»; Тема собрания №3: «Как хорошо, что есть семья».

В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех акциях и совместных мероприятиях группы и ДОУ.

Проводили беседы, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка.

Информировали родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения). Рассказывали о действии негативных факторов (переохлаждение, перегревание, перекармливание и др.), наносящих непоправимый вред здоровью малыша.

Рекомендовали родителям совместное с ребенком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов.

Знакомили родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду. Разъясняли важность посещения детьми различных кружков, секций, студий, ориентированных на оздоровление дошкольников.

Обращали внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду.

Ориентировали родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками. Обращали их внимание на ценность детских вопросов. Побуждали находить на них ответы посредством совместных с ребенком наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художественных, документальных видеофильмов.

В этом учебном году были проведены много мероприятий, были также проведены утренники и развлечения с участием родителей.

Были проведены следующие утренники и развлечения: Осенний утренник «Осенняя сказка»,

«День матери», «Новогодний утренник», «8 – Марта», Выпускной праздник «Кораблик детства».

Развлечения: «И пошло у нас веселье», Развлечение «Святки-колядки», «Прощание с ёлочкой», спортивное развлечение «МЧС-наш спаситель», спортивно   – игровое развлечение «Защитники отечества», Спортивное мероприятие ко дню здоровья, развлечение «1 апреля-день смеха», «Хлеб - всему голова», «Правила безопасности при контакте с животными».

Воспитанники гр. «Радуга» стали участниками Всероссийского открытого урока «Основы безопасности жизнедеятельности», посвященный «Дню гражданской обороны», который провел для ребят командир отделения ОПП 50 ПСЧ ФПС ГПС по Ханты-Мансийскому автономному округу-Югре Васенёв Олег Андреевич.

Воспитанники группы «Радуга» были участниками разнообразных спортивных развлечений: "Кросс нации - 2025", «Осенний листочек», «Лыжня России – 2025», «День здоровья», "Мой папа самый-самый!", «Мы за здоровый образ жизни!», «Веселый дельфин»

Воспитанники гр. «Радуга» стали так же участниками городских соревнований «Веселые старты», в которых заняли III место.

Были разработаны совместные проекты с родителями Мини-музей «Моя Югра - моя планета», мини музей кукол «Чудесный костюм»», «Юный финансист». Родители были привлечены к совместной с детьми мероприятиям: «Защитникам Отечества.

В течение года воспитанники группы вместе с воспитателями участвовали в акциях: «Белый голубь-символ мира», «Собери ребенка в школу», «Божья коровка – символ добра и уважения», «Добрые крышечки», «Подари тепло защитнику Отечества», «Солдату Югры», «Батарейки, сдавайтесь!» и «Веснушка».

Воспитанники группы «Радуга» в течение года побывали на экскурсиях: в пожарной части, в музее, в храме, в мечети и в библиотеке нашего города.

С целью формирования у дошкольников чувства патриотизма, провели познавательные занятия на тему «Герои Отечества», "Мы дружбою своей сильны, и Родиной своей горды!", «Россия, Беларусь - мы единый народ!». Также у ребят в гостях побывал Жигулин Евгений Петрович, член Общества ветеранов локальных войн «Патриот» города Покачи, участник боевых действий на Северном Кавказе.

В рамках акции «Блокадный хлеб» в группе «Радуга» воспитатели провели открытое мероприятие «день снятия блокады Ленинграда», где дети рассказывали о трудности осажденного города о дневнике Тани Савичевой и т.д.

С целью развития экологического воспитания в группе была проведена квест-игра "По лесным тропинкам". А так же наши воспитанники стали участниками экологического праздника - Синичкин день, На основе которого прошел конкурс кормушек для птиц «Птичья столовая» с привлечением детей и родителей в МАДОУ ДСКВ «Солнышко».

Также дети нашей группы участвовали в городском конкурсе

• Участники соревнования «Весёлые старты» муниципального этапа спартакиады среди воспитанников дошкольных образовательных учреждений г. Покачи Ибрагимов Давид, Салихов Тимур, Шувалова Оксана и  Рзаханова Фарида.
• Рзаханова Фарида  приняла участие участие в международном интернет – турнире по блицу посвященному  Дню народного единства.
• Салихов Тимур -3 место принял участие в городском фестивале – конкурсе среди дошкольных образовательных организаций «Удивительная страна – LEGO».
• Участвовали в городском конкурсе изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества по теме: «Нефтяной край глазами детей»
• Участники всероссийского конкурса творческих, проектных и исследовательских работ «#Вместе ярче»Салихов Тимур и Мурзаев Юсуф.

• Магарамова Амина-1 место, Шагабутдинова Ясмина- 2 место приняли участие в  городском конкурсе чтецов «Югорские поэты - детям» посвящённому 94-й годовщине образования ХМАО-ЮГРЫ и заняли призовые места. 14.12. 2024г
• Городской фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Юные таланты города Покачи» в номинации художественное слово Бамматова Испаният -1 место
• Сибирские увалы. Конкурс чтецов «Природе края строки посвящаем» Шагабутдинова Ясмина -1 место.

В XIX городском конкурсе учебно-исследовательских и творческих работ «Юность в науке» участвовали: Рзаханова Фарида -2 место  Магарамова Амина -3 место и  Шувалова Оксана –участница.

5. Анализ результатов профессионального развития педагога

В течение года строго соблюдали режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом.

С детьми систематически проводили организованную образовательную деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в ДОУ, и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности. Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое развитие,

В родительском уголке постоянно можно было найти полезную информацию: памятки, консультации, рекомендации по различной тематике: проблемы воспитания, профилактика болезней, ПДД, безопасность в быту, организация досуга, правильное питание, одежда, обувь и др. Оформлялись стенды, папки-передвижки - по временам года, тематические - к праздникам, например, «Моя мамочка!», «Блокада Ленинграда», «Мамины цветочки».

На протяжении учебного года дети и родители принимали участие в различных конкурсах, активно участвовали в изготовлении поделок ко всем выставкам:

«Осенние фантазии», «Ёлочная игрушка», «Оформление новогодней стенгазеты», «Новогоднее оформление группы», «День защитника Отечества», «8 Марта», выставка «Пасхальное чудо», выставка ко «Дню Победы». Конкурс «Мини музея» - 1место.

        А также приняли участие в экологическом марафоне – «Моя Югра – моя планета», Осенней

викторине «Здравствуй осень», создали открытки поздравления к дню «Пожилого человека», были проведены викторины с детьми: «Здравствуй осень», Викторина ко дню космонавтики «Я знаю космос».

Воспитатель: Будайханова. А.М.

В течение года повышала и распространяла свой педагогический опыт. Для повышения педагогического мастерства, осуществляла непрерывное саморазвитие профессиональной компетентности в соответствии с разработанным планом самообразования на тему: «Финансовая грамотность детей старшего дошкольного возраста посредством экономического воспитания».    

Приняла участие в конкурсах всероссийского уровня и вебинарах. Будайханова.А.М участвовала в конкурсе «Педагогический дебют» на уровне ДОУ. Участвовала в методических советах по теме: «Социокультурные истоки», «Духовно-нравственное воспитание старших дошкольников».

 Приняла участие в региональном форуме по стратегическому планированию, развитию и сопровождения формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся общеобразовательных организаций ХМАО-Югры. Приняла участие в международном интернет – турнире по блицу   посвященному  Дню народного единства.

В рамках празднования Дня Народного Единства прошли городские спортивные соревнования «В единстве наша сила». Команда первичной профсоюзной организации МАДОУ ДСКВ «Солнышко» приняла активное участие в соревнованиях. Команда «Лучики», в состав которого входила БудайхановаА.М., стала участником этих соревнований. В рамках реализации проекта «Моя Югра - моя планета» и создания мини-музея хантыйской куклы,  БудайхановаА.М в группе провели мастер-класс на тему "Кукла-Акань". Прошла курсы по финансовой грамотности на официальном сайте ИРО. Также посещали семинары, мастер-классы, ГМО, которые проходили в других дошкольных образовательных учреждениях города.

    Вывод о проделанной работе за 2024-2025 учебный год.

Результаты деятельности группы за 2024-2025 учебный год были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие   задачи на 2024 - 2025 учебный год:

• Продолжать создавать в группе оздоровительный микроклимат;
• Продолжать целенаправленную работу с детьми по всем образовательным областям;
• Внедрить и совершенствовать профилактические мероприятия с целью повышения посещаемости детей;
• Повышение уровня педагогического мастерства путем самообразования, обмена опытом работы, посещение городских мероприятий;
• Вовлечь воспитанников группы в конкурсы разных уровней;
• Совершенствовать работу по взаимодействию с родителями;