Консультация для педагогов "Изобразительная деятельность как средство коррекции отклонений в развитии детей с нарушениями зрения"
консультация

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

МДОУ «Детский сад № 112»

Консультация

«Изобразительная деятельность как средство коррекции отклонений в развитии детей с нарушениями зрения»

Подготовила:

Бутурлина Т.С.

г. Ярославль 2025 г

Изобразительная деятельность как средство коррекции отклонений в развитии детей с нарушениями зрения.

Рисование является едва ли не самым интересным видом изобразительной деятельности детей дошкольного возраста. Ребенок может отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить свое отношение к ним. Вместе с тем рисование имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического, нравственного, трудового развития детей. Более того, рисование обладает целым рядом и специфических особенностей: требует внимательности и собранности, развивает наблюдательность и глазомер, расширяет представления о предметах и явлениях окружающего мира, способствует развитию творческих возможностей детей.

Рисование, как один из любимых видов детской деятельности, облегчает процесс восприятия и деятельности при зрительной недостаточности, и занимает одно из ведущих мест в системе средств коррекционного воздействия на ребенка с нарушением зрения. Следовательно, рисование помимо основных, обусловленных программой задач, может решать коррекционные задачи не только по развитию умственных, физических способностей, но изменить и довести до нормального уровня все нарушенные функции ребенка с проблемами зрения. Основной упор в коррекционной работе должен быть сосредоточен на развитии наблюдательности, зрительной памяти, преодоления вербализма знаний, расширения кругозора, а также на развитии творческого и воссоздающего воображения. При специальных, целенаправленных условиях обучения, рисование позволяет решать общеобразовательные, коррекционно-воспитательные и лечебно-восстановительные задачи, обуславливающие всестороннее развитие личности ребенка со зрительной депривацией:

1) развитие глазодвигательных функций и фиксации взора;

2) развитие предметных и пространственных представлений;

3) развитие общей и мелкой моторики;

4) развитие сенсорики;

5) формирование эмоционально-насыщенного восприятия.

Приступая к обучению рисования слабовидящих детей, педагог должен иметь в виду, что они не умеют пользоваться своим неполноценным зрением. Поэтому для успешного овладения изобразительными навыками следует правильно определять доступную тематику занятий в соответствии с возможностями детей. Чем ниже острота зрения, тем больше времени потребуется ребенку для рассматривания и зрительно-осязательного обследования. Размер объектов при этом должен быть достаточно крупным, цвет ярким, контрастно выделяющимся на фоне. Широко используются вспомогательные средства: это обводка изображений по контуру и силуэту (внутреннему, внешнему); рисование по трафаретам; работа на фланелеграфе. Обводка по контуру способствует развитию двигательных функций и развитию бинокулярного зрения. Раскрашивание в трафарете способствует постановке руки и овладению свободными изобразительными действиями.

Накопление зрительного опыта является одной из основных задач коррекционной работы на занятиях по рисованию. В настоящее время обучение дошкольников в изобразительной деятельности рассматривается как актуальное перспективное направление педагогической работы.

Обязательно знакомство с разнообразными техниками – традиционными (акварель, гуашь, цветной картон, фломастеры…) и нетрадиционными (рисование пальцами, ладонями, кляскография, дудлинг).

Сегодня я хочу познакомить вас с нетрадиционной техникой – рисование на молоке. Ребенок наливает в тарелочку молоко. С помощью пипетки набирает гуашь (лучше краситель для пасхальных яиц) и опускает в центр тарелки. Лучше использовать сразу несколько цветов. После чего, взяв ватную палочку или тонкую кисточку, опускает в любое моющее средство, а затем дотрагивается до красок, плавающих на поверхности молока. Краска расходится по тарелке, получается необычный разноцветный узор, как результат – неожиданный эффект.

Данный вид техники позволяет выработать у ребенка привычку внимательно смотреть и видеть, наблюдать и задумываться, а также способствует развитию памяти, глазомера, помогает сформулировать мыслительные операции, обогатить воображение.

Таким образом, нетрадиционные формы изобразительной деятельности помогают самоутвердиться слабым детям, их жизнь обогащается новыми переживаниями и чувствами. Преодолев трудности, ребенок испытывает удовольствие, его радует достигнутый результат. Это способствует всестороннему и гармоничному развитию детской индивидуальности, формированию творческой личности, устранению психической напряженности и восстановлению бодрого настроения. сформулировать мыслительные операции, обогатить воображение.