Презентация "Создание условий для театрализованной деятельности детей"
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

Цель. 1. Развитие самостоятельного детского творчества дошкольников через театральную деятельность . 2. Развитие совместной театральной деятельности взрослых и детей.

Слайд 3

Задачи. Создавать условия в группе, способствующие развитию творческих способностей дошкольников. Последовательно знакомить детей с видами театров. Совершенствовать артистические навыки детей: умение создавать образы живых существ с помощью выразительных пластических движений, умение пользоваться разнообразными жестами, речевым дыханием, артикуляцией, дикцией.

Слайд 4

Задачи. Развивать пластическую выразительность и музыкальность. Воспитывать культуру поведения в театре, уважение к сценическому искусству, доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Слайд 5

При организации игр –театрализаций необходимы следующие условия: Создание уголка театра в каждой возрастной группе; Оснащение его разнообразными видами кукольного театра; Владеть методикой организации и руководства данным видом деятельности, учитывать взаимосвязь с другими видами деятельности в ДОУ.

Слайд 6

В младшей группе прообразом театрализованных игр являются игры с ролью. Малыши действуя в соответствии с ролью, полнее используют свои возможности и значительно легче справляются со многими задачами. Действуя от имени осторожных воробушков, смелых мышек или дружных гусей, они учатся , причём незаметно для себя. Кроме того, игры с ролью активизируют и развивают воображение детей, готовят их к самостоятельной творческой игре.

Слайд 7

Дети младшей группы с удовольствием перевоплощаются в собак, кошек, и других знакомых животных, однако развить и обыграть сюжет пока не смогут. Они лишь подражают животным, копируя их внешне, не раскрывая особенностей поведения , поэтому детей младшей группы важно научить некоторым способам игровых действий по образцу. Рекомендуется с этой целью проводить игры « Наседка и цыплята» , « Медведица и медвежата» , « Зайчиха и зайчата», разыгрывать небольшие сценки из детского быта, организовывать игры по произведениям « Игрушки» А. Барто , « Котик и козлик» В. Жуковского.

Слайд 8

Основные требования к организации театрализованных игр. Постоянное, ежедневное включение театрализованных игр во все формы педагогического процесса, что делает их такими же необходимыми для детей, как и сюжетно- ролевые игры Максимальная активность детей на этапах и подготовки, и проведения игр. Сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми на всех этапах организации театрализованной игры.

Слайд 9

Последовательность и усложнение содержания тем и сюжетов, избранных для игр, соответствующих возрасту и умения детей.

Слайд 10

Занятия в основном строятся по единой схеме: Введение в тему, создание эмоционального настроения . Театрализованная игра ( обыгрывание стихотворений, сказок ). Действие детей с кукольными персонажами. Непосредственные действия детей по ролям . Литературная деятельность ( диалоги и монологи ). Музыкальное исполнительство – исполнение знакомых песен от лица персонажа, их инсцинирование , напевание.

Слайд 11

Цели театрализованных занятий. Развитие речи и навыков театральной исполнительской деятельности. Создание атмосферы творчества. Развития музыкальных способностей. Социально- эмоциональное развитие. Занятия, включающие театрализованную игру, выполняют одновременно воспитательные, познавательные и развивающие функции , ни в коей мере не сводятся только к подготовке выступлений.

Слайд 12

Перспективы. Продолжать работу по данной теме. Изучать, обобщать и применять на практике новые методики, знакомиться с опытом работы других педагогов- практиков. Включать детей в исследовательскую деятельность в ходе их подготовки. Осуществлять спектакли для малышей и сверстников.

Слайд 13

Виды театров.

Слайд 14

Вывод. Театрализованная игра – один из самых эффективных способов воздействия на ребёнка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя!