Конспект занятия по экологии.
план-конспект занятия (старшая группа)

Занятие «Шепот Старого Дуба»

Возраст: 5-6 лет (старшая)

Продолжительность: 20 минут.

Цель: организовать поисковую деятельность и совместное творчество, основанное на правилах экологичного поведения. Создать эмоционально-образный настрой, сформулировать экологическую проблему, доступную для решения детьми.

Образовательные задачи: 

- Формирование представлений детей о взаимосвязях природы и человека.

- Ознакомление с правилами бережного отношения к природе.

 - Развитие познавательного интереса к окружающей среде.

Воспитательные задачи: 

- Воспитание экологической культуры, чувства ответственности за природу.

- Привитие уважения к природным ресурсам и желания заботиться о них.

- Воспитывать умение работать в коллективе, договариваться.

Развивающие задачи: 

- Стимулирование творческого воображения и фантазии.

- Развитие коммуникативных навыков через совместную творческую деятельность.

- Повышение уровня сенсорного восприятия окружающего мира.

Практические задачи:

- Организация исследовательской деятельности, позволяющей детям самостоятельно выявлять проблемы экологии.

- Создание условий для совместного творчества детей и взрослых, способствующих формированию позитивного опыта экологически грамотного поведения.

Итоговый продукт: Коллективный «Оберег для Леса» — панно из природных материалов.

Ход занятия

1. Вводная часть (Погружение в образ и проблема)

· Создание атмосферы. В центре круга на покрывале лежит кусок коры старого дерева, шишка, сухой лист. Звучит спокойная инструментальная музыка (звуки леса).

· Рассказ-завязка. Воспитатель приветствует детей, делает акцент на своём необычном наряде, говорит тихим, «таинственным» голосом, беря в руки кору: «Этот кусочек коры принес мне сегодня ветер. Он прилетел из самого сердца нашего леса. И на нем... есть трещины (проводит пальцем по трещинам). Это не просто трещины. Это – послание. Послание от Старого Дуба. Он шепчет нам...»

· Озвучивание проблемы. Воспитатель «прислушивается» к коре. Далее на экране появляется интерактив. Дуб говорит: «Что-то в лесу стало тревожно. Птицы поют тише, потому что... (пауза, предлагая детям додумать) потерялись их важные мелодии. Без этих мелодий лес не может засыпать и просыпаться вовремя. Нужны хранители, которые помогут лесу» Поможем Дубу? Станем хранителями леса?

· Принятие роли. Воспитатель предлагает детям надеть символические «мантии хранителей»

2. Основная часть (Исследование и созидание)

Этап 1. «Поиск лесных подсказок»  — исследование, выбор.

· В группе заранее созданы 3 «станции» (уголка леса)

  1. «Поляна»: На полу — ткань зеленого цвета, разбросаны натуральные материалы (шишки, каштаны, желуди, гладкие камни, перья, деревянные спилы, ёлка, птички).

  2. «Ручеек»: Синяя ткань, на ней — ракушки, морская галька, стеклянные камушки (гладкие), веточки, рыбка (игрушка)

  3. «Тропинка»: Коричневая ткань, на ней —  листья, грибы, ёжик (игрушка),веточки.

Воспитатель предлагает отправиться в волшебный лес, где ребята помогают обитателям леса.

Этап 2. «Создание Оберега для Леса» — совместное творчество, договоренность.

· Задание: «Лесу нужны не любые звуки, а особые — звуки гармонии. Они спрятаны в предметах, которые не навредили лесу, когда их взяли. Ваша задача — найти на любой станции по два таких предмета и принести в корзинку. Подумайте: что можно взять, не ломая и не навредив? (Шишку с земли, камень, сухую веточку, ракушки). Что брать нельзя? (Живую ветку, цветок, лист с живого дерева, грибы, ёжика, птичку, рыбку)».

· Дети расходятся по станциям (свобода выбора), обсуждают выбор. Воспитатель подходит, задает уточняющие вопросы: «Почему ты выбрал этот камень? Ты нашел его на земле?»

Музыкальная физминутка.

· На столе лежит большое панно в виде солнца.

· Задание: «Теперь мы — хранители. Из наших находок мы создадим Оберег, который будет охранять покой леса. Каждый кладет свою находку на панно, но так, чтобы получился общий узор, картина. Договоритесь, где что будет лежать».

· Дети начинают выкладывать. Возникает необходимость договариваться: «Давай твои камешки будут тропинкой», «А шишка будет ёлочкой»….

· Роль воспитателя: Фиксирует и проговаривает удачные решения детей: «Я вижу, Катя и Миша создали вместе ручеек из камешков!», «Олег предложил сделать из шишек ёжика — это интересный образ!». Помогает в конфликтах, переводя их в творческую плоскость:

Этап 3. «Обещание хранителей леса»  — эмоциональное завершение действия.

· Когда панно готово, все встают вокруг него, кладут руки на край.

· Воспитатель произносит, а дети хором повторяют за ним: «Лес, мы тебя слышим. Лес, мы тебя бережём. Наш оберег — наша забота. Отныне и навсегда!»

· Простой ритуал сплачивает группу и фиксирует завершение творческого акта.

   Воспитатель предлагает детям наполнить лес птичьими голосами, с птицами, заранее сделанными из бумаги, дети выполняют простые движения по образцу воспитателя под музыкальную композицию.

3. Заключительная часть (Рефлексия и перспектива) .

· Рефлексивная беседа:

«Ребята, теперь вы узнали кто я?». Далее ответы детей.

  · В: «Как вы думаете, мы услышали шепот Дуба? Что мы сделали, чтобы помочь лесу?» (Не навредили, собрали то, что дано, создали оберег).

  · «Что было самым трудным? (Договориться). А самым интересным? (Искать, придумывать узор)».

  · «Кто из вас сегодня был настоящим Хранителем? (Ответ: ВСЕ МЫ!)».

· Выход в реальность: «Наш Оберег будет висеть в группе и напоминать о нашем обещании.

Сюрпризный момент.

Конкурс

«Воспитатель года России, 2025-2026»

Павлова Ольга Анатольевна

воспитатель

МАДОУ д/с № 11 г. Калининград

II этап

Тема: «Шепот старого дуба»