ИОМ «Нравственно патриотическое воспитание младших дошкольников как средство приобщения детей к народной культуре»
проект (средняя группа)

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) воспитателя

Тема: «Нравственно-патриотическое воспитание младших дошкольников как средство приобщения детей к народной культуре» 

Возраст детей: 3-5 лет

Сроки реализации: 1 учебный год (сентябрь – май)

Актуальность

В условиях глобализации и цифровизации особенно важно сохранять связь поколений и передавать детям базовые ценности национальной культуры. Младший дошкольный возраст (3–5 года) — благоприятный период для зарождения первых патриотических чувств:

• формируется эмоциональное отношение к семье, дому, родному краю;
• развивается интерес к традициям и обычаям своего народа;
• закладываются основы нравственности через фольклор, игры, праздники.

Приобщение к народной культуре способствует:

• развитию речи и воображения;
• формированию уважительного отношения к труду и старшим;
• воспитанию гордости за свою страну и её наследие.

В группе комбинированной направленности воспитываются дети с типичным развитием и дети с ОВЗ (речевые нарушения).

Приобщение к народной культуре создаёт единое ценностное поле для всех детей, даёт возможность каждому ребёнку участвовать в доступной форме, способствует социализации и формированию эмпатии, так же развивает речь, моторику, эмоциональную сферу через фольклор и традиции.

Цель - Сформировать у детей 3–5 лет начальные представления о русской народной культуре и патриотических ценностях с учётом индивидуальных особенностей развития.

 Задачи

Образовательные:

• познакомить с элементами народной культуры (фольклор, праздники, быт, промыслы);
• расширить словарный запас за счёт пословиц, потешек, названий предметов старины;
• сформировать представления о семье, доме, родном селе.

Развивающие:

• развивать речь, внимание, память, воображение через сказки и игры;
• совершенствовать мелкую и крупную моторику (лепка, аппликация, народные игры);
• стимулировать познавательный интерес к традициям народа.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к семье, старшим, труду;
• формировать чувство принадлежности к своему народу и краю;
• развивать доброжелательность и навыки сотрудничества в разнородной группе.

Коррекционные (для детей с ОВЗ):

• корректировать речевые нарушения через фольклор и речевые игры;
• развивать координацию и равновесие посредством народных подвижных игр;
• снижать тревожность и агрессию через ритуалы и хороводы.

Этапы реализации

Этап 1. Диагностический (сентябрь)

• изучение заключений ПМПК и рекомендаций специалистов;
• наблюдение за поведением и речью детей;
• беседы и игровые пробы на знание фольклора и традиций;
• анкетирование родителей о семейных традициях.

Этап 2. Основной (октябрь – апрель)

• реализация плана занятий и мероприятий;
• создание мини-музея «Русская изба» с тактильными экспонатами;
• проведение тематических недель («Народные промыслы», «Русские праздники», «Русская изба», «Наше село»);
• индивидуальные и подгрупповые коррекционные занятия.

Этап 3. Аналитический (май)

• итоговая диагностика уровня сформированности представлений;
• анализ динамики у детей с ОВЗ;
• сбор отзывов родителей;
• корректировка ИОМ на следующий год.

Содержание работы

Наглядные и дидактические материалы:

• альбомы и плакаты «Русская изба», «Народные костюмы», «Промыслы»;
• аудиозаписи народных песен, сказок, звуков природы;
• муляжи и реальные предметы быта (самовар, лапти, расписная посуда);
• наборы для творчества (гуашь, кисти, глина, цветная бумага, ткани);
• народные игрушки и музыкальные инструменты (ложки, бубен, трещотки);
• мнемотаблицы к сказкам и пословицам;
• картотеки народных игр, потешек, загадок.

Технические средства:

• мультимедийный проектор и экран;
• аудиосистема;
• цифровой фотоаппарат для фиксации деятельности.

Планируемые результаты

К концу учебного года дети:

• знают 3–5 русских народных сказок и их героев;
• называют 3–4 предмета народного быта и их назначение;
• участвуют в народных играх и хороводах;
• используют в речи 3–5 потешек или пословиц;
• проявляют интерес к народным праздникам и традициям;
• умеют работать в паре/малой группе, помогая друг другу.

Родители:

• повышают компетентность в вопросах нравственно-патриотического воспитания;
• активно участвуют в совместных мероприятиях;
• сохраняют и передают семейные традиции.

Ожидаемые итоги

• повышение уровня нравственно-патриотической воспитанности детей;
• обогащение предметно-развивающей среды группы элементами народной культуры;
• укрепление партнёрских отношений с семьями воспитанников;
• систематизация методических материалов по теме;
• положительная динамика развития детей с ОВЗ в речевом, двигательном и социальном аспектах.

Литература:

1. Князева О. Л., Маханева М. Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
2. Комарова Т. С. «Народное искусство в воспитании детей».
3. Усова А. П. «Русское народное творчество в детском саду».
4. Парциальная программа «От рождения до школы» (ред. Н. Е. Веракса и др.).