Доклад "Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности".
материал

«ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ: ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

На современном этапе развития экономических отношений в России вопрос об экономическом воспитании старших дошкольников остаётся весьма актуален. При этом экономическое воспитание старших дошкольников не предполагает подготовки будущих экономистов. Оно ставит цели, близкие и нужные каждому человеку, его семье, окружению.

Экономическое образование, по большому счету, призвано воспитывать хозяина — собственной жизни, своей семьи, страны, человека, способного разбираться как в домашнем хозяйстве, так и в базовых принципах, на которых строятся производственные и товарно-денежные отношения, народное хозяйство страны в целом. Для экономического образования на ступени дошкольного детства на первом месте, конечно, стоит индивидуально-семейная экономическая грамотность и формирование элементарных экономических навыков.

Нередко родители жалуются, что дети не знают цену деньгам, не ценят и не берегут вещи, игрушки, требуют дорогих подарков.

Включение в образовательную деятельность основ экономического воспитания может помочь родителям в решении этой воспитательной задачи.

Обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду, ведь представления о деньгах и их применении начинают формироваться в дошкольном возрасте.

Для того чтобы рассуждать на эту тему необходимо сначала узнать, что же это такое «Финансовая грамотность»?

Финансовая грамотность — это умение использовать знания и навыки для принятия правильных решений, связанных с деньгами и тратами.

В дошкольной педагогике не так давно появилось инновационное направление — экономическое воспитание. Парциальная программа по формированию основ финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста

В дошкольных учреждениях работа по финансовой грамотности ведётся по 4 направлениях (блока):

I блок - «Труд и продукт (товар)»

II блок - «Деньги и цена (стоимость)»

III блок - «Реклама: правда и ложь, разум и чувства, желания и возможности»

IV блок - «Полезные экономические навыки и привычки в быту»

1. Блок «Труд и продукт» (товар)

Труд — основная деятельность человека, источник средств для его существования. Каждый человек имеет свою профессию. Знакомство         с людьми разных профессий воспитывает уважение к человеку, умеющему        хорошо и честно зарабатывать деньги,        у которого есть собственное дело, уважение        к труду вообще.

2. Блок «Деньги и цена» (стоимость)

Понятие «деньги»

Что такое деньги и зачем они нужны:

• Деньги как мера стоимости; история денег;
• Виды         денежных знаков (монеты, бумажные        купюры).
• Производство денег; почему нельзя «напечатать» денег сколько хочешь.  
• Какими деньгами        пользуются в настоящее время в нашей стране, как они называются (рубль, копейка).
• Деньги разного достоинства и разной покупательной способности.
• Зарплата, пенсии, пособия, стипендии.
• Деньги как средство платежа, накоплений.
• Обмен денег (причины, правила).
• Закрепление представлений о том, как        выглядят современные деньги (монеты, купюры), о том, что они бывают разного достоинства, разной ценности.

3. «Блок» Реклама: правда и ложь, разум  и чувства, желания и возможности

Основная задача воспитательно-образовательной работы         по данному блоку — воспитание взвешенного, осознанного отношения детей к рекламе.        

Важно объяснить детям, что купить все         не только нереально (не хватит ни зарплаты, ни накоплений), но и не нужно; научить        отличать потребности от навязанных.

4. «Блок» Полезные экономические навыки  и привычки в быту

Данный блок обучения охватывает темы «Труд и продукт», «Деньги и цена», «Реклама» и повседневные ситуации, на которые педагог обращает внимание детей. Цель — формирование нравственных привычек, влияющих на финансовое поведение, таких как бережное отношение к общим вещам и экономия. Предметный мир — это результат человеческого труда, и к вещам следует относиться с уважением, так как они могут служить многим поколениям. Важно использовать вещи по назначению и избегать их порчи. Дети должны понимать, какие вещи и деньги они могут распоряжаться самостоятельно, а когда требуется совместное решение, например, в вопросах семейного бюджета. Умение прогнозировать последствия своих действий с деньгами и вещами также является важным аспектом. Хорошее управление семейными финансами — ключ к благополучию. Это включает в себя умение экономить, планировать расходы и заранее заботиться о сбережениях на различные нужды, такие как оплата коммунальных услуг, детского сада и развлечений. Сделать финансовую грамотность доступной поможет сюжетно-ролевая игра. Так, ка дети с удовольствием в них играют: «магазин», «кафе», дети воспроизводят действия взрослых, — примеряют на себя функцию продавца и покупателя. Также финансовую направленность имеют игры в парикмахерскую, такси (продажа услуг). При этом педагог берет на себя ведущую роль, проговаривает все манипуляции, обогащая словарный запас детей экономическими терминами.

В ходе игр можно создавать для детей проблемную ситуацию, требующую выбора: например, потратить в магазине все имеющиеся деньги или отложить часть и постепенно накопить на более крупную покупку? Потратить определённую сумму на лекарства или на новую одежду?

Чтобы дошкольникам было понятно и интересно педагоги подбирают разнообразные приемы, формы работы с детьми, наиболее приемлемые для данного направления, правильное представление о деньгах, семейном бюджете, производстве, потреблении и прочих важных понятиях.

Итак, самое первое, необходимо заинтересовать ребенка, и только играя, мы это можем сделать.

Сделать экономику доступной поможет сюжетно-ролевая игра. Так, ка дети с удовольствием в них играют: «магазин», «кафе», дети воспроизводили действия взрослых, — примеряют на себя функцию продавца и покупателя. Также экономическую направленность имеют игры в парикмахерскую, такси (продажа услуг). При этом педагог берет на себя ведущую роль, проговаривает все манипуляции, обогащая словарный запас детей экономическими терминами.

В ходе игр можно создавать для детей проблемную ситуацию, требующую выбора: например, потратить в магазине все имеющиеся деньги или отложить часть и постепенно накопить на более крупную покупку? Потратить определённую сумму на лекарства или на новую одежду?

В свободное время дошкольники могут поиграть в настольные игры экономического содержания, которые помогут закрепить финансовые понятия, например, «Менеджер» или «Монополия». В занятия также стоит активно включать дидактические игры.

Д\и «Дороже – дешевле», в ходе игры дети раскладывают по две карточки и с помощью знаков определяют, какой из товаров «дороже», а какой «дешевле».

Д\и «Потребности», в ходе игры дети выбирают из предложенных карточек товар первой необходимости, и товар без которого в настоящее время можно обойтись.

Д\и «Какие бывают доходы?», в ходе игры дети рассматривают карточки, называют деятельность взрослых, полученный результат, выделяют основные и дополнительные доходы.

Значительное место отводила сказке. Сказка – литературный жанр с огромными дидактическими возможностями. Народные и авторские сказки представляют как бы мини-программу ознакомления детей с экономическими понятиями.

Понятие «деньги» раскрывается в сказке К.И. Чуковского « Муха- Цокотуха»;

В сказке А. Толстого «Приключения Буратино» - формируется представление о способах увеличения дохода;

Экономическое воспитание имеет тесную связь с трудовой деятельностью дошкольников. Она воспитывает в детях такие важные качества, как бережливость, ответственность, хозяйственность. Ребята очень любят помогать взрослым и всегда доводят поручения до конца.

Одним из условий в обучении финансовой грамотности является предметно - пространственная развивающая среда.

Работа по финансовой грамотности дошкольников невозможна без участия родителей, заинтересованности, понимания важности проблемы. Объединение двух форм экономического воспитания: дома и в детском саду, двух аспектов поведения детей – теоретического и практического, может дать хороший результат в области их финансового воспитания и развития.

Ребенок и финансы – это довольно сложный вопрос, но в дошкольном возрасте нужно и можно объяснить ребенку все так, чтобы он был финансово грамотным.

Но в погоне за экономическим воспитанием нельзя забывать, что деньги - это лишь часть жизни, а не основная ее составляющая.

Самыми главными отношениями должны оставаться человеческие!