Педагогический проект "Дорогою добра"
методическая разработка (старшая группа)

Опубликовано 27.01.2026 - 11:20 - Бикбулатова Наталья Сергеевна

Проект предназначен для совместной деятельности воспитателя и воспитанников старшего дошкольного возраста. Он позволяет включить родителей (законных представителей) в образовательный процесс.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_dorogoyu_dobra.doc	742.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 18 «Ладушки» города Гая Оренбургской области

«Дорогою добра»

Педагогический проект

$C:\Users\Наталья Сергеевна\Desktop\фото\IMG_20241219_080257_150.jpg$

2025г

Паспорт проекта

Тема проекта	Дорогою добра
Проблема	Отсутствие у детей ценностного отношения к малой и большой Родине
Адресация проекта	Проект предназначен для совместной деятельности воспитателя и воспитанников старшего дошкольного возраста. Он позволяет включить родителей (законных представителей) в образовательный процесс.
Участники проекта	Воспитатель Бикбулатова Н.С., воспитанники 2 старшей группы «Ягодки», родители (законные представители) воспитанников группы
Цель проекта	Создание и развитие условий для приобщения воспитанников старшей группы «Ягодки» к нравственным, национальным и общечеловеческим ценностям; привлечение внимания родителей (законных представителей) к проблеме формирования патриотических чувств у воспитанников и вовлечение их в процесс патриотического воспитания.
Задачи	- воспитывать в детях дошкольного возраста навыки ответственности, патриотизма и коллективной работы; - привлечение внимания детей и родителей к существующей социальной либо экологической проблеме, к какой-либо дате, какому-либо событию; - формирование доброго, уважительного отношения детей к старшему поколению; - мотивация детей на свершение добрых дел и поступков во благо других людей, воспитание заботы о младших; - воспитание духовно-нравственной личности, развитие у молодых граждан навыков добровольчества через участие в творческих акциях; - воспитание гражданственности и патриотизма у детей на примере лучших образцов художественной литературы о Великой Отечественной войне; - побуждать родителей принимать участие в проектировании образовательных событий группы; - обобщить и распространить опыт реализации проекта в дошкольных образовательных организациях Гайского муниципального округа, а также в виде публикаций и видеоматериалов.
Срок реализации	Долгосрочный Сентябрь 2025 – март 2025
Тип проекта	Практикоориентированный, творческий
Этапы реализации	1 этап - подготовительный (сентябрь 2024г.); 2 этап - основной (октябрь 2024г. – март 2025г.); 3 этап - заключительный (март 2025г.).
Итог проекта	Основными результатами реализации проекта следует считать: повышение показателей уровня гражданско-патриотического развития воспитанников (по результатам мониторинга); позитивный воспитательный эффект: включение детей и их родителей в общественную жизнь, творческая самореализация ребенка, приобретение социального опыта взаимодействия с окружающим миром.

I. Введение

1.1 Актуальность

Идея воспитания патриотизма и гражданственности является государственно значимой. Приоритетная задача Российской Федерации – формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века, разделяющих традиционные нравственные ценности, готовых к мирному созиданию и защите Родины. Ключевым инструментом решения этой задачи является воспитание детей.

Стратегические ориентиры воспитания сформулированы Президентом Российской Федерации В. В. Путиным: «…Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом».

Одной из целевых установок Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является создание условий социальной ситуации развития дошкольников, открывающей возможности его всестороннего личностного морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности, сотрудничества со взрослыми и сверстниками в зоне его ближайшего развития.

1.2 Проблема

Нравственные основы будущего гражданина и патриота закладываются в дошкольный период. Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия и создания условий гражданско-патриотического воспитания у ребенка формируются основы гражданственности, необходимые для полноценного развития личности, т.к. без уважения к истории своего Отечества в целом и родного края в частности нельзя воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенность в себе. Несмотря на острую потребность, в системе образования наблюдается дефицит технологий, форм и методов педагогического воздействия, направленных на формирование активной жизненной позиции, воспитание личности ребенка. В детских садах отдается явное предпочтение обучению и когнитивному развитию ребенка в ущерб личностному развитию. Это обусловлено с одной стороны повышением требований школы к интеллектуальному развитию дошкольников, а с другой стороны существующие методы социализации остаются недостаточно эффективными в связи с заорганизованностью педагогического процесса.

Отсутствие реально работающих технологий, непонимание родителями приоритета развития личностных качеств перед обучением существенно замедляют обновление содержания воспитания в соответствии с основными стратегическими направлениями государственной политики РФ, а задачу приобщения к нравственным, национальным и общечеловеческим ценностям необходимо решать уже в работе с детьми дошкольного возраста. Именно в этом возрасте происходит нарастающее накопление ребенком соответствующих знаний и опыта социального взаимодействия с окружающим миром.

Поэтому перед нами встал вопрос организации психолого-педагогических условий для приобщения воспитанников группы к нравственным, национальным и общечеловеческим ценностям; привлечение внимания родителей (законных представителей) к проблеме формирования патриотических чувств у детей и вовлечение их в процесс гражданско-патриотического воспитания.

1.3 Гипотеза

Считается, что использование социальных акций даёт возможность развивать у дошкольников внутреннюю активность, способность выделять проблему, ставить цели, формировать знания, приходить к определённому результату, а систематическая работа в данном направлении создаёт необходимые условия, чтобы ребёнок вырос талантливым, умным и добрым гражданином, любящим свою семью, природу, малую и большую Родину, чувствующим причастность к родному краю, его истории и традициям.

1.4 Цель и задачи

Цель: Формирование у дошкольников ценностного отношения к малой и большой Родине.

Задачи:

- воспитывать в детях дошкольного возраста навыки ответственности, патриотизма и коллективной работы;

- привлечение внимания детей и родителей к существующей социальной либо экологической проблеме, к какой-либо дате, какому-либо событию;

- формирование доброго, уважительного отношения детей к старшему поколению;

- мотивация детей на свершение добрых дел и поступков во благо других людей, воспитание заботы о младших;

- воспитание духовно-нравственной личности, развитие у молодых граждан навыков добровольчества через участие в творческих акциях;

- воспитание гражданственности и патриотизма у детей на примере лучших образцов художественной литературы о Великой Отечественной войне.

1.5 Ожидаемые результаты

Основными результатами реализации проекта следует считать:

способность дошкольников выделять проблему, ставить перед собой цели, приходить к определённому результату;

повышение показателей уровня гражданско-патриотического развития воспитанников (по результатам мониторинга);
позитивный воспитательный эффект: включение детей и их родителей в общественную жизнь, творческая самореализация ребенка, приобретение социального опыта взаимодействия с окружающим миром.

II. Планирование деятельности

Участник проекта	Деятельность
ВОСПИТАТЕЛЬ	1. Разработка плана проведения социальных акций по проекту. 2. Обогащение предметно-развивающей среды группы в рамках проекта. 3. Подбор консультационного материала для родителей (законных представителей).
ДЕТИ	Активные участники проекта (создание открыток для пожилых, сбор пластиковых крышек, подкормка птиц, подготовка сказки к показу, ремонт книг и игр, рисунки солдатам, заучивание стихов о войне и т.д.
РОДИТЕЛИ	Активные участники проекта (сбор крышек и батареек и доставка до пункта приема, создание кормушек для птиц, помощь в изготовлении атрибутов и костюмов для показа сказки, сбор корма для приюта, помощь в написании писем солдатам, посещение библиотеки для участия в акции «Читаем о войне» и т.д.

III. Этапы работы

1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1.Постановка цели и задач.

2. Подбор методической и художественной литературы для реализации проекта.

3. Составление плана проектной деятельности.

4. Создание условий для проведения социальных акций.

2. ОСНОВНОЙ ЭТАП

Реализация проекта.

Каждая акция проходит практически всегда по одному сценарию: дается о ней объявление родителям в родительском чате, объясняется, для чего организовывается акция, какие цели преследует и т.д., затем с детьми проводятся беседы, игры либо продуктивная деятельность, настрой ребят на предстоящую работу. По результатам акции делается фотоотчет в родительском чате, либо выкладывается пост в госпаблике детского сада, особо активным ребятам и родителям объявляется благодарность.

Название акции, период проведения	Содержание работы по проекту (предполагает одновременную работу с родителями и с детьми)
Название акции, период проведения	Мотивация	Результат акции
Акция ко дню пожилого человека «Из детских рук – частичку теплоты» Октябрь	Рассказать детям о приближающемся празднике, провести беседы о бабушках и дедушках, предложить детям подумать, как мы можем их порадовать? Для родителей разместить консультацию «День пожилого человека».	Дети сделали открытки, подарили их своим пожилым родственникам, а также ветеранам труда, проработавшим в саду долгое время.
Акция «Добрые крышечки» Октябрь-март	Провести с детьми беседы о засорении природы города Гая и Гайского района большим количеством пластика, о необходимости раздельного сбора мусора, поиграть в игру «Экология и мы», рассказать о детях-инвалидах, которым требуется помощь. Подумать с детьми, как мы можем решить данную проблему.	Дети вместе с родителями собирали пластиковые крышки в контейнер, который находился в приемной, затем два больших пакета крышек сдали А.И. Арутюнян, которая вот уже 8 лет сдает их в переработку, а на вырученные деньги оказывается необходимая помощь детям-инвалидам. Получили за это благодарность.
Акция «Сдай батарейку – спаси природу родного края» Ноябрь-март	Провести с детьми беседы о засорении природы большим количеством вредных отходов, в том числе батареек, продолжить играть в игру «Экология и мы», рассказать о том, что одна неправильно утилизированная батарейка убивает 2 дерева, загрязняет 400 литров воды и 20 квадратных метров земли. Подумать с детьми, как мы можем помочь родной природе.	Дети вместе с родителями собирали использованные батарейки в контейнер, который находился в приемной, затем сдали в переработку почти 11 килограммов батареек.
Акция «День добрых дел» Декабрь	Проведение беседы о том, что такое доброта. Дети сами предлагают, какие добрые дела они смогут сделать.	Дети показали сказку «Теремок» для ребят младшей группы, отремонтировали им книги.
Акция «Покормите птиц зимой» Ноябрь-март	Провести с детьми беседы о том, что в холодное время года птицы погибают не от голода, а от холода, что из 10 синичек за зиму выживает только 2. Подумать с детьми, чем мы можем им помочь.	Дети вместе с родителями приносили всю зиму нежареные семечки, собирали осенью семена и плоды деревьев, сделали в группу 4 кормушки, также организовали подкормку птиц около своих домов.
Акция «Дай лапу, друг!» Январь	Провести с детьми беседы о том, почему животные становятся бездомными, подвести их к мысли, что мы в ответе за тех, кого приручили, рассказать о местном приюте для собак, что он существует, в основном, благодаря помощи волонтеров. Подумать с детьми, чем мы можем помочь приюту. Помощь бездомным животным может проявляться в разных формах – это может быть обеспечение животных кормом, водой, лечение и вакцинация, а также нахождение им нового дома. Мы с ребятами решили, что мы можем помочь бездомным животным приюта, собрав им корм.	Дети вместе с родителями приносили корм для собак, крупы, макароны, тушенку, хлеб, костные остатки и т.д., затем родители отвезли все это в приют.
Акция «Подари книгу» Февраль	Беседа о том, что мы можем порадовать детей, которые находятся на территории ЛНР новой книгой.	Дети и родители собрали 15 детских книг, и мы отнесли их в детскую библиотеку.
Акция «Письмо солдату» Февраль	Предварительно с ребятами посетить музей военной техники ДОСААФ. Поговорить с детьми о том, как важна моральная поддержка наших военных.	Дети сначала вместе с воспитателем, а затем и вместе с родителями писали письма военнослужащим, которые находятся в зоне СВО. В поздравлениях рассказывали и о своём уважении к защитникам Родины. Письма отдали волонтерам гайской группы «Русский мир. Вместе мы – сила!».
Акция «Читаем детям о войне» Март	Предварительно посетить с детьми выставку, посвященную ВОВ, в детской библиотеке, выписать и попросить у родителей детские произведения о войне, предложить родителям активно подключиться к акции.	Прочитали с детьми в группе и с помощью родителей дома рассказы Льва Кассиля «Сестра», «Про нашу пехоту», «Богатыри», В.Драгунского «Арбузный переулок», «Рассказ об отсутствующем», К. Паустовского «Стальное колечко» и «Похождения жука-носорога» и др.

3.Заключительный Этап

Анализ деятельности, систематизация накопленного материала.
Выступление с отчетом по результатам акций на ММО воспитателей старшего дошкольного возраста.

IV. Выводы

Анализируя результаты работы проектной деятельности, можно сделать вывод, что использование социальных акций даёт возможность развивать у дошкольников внутреннюю активность, способность выделять проблему, ставить цели, формировать знания, приходить к определённому результату, а систематическая работа в данном направлении создаёт необходимые условия, чтобы ребёнок вырос талантливым, умным и добрым гражданином, любящим свою семью, природу, Родину, чувствующим причастность к родному краю, его истории и традициям.

Цель достигнута, гипотеза подтвердилась.

Приложение 1

Методика проведения социальных и экологических акций с детьми дошкольного возраст и их родителями, законными представителями.

Виды акций

Основой патриотического воспитания детей дошкольного возраста является личностно-ценностное отношение к малой и большой Родине, которое воспитывается с помощью личностно-ориентированного образования. Личностно-ориентированный подход позволяет решить проблему формирования духовности личности, позволяет ей в полной мере реализовать свою природную, биологическую и социальную сущность. Целью воспитания в данном случае является создание благоприятных условий для удовлетворения потребности и желания быть личностью духовно богатой, нравственно устойчивой. В соответствии с требованиями ФГОС ДО для успешной реализации поставленной задачи должны быть обеспечены условия: «использование в образовательной деятельности форм и методов работы, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям». Одной из форм социально-ориентированной деятельности является проведение социальных акций.

Социальная акция – один из видов социальной деятельности, целями которой могут быть: привлечение внимания общества к существующей социальной проблеме, привлечение внимания общества к какой-либо дате, какому-либо событию. Таким образом, ключевым моментом социальной акции является деятельность по привлечению внимания общества, в том числе посредством распространения информации.

Социальные акции с участием детей дошкольного возраста - это эффективные формы работы, которые направлены на развитие нравственных и личностных качеств дошкольников, и предполагает работу по двум направлениям: работа с детьми и работа с родителями. Роль социальных акций в детских коллективах невозможно переоценить. Когда дети делают что-то сообща, они погружены в процесс. Социальные акции – это прекрасная возможность воспитывать в детях дошкольного возраста навыки ответственности, патриотизма и коллективной работы.

Акции всегда являются тематическими. То есть все мероприятия в рамках акции связаны одной темой, направлены на одну идею. Акции могут разделяться по продолжительности: Красткосрочные (1 день) включают в себя 1-3 мероприятия в течение дня Среднесрочные (длятся до 1 недели) приурочены к какой-то теме. Долгосрочные (до 1 месяца). Мероприятия в рамках одной акции могут быть различной направленности: тематические беседы с детьми в группе, выставки рисунков и поделок, совместное творчество родителей и детей, экспресс-опросы , игры, действия – ритуалы, письма детей и письма родителей к детям, буклеты для родителей, шуточные тесты, анкетирование по итогам (отзывы) и т.д. В рамках акции могут проводиться в ДОУ конкурсы, концерты, развлечения и др.

Тематика акций может быть:

- патриотической направленности – связана с памятными датами и праздниками как международным, так и российским воспитывающие любовь и уважение к Родине, ее истории: прошлому и настоящему;

-социально-нравственной направленности - помощь пожилым, детям, людям, попавшим в беду;

-экологической направленности – связана с формированием основ экологической культуры детей дошкольного возраста: может затрагивать круг слушателей и действующих лиц: дети одной группы детского сада, дети и их родители одного и более детских садов, жители микрорайона, города страны и даже всего мира. Акция позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике. Объектом акции могут стать деревья, птицы, растения, территория детского сада. Эти мероприятия, как правило, приурочены к каким - либо датам, событиям, имеющим общественное значение.

Принципы социальных акций:

- Системность, последовательность - обязательная черта акций;

- Согласованность. Акции должны проводится на законных основаниях, следует заранее подумать о том, кого нужно поставить в известность (администрацию ДОУ, родителей, при необходимости муниципальные органы власти. Причем сделать это нужно вместе с детьми, предоставив им определенные полномочия. Дети сами могут рассказать об идее акции, передать план акций в администрацию.

- Мероприятие оформляются документально, особенно если оно связано с выходом за пределы детского сада.

- Отсутствие духа соревнования. Участники должны быть настроены на удовольствие от совместного дела, а не получения лучшего места в рейтинге.

- Участники должны проявлять активность на всех этапах проведения акции – при ее подготовке, реализации и подведение результатов

- Безопасность.

Этапы проведения акции

Подготовительный этап. При разработке и подготовке акции, педагогу необходимо определить: на решение какой социально-педагогической проблемы направлена акция, кто является ее целевой группой, какова цель акции. Также следует продумать форму проведения социальной акции.

Основной этап – реализация сценария социальной акции. Это может быть одно мероприятие (концерт, музыкально-литературная композиция) или несколько идущих друг за другом мероприятий.

Аналитический этап - подведение итогов социальной акции, определение ее дальнейших перспектив.

Алгоритм проведения акций:

1 шаг – выбрать и обосновать социальную проблему;

2 шаг - Определить цели и задачи;

3 шаг – Организовать творческую группу (ответственные за организацию и проведение Акции / педагоги или родители);

4 шаг – Подобрать методы и формы проведения;

5 шаг – Составить сценарий акции;

6 шаг - Проведение мероприятий Акции;

7 шаг - Подведение итогов

Результаты Акций

Все результаты мероприятий в ходе Акции должны быть открыты для родителей. Наглядными итогами акции могут быть: справки – графики (диаграммы), фотоотчеты , выставки продуктов творчества и т.п. Подобная демонстрация помогает включить в общую деятельность и малоактивных родителей. Немаловажным является мнение родителей об Акции. Поэтому обязательно используем различные формы обратной связи.

Современные приемы, используемые при проведении акции:

Челлендж – акция, в ходе которой организатор выкладывает видеоролики или фотографии в социальных сетях и делает вызов присоединиться к его инициативе.
Флешбук – книжный флешмоб в сети интернет. Участники создают в сети страницу посвященную определенной книге и приглашают посетить всех желающих.На странице можно познакомиться с биографией автора, фрагментами произведения, иллюстрациями к нему. Так же можно оставить отзыв о прочитанном.
Перфоманс – театрализованное выступление с определенным сюжетом. Большая роль отводится зрителям. Итерактивные отношения с исполнителями помогают им ощутить яркие эмоциональные переживания.
Флешмоб – заранее спланированная массовая акция, в которой люди все вместе выполняют заранее оговоренные действия(например поют или танцуют)
Буккроссинг – международное движение любителей литературы, его цель – организовать обмен книгами внутри читающей аудитории.
Благотворительный аукцион - публичная продажа какого – либо предмета, тому кто предложит наибольшую цену. Все средства передаются в пользу нуждающихся. В детском саду аукционы проходят в упрощенном варианте, в форме благотворительных ярмарок.