План по экспериментально-исследовательской деятельности в первой младшей группе
материал

Месяц

Опытно- экспериментальная деятельность

Цель

Сентябрь

«Плавает, тонет»

Познакомить, что предметы могут плавать и тонуть.

«Дождик»

Объяснить, почему вода утекает. В игре ребёнок познаёт назначение предметов и свойства вещества.

«Игры с веерами и султанчиками»

Цель: познакомить детей с одним из свойств воздуха-движением; движение воздуха — это ветер.

Октябрь

«Чудесный мешочек»

Цель: познакомить с органами чувств и их назначением.

«Как вода гулять отправилась…»

Дать представление о том, что воду можно собирать различными предметами- губкой, пипеткой, грушей, салфеткой.

«Чистые ручки»

Дать представление о том, что руки станут чище, если их помыть водой.

«Игры с соломин-кой»

Развивать представление детей о том, что человек дышит воздухом.

Ноябрь

«Мой веселый звонкий мяч»

Формировать понятия - упругий, лёгкий; (Мяч всплывает: он легкий.)

(Мячик выскакивает на поверхность воды, в нем воздух, а он легче воды)

«Теплая и холодная вода»

Развивать тактильные ощущения - учить детей различать холодную и горячую воду, правильно обозначать это словами.

«Рыбалка»

Закрепить о свойствах воды – льётся, можно процедить через сачок.

«Переливание воды»

Познакомить со свойством воды - текучестью, ее можно переливать из баночки в баночку, из кружки в кружку.

Декабрь

«Вода может быть твердой»

Познакомить детей с объектами неживой природы (лед, снег) и их свойствами (тает в тепле и превращается в воду).

«Снеговик»

В процессе экспериментирования показать детям, как снег в тепле тает и становится водой.

Разные ножки идут по снежной дорожке

Продолжать знакомить детей со свойствами снега- из снега можно лепить, снег может принимать любую форму.

«Воздушные шарики»

Формирование представлений о воздухе.

Январь

«Воздух есть везде»

Определить, действительно ли воздух проникает всюду и есть везде.

«Воздух- невидимка»

Формировать знания детей о свойствах воздуха; прозрачный, невидимый, имеет вес, может двигаться, необходим всем живым для жизни.

«Почему кораблик не плывет?»

Обнаружить воздух, образовать ветер при помощи веера

Февраль

«Магазин игрушек»

Научить узнавать предметы, определять ее качества и свойства

«Послушай, как шуршит бумага»

Закрепить знания детей о бумаге и её свойствах.

«Легко ли рвется бумага?»

Расширять представления детей о свойствах бумаги, закреплять умения делать выводы.

«Из чего построили в лесу теремок» (сказка «Теремок»)

Познакомить детей со свойствами дерева (твердое, неупругое), резины (упругая, мягкая).

Март

«Загадочная тень»

Дать понятие, что луч света оставляет тень от предмета.

«Солнечные зайчики»

Дать представление, что «солнечный зайчик» — это луч солнца, отражающийся в зеркале, предметы нагреваются на солнышке.

«Поплывет не поплывет»

развивать представление о весе предметов.

«Прищепки»

Развитие мелкой моторики рук.

Апрель

«Посадка лука»

Научить сажать луковицы в землю и в воду. Показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений.

«Что в пакете»

дать детям понятие о том, что воздух находится вокруг нас, он может быть холодным, теплым, влажным.

«Игра с пёрышком»

Создание положительного эмоционального настроения у детей.

«Веточка березы»

наблюдать за появлением листочков на веточках, поставленных в воду.

Май

«Маленький исследователь»

Познакомить с компонентом неживой природы - сухим песком; с тем, что песок состоит из мелких песчинок.

«Мастера мыльных пузырей»

Поддерживать интерес к здоровьесберегающим предметам. Познакомить детей со свойствами изготовления мыльных пузырей, со свойствами мыла: образует плёнку, меняет цвет, может растягиваться.

«Какими бывают камни?» 

Сформировать представления детей о разнообразии внешнего вида камней, их свойствах, учить классификации по разным признакам.