«Поддержка семей участников СВО в дошкольном учреждении:роль воспитателя раннего возраста»
презентация урока для интерактивной доски (младшая группа)

Слайд 1

«Поддержка семей участников СВО в дошкольном учреждении: роль воспитателя раннего возраста» Выполнила:Ганина Н.В., воспитатель, МАДОУ №71

Слайд 2

Актуальность темы Семья в кризисе : Участие близкого в СВО — это травматическое событие и семейный кризис, создающий ситуацию повышенной уязвимости для всех членов семьи. Влияние на ребенка : Тревога и напряжение родителей напрямую передаются детям. Ребенок переживает страх, неопределенность и чувство незащищенности. Задача ДОУ : Детский сад должен стать островком стабильности, безопасности и поддержки, где ребенок может чувствовать себя в безопасности и продолжать гармонично развиваться.

Слайд 3

Особенности состояния ребенка раннего возраста У малышей стресс проявляется прежде всего через телесные симптомы и изменения в поведении . Типичные проявления: · Повышенная тревожность, плаксивость, страх разлуки с родителем. · Регресс навыков (например, в речи - молчит, самообслуживании - отказ самостоятельно кушать, одеваться и т.д.). · Нарушения сна и аппетита. · Физические симптомы : головные боли, проблемы с пищеварением. Поведение — это язык, которым ребенок говорит о своем внутреннем состоянии. Задача воспитателя — «услышать» этот язык и помочь

Слайд 4

Направления поддержки семьи (Функции воспитателя) 1. Наблюдатель и чуткий взрослый : · Отслеживание изменений в поведении и эмоциональном состоянии ребенка . · Выявление ранних признаков стресса (апатия, агрессия, заторможенность ). 2 . Создатель безопасной и предсказуемой среды : · Поддержание стабильного, распорядка дня. · Формирование теплой атмосферы в группе, 3 . Партнер для родителя (чаще мамы ): · Тактичное информирование о состоянии ребенка в течение дня. · Эмоциональная поддержка, проявление внимания и заботы. · Информирование семьи о возможностях получения психологической помощи и материальных льгот.

Слайд 5

Практические методы и приемы работы с детьми Язык метафор и сказок: Объяснение ситуации на доступном уровне. Например: «Твой папа — смелый защитник, он сейчас выполняет важную работу ». Сюжетно-ролевые игры : Позволяют безопасно проиграть ситуации разлуки и встречи . «Папа лисёнка собирается на работу», «Папа лисёнка вернулся с работы» Ритуалы приветствия и прощания для снижения тревоги. ( Обнимашки с мамой и воспитателем утром и вечером) Поддержание связи с родителем через рисунки, запись аудиосообщений , разговоры о нем . (рассматривание фотографий, рисование « Подарок папе», «Праздничный салют », лепка «Баранки для папы», «Яблочки для папы »)

Слайд 6

: Сотрудничество с родителями Тактичность и конфиденциальность: Беседовать наедине, проявляя максимальную деликатность. Поддержка, а не оценка: Фразы-помощники: «Я вижу, как вы стараетесь», «Я всегда на вашей стороне», «Как мы можем помочь вашему ребенку вместе?». Информирование: О мероприятиях, проводимых в городе и дс , для детей участников СВО 9 (фотосессии, новогодняя ёлка в зоосаде и т.д.) О государственных мерах поддержки (пособия, льготы при приеме в детский сад, путевки). Вовлечение в жизнь группы : Приглашение на праздники, создание условий для участия, что дает ощущение общности и поддержки . (участие в жизни группы – члены родительского комитета, в праздниках, проводимых в дс и т.д.)

Слайд 7

: Заключение Главная цель воспитателя — стать для ребенка и его семьи надежным, понимающим взрослым в период неопределенности. Стабильность , безопасность и принятие в группе детского сада — это мощный ресурс для восстановления психологического благополучия ребенка. Профессионализм + человечность: Эффективная помощь строится на знании психологических особенностей детей в кризисе и искреннем желании помочь , основываясь на рекомендациях Минпросвещения . Мы не можем изменить ситуацию, но можем создать среду, в которой ребенку будет тепло, спокойно и безопасно .