ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ Тема недели «Домашние животные»
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Беседа «Кто такие домашние животные?»
Цель: Выявить и систематизировать знания детей о домашних животных. Вопросы: Почему они так называются? Какую пользу приносят? Как человек заботится о них?

Дидактическая игра «Кто как голос подаёт?» (подгрупповая).
Цель: Развивать речевой слух, звукоподражание.

Игра «Назови детёныша» (телёнок, жеребёнок, ягнёнок).
Цель: Упражнять в словообразовании.
Пальчиковая гимнастика «Котята».
Цель: Развивать мелкую моторику.

Формирование КГН: Беседа о необходимости мыть руки после общения с животными.

Дежурство по столовой: Сервировка стола (раздача салфеток).

Центр книги: Подборка книг, энциклопедий, сказок и рассказов о домашних животных.

Центр творчества: Раскраски с изображением домашних животных, трафареты, материалы для лепки.

Информация в родительский уголок: Анонс темы недели «Домашние животные».
Индивидуальные беседы: Рекомендовать прогулки в зоопарк или контактные зоопарки на выходных.
Задание для родителей: Принести к пятнице фотографию домашнего питомца семьи для создания коллажа.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЦКМ. Тема: «Наши верные друзья»
Цель: Расширить и углубить представления о домашних животных, их значении в жизни человека. Формировать умение сравнивать, делать выводы. 

Речевое развитие

Развитие речи. Тема: Пересказ рассказа К.Д. Ушинского «Спор животных»
Цель: Упражнять детей в пересказе близко к тексту, развивать связную речь, обогащать словарный запас. 

Физическое развитие

Физкультура по плану инструктора.

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за птицами (воробьями, голубями) или кошкой на территории детского сада. Сравнить с домашними питомцами.
Подвижная игра «Лохматый пёс» (групповая).
Цель: Развивать скорость реакции, умение действовать по сигналу.

Упражнение в прыжках через рисунки-«лужи» на асфальте.
Цель: Развивать координацию.

Безопасность: Беседа о правилах поведения с незнакомыми животными (не гладить, не дразнить).

Выносной материал: Игрушки- домашние животные, машинки, лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

художественно-эстетическое развитие

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Коровка», Е. Чарушин «Про Тюпу».  Цель: Формировать интерес к художественной литературе, умение слушать.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя беседа «Как мы заботимся о домашних питомцах?»
Цель: Формировать чувство ответственности за тех, кого приручили. Обсудить кормление, прогулки, посещение ветеринара.

Дидактическая игра «Чей домик?» (подгрупповая).
Цель: Закреплять знания о месте обитания животных (конура, хлев, конюшня, свинарник).

Упражнение «Посчитай» (одна кошка, две кошки, пять кошек).
Цель: Тренировать согласование существительных с числительными.

Составление описательного рассказа по схеме-плану (Как зовут? Какой? Что ест? Какие детёныши?).
Цель: Развивать связную речь.

КГН: Беседа о том, что после лепки и игр с песком нужно мыть руки с мылом.
Воспитание: Закрепление умения самостоятельно готовить рабочее место для НОД (достать подкладные листы, стаканчики).
Дежурство: Полив комнатных растений. Уход за растениями в уголке природы.

Центр сюжетно-ролевых игр: Атрибуты для игры «Ветеринарная клиника» (халаты, фонендоскоп, игрушечные шприцы, бланки для назначений).
Центр книги: Книга В. Сутеева «Кто сказал "мяу"?».
Центр творчества: Бумага, трафареты с животными, карандаши, восковые мелки.

Информационный стенд: Рубрика «Учим вместе»: стихотворение о домашних животных для разучивания с детьми.
Предложить родителям: принести корм для питомцев из приюта (благотворительная акция).

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Тема: «В гостях на ферме»
Цель: Упражнять в счете в пределах 10. Закреплять знания о геометрических фигурах. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.
Задачи: Посчитать животных, сравнить, кого больше. «Построить» загон для овец из квадратов и треугольников. 

Художественно-эстетическое

развитие

Рисование. Тема: «Мой пушистый друг»
Цель: Учить передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида домашнего животного (форма тела, головы, наличие шерсти). Развивать композиционные умения.

Физическое развитие

Физкультура на воздухе.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за собакой и кошкой (сравнительный анализ): внешний вид, повадки, следы на земле.

Подвижная игра «Кот и мыши» (групповая).
Цель: Развивать быстроту реакции, умение действовать по сигналу.

Труд: Собрать опавшие листья для гербария или поделок.

Упражнение «Попади в цель» (бросок мешочка с песком в обруч).
Цель: Развивать меткость, глазомер.

Безопасность: Повторение правил дорожного движения по пути на прогулку.

Выносной материал: Игрушки для песочницы, мячи, обручи, мешочки для метания, маски для подвижной игры.
Для наблюдения: Лупа для рассмотрения следов на земле.

Работа перед сном

художественно-эстетическое развитие

Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Зимовье зверей».
Цель: Учить следить за развитием сюжета, оценивать поступки героев.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Беседа «Зачем человек приручил животных?»
Цель: Познакомить с историей одомашнивания, формировать представление о пользе животных.

Дидактическая игра «Кто чем питается?» (подгрупповая).
Цель: Закреплять знания о питании разных домашних животных.

Упражнение «Скажи наоборот» (большая - маленькая, добрая - злая) про животных.
Цель: Развивать словарь антонимов.

Сложить фигурку животного из счётных палочек.
Цель: Развивать мелкую моторику, воображение.

КГН: Беседа о необходимости мыть фрукты перед едой.
Воспитание: Обсуждение дружелюбного отношения друг к другу, помощи товарищам.
Дежурство: Помощь в расстановке хлебниц и салфетниц на столы.

Центр сюжетно-ролевых игр: Атрибуты для игры «Ферма» (фигурки животных, загоны, фигурки фермеров).
Центр книги: Книги-панорамы или интерактивные книги о жизни на ферме.
Центр дидактических игр: Лото «Чей малыш?», «Кто что ест?».

Привлечь родителей: к участию в благотворительной акции «Поможем приюту для животных» (сбор корма, медикаментов).

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое

развитие

Музыка по плану музыкального руководителя.

Художественно-эстетическое

развитие

Лепка. Тема: «Веселый щенок»
Цель: Учить лепить животное из целого куска пластилина, передавая его характерные особенности. Использовать стеку для оформления деталей.

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за работой дворника. Сравнить заботу человека о чистоте двора с заботой о чистоте в хлеву у животных.

Подвижная игра «Гуси-лебеди» (групповая).
Цель: Развивать ловкость, умение действовать по сигналу, соблюдать правила.

Труд: Подметание дорожки на участке.

Упражнение «Пройди по узкой дорожке» (по верёвке, по бордюру).
Цель: Развивать равновесие, координацию движений.

Безопасность: Напомнить о правилах безопасного падения (сгруппироваться, не выставлять прямые руки).

Выносной материал: Игрушки для песочницы, верёвка, мячи, маски для подвижной игры, метёлки.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Усатый-полосатый».
Цель: Воспитывать любовь к животным, чувство юмора. Обсудить поступки девочки и котёнка.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Беседа «Профессии людей, которые ухаживают за животными» (ветеринар, фермер, доярка, кинолог).
Цель: Расширять представления о труде взрослых, его значимости.

Дидактическая игра «От кого что получим?» (подгрупповая).
Цель: Закреплять знания о продуктах, которые дают животные (молоко, шерсть, яйца, мясо).

Упражнение «Один-много» (кошка - кошки, щенок - щенки).
Цель: Тренировать образование множественного числа существительных.

Пальчиковая гимнастика «Уточка».
Цель: Развивать мелкую моторику, координацию движений.

КГН: Беседа о правильном использовании столовых приборов.
Воспитание: Формирование навыка самостоятельно одеваться после сна, аккуратно складывать одежду.
Дежурство: Уход за растениями (протирание листьев влажной салфеткой).

Центр книги: Книги С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала», В. Степанова «Домашние животные».
Центр творчества: Бумага, клей, ножницы, природный материал (шишки, желуди) для создания поделок «Животные».
Центр сюжетно-ролевых игр: Атрибуты для игры «Зоомагазин» (игрушечные животные, касса, ценники).

Информация в родительский уголок: Попросить принести к завтрашнему дню фотографии домашних питомцев для итогового мероприятия.
Рекомендовать родителям: почитать детям дома рассказы о животных Л. Толстого.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Тема: «Поможем фермеру сосчитать животных»
Цель: Упражнять в порядковом счете в пределах 10. Закреплять умение сравнивать предметы по ширине и высоте. Развивать логическое мышление.

Речевое развитие

Развитие речи. Тема: Составление рассказов по серии сюжетных картинок «Как мы котёнка спасли»
Цель: Развивать связную речь, умение строить предложения, составлять повествовательный рассказ по картинкам. 

Физическое развитие

Физкультура по плану инструктора.

Прогулка

Социально -коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за погодой. Предложить вспомнить, как домашние животные готовятся к зиме, меняют шерсть.

Подвижная игра «Волк во рву» (групповая).
Цель: Развивать ловкость, умение прыгать через препятствие.

Труд: Собрать семена растений для подкормки птиц зимой.

Упражнение «Пройди не задень» (ходьба змейкой между кеглями).
Цель: Развивать ловкость, равновесие.

Безопасность: Повторить правила безопасного поведения при гололёде.

Выносной материал: Игрушки для сюжетных игр, мячи, скакалки, кегли, материал для труда (пакеты для семян).

Работа перед сном

художественно-эстетическое развитие

Слушание музыкальной композиции: «Котёнок и щенок» Т. Попатенко.
Цель: Развивать музыкальный слух, умение определять характер музыкального произведения.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Беседа «Как я помогаю заботиться о домашнем питомце» (по фотографиям, принесенным детьми).
Цель: Развивать связную речь, воспитывать ответственность и любовь к животным.

Дидактическая игра «Угадай по описанию» (подгрупповая).
Цель: Учить составлять описательный рассказ о животном и узнавать его по описанию.

Упражнение «Сложи картинку» (разрезные картинки из 6-8 частей с животными).
Цель: Развивать наглядно-образное мышление.

Упражнение «Придумай предложение» со словами: котёнок, собака, кормить, играть.
Цель: Развивать фразовую речь.

КГН: Беседа о необходимости мыть руки после уборки за животными.
Воспитание: Обсуждение важности выполнения своих обязанностей (забота о питомце).
Дежурство: Проверить порядок в центрах активности, расставить стулья.

Центр творчества: Все необходимое для создания коллективного коллажа «Наши любимцы» (фотографии, клей, ножницы, ватман, фломастеры).
Центр книги: Книги Е. Чарушина, В. Бианки о животных, детские энциклопедии.
Центр сюжетно-ролевых игр: Атрибуты для игры «Семья» с сюжетом «Ветеринар пришел к питомцу».

Приглашение родителей на итоговую презентацию коллажа «Наши любимцы» во вторую половину дня.
Благодарность родителям за активное участие в жизни группы в течение недели.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое

развитие

Конструирование. Тема: «Конура для друга» (из бумаги или бросового материала).
Цель: Учить создавать постройки по замыслу, сочетая разные материалы. Закреплять умение делать простые чертежи.

Художественно-эстетическое

развитие

Музыка по плану музыкального руководителя.

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за птицами (ворона, голубь). Обсуждение, чем они похожи на домашних птиц (курицу, утку) и чем отличаются.

Подвижная игра «Собачка и воробьи» (групповая).
Цель: Развивать умение быстро реагировать на сигнал, упражнять в прыжках.

Труд: Подкормка птиц на участке (собрать крошки хлеба).

Упражнение «Допрыгай до веточки» (прыжки на двух ногах с продвижением вперед).
Цель: Развивать прыгучесть, координацию.

Безопасность: Повторить правила поведения при встрече с незнакомой собакой (не убегать, не смотреть в глаза, не размахивать руками).

Выносной материал: Игрушки для организации сюжетной игры «Поездка на дачу к животным», лейки, ведерки, корм для птиц.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие

Чтение художественной литературы: В. Осеева «Кто хозяин?».
Цель: Обсудить поступки мальчиков, формировать понятие об ответственности за того, кого приручили.