Отчет о работе над проектом «Трудиться – всегда пригодиться» в старшей группе
проект (старшая группа)

ОТЧЁТ

о работе над проектом

«Трудиться – всегда пригодиться»

в старшей группе

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Воспитатель: Ворожцова Н.И.

С 1 ноября 2023 года по 1 февраля 2024 года в старшей группе была проведена работа по реализации проекта «Трудиться – всегда пригодиться».

Актуальность проекта.

Трудолюбие и способность к труду не даются человеку от природы, они воспитываются с самого раннего детства. Проблемы трудового воспитания достаточно актуальны для детей дошкольного возраста, так как на этом этапе у ребёнка происходит формирование личностных качеств, умений и стремления к труду. Тяга к труду, появление положительного к нему отношения наиболее успешно формируются в дошкольном возрасте.

Трудовое воспитание старших дошкольников — целенаправленный процесс формирования у детей положительного отношения к труду, желания и умения трудиться, воспитание нравственно — ценных качеств, уважения к труду взрослых.

Труд всегда рассматривался одним из средств воспитания и необходимым условием для всестороннего развития личности.

1. В процессе труда происходит становление социального опыта ребёнка, он познаёт значимость труда, учится выполнятьнекоторые трудовые действия, оценивает свой вклад в общее дело.
2. Труд должен носить творческий характер, потому как, именно творческий труд делает человека богатым духовно.
3. Труд развивает человека физически, приносит радость, доставляет счастье, благополучие.
4. Труд способствует развитию мышления, внимания, сообразительности, творческого воображения, умения планировать свою деятельность.

     Проблема.

Основным примером для дошкольника являются взрослые. Родители – прежде всего. Бытовой труд сегодня значительно легче, по сравнению с прошлым веком. Техника готовит, стирает, моет посуду. Родители всё чаще проводят время за компьютерами и смартфонами, чем в труде и деятельности. Дети видят – дети повторяют.

Пониженный интерес ребёнка к труду. Почти все дети любят физический труд. Они стремятся помогать, делая «как большой». Но если в семье ребёнок не привык что-либо делать (собирать игрушки сам, протирать ложки или поливать цветы), то в половине случаев, он не проявит энтузиазма по поводу новых обязанностей в детском саду.

У детей не сформировано правильное отношение к людям труда, они лишь неосознанно подражают людям разных профессий.

У детей не сформирована рефлексия. Она играет важную роль в осознании и усвоении системы норм и правил, и оценки собственного поведения в соответствии с данными нормами и правилами.

Недостаток или полное отсутствие взаимопомощи со стороны родителей. Любой воспитательный процесс – это всегда сотрудничество ДОУ и семьи. Если со стороны семьи нет отклика и заинтересованности – работа воспитателя затруднена.

Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Трудиться – всегда пригодиться».

Цель проекта. Воспитание положительного отношения ребенка к труду.

Задачи проекта.

• Обогащать представления детей о труде взрослых, знакомить с профессиями, предметами и результатом труда.
• Приобщать детей к доступной им трудовой деятельности, совершенствовать трудовые умения и навыки.
• Воспитывать положительное отношение к труду, бережное отношение к результатам труда, стремление оказывать посильную помощь, ответственность, формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Тип проекта: групповой, информационно-практический, средней длительности.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников.

Продолжительность проекта: с 1 ноября 2023 года по 1 февраля 2024 года.

Ожидаемые результаты реализации проекта.

У детей:

• Повысится интерес и уважение к труду, желание помогать старшим.
• Дети получат необходимые знания о разных профессиях.
• Повысится трудолюбие, ответственное отношение к труду.
• Появится устойчивый интерес к трудовым поручениям и посильному труду у воспитанников группы.
• Дети научатся беречь орудия, предметы, материалы труда и убирать их на место после работы.
• У детей сформируются навыки совместной деятельности, установятся дружеские контакты, взаимопонимание, взаимопомощь.

У родителей:

• Приобщают детей к трудовой деятельности.
• Формируют нравственно – трудовые качества детей.
• Побуждают детей к трудовой деятельности личным примером.
• Сотрудничают с воспитателями в совместных мероприятиях.

У педагогов:

• Обогатилась предметно – развивающая среда.
• Организация и интеграция всех видов деятельности.
• Совместная деятельность педагога, детей и родителей.

Проект включает три этапа: подготовительный, основной, заключительный.

Этапы реализации проекта «Трудиться – всегда пригодиться».

1. Подготовительный этап

• Формулировка цели и определение задач проекта, прогнозирование результатов.
• Составление перспективного плана реализации проекта «Трудиться – всегда пригодиться».
• Изучение методической литературы по данной теме. Подготовка рекомендаций, консультаций для родителей.
• Подбор иллюстративного, художественного и дидактического материала и оборудования для бесед и сюжетно-ролевых игр с детьми.
• Создание развивающей среды, подготовка (изготовление) игр по теме: дидактических, сюжетно-ролевых, настольно-печатных.

В начале и конце проекта педагогами проводятся беседы по вопросам с целью выяснения знаний детей.

Для детей оформлен наглядный материал: алгоритмы «Мытьё рук», «Как правильно одеваться», «Дежурство по столовой», «Накрываем на стол», «Уход за комнатными растениями», «Посев растений», Мытье игрушек».

2. Основной этап (практический)

Второй этап – это непосредственно реализация самого проекта, в рамках которого работа велась по трем направлениям: работа воспитателей с детьми, работа детей и родителей, работа воспитателей и родителей.

В данном проекте были использованы все виды труда:

• самообслуживание;
• хозяйственно-бытовой труд;
• труд в природе;
• ручной труд.

Для работы применялись следующие формы организации труда:

• Поручения.
• Дежурства.
• Коллективный труд (общий, совместный)

Познавательная деятельность.

Занятия: «Развитие труда человека», «Труд мужской и женский», «Кто нас воспитывает», «Кто построил новый дом?», «Откуда текут молочные реки?», «Хлеб – всему голова», «Уход за комнатными растениями», «Предметы, облегчающие труд человека в быту».

Цель. Формирование у детей представлений о специфике разных профессий. Формирование положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста.

Беседы: «Труд помощника воспитателя», «Форма дежурных», «Как сервировать стол», «Мамины помощники», «Профессия моих родителей», «Театральные профессии», «Кто работает на селе?», «Почему завяли цветы?», «Почему важно, чтобы в группе был порядок», «Чистота – залог здоровья», «Каждой вещи свое место», «У ленивого Федотки всегда отговорки» и др.

Цель. Формировать у детей отчетливые представления о труде как социальном явлении, обеспечивающим потребности человека, через расширение круга знаний и представлений о совершенствовании рукотворного мира, изменении мира профессий. Развивать интерес к различным профессиям. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Дидактические игры: «Что из чего сделано», «Для чего нужны эти предметы», «Кому что нужно для работы», «Расскажи о профессии», «Кто назовет больше разных профессий», «Инструменты для труда», «Что делают этим предметом?», «Все по своим местам», «Что сначала, что потом?»(алгоритм роста растений), «Угадай, что я делаю» и др.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Мы ждем гостей», «Больница», «Аптека», «Шоферы», «Строители», «Парикмахерская», «Салон красоты», «Магазин», «Варим суп, компот» и др.                                                                                                                    Цель. Развитие у детей интереса к сюжетно-ролевым играм, к труду взрослых разных профессий, оказание помощи в создании игровой обстановки.

Подвижные игры: «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем».

Игровые упражнения: «Застегни пуговицы», «Кто вымоет руки и не брызнет ни одной капли», «Повесим аккуратно полотенце».

Игры-соревнования: «Кто быстрее и аккуратнее разложит вещи на стульчик», «Кто аккуратнее заправит кровать», «Кто быстрее соберет игрушки».

Художественно-продуктивная деятельность:

• раскрашивание раскрасок по теме;
• рисование инструментов и бытовых приборов;
• ручной труд из природного материала (шишки, семена клена, ясеня);
• ручной труд из бумаги (коробочки, самолеты, кораблики).

Трудовая деятельность

• «Заправим постель»;
• «Накрываем на стол»;
• «Поливаем растения»;
• «Подготовка к занятию»;
• «Убираем после занятия»;
• «Ремонт книг»;
• «Мытье игрушек»;
• «Собираем игрушки» и др.

Труд в природе:уход за комнатными растениями, посадка лука и посев семян редиса и шпината.

Чтение художественной литературы:

   В. Маяковский «Кем быть», Д. Родари «Чем пахнут ремесла»,

   С. Маршак «Откуда стол пришел», «Почта», Е. Пермяк «Мамина работа»,

   С. Михалков «А что у вас?», «Дядя Степа»

   Е. Серов «Стирка», В. Осеева «Сыновья», А. Барто «Девочка чумазая»,

   В. Катаев «Дудочка и кувшинчик» и др.

Разучивание пословиц и поговорок о труде.

Загадки по теме «Профессии», «Инструменты».

Работа с родителями.

5. Консультации: «Обязанности детей дома», «Как ребенка приобщить к труду», «Родители – главные воспитатели».
5. Памятки «Как привить ребенку трудолюбие», «Трудовое воспитание в семье».
5. Анкетирование «Учим трудиться дошкольника».
5. Совместная деятельность детей с папами «Кормушка для птиц».
6. Участие в совместной деятельность родителей и детей: «Осенние фантазии» (поделки из природного материала и овощей), «Рождественский ангел», «Новогодняя игрушка моей семьи», «Новогодний сказочный герой».

3. Заключительный этап

• Анализ и подведение итогов.
• Обобщение результатов работы (в форме презентации) и их анализ воспитателем на педсовете.

В результате реализации проекта «Трудиться – всегда пригодиться»

Дети:

5. приобрели необходимые знания о различных профессиях и расширили представления об общественной направленности и пользе труда;
5. приобрели и закрепили необходимые умения и навыки в различных видах труда;

5. в процессе работы дети научились проявлять аккуратность, настойчивость, умение сосредоточенно работать и доводить дело до конца;

5. научились беречь орудия, предметы, материалы труда и убирать их на место после работы;

5. у детей сформировались навыки совместной деятельности, установились дружеские контакты, взаимопонимание, взаимопомощь.

Педагоги:

5. Продолжили осваивать метод проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.

Родители:

5. Родители откликнулись приобщать детей к трудовой деятельности, формировать их нравственно – трудовые качества и личным примером побуждать к труду.
5. Расширили возможности сотрудничества со своими детьми, педагогами детского сада.
5. Приобрели и обогатили знания по теме проекта.