Содержание рабочей программы коррекционно-развивающей работы и планируемые результаты реализации для детей ОВЗ.
рабочая программа (старшая группа)

Наименование темы

Задачи

Содержание

Источник

Занятие № 1 - № 2

Диагностическое исследование уровня развития высших психических функций

1. Проведение первичного диагностического обследования особенностей развития познавательных процессов: памяти, свойств внимания, мыслительных операций, восприятия.

Методика обследования познавательного развития ребенка 5-6 лет (Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод. пособие: с прил. Альбом «Наглядный материал для обследования детей» Стребелева Е.А.. Мишина Г.А., Разенкова Ю.А.

Занятие № 3 - № 4

Диагностическое исследование уровня развития коммуникативной, игровой, эмоционально-волевой и личностной сферы

1. Проведение первичного диагностического обследования особенностей коммуникативной, игровой и эмоционально-волевой сфер

#1052;етодика «Эмоциональные лица» Н.Я. Семаго

2. Тест тревожности Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен. Методика «Выбери нужное лицо».

3 Методика «Лесенка» (В модификации С.Г.

Якобсон, В.Г. Щур.)

Занятие № 5

«Знакомство»

1. Создание положительного эмоционального настроя в группе.
2. Знакомство детей друг с другом.

1. Игра «Здравствуй, это я…»
2. Динамическая пауза «Дует, дует ветер»
3. Игра «Волшебный ветерок»
4. Игра «Собери цветочек»
5. Игра «Кто к нам пришёл?»
6. Коллективная работа «Цветочная поляна»
7. Игра «Очень жаль нам расставаться»

Куражева Н.Ю., Козлова И.А.

«Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 13-17

Занятие № 6

«Тайна моего имени»

1. Знакомство детей друг с другом.
2. Способствовать гармонизации осознания ребёнком своего имени.
3. Учить обращаться друг к другу по имени, запоминать имена товарищей.

1. Игра «Здравствуй, это я…»
2. Игра «Паровозик с именем»
3. Игра «Передай колокольчик»
4. Игра «Потерялся мальчик»
5. Игра «Соседи»
6. Игра «Ветер шепчет имя»
7. Задание «Укрась имя»
8. Игра «Очень жаль нам расставаться»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 23-26

Занятие № 7

«Автопортрет»

1. Помочь детям понять собственную индивидуальность.

1. Игра «Здравствуй, это я…»
2. Чтение стихотворения Н. Найденовой «Наши полотенца»
3. Игра «Дотронься до…»
4. Рисунок «Живая рука»

9. Игра «Очень жаль нам расставаться»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», #1057;тр. 26-29

Занятие № 8

«Мой внутренний мир»

1. Учить детей описывать свои желания, чувства, видеть в себе положительные качества.

1. Игра «Здравствуй, это я…»
2. Игра «Клубочек»
3. Игра «Мой зверь»
4. Игра «Кто это»
5. Чтение стихотворения А. Барто «Я выросла».

Игра «Очень жаль нам расставаться»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 29-31

Занятие № 9

«Давайте дружить»

1. Продолжить знакомство детей друг с другом
2. Сплотить группу
3. Сформировать положительное
4. отношение к содержанию занятия

1. Приветствие
2. Подвижная игра «Паровозик дружбы»
3. Появление персонажа «Ушастика»
4. Игра «Незнайка»
5. Динамическая пауза «Покажи отгадку»
6. Пальчиковая гимнастика «Дружба»
7. Занятие «Прятки»
8. Задание «Лабиринт»
9. Игра «Замри»
10. Игра «Раздувайся, пузырь»

Куражева Н.Ю., Козлова И.А.

«Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 17-20

Занятие № 10

«Волшебные слова»

1. Продолжить знакомство детей друг с другом
2. Развивать навыки культурного общения
3. Создать условия активного восприятия детьми эмоционально насыщенного материала

1. Приветствие
2. Послание
3. Беседа «Зачем нужно быть вежливым?»
4. Игра «Театр»
5. Игра «Пожалуйста»
6. Пальчиковая гимнастика
7. Задание «Помоги белочке»
8. Задание «Найди лишнее»
9. Игра «Вежливо - невежливо»

10. Игра «Вежливый мячик»

Куражева Н.Ю., Козлова И.А.

«Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 20-25

Занятие № 11

«В гостях у сказки»

1. Развить воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность.
2. Закрепить знание содержания сказок.
3. Развить творческое мышление.

4. Приветствие
5. Беседа
6. Игра «Волшебный сундучок»
7. Игра «Дружные предметы»
8. Игра «Собери картинку»
9. Задание «Лабиринт»

#1047;адание «Сказочные герои»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», #1057;тр. 30-32

Занятие № 12

«Мой любимый сказочный герой»

1. Способствовать самовыражению ребёнка.
2. Учить средствами жестикуляции и мимики передавать наиболее характерные черты персонажа сказки.

1. Игра «Здравствуй, это я…»
2. Чтение стихотворения Ю. Мориц «Песенка про сказку»
3. Игра «Колобок»
4. Игра «Сказочные зайцы»
5. Игра «Хоровод сказочных героев»
6. Рисунок «Подарок сказочному герою»
7. Игра «Очень жаль нам расставаться»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 32-34

Занятие № 13

«Я и мои друзья»

1. Развивать внимание и интерес к

сверстнику.

2. Развивать умение вступать в

контакт, вести диалог.

3. Воспитывать доброе отношение

детей друг к другу.

1. Приветствие.

2. Беседа «Что такое дружба?»

3. Игра «Поменяйтесь местами те,

кто…»

4. Чтение сказки «Петушки».

5. Подвижная игра «Петушки и лиса».

6. Ритуал прощания.

Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет: модели

комплексных занятий [Текст] / Ю.В. Полякевич, Г.Н. Осинина. - Волгоград: Учитель, 2011. Стр.45-47

Занятие № 14

«Наша группа»

1. Развивать умение взаимодействовать в группе.
2. Развивать умение вступать в

контакт, вести диалог.

3. Развивать произвольность

(умение слушать инструкцию,

соблюдать правила).

1. Приветствие.
2. Игра «Делай как я».
3. Беседа «Наша группа».
4. Упражнение «Совместное

рисование».

5. Игра с мячом «Каким я буду, когда

вырасту?»

6. Ритуал прощания.

Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет: модели

комплексных занятий [Текст] / Ю.В. Полякевич, Г.Н. Осинина. - Волгоград: Учитель, 2011. Стр.47-49

Занятие № 15

«Мы так похожи»

1. Обеспечивать профилактику социальной дезадаптации.
2. Формировать у ребёнка чувство принадлежности к группе.
3. Помогать ребёнку почувствовать себя более уверенно.

1. Игра «Здравствуй, это я…»
2. Упражнение «Чем я похож на соседа справа»
3. Игра «Обезьянки»
4. Игра «Люблю-не люблю»
5. Игра «Превращения»
6. Игра «Волшебник»
7. Игра «Очень жаль нам расставаться»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 35-36

Занятие № 16

«Мы такие разные»

1. Учить различать индивидуальные особенности детей в группе.
2. Учить определять свои вкусы в еде, предпочтения по отношению к животным, играм и занятиям.
3. Учить сравнивать свой вкус со вкусами других.

1. Игра «Здравствуй, это я…»
2. Чтение стихотворения О. Князева «Что тебе нравится?»
3. Игра «Клубочек»
4. Игра «Я люблю»
5. Игра «Дотронься до …»
6. Игра «Я умею»
7. Игра «Что не так»
8. Игра «Кто это?»
9. Игра «Очень жаль нам расставаться»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 38-40

Занятие № 17

«Вместе веселее!»

1. Развивать умение

взаимодействовать в группе.

2. Развивать умение входить в

контакт, вести диалог.

3. Развитие произвольности (умения слушать инструкцию, соблюдать правила)

1. Приветствие.

2. Игра «Найди пару»

3. Игра «Магазин игрушек».

4. Пальчиковая гимнастика «Помощники».
5. Задание «Неразлучки»
6. Ритуал прощания.

Крылова Т.А., Сумарокова А.Г. Чувства всякие нужны, чувства всякие важны. Программа эмоционально-волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011 Стр. 24-26

Занятие № 18

«Вместе веселее. Что мы умеем?»

1. Развивать умение

взаимодействовать в группе.

2. Формировать отношения доверия,

умение сотрудничать.

3. Развивать произвольность

(умения слушать инструкцию,

соблюдать правила).

4 Обобщить представления о себе и

сверстниках.

5. Наблюдение за общением детей.

1. Приветствие.

2. Игра «Горячо - холодно».

3. Игра «Присядьте те, кто…»

4. Пальчиковая гимнастика «Помощники».

5. Игра «Я умею…»

6. Игра «Где мы были, мы не скажем…»

7. Ритуал прощания

Крылова Т.А., Сумарокова А.Г. Чувства всякие нужны, чувства всякие важны. Программа эмоционально-волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011 Стр. 26-28

Занятие № 19

«Хорошие и плохие поступки»

1. Оказание помощи в осознание личностных и актуальных проблем, в осознании своих индивидуальных особенностей, качеств и предпочтений.

1. Приветствие
2. Упражнение «Солнечный зайчик»
3. Беседа «Добрые поступки»
4. Упражнение: «Возьми себя в руки»
5. Упражнение «Стойкий солдатик»
6. Ритуал прощания

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО

Занятие № 20

«Правила вокруг нас»

1. Помочь детям осознать, что в мире существуют правила поведения, которые необходимо соблюдать.

1. Приветствие

2. Игра «Два барана»

3. Упражнение «Злюка успокоилась»

4. Беседа: «Зачем нужны правила»

5. Упражнение «Я – сказочный герой»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО

Занятие № 21

«Волшебные средства понимания»

1. Повышение сплоченности детского коллектива
2. Развитие вербального и невербального общения
3. Формирование отношения доверия, умения сотрудничать.
4. Обучение способности концентрировать внимание на ощущениях своего тела.
5. Развитие слухового внимания

1. Приветствие

2. Подвижная игра «Подмигалы»

3. Подвижная игра «Запретное движение»

4. Игра «Объясни без слов»

5. Пальчиковая гимнастика «В гости»

6. Упражнение «Сложи картинку»
7. Упражнение «Дорисуй рисунок»
8. Упражнение «Пульс»
9. Упражнение «Узор»
10. Ритуал прощания «Доброе животное»

Куражева Н.Ю., Козлова И.А.

«Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 30-32

Занятие № 22

«Волшебные средства понимания»

1. Повышение сплоченности детского коллектива

2. Развитие вербального и невербального общения
3. Формирование отношения доверия, умения сотрудничать.
4. Увеличение объема внимания.
5. Снятие мышечного напряжения, развитие тонкой моторики рук.
6. Обучение приемам и методам овладения своим волнением.

1. Приветствие

2. Подвижная игра «Запретное движение»

3. Игра «Знакомство»

4. Игра «Объясни без слов»

5. Пальчиковая гимнастика «В гости»

6. Упражнение «Сложи картинку»

7. Упражнение «Дорисуй рисунок»

8. Упражнение «Выложи кружочки»

9. Психомышечная тренировка

10. Упражнение «Приятное воспоминание»

11 .Ритуал прощания «Доброе животное»

Куражева Н.Ю., Козлова И.А.

«Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 32-34

Занятие № 23

«Язык жестов и движений»

1. Дать детям начальные знания о культуре жеста, возможности выражать свои мысли и чувства при помощи мимики, жестов, движений, осанки, позы.

1. Игра «Мой дружок»
2. Игра «Покажи руками»
3. Игра «Походки»
4. Игра «Расскажи стихи руками»
5. Этюд «Тише»
6. Игра «Спасибо скажем»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», #1057;тр. 40-43

Занятие № 24

«Язык жестов и движений»

1. Расширение представлений о различных способах коммуникации с окружающими.
2. Расширение знаний о значении жестов, движений в процессе общения.
3. Развитие способности к анализу и самоанализу, умения решать нестандартные задачи, интеллектуальных способностей
4. Снятие мышечного напряжения, развитие тонкой моторики рук
5. Усиление положительных эмоциональных переживаний

1. Приветствие

2. Упражнение «Расскажи стихи руками»

3. Игра «Кто я?»

4. Игра «Заколдованный ребенок»

5. Игра «Говорящая рука»

6. Упражнение «Сложи узор»

7. Психомышечная тренировка

8. Упражнение «Встречаемся и прощаемся с улыбкой»

9. Ритуал прощания «Доброе животное»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», #1057;тр. 44-45

Занятие № 25

«Давайте жить дружно»

1. Формирование чувства принадлежности к группе;
2. Помогать каждому ребёнку чувствовать себя более защищённо, преодолевать трудности в общении.

1. Игра «Мой дружочек»
2. Чтение стихотворения В. Товаркова «Почему так говорят?»
3. Упражнение «Назови соседа ласково»
4. Игра «Поезд»
5. Игра «Передай мяч»
6. Игра «Рукавички»
7. Игра «Спасибо скажем»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 45-47

Занятие № 26

«Давайте жить дружно»

1. Развитие групповой сплочённости

1. Преодоление трудностей в общении.
2. Формирование позитивного отношения к сверстникам.
3. Формирование навыков взаимопомощи, взаимовыручке.
4. Обучение способности: концентрировать внимание на слуховых сигналах; уметь слушать и слышать звуки в новых условиях
5. Обучение способности концентрации, объема, переключения, устойчивости внимания

1. .Приветствие

2. Чтение стихотворения Александровой «Шарик»

3. Игра «Путанка»

4. Игра «Я хочу с тобой подружиться»

5. Игра «Очень жаль нам расставаться»

6. Упражнение «Ушки на макушки»

7. Упражнение «Корректурные пробы»

8. Ритуал прощания «Доброе животное

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 47-48

Занятие № 27

«Мальчики и девочки»

1. Учить понимать различия между мальчиками и девочками в основных чертах характера и поведении.
2. Развивать навыки общения мальчиков с девочками.

1. Игра «Мой дружочек»
2. Игра «Мальчик или девочка»
3. Игра «Надень и попляши»
4. Игра «Кто чем любит заниматься?»
5. Пальчиковая гимнастика «Дружба»
6. Задание «Одень куклу»
7. Игра «Спасибо скажем»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 48-51

Занятие № 28

«Мальчики и девочки»

1. Развитие умения понимать различия между мальчиками и девочками в основных чертах характера и поведении.
2. Развитие навыков общения мальчиков с девочками.
3. Развитие умения использовать при восприятии свой прошлый опыт и знания.
4. Развитие способности согласовывать движения с произносимым текстом; развитие координации движений.

1. Приветствие

2. Чтение стихотворения А. Кузнецовой Подружки»

3. Беседа «С кем бы я хотел дружить»

4. Игра «Петушки»

5. Упражнение «Приглашение на танец»

6. Упражнение «Что нарисовано?»

7. Упражнение «В нашей группе 100 ребятишек»

8. Ритуал прощания «Доброе животное

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 53-55

Занятие № 29

«Мой мир эмоций и чувств»

1. Формирование умения идентифицировать собственные эмоциональные состояния, осознание возможности и необходимости управлять ими.

1. Вводная беседа:
2. Упражнение «Два барана».
3. Релаксация: «Путешествие на облаках»
4. Психогимнастика «Трям!
5. Упражнение «Мои чувства» (Арттерапия) .
6. Упражнение «Мусорная корзина»
7. Релаксация «Путешествие на облаках»
8. Рефлексия
9. Ритуал прощания:

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 55-56

Занятие № 30

«Наши чувства»

1. Ввести детей в тему.
2. Заинтересовать, подготовить к разговору о себе, о своих чувствах.
3. Проверить знания детей о различных эмоциональных состояниях.
4. Расширение опыта детей в понимание и выражении эмоций.

1. Игра «Поздороваемся»
2. Игра – разминка «Спор» (К. Фопель)
3. Упражнение «Загадки»
4. Игра «Море волнуется»
5. Игра «Мои ощущения»
6. Релаксационное упражнение.
7. Игра «Встретимся опять»

Крылова Т.А., Сумарокова А.Г. Чувства всякие нужны, чувства всякие важны. Программа эмоционально-волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 26-34

Занятие № 31

« МоёНастроение»

1. Привлекать внимание к эмоциональному миру человека.
2. Учить распознавать разные эмоциональные состояния.
3. Развивать интерес к сверстнику.

1. Приветствие.

2. Беседа «Что такое настроение?»

3. Игра «Угадай настроение»

4. Динамическая пауза «Веселые

мартышки».

5. Задание «Позитивный шарик».

6. Ритуал прощания.

Крылова Т.А., Сумарокова А.Г. Чувства всякие нужны, чувства всякие важны. Программа эмоционально-волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 35-36

Занятие № 32

« Твое Настроение»

1. Привлекать внимание к эмоциональному миру человека.
2. Учить распознавать разные эмоциональные состояния.
3. Способствовать сплочению

группы.

1. Приветствие.

2. Игра «Веселые человечки»

3. Игра «Липучка».

4. Задание «Назови настроение»

5. Динамическая пауза «Зайцы бегали в

лесу».

6. Ритуал прощания.

Крылова Т.А., Сумарокова А.Г. Чувства всякие нужны, чувства всякие важны. Программа эмоционально-волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 36-37

Занятие № 33

1. Определение характера динамики в познавательной, коммуникативной, игровой и эмоционально-волевой сферах воспитанника с целью внесения коррективов в содержание программы для развития ребенка с ОВЗ.

1. Методика обследования познавательного развития ребенка 4-5 лет (Стребелева Е.А.. Мишина Г.А., Разенкова Ю.А.)
2. Методика «Эмоциональные лица» Н.Я. Семаго
3. Тест тревожности Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен. Методика «Выбери нужное лицо».
4. Методика «Лесенка» (В модификации С.Г.
5. Якобсон, В.Г. Щур.)
6. Особенности развития игровой деятельности в возрасте 2 - 6 лет.

Занятие № 34

Определение характера динамики в познавательной, коммуникативной, игровой и эмоционально-волевой сферах воспитанника с целью внесения коррективов в содержание программы для развития ребенка с ОВЗ.

7. Методика обследования познавательного развития ребенка 4-5 лет (Стребелева Е.А.. Мишина Г.А., Разенкова Ю.А.)
8. Методика «Эмоциональные лица» Н.Я. Семаго
9. Тест тревожности Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен. Методика «Выбери нужное лицо».
10. Методика «Лесенка» (В модификации С.Г.
11. Якобсон, В.Г. Щур.)

Особенности развития игровой деятельности в возрасте 2 - 6 лет.

Занятие № 35

«Радость»

1. Познакомить детей с эмоцией радости.
2. Учить передавать это эмоциональной состояние, используя различные выразительные средства.
3. Формировать положительные чувства и эмоции через улыбку.
4. Учить эмоционально воспринимать весёлое настроение людей.
5. Учить ориентироваться в схематических изображениях радости.
6. Учить находить радостные переживания в своём опыте и делится ими.

1. Игра «Поздороваемся»
2. Чтение стихотворения А. Барто «Две сестры глядят на брата»
3. Упражнение «Фотография»
4. Упражнение «Я радуюсь, когда…»
5. Упражнение «Солнечный зайчик»
6. Упражнение «Зеркало»
7. Рисунок «Оживи кружочки»
8. Игра «Встретимся опять»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 52-53

Занятие № 36

«Радость»

1. Развитие умения адекватно выражать своё эмоциональное состояние.
2. Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека.
3. Учить детей устанавливать связь между событием и эмоцией радости, расширять эмоциональные представления детей.
4. Формирование навыка эмоциональной разрядки.
5. Учить детей передавать эмоцию радости - красками.

1. Игра «Поздороваемся»
2. Вспоминаем пройденный материал. Беседа с детьми.
3. Упражнение «Фотография»
4. Упражнение «Загадки-топотушки»
5. Игра «Лужайка радости»
6. Рисование радости
7. Игра «Встретимся опять»

Крылова Т.А., Сумарокова А.Г. Чувства всякие нужны, чувства всякие важны. Программа эмоционально-волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 65-75

Занятие № 37

«Грусть»

1. Знакомство детей с чувством грусти.
2. Обучение различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию.
3. Формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок.
4. Знакомство детей со способами регулирования грустных переживаний.
5. Развитие умения переключать слуховое внимание, выполнять действия согласно показанной картинке.
6. Снятие мышечного напряжения, развитие тонкой моторики рук

1. Приветствие «Страна Настроений»

2. Игра «Милый друг»

3. Игра «О хорошем расскажи»

4. Упражнение «Солнечный зайчик»

5. Беседа «Когда мне грустно»

6. Игра «Хэй!»

7. Упражнение «Погода»

8. Психомышечная тренировка

«Тряпичная кукла

9. Ритуал прощания «Страна Настроений».

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 69-71

Занятие № 38

«Грусть»

1. Развитие произвольного внимания и наблюдательности.
2. Развитие умения удерживать и воспроизводить текст песни (долговременной памяти), развитие вербальной памяти.
3. Продолжение знакомства детей с чувством грусти.
4. Обучение различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию.
5. Обучение детей способам регулирования грустных переживаний.

1. Приветствие «Страна Настроений»

2. Игра «Милый друг»

3. Игра «Несмеянцы и клоуны»

4. Упражнение «Измени рисунок»

5. Упражнение «Рассмотри внимательно»

6. Упражнение «Разучивание песни»

7. Ритуал прощания «Страна Настроений».

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 71-73

Занятие № 39

«Интерес»

1. Познакомить детей с эмоцией интерес.
2. Учить передавать это эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства.

1. Игра «Поздороваемся»
2. Чтение рассказа «Самый лучший подарок»
3. Игра «Сюрприз»
4. Игра «Достань предмет»
5. Этюд «Кузнечик»
6. Игра «Встретимся опять»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», #1057;тр. 69-71

Занятие № 40

«Интерес»

#1056;азвитие умения понимать свои чувства и чувства других людей.

2. Развитие умения передавать эмоциональное состояние «интерес», используя различные выразительные средства.

3. Развитие способности к сличению и сортировке предметов по форме, цвету и величине

#1056;азвитие координации слухового и моторного анализаторов

1. Приветствие «Страна Настроений»
2. Игра-ассоциация «Интерес»
3. Этюд «Что там происходит?»
4. Рисунок «Интересное занятие»
5. Упражнение «Загадки»
6. Упражнение «Послушай, что за окном»
7. Ритуал прощания «Страна Настроений».

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», #1057;тр. 71-73

Занятие № 41

«Удивление»

1. Познакомить детей с эмоцией удивления.
2. Учить детей передавать данное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства.
3. Учить эмоционально воспринимать удивлённое состояние людей.
4. Развивать умение чувствовать чужое настроение и сопереживать окружающим.

1. Игра «Милый друг»
2. Чтение стихотворения А. Барто «Купание»
3. Этюд «Удивление»
4. Рисунок «Оживи кружочки»
5. Игра «Встретимся опять»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 56-58

Занятие № 42

«Удивление»

1. Совершенствовать умения узнавать чувство «удивления» у других людей по их невербальным проявлениям.
2. Учить находить аналогичные переживания в своём опыте

1. Игра «Милы друг»
2. Упражнение «Я удивляюсь, когда…»
3. Игра «Зеркало»
4. Задание «Собери картинку»
5. Творческое задание «Волшебные кляксы»
6. Игра «Встретимся опять»

Куражева Н.Ю., Козлова И.А.

«Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 39-42

Занятие № 43

«Страх»

1. Познакомить детей с эмоций страха.
2. Учить их передавать это эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства.
3. Учить эмоционально воспринимать это состояние у других людей.
4. Помогать детям осознавать и преодолевать страх.

1. Игра «Милый друг»
2. Чтение стихотворения «Тили-бом! Тили –бом!»
3. Рассматривание пиктограммы «Страх»
4. Упражнение «Зеркало»
5. Игра «Медвежонок»
6. Творческое задание «Оживите кружочки»
7. Упражнение «У страха глаза велики»
8. Игра «Встретимся опять»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 59-61

Занятие № 44

«Хозяин своего страха»

1. Учить детей устанавливать связь между событием и эмоцией страха; расширить эмоциональные представления детей.
2. Создать условия для эмоциональной разрядки, проявления сопереживания; обратить внимание детей, что страх – полезная эмоция, просто надо быть её хозяином.
3. Учить детей выражать свои эмоции и управлять ими с помощью пластилина.
4. Снятие психоэмоционального напряжения.

1. Игра «Милый друг»
2. Беседа с детьми «Как стать хозяином своего страха?»
3. Упражнение «Загадки-топатушки»
4. Игра «Лужайка страха»
5. Работа с пластилином
6. Релаксация «На берегу моря»
7. Игра «Встретимся опять»

Крылова Т.А., Сумарокова А.Г. Чувства всякие нужны, чувства всякие важны. Программа эмоционально-волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 87-97

Занятие № 45

«Гнев»

1. Познакомить детей с эмоцией гнева.
2. Учить передавать это эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства, социально-приемлемым способами.
3. Познакомить со способами снятия негативных настроений.

1. Игра «Милый друг»
2. Беседа с детьми о чувстве злости. Рассматривание пиктограммы.
3. Упражнение «Я сержусь, когда…»
4. Психогимнастика «Король-Боровик»
5. Игра «Выбиваем пыль»
6. Творческое задание «Оживите кружочки»
7. Игра «Тух-тиби-тух»
8. Игра «Встретимся опять»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 62-65

Занятие № 46

«Хозяин своего гнева»

1. Продолжить знакомство детей с эмоций «гнев».
2. Научить детей демонстрировать злость приемлемыми способами; научить эмоциональной разрядке; обратить внимание на опасность, исходящую от агрессора и нецелесообразность привлечения внимания с помощью демонстрации эмоции злости.
3. Учить детей устанавливать связь между событием и эмоцией злости; расширить эмоциональные представления детей.

1. Игра «Милый друг»
2. Беседа с детьми: «Как стать хозяином своего гнева?»
3. Упражнение «Загадки-топатушки»
4. Игра «Лужайка злости»
5. Игра «Мешочек для криков»
6. Релаксационное упражнение «Солнечный зайчик»
7. Игра «Встретимся опять»

Крылова Т.А., Сумарокова А.Г. Чувства всякие нужны, чувства всякие важны. Программа эмоционально-волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 76-86

Занятие № 47

«Грусть»

1. Познакомить детей с эмоцией грусть.
2. Учить передавать это эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства.
3. Учить эмоционально воспринимать грустное настроение людей.
4. Знакомство со способами снятия негативных настроений.

1. Игра «Милый друг»
2. Беседа с детьми о чувстве грусти. Рассматривание пиктограммы.
3. Релаксационное упражнение «Солнечный зайчик».
4. Упражнение «Зеркало»
5. Упражнение «Мне грустно, когда…»
6. Игра «Развесили»
7. Творческое задание «Оживи кружочки»
8. Игра «Встретимся опять»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 66-69

Куражева Н.Ю., Козлова И.А.

«Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 30-35

Занятие № 48

«Хозяин своей грусти»

1. Продолжить знакомство с эмоцией «грусть».
2. Отреагирование актуальных эмоций.
3. Учить детей устанавливать связь между событием и эмоцией грусть; расширить эмоциональные представления детей, обратить внимание детей на факт, что все люди, бывает, грустят.
4. Формировать навык эмоциональной разрядки, развивать эмоциональный контакт.

1. Игра «Милый друг»
2. Вспоминаем пройденный материал на прошлом занятии.
3. Беседа с детьми: «Как стать хозяином своей грусти?»
4. Упражнение «Загадки-топатушки»
5. Игра «Лужайка Грусти!»
6. Творческое задание «Грустный рисунок»
7. Игра «Встретимся опять»

Крылова Т.А., Сумарокова А.Г. Чувства всякие нужны, чувства всякие важны. Программа эмоционально-волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 98-108

Занятие № 49

«Стыд»

1. Познакомить детей с эмоцией «стыд».
2. Снятие психоэмоционального напряжения.
3. Отреагирование актуальных эмоций.
4. Учить детей устанавливать связь между событием и эмоцией, расширять представление детей об эмоциях.

1. Игра «Милый друг»
2. Знакомство с эмоцией «стыд», рассматривание пиктограммы.
3. Чтение истории Л.Н. Толстого «Косточка»
4. Упражнение «Зеркало»
5. Упражнение «Загадки-топатушки»
6. Релаксационное упражнение «Звёздное небо»
7. Творческое задание «Моя звезда»
8. Игра «Встретимся опять»

Крылова Т.А., Сумарокова А.Г. Чувства всякие нужны, чувства всякие важны. Программа эмоционально-волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 76-86

Занятие № 50

«Стыд»

1. Совершенствование умения понимать чувства героя по контексту ситуации.
2. Совершенствование умения узнавать чувство вины, стыда по их невербальным проявлениям.
3. Освоение и закрепление эффективного поведения в аналогичных ситуациях.
4. Развитие умения переключать слуховое внимание, выполнять действия согласно показанной картинке.
5. Снятие мышечного и эмоционального напряжения, развитие воображения и фантазии.

1. Приветствие «Страна Настроений»
2. Игра «Извинение»
3. Упражнение «Запачканные маски»
4. Игра «Очищающий дождь»
5. Упражнение «Погода»
6. Упражнение «Скульптура»
7. Ритуал прощания «Страна Настроений

Крылова Т.А., Сумарокова А.Г. Чувства всякие нужны, чувства всякие важны. Программа эмоционально-волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 86-89

Занятие № 51

«Наши эмоции»

1. Продолжить знакомство детей с эмоциями.
2. Закрепить полученные на предыдущих занятиях знания и умения.
3. Расширять представления детей об эмоциях.
4. Продолжить развивать эмпатию и воображение.

1. Игра «Милый друг»
2. Вспоминаем пройденный материал.
3. Игра «Кубик»
4. Упражнение «Выбери такое же настроение»
5. Игра «Хоровод»
6. Игра «Зеркало»
7. Этюд «Разные настроения»
8. Игра «Облако»
9. Творческое задание «Нарисуй облако»
10. Игра «Встретимся опять»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 72-78

Занятие № 52

«Наши эмоции»

1. Закрепить полученные на предыдущих занятиях знания и умения.
2. Отреагирование актуальных эмоций.

1. Игра «Милый друг»
2. Игра «Театр загадок»
3. Дидактическая игра «Чувства в домиках»
4. Игра «Облако»
5. Подвижная игра «Замри»
6. Игра «Встретимся опять»

Крылова Т.А., Сумарокова А.Г. Чувства всякие нужны, чувства всякие важны. Программа эмоционально-волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 117-123

Занятие № 53

«Словарик эмоций»

1. Закрепление и обобщение знаний о чувствах радости, грусти, гнева, удивления, испуга.
2. Развитие способности понимать и выражать эмоциональное состояние другого человека.
3. Обогащение и активизация словаря детей за счёт слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроение, их оттенки.
4. Развитие концентрации внимания, зрительного и слухового внимания; снятие эмоционального и физического напряжения.

1. Приветствие «Страна Настроений»

2 . Сказка-задание «Азбука настроений»

3. Упражнение «Остров настроений»

4. Пальчиковая гимнастика «Прогулка»

5. Упражнение «Угадай музыкальное настроение»

6. Игра «Азбука эмоций»

7. Этюд «Тише!»

8. Игра «Слушай хлопок!»

9. Игра «Канон».

10. Ритуал прощания «Страна Настроений».

Крылова Т.А., Сумарокова А.Г. Чувства всякие нужны, чувства всякие важны. Программа эмоционально-волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 123-127

Занятие № 54

«Словарик эмоций»

1. Закрепление и обобщение знаний о чувствах радости, грусти, гнева, удивления, испуга.
2. Развитие способности понимать и выражать эмоциональное состояние другого человека.
3. Обогащение и активизация словаря детей за счёт слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроение, их оттенки.
4. Развитие концентрации внимания, зрительного и слухового внимания; снятие эмоционального и физического напряжения.

1. Приветствие «Страна Настроений»

2. Упражнения: «Остров настроений»

3. Упражнение «Нарисуй эмоции»

4. Игра «Кубик настроений»

5. Игра «Что изменилось?»

6. Этюд «Зайцы в лесу»

7. Игра «Зеваки».

8. Игра «Замри».

9. Ритуал прощания «Страна Настроений».

Крылова Т.А., Сумарокова А.Г. Чувства всякие нужны, чувства всякие важны. Программа эмоционально-волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 127-129

Занятие № 55

«Правила домашнего этикета»

1. Учить детей ценить хорошие отношения и получать радость от общения со своими близкими.

Создавать положительное эмоциональное настроение у детей.

1. Игра «Милый друг»
2. Чтение стихотворения А. Барто «Медвежонок –невежа»
3. Игра «Найди свою маму»
4. Этюд «Любящие родители»

5. Игра «Встретимся опять»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 89-93

Занятие № 56

«Правила домашнего этикета»

1. Формирование хорошего отношения к близким и отвечать им вниманием, заботой, добротой.
2. Развитие умения оценивать свои поступки и поступки других людей, сравнивать их с поступками персонажей литературных произведений.
3. Развитие умения благополучно выходить из конфликтных ситуаций, находить компромиссное решение.
4. Развитие концентрации внимания, зрительного и слухового внимания; снятие эмоционального и физического напряжения.

1. Приветствие «Страна Настроений»
2. Чтение стихотворения «Бараны» (с. Михалков)
3. Рисунок «Общая игрушка»
4. Игра «Повтори за мной»
5. Игра «Запомни движение»
6. Игра «Запомни свое место»
7. Этюд «Пылесос и пылинки»

Ритуал прощания «Страна Настроений».

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 93-95

Занятие № 57

«Я и моя семья»

1. Воспитание любви и уважения к семье.
2. Расширение представления детей о семье, об обязанностях членов семьи.
3. Развитие слухового и зрительного внимания, зрительной памяти,
4. мышления, речи, воображения, общей и мелкой моторики, зрительно-двигательной координации.
5. Развитие вербального и невербального общения, умения действовать по правилам.

#1055;риветствие «Страна Настроений»

#1048;гра «Семья»

3. Игра «Верно - неверно»

4. Игра «Ассоциации»

#1060;отовыставка;

#1041;еседа «О семье», анализ сказки;

7. Подвижная игра «Заячья семья»

8. Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка»

9. Упражнение «Домик»

10. Этюд «Собака принюхивается».

11. Игра «Карлики и великаны».

12. Игра «Повторяй за мной».

13. Ритуал прощания «Страна Настроений»

Куражева Н.Ю., Козлова И.А.

«Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 33-34

Занятие № 58

«Я и моя семья»

1. Оказание помощи ребёнку почувствовать себя любимым и принимаемым другими членами его семьи.
2. Развитие умения проявлять уважение, доверие, взаимопонимание и взаимопомощь, заботливое отношение к членам семьи.

3. Развитие концентрации внимания, зрительного и слухового внимания; снятие эмоционального и физического напряжения.

Приветствие «Страна Настроений»

Ребус

Рисунок «Моя семья»

Игра «Верно - неверно»

Сказка «Сон»

Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка»

Упражнение «Прятки»

Этюд «Лиса подслушивает».

Игра «Замри».

Игра «Найди 2 одинаковых кубика» (сравнение похожих картинок).

Ритуал прощания «Страна Настроений»

Куражева Н.Ю., Козлова И.А.

«Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 34-35

Занятие № 59

«Мамины помощники»

1. Воспитание любви и уважения к маме, бабушке, тёте.
2. Расширение и уточнение словаря детей по теме «Женские профессии».

#1056;азвитие концентрации внимания, зрительного и слухового внимания; снятие эмоционального и физического напряжения.

1. Приветствие «Страна Настроений»
2. Сказка «Про маму»
3. Пальчиковая гимнастика «Помощники»
4. Упражнение «Подарок для мамы»
5. Упражнение «Лабиринт»
6. Физкультминутка «Мамины
7. помощники»
8. Игра «Лисонька, где ты?»
9. Этюд «Фея сна»
10. Игра «Съедобное - несъедобное».
11. Ритуал прощания «Страна Настроений»

Куражева Н.Ю., Козлова И.А.

«Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 35-36

Занятие № 60

«Мамины помощники»

1. Воспитание любви и уважения к маме, бабушке, тёте.
2. Расширение и уточнение словаря детей по теме «Женские профессии».
3. Развитие концентрации внимания, зрительного и слухового внимания; снятие эмоционального и физического напряжения.

1. Приветствие «Страна Настроений»
2. Рисунок «Моя мама»
3. Танец «Стирка»
4. Пальчиковая гимнастика «Помощники»
5. Упражнение «Наведём порядок»
6. Упражнение «Мамино солнышко»
7. Физкультминутка «Мамины
8. помощники»
9. Этюд «Любопытный»
10. Игра «С флажками»
11. Игра «Что не так?»
12. Ритуал прощания «Страна Настроений»

Куражева Н.Ю., Козлова И.А.

«Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 35-36

Занятие № 61

«Мой ласковый и нежный зверь»

1. Дать детям знания о том, чем человек отличается от животных.
2. Учить изображать животных, используя различные выразительные средства.
3. Учить детей общаться с животными.

1. Игра «Милый друг»
2. Чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница»
3. Игра «Хоровод»
4. Игра «Мама и детёныш»
5. Игра «Повстречались»
6. Игра «Ласковое слово»
7. Игра «Встретимся опять»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 78-81

Занятие № 62

«Общение с животными. Медведь.»

1. Способствовать адекватному ролевому развитию детей, то есть обучать детей принимать роли, адекватные новым ситуациям и развивать творчество.
2. Оптимизировать общение со сверстниками.
3. Способствовать снижению страха перед животными.

1. Игра «Милый друг»
2. Отгадай загадку.
3. Беседа «Злой медведь»
4. Упражнение «Разминка»
5. Конкурс «Самый сердитый медведь»
6. Игра «У медведя во бору»
7. Беседа «Добрый медведь»
8. Упражнение «Доброе слово медведь»
9. Игра «Шёл медведь по лесу»
10. Игра «Встретимся опять»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 81-85

Занятие № 63

«Страна Вообразилия»

1. Развитие фантазии и воображения при сравнительном восприятии музыкальных и поэтических произведений.
2. Развитие невербального и вербального общения.
3. Формирование интереса к творческим играм.
4. Развитие концентрации внимания, зрительного и слухового внимания; снятие эмоционального и физического напряжения.

1. Приветствие «Страна Настроений»

2. Упражнение «Загадочное послание»

3. Упражнение «Волшебные камешки» Упражнение «Несуществующее животное»

5. Пальчиковая гимнастика «Маланья»

6. Моделирование

7. Этюд «Насос и мяч»

8. Игра «Пишущая машинка»

9 Игра «Пожалуйста!».

#1056;итуал прощания «Страна Настроений».

Куражева Н.Ю., Козлова И.А.

«Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 36-37

Занятие № 64

«Страна Вообразилия»

1. Развитие фантазии и воображения при сравнительном восприятии музыкальных и поэтических произведений.

#1056;азвитие невербального и вербального общения.

3. Формирование интереса к творческим играм.

#1056;азвитие концентрации внимания, зрительного и слухового внимания; снятие эмоционального и физического напряжения.

#1055;риветствие «Страна Настроений»

#1059;пражнение «Оживи фигурку»

#1059;пражнение «Нелепица»

4. Игра «Средства передвижения»

5. Игра «Чудо-дерево»

6. Этюд «Слушай звуки».

7. Игра «Четыре стихии»

8. Этюд «Качели».

9. Ритуал прощания «Страна Настроений».

Куражева Н.Ю., Козлова И.А.

«Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 37-38

Занятие № 65

«Прогулка по городу»

1. Развитие мыслительной операции обобщения, классификация,рассуждение
2. Развитие коммуникативной, эмоциональной сферы

1. Приветствие

2. Появление персонажа инопланетянин

3. Игра «Кушать подано»

4. Игра «Зоопарк»

5. Пальчиковая гимнастика «Приглашение в театр»

6. Задание «Зритель»

7. Задание «В магазине»

8. Игра «Едем домой»

9. Задание «Помогай-ка собирай-ка»

10. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

11. Игра «Пожелания»

Куражева Н.Ю., Козлова И.А.

«Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 36-38

Занятие № 66

«Подвиг героя»

1. Развитие эмоциональной сферы детей. Развитие мелкой и общей моторики. Развитие зрительной памяти, слухового внимания, мышления.

#1048;гра «Передай чувство».

2. Игра «Чьи колени».
3. Беседа «Герой и его подвиг».

Арт-терапия «Рисунок героя».

4. Игра «Ручеек радости».

Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М.

Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое

здоровье дошкольников. — М.: Генезис, 2004 Стр.105

Занятие № 67

«Страна хорошо»

1. Развитие эмоциональной

сферы детей.

2. Развитие мелкой и общей

моторики.

1. Приветствие

2. Игра «Что будет, если

«Бабочки».

3. Игра «Страна "Хорошо"».

4. Рефлексия «Ручеек радости».

Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М.

Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое

здоровье дошкольников. — М.: Генезис, 2004 Стр.106-107

Занятие № 68

«Что значит быть счастливы?»

1. Развитие эмоциональной

сферы детей.

2. Снятие телесного и

эмоционального напряжения

1. Приветствие

2. Игра «Счастье — это...»

#1048;гра Работа со сказкой. «Хочу

быть счастливым»

#1048;гра «Медитация».

#1056;ефлексия «Ручеек радости».

Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М.

Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое

здоровье дошкольников. -М.: Генезис, 2004 Стр.107-109

Занятие № 69

«Путешествие в сказку»

1. Повторить пройденное и закрепить знания, умения детей.
2. Создавать положительный эмоциональный фон.
3. Развивать навыки общения ребёнка со сверстниками.
4. Способствовать уменьшению чувства страха у детей.
5. Формировать у детей представление и о значении взаимопомощи на примерах сказочных сюжетов и персонажей

1. Игра «Милый друг»
2. Игра «Ковёр-самолёт»
3. Чтение сказки В. Бианки «Путешествие муравьишки»
4. Игра «Кенгуру»
5. Игра «Волшебные превращения верёвочки»
6. Игра «Жмурки»
7. Игра «Доброе слово»
8. Игра «Встретимся опять»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 94-97

Занятие № 70

«Я знаю, я умею, я могу»

1. Повторить пройденный материал и закрепить знания и умения детей.
2. Развивать представление детей о себе и своём отличии от других.
3. Формировать у детей адекватную самооценку.
4. Продолжать учить детей позитивным способам общения со сверстниками.

1. Игра «Милый друг»
2. Чтение сказки про зайца «Динноушко - непослушко»
3. Игра «Заяц и лиса»
4. Продолжение сказки
5. Игра «Ласковое слово»
6. Продолжение сказки
7. Игра «Скучно, скучно так сидеть»
8. Продолжение сказки
9. Рисование «Зайка»
10. Игра «Встретимся опять»

Давайте познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/Авт. сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

Стр. 98-100

Занятие 71

Итоговое диагностическое исследование уровня развития познавательной сферы.

Проведение диагностического обследования на изучение особенностей познавательной сферы после коррекционно-развивающей работы. Определение характера динамики.

Методика обследования познавательного развития ребенка 4-5 лет (Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод. пособие: с прил. Альбом «Наглядный материал для обследования детей») Стребелева Е.А.. Мишина Г.А., Разенкова Ю.А.

Занятие 72.

Итоговое диагностическое исследование уровня развития эмоционально-волевой сферы.

Проведение диагностического обследования на изучение особенностей эмоционально-волевой сферы после коррекционно-развивающей работы. Определение характера динамики.

Методика «Эмоциональные лица» Н.Я. Семаго

Тест тревожности Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен. Методика «Выбери нужное лицо».

Методика «Лесенка» (В модификации С.Г.

Якобсон, В.Г. Щур.)

Особенности развития игровой деятельности в возрасте 2 - 6 лет.