Комплексно - тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Образовательная область

Тема занятия

Форма проведения

Содержание образовательной деятельности

Отметка

о выпол-нении

Примечания

(литература)

Социально- коммуникативное развитие

Сфера социальных отношений/

Формирование основ гражданственности и патриотизма

«Мы играем»

Рассматривание картинок с изображением курицы и цыплёнка.

Дид игра: Наседка и цыплёнок?»        

Воспитывать желание  общаться друг с другом и воспитателем;

воспитывать желание рассказывать по просьбе воспитателя  о событиях из личного опыта;

Развивать желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры.

09.02.26

Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. «Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Первая младшая группа 2-3 года»

Стр. 47

Познавательное развитие

Математические представления

Сенсорные эталоны и познавательные действия

Много-один Один-много 

Мотивация деятельности.

Игра «Найди пару».

 Игра «Сделай, как я».

Развивать умение формировать группы однородных предметов.

Различать их количество и обозначать словами: много-много, много-один, один-много.

10.02.26

И.А. Помораева,

В.А. Позина

«ФЭМП. Первая младшая группа 2-3 года»

Стр.25

Окружающий мир/Природа

«Мебель»

Беседа по теме.

Рассматривание картинки.

Физкультминутка «1,2,3,4 много мебели в квартире»

Игра «Что пропало?»

Формировать у детей  представление об обобщающем понятии «мебель».

Познакомить детей с названиями  частей стула.

Развивать память, мышление, внимание.

09.02.26

Н.А. Карпеева

«Формирование

целостной

картины мира».

Стр.112

Речевое развитие

Речевое развитие

Д/у «Что я сделала?» Рассматрива-ние иллюстраций к сказке          «Теремок»

Сюрпризный момент.

 Рассказ воспитателя.  

 Д/у «Что я сделала?»

Дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему.

Учить правильно называть действия, противоположные по значению

12.02.26

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа 2-3 года»

Стр.80

Интерес к художественной литературе

Д/и «Чей, чья, чье»

С.Капутикяна «Маша обедает»

Организационный момент

 Чтение стихотворения воспитателем

Д/и «Чей, чья, чье»

Способствовать умению детей согласовывать слова в предложении.

Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его педагогом.

11.02.26

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа 2-3 года»

Стр.79

Художественно-эстетическое развитие

Театрализованная деятельность/

Приобщение к искусству

  «Смело руль крути»

Игра «Грузовики везут кирпичи»         Инсценировка «За рулем»  Инсценировка «Машины в пути»

Побуждать к двигательной активности; учить выразительному движению; учить соотносить слово и действие; дать образец игры с машиной; побуждать к самостоятельной игре.           

10.02.26

Н.Ф. Губанова «Игровая деятельность. Театрализованные игры 2-3 года».

Стр. 51-53

Рисование

«Самолёты»

 Мотивация Игра «Летит самолетик»

Физминутка «Самолеты загудели.»

Выполнение детьми задания.

Учить рисовать цветными карандашами произвольные линии («каляки-маляки»)

Воспитывать аккуратность

11.02.26                    

Г.И. Винникова «Рисование в ясельных группах детского сада. Комплексные занятия 2-3 лет».

Стр.35

Конструктив

ная деятельность

«Забор для петушка»

Сюрпризный момент: петушок Петя  к нам пришёл».

Пальчиковая гимнастика (сл. А. Алферовой, движ. О. Литвиновой)

Игровая ситуация с игрушкой-петухом.

 Развивать продуктивную (конструктивную)

деятельность. Знакомить детей с деталями строительного материала (кубик, «кирпичик»), вариантами расположения строительных форм на плоскости в процессе игр. Развивать умение сооружать забор для петушка по образцу. Формировать представления о пространственных соотношениях (чередовать кубики и «кирпичики», ставить «кирпичики» на узкую ко

роткую сторону, располагая их около кубиков). Побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек. Формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры.

12.02.26

Литвинова О.Э. «Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста».

Стр 85.

Лепка/

Аппликация

«Самолет»

Рассматривание картинок .            

Физминтука. «Самолёты»

Д/и «Чего не стало».

Пальчиковая гимнастика.

Показ воспитателем  приёмы лепки.

Выполнение работы

Продолжать учить детей раскатывать на дощечке движениями вперед – назад пластилиновые столбики и соединять их.

Учить детей сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями.

Развивать внимание, мелкую моторику.

Воспитывать аккуратность.

13.02.26

Д.Н. Колдина.

«Лепка в ясельных группах детского сада 2 – 3 года».

Стр. 35

Физическое развитие

Физическая

 культура

«Покажи кубики»

Ходьба с опорой на зрительные ориентиры.

Бег догоняя катящие предметы.

ОРУ: с кубиками.

ОВД:

Подпрыгивание до предмета.

Бросание мяча двумя руками снизу.

Игровое упражнение «Не урони кубики»;

«Дотянись».

Спокойная ходьба.

Способствовать психофизическому развитию детей.

Учить выразительностей движений.

Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела; совершенствовать грациозность, выразительность движений.

Обеспечивать закаливание организма детей.

9.02.26

13.02.26

С.Ю. Федорова

«Планы физкультурных занятий. Первая младшая группа 2-3 года».

Стр. 55-56

Формирование основ здорового образа жизни

Беседа

«Витамины

нашей пище»

Дидактическая игра «Где

живет витаминка?»

Проблемная

ситуация

«Расскажи

Незнайке

витаминах»

Познакомить с понятием «витамины», рассказать о пользе витаминов, их значении для жизни человека

Расширять знания детей о видах витаминов и их

источниках

Закреплять представления детей о витаминах и их пользе для здоровья человека.

11.02.26

Т.Г. Карепова

«Формирование основ здорового образа жизни у дошкольников».