Читательский марафон в ДОУ
консультация

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад   № 6 «Светлячок»

Консультация для педагогов 

«Читательский марафон, как форма приобщения детей к чтению»

                          Составила: воспитатель Шевердина Н.А.

                                      п. Малое Луговое 2025 г.

Читательский марафон, как форма приобщения детей к чтению.

 «Чтение - это окошко, через которое дети видят и познают мир и самого себя».

                                  В. А. Сухомлинский  

     Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать и уже с дошкольного возраста, дети предпочитают книге просмотр телевизора и видеопродукции, компьютерные игры. Как результат, у будущего современного школьника отсутствует интерес к чтению и желание читать.

      Для формирования этого интереса в нашем детском саду была поставлена следующая годовая задача – «Знакомство с художественной литературой через взаимодействие с семьей.

Как мы с вами знаем, художественная литература служит действенным средством умственного, нравственного и эстетического развития детей, оказывает огромное влияние на формирование грамотной речи, обогащает лексику. Для того, чтобы увлечь детей чтением, и вовлечь в интересный мир художественной литературы, мы более плотно стали взаимодействовать с родителями, ведь дети зачастую копируют привычки и увлечения своих родителей. В работе, мы использовали такую нетрадиционную форму, как марафон.

Марафон – это мероприятие соревновательного характера, которое стимулирует участников на лучший результат. 

 Задачи нашего марафона:

-  воспитать в ребенке читателя – она осуществляется в процессе совместной деятельности взрослого и ребенка;

- знакомить детей с творчеством детских писателей;

- воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней;

- вовлекать семьи в атмосферу чтения, расширять их представления о детской литературе;

- способствовать творческому развитию детей посредством литературных произведений.

За период с ноября по март были проведены 3 марафона:

«Моя читающая семья»

 «Играй, читай и пей какао»

 «Сказки В. Сутеева»

        В процессе проведения марафонов состоялись беседы с родителями о том как дети относятся к чтению, какие произведения подбирают для домашнего чтения, какие трудности испытывают читая вслух. В ходе таких бесед родители получали советы о том как правильно читать, какие произведения подбирать, размышляли о том, почему ребенку не нравится чтение. Были оформлены папки-передвижки «Читаем детям вслух», «Воспитание сказкой». Проведено анкетирование «Книга в жизни ребенка», которое помогло выявить отношение родителей к чтению и понимание (или непонимание) влияния чтения на развитие ребёнка.

       Все родители понимают, что чтение является важным фактором для получения образования и расширения кругозора ребенка. Но никто из родителей не назвал чтение как элемент воспитания, формирования нравственных качеств личности. И неожиданным для родителей стал пункт о том, что чтение вслух является способом общения с детьми.

Анкета и сопутствующие беседы помогли родителям понять, что дошкольники с трепетом ждут моментов, когда родители смогут посвятить им время для чтения. Слушая голос мамы, рассматривая книжные иллюстрации, ребенок активно мыслит, сопереживает героям, предвосхищает события, устанавливает связь между своим опытом и миром литературы. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце.

         К сожалению, современные развлечения, такие как мультфильмы и компьютерные игры, зачастую вытесняют чтение из жизни ребенка. Однако они не заменят книгу, поскольку совместное чтение – эта форма личностного общения ребенка и родителя (когда внимание уделяется ему полностью, и он его не делит ни с приготовление ужина, ни с разговором по телефону или просмотром программы новостей); которая теряется, когда ребенка оставляют одного для просмотра мультфильма. Это способ, позволяющий протянуть ниточку от одного поколения к другому, поддержать общение родителей и детей в семье.

    После каждого марафона мы подводили итоги, отмечали активных участников. С каждым новым марафоном их становилось всё больше.  Целью всех марафонов было привлечение внимания родителей к семейному чтению. Некоторые родители рассказали, что после участия в марафоне, ребенок отказывается ложиться спать без чтения книжки.  Проведя марафоны, мы отметили, что у родителей появился интерес и потребность в чтении книг детям, а это значит, что вся проделанная работа не прошла даром. Мы заметили, что дети стали большее количество времени уделять книгам. Рассказывают воспитателям, какие книги родители купили в книжном магазине. Некоторые родителей стали вместе с детьми посещать библиотеку. Современным родителям интересны необычные формы работы, они активно включились в участие в читательских марафонах. Используя метод марафона, мы добились хороших результатов в приобщении к семейному чтению. Мы надеемся, что заложенная основа окажется прочной, и традиция семейного чтения укрепится в семьях наших воспитанников.

             Книга в жизни ребёнка. 

                   Анкета для родителей

1. Хотите ли вы , чтобы ваш ребёнок любил читать?

          да                          нет                           всё равно

2. Почему необходимо читать? (подчеркните нужное)

• для общего интеллектуального развития, получения информации, формирования конкретных умений и навыков;
• для воспитания и формирования личности, познания и понимания мира, эмоционального развития;
• для получения удовольствия – чтение, как одна из форм проведения досуга;
• как способ отвлечь ребёнка от компьютера, телефона, телевизора.

3. Часто ли вы читаете ребёнку книги?

• каждый день            
• каждый день перед сном
• когда попросит    
• иногда

4. Какие книги любит ваш ребёнок?

• сказки
• стихи
• энциклопедии
• нет определённых предпочтений

5. С удовольствием ли ребёнок слушает?

                                   да                         нет

6. Обсуждаете ли вы прочитанное с ребёнком?

                     да                          нет                            иногда

7. Есть ли у вашего ребёнка своя книжная полка или уголок с книгами?

                             да                          нет

8. Рассказывает ли ваш ребёнок, что читали в детском саду?

                    да                           нет

9. Ходите ли вы с ребенком в библиотеку?

                    да                           нет (по какой причине)___________________________

       10 . Читаете ли вы с ребёнком произведения для длительного чтения? 

                                  да                           нет

11. Участвовали ли вы в наших читательских марафонах? (если нет, напишите почему)

                   да                           нет____________________________________________                             

12.  Изменилось ли отношение вашего ребёнка к чтению, в результате участия в читательском марафоне?