СООБЩЕНИЕ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ на тему: «Патриотическое воспитание младших дошкольников через игру»
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное учреждение

Детский сад №26 «Почемучка»

 городского округа город Октябрьский

Республики Башкортостан

                                                                                                          Согласовано

                                                                                                          Методист ИМК ОО

                                                                                                           ___________Никонец С.Ю.

                                                                                                          Согласовано

                                                                                                          Руководитель ГМО

                                                                                                          __________        Васильева М.Г.

СООБЩЕНИЕ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

на тему:

«Патриотическое воспитание младших дошкольников через игру» 

в рамках городского методического объединения №3

воспитателей групп раннего и младшего возраста

1 слайд –Приветсвие и название

№ 2

Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.

Патриотизм - нравственный принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять ее характер и культурные особенности.

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Поэтому задачи воспитателя  с детьми младшего дошкольного возраста         следующие :

№ 3

• Воспитывать у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

• Формировать бережного отношения к природе и всему живому;

• Воспитывать  уважения к труду взрослых;

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности на занятиях, в играх, в труде, в быту.

Патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. Базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое и умственное воспитание маленького человека.

Актуальность данного вопроса заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, редко сострадают чужим переживаниям.

                                                                   Опыт работы

Я работаю в группе раннего  возраста по  общеобразовательной программе «От рождения до школы».

За время работы и обучения детей я пришла к выводу, что в развитии патриотического воспитания   дошкольников большую роль играют игры. Игра по нравственно-патриотическому воспитаниюпозволяет открыть комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре.

Кроме того играть можно в любое удобное время и практически в любом месте. В эти игры могут играть как педагоги в воспитательно-образовательном учреждении, так и родители дома.  Игры по патриотическому воспитаниюможно так же включить и в другие виды деятельности: в трудовую, творческую .

Чтобы повысить показатели по патриотическому воспитанию, поставила перед собой цель - формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду. 

Изучив необходимую литературу, я узнала о своеобразии игр, их структуре, классификации.

 Под влиянием игр у детей развиваются разнообразные интересы, расширяется их словарный запас, воспитываются такие чувства, как любовь к Родине, своему народу . Основное значение применяемых мною  игр, связанно с деятельностью воображения, и  состоит в том, что у ребенка развить  потребность в преобразовании окружающей действительности, способность к созиданию нового.

В своей работе я использую такие принципы  обучения как: научность, доступность, безопасность.

Все игры провожу по правилам- если ребенок не справляется с заданием, работает непроизводительно, он быстро теряет к нему интерес, утомляется и отвлекается от игры. Стремясь предупредить возможные ошибки, я детально разъясняю правила игры. При этом мои объяснения предельно четкие, ясные, конкретные, доступные восприятию маленького ребенка. Потому что если я буду говорить торопливо, то дети перестанут меня понимать и начнут опять отвлекаются. По такому принципу я провожу игры.

В Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому,  я использую такую игры как:

№ 4

«Добрые слова», которая  воспитывает  в детях доброжелательность, положительное отношение друг к другу; во время проведения мы закрепляем умение использовать в речи «добрые слова». Ведущий (взрослый) бросает поочерёдно детям мяч . Все участники игры подумав называют  «добрые слова»  в ответ сказанному слову.

№5

Помогает мне  и игра «Дружная семейка», в которой дети развивают умение рассказывать о членах своей семьи.В начале игры проводится пальчиковая игра

«Дружная семья»:

(пальцы ребёнка зажаты в кулак)

Этот пальчик – дедушка (отгибается большой палец руки);

Этот пальчик – бабушка (отгибается указательный палец руки);

Этот пальчик – папочка (отгибается средний палец руки)

Этот пальчик – мамочка (отгибается безымянный палец руки);

Этот пальчик – я (отгибается мизинец)

Вот и вся моя семья! (все пальцы разжимаются и сжимаются в кулак)

Ребёнку предлагается выбрать ладошку (вырезанную из картона) понравившегося цвета и «расселить» членов семьи или матрешек.

№ 6

Игру «Собери башкирский коврик» Цель: Приобщение  детей к искусству башкирского народа.

№7

Дидактическая игра « Кто где живет?»

Цель: закрепление, знания детей о животном мире родного края формирование умения соотносить изображение животного с местом его обитания, правильно называть животное. Ход игры: Воспитатель описывает животное, дети называют его и выбирают место обитания на карточках

№8

Игра «Собери куклу в гости!

Цель: знакомство с национальной одеждой, прививать интерес к национальной культуре, любовь к Родине, Родному краю

Материал: Кукла, национальные костюмы для куклы, картинки и иллюстрации с изображением народных костюмов»

Ход игры: Дети одевают куклу в национальную одежду, проводится обыгрывание ситуации.

№9

В воспитании уважения к чужому труду мне помогает дидактическая игра «Профессии» знакомит детей с профессиями людей, что помогает воспитывать уважительное отношение к людям различных профессий и их деятельности.

Детям предлагается весь набор карточек. Каждый ребёнок выбирает себе представителя профессии,  называет эту профессию. Затем из общей массы выбирает предметы, которые помогают ему осуществлять свою профессиональную деятельность

№10

Использую в своей работе игру «Наш детский сад». Эта игра помогает закрепить знания о детском саде . Воспитывать уважительное отношение к старшим, к сотрудникам детского сада и их труду.

Для игры необходимо: фотографии детского сада, помещений детского сада и игровых площадок. Увидев фотографию воспитанники должны определить, что за место детского сада изображено. Воспитатель поочерёдно достаёт картинки, а дети должны угадать, где это находится и назвать, что там делают.

№11

Играя в подвижные игры удовлетворяются потребности растущего ребенка в движении, способствуют накоплению разнообразного двигательного опыта Выполнение правил игры способствует формированию волевых черт характера, организованность формируют способность действовать сообща, воспитывают честность и дисциплинированность.. С детьми играем в  такие подвижные игры как : птичка и кошка, пузырь, воробушки и автомобиль  и многие другие.

№12

 В своей работе использую и строительные игры, как например «Построй свою улицу, на которой ты живешь». В совместной строительной игре у детей формируются ценные качества личности: умение договориться с товарищами о том, что и как будут строить, помочь друг другу в процессе стройки, поддержать инициативу товарища, а вместе с тем настоять на своем.

№ 13

Работа по формированию  патриотического воспитания   не должна ограничиваться рамками детского сада. Я стараюсь сохранить преемственность с семьей. Так как работа с семьей является неотъемлемой частью моей работы то я ,родителям предлагаю педагогические ширмы в которых даю четкие конкретные практические советы по данной теме, ссылки на сайты с различными играми по этой теме. Провела консультации «Нравственное - патриотическое воспитание детей», «Роль семьи в патриотическом воспитании детей раннего дошкольного возраста».  

Сл 14

А так же в  нашей группе активно проводятся такие акции как :

•        посадка маленьких сосен на территории детского сада

Сл 15

•        экологические акции: «Кормушка», «Столовая для пернатых», «Елочка живи!»;

Сл 16

•        акция «Шоколадка для солдата»;

Сл 17

Атак же  постоянно ведется волонтерская работа «Большая помощь маленькому другу». Основная цель: вовлечение родителей, воспитанников в волонтерскую, социально значимую деятельность, направленную на развитие духовно-нравственной личности дошкольников.

Наше волонтерское движение «Большая помощь маленькому другу» в 2024 году получило благодарственное письмо от Октябрьского приюта животных «ОКТДОМ».

Я считаю, что в проделанной мною работе есть положительные результаты:

- Дети проявляют активный интерес к словам и действиям взрослых, эмоционально откликаются на ярко выраженное состояние близких.

-Охотно участвуют в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми.

- Отвечают на вопросы о своей семье и ближайших родственниках.

-Называют свое имя, пол, возраст.

-Рассматривают сюжетные картинки, иллюстрации в целях обогащения социальных представлений о людях  (взрослых и детях, ориентируются в ближайшем окружении (в группе , на улице и в семье).

-Научились наблюдать за действиями и отношениями взрослых в детском саду ( няня, дворник, воспитатель).

Обучая маленьких детей через игру, я стремлюсь к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость к познанию.

№17 спасибо за внимание