календарно-тематическое планирование "Животные Севера"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Коррекционная

Индивидуальная

Утро:

Утренняя гимнастика,

Утренний круг:

Труд в уголке природы: «Полив комнатных растений».

Утренняя гимнастика (комплекс №1 )

Ритуал приветствия Здравствуйте, ручки! 

Беседа  « Животные Севера»

Пальчиковая гимнастика  «Кто на севере живет» (карт.)

Д/и «Чей след?»

Артикул. гимнастика  «Тюлень»

Дыхат.гимнастика «Ветерок» Пальчиковая гимнастика «Кто на севере живет»

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда(по теме недели) ,психолога (задание №10)

Д/и «Нарисуй и зачеркни»

Цель: развитие слухового внимания, памяти и мышления.

(Микаэль,Ксюша,Ваня )

Обогащение предметно-развивающей среды по теме, обогащение книжного уголка книгами с иллюстрациями по теме «Животные Севера»

Предложить родителям познакомиться с интересными фактами живой природы Севера.

НОД

1.Художественно - эстетическое развитие. Аппликация.

Тема: «Снегири на ветке» (Цветная бумага. Обрывание по контуру)

Задачи: Продолжать учить детей обрывать бумагу по контурам неопределенной формы разных размеров и дополнять полученный силуэт графическим изображением с помощью фломастеров. Развивать воображение при создании образа. Литература: Коллина Д. Н. Аппликация с детьми 5 -6 лет. Конспекты занятий.

2.Речевое развитие. Основы грамотности. Фронтальное логопедическое.

По плану учителя-логопеда

 Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Закреплять умение самостоятельно одеваться в определённой последовательности, формировать навыки самообслуживания.

Карточка №6

 И/У «Найди и подбеги» 

Цель: Упражнять в беге

 (Ксюша,Рома А.,Зарина О)

Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду, обед.

 Дежурство по столовой

Цель: Учить детей контролировать правильность сервировки, проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки. Формировать соответствующие трудовые умения.

КГН: формировать умение пользоваться салфеткой после еды

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции

 Подъем,

воздушные, водные процедуры,

подготовка к полднику,  

полдник 

СОД

Бодрящая гимнастика (компл.№1)

С/р игра  «Кругосветное путешествие»            Цель: Расширять кругозор детей, закреплять знания о диких  зверях

 Игра «Разложите товар»

 Цель: учить детей классифицировать предметы по общим признакам; закреплять знания малышей о разновидности торговых объектов.

ПИД Нахождение местообитания животных холодных стран на карте

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда(по теме недели) ,психолога (задание №10)

Д/и «Нарисуй и зачеркни»

Цель: развитие слухового внимания, памяти и мышления.

 (Тимур,Гоша,Зарина Д)

Пополнение уголка худ. лит-ры рассказами по теме. Создать условия для худ. творчества детей.

Дополнительные образовательные услуги (кружки, секции)

Ритмика

Футбол

Юные исследователи

Прогулка

Наблюдение за  изменениями в погоде.

Цель: Продолжать формировать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе

 Д/и «Какие эти птицы»  называть зимующих птиц.

 И/У «Найди и подбеги» 

Цель: Упражнять в беге змейкой

(Даша,Тимур Ж,Тая)

Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду

Вечерний круг

Рефлексия дня обсуждения с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня: Что сегодня сделали по теме? Что сегодня было интересно?

И/ у с мячом «Добрые и вежливые слова»

В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Предложить детям трафареты

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Коррекционная

Индивидуальная

Утро:

Утренняя гимнастика,

Утренний круг:

ЧХЛ: Е. И. Чарушин «Что за зверь?» приобщение к читательской культуре.

Утренняя гимнастика (комплекс №1)

Ритуал приветствия Здравствуйте, ручки!

Дыхат.гимнастика (карт.)

Д/и  по ФЭМП  ««Домики»

Цель: закрепление знания состава чисел от 2 до 9.

Беседа  «Почему белые медведи не живут в лесу?» -развитие логики,формирование знаний о животных Севера.

Коррекционное утро

Артикул. гимнастика  «Тюлень»

Дыхат.гимнастика «Ветерок» Пальчиковая гимнастика «Кто на севере живет»\

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда. (по теме недели) ,психолога (задание №10)

Д/И«Волшебные цвета»

Цель:развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам

(Лера К.,Саша,Даша)

 Предложить детям схемы для выкладывания из геометрических фигур изображения животных 

Консультация «Как одеть ребенка зимой»

НОД

1.Речевое развитие. Основы грамотности.

Тема: занятие 14 «Луна» «Лиса»

Задачи: продолжать обучение звуковому анализу слова; познакомить с теми, что бывают звуки гласные и согласные, а согласные — твердые и мягкие.

Литература: Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.65

2. развитие (Ознакомление с социальным миром)

Тема: «Путешествие на Север»

Задачи: Расширять знания детей о животном мире Севера. Воспитывать бережное отношение к животному миру планеты.

Литература: Конспект.

3.Физическое развитие. Физкультура. По плану инструктора по физической культуре

 Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Карточка №7

 Скольжение на ледяных дорожках.

Цель: учить скользить, сохранять равновесие, развивать ловкость.

 (Рома Ц., Лера П, Ваня.)

Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду, обед.

Ситуативный разговор «Как надо играть с товарищами»

Цель:закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

ЧХЛ «Отважный пингвинёнок» Г. Снегирёв - Совершенствование  умения активно участвовать в беседе по прочитанному

И/у «Аккуратный шкафчик»

 Подъем,

воздушные, водные процедуры,

подготовка к полднику,  

полдник 

СОД

Бодрящая гимнастика (компл.№1)

Хороводная игра «Согревалочка»

Игры с конструктором «Построим зоопарк», закрепить умение строить постройки из разного вида конструктора, уметь их обыгрывать.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда(по теме недели) ,психолога (задание №10)

Д/И«Волшебные цвета»

Цель:развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам

(Ксюша,Вика,Ясмина,Зарина О.)

Работа по подготовке руки к письму (работа в тетрадях)

Дополнительные образовательные услуги (кружки, секции)

Тхэквондо

 Шахматы

Прогулка

 Наблюдение за  птицами  

Цель: Закреплять знания об особенностях внешнего вида разных птиц, особенностях питания и образе жизни.

П/и «Пингвины на льдине»

Упражнять детей в беге между предметами.

 Скольжение на ледяных дорожках.

Цель: учить скользить, сохранять равновесие, развивать ловкость.

 (Ислам,Имрон, Ваня)

Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Вечерний круг

Загадки о зиме

Цель: продолжать учить отгадывать загадки и придумывать свои, развивать мышление, речь.

Во время вечернего

ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми

 Настольно – печатные игры  по желанию детей - развивать умение определяться в выборе игры

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Коррекционная

Индивидуальная

Утро:

Утренняя гимнастика,

Утренний круг:

Элементарная трудовая дея-ть: помощь воспитателю протирание полочек с игрушками-привитие трудовых навыков.

 Утренняя гимнастика (комплекс №1)

Ритуал приветствия Здравствуйте, ручки!

Гимнастика для глаз  (карт.)

Составление и отгадывание загадок по теме «животные Севера» -развитие мышления.

Коррекционное утро

Артикул. гимнастика  «Тюлень»

Дыхат.гимнастика «Ветерок» Пальчиковая гимнастика «Кто на севере живет»

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда. (по теме недели) ,психолога (задание №10)

Д/и   «Узнай цифру на ощупь»

 Цель: упражнение в различении  цифр на ощупь.

(Ваня ,Трофим,Саша)

Рассматривание иллюстраций по теме

недели.

«Почитайте детям дома» Предложить родителям список литературы для совместного прочтения художественных произведений.

НОД

1.Речевое развитие. Основы грамотности. Фронтальное логопедическое.

По плану учителя-логопеда

2.Художественно – эстетическое развитие. Рисование

 По плану педагога по дополнительному образованию..

3.Художественно – эстетическое развитие. Музыка

 По плану музыкального руководителя

2 пол дня логоритмика по плану музыкального руководителя

 Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Ситуативный разговор  о безопасном поведении во время самостоятельных игр на участке.

 Карточка №7

 И/У на равновесие,  учить ходить по ограниченной поверхности  (Рома А.,Матвей С.,Бахтинур)

Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться игрушками

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду, обед.

И/У  «Мы уже совсем большие»

Цель: выявления уровня сформированности  навыков самостоятельного одевания и раздевания.

ЧХЛ  «Почему олень быстро бегает» (эвенкийская сказка).

Цель:формирование у детей интереса к чтению

КГН«Поведение за столом» Цель: приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами

Релаксация перед сном: прослушивание записи песен "Тихая ночь

 Подъем,

воздушные, водные процедуры,

подготовка к полднику,  

полдник 

СОД

Бодрящая гимнастика (компл.№1)

Д/и по Х.Э.Р  «Нарисуй теплую картинку»

Цель: уточнить с детьми понятия «теплые и холодные цвета»; продолжать учить составлять картинку по памяти, используя при раскрашивании теплую гамму.

М\п игра «Три пингвина шли домой» умение соотносить движения со словами.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда (по теме недели) ,психолога (задание №10) 

Д/ и   «Узнай цифру на ощупь»

 Цель: упражнять в различении  цифр на ощупь.

(Тимур С,Даниил П,Данила И.)

Настольные игры:

«Шнуровка», «Золушка: собери бусы»

Дополнительные образовательные услуги (кружки, секции)

Английский язык

Ритмика

Веселый мяч

Прогулка

Наблюдение за снегопадом.

Цель: формирование представления о свойствах снега; закрепление знаний о снегопаде.

П/и «Лошадки» Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность, чувство товарищества. Упражнять в беге колонной.

И//У на равновесие,  учить ходить по ограниченной поверхности 

 (Гоша,Лера П.,Даша)

Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Вечерний круг

Д/и  «Птицы и звери Севера»

Цель: закрепить знания о животных и птицах Севера

Во время вечернего

ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми

Предложить детям раскраски на тему : «Животные Севера»

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Коррекционная

Индивидуальная

Утро:

Утренняя гимнастика,

Утренний круг:

Утренняя гимнастика (комплекс №1)

Ритуал приветствия Здравствуйте, ручки!

ЧХЛ:Л.Л.Тимофеева «Загадочные животные». 

Д/и«Третий лишний»

Цель: закрепить знания о многообразии животного мира,  среды их обитания

Беседа «Как выживают животные? Что им помогает?»   

Артикул. гимнастика (карт.)«Тюлень»

Коррекционное утро Артикул. гимнастика  «Тюлень»

Дыхат.гимнастика «Ветерок» Пальчиковая гимнастика «Кто на севере живет

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда. (по теме недели) ,психолога (задание №10)

  Д/и «Сколько детенышей?» Цель:  учить согласовывать имена числительные с именами существительными. (Зарина О,Тимур Ж,Вика)

Работа с календарём природы, закреплять знания о зимних месяцах, днях недели.

Н/П игры «Зоологическое лото»,

«Пазлы»,

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

1.Речевое развитие. Чтение художественной литературы.

Тема: Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение».

Задачи: Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка».

Литература: Гербова стр. 94.

2.Познавательное развитие. ФЭМП

Тема: Занятие 21 «На льдине в Антарктиде»

Задачи: Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

Литература: И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений» старшая группа стр.54

3.Физическое развитие. Физкультура. По плану инструктора по физической культуре.

 Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Разговор на тему «Каждому должно быть ясно – на дороге кататься опасно (на коньках, санках)». Закреплять правила поведения детей на улице и игровых площадках, расположенных рядом с автодорогой.

 Карточка №8

И/У «Природа и человек» (с мячом). Цель:Развивать слуховое внимание, мышление, быстроту реакции. (Гоша,Саша,Ксюша)

Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду, обед.

Рассказы детей о животных, которые им больше всего понравились. Закреплять знания по теме. Развивать связную речь.

ЧХЛ

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу

 Подъем,

воздушные, водные процедуры,

подготовка к полднику,  

полдник 

СОД

Бодрящая гимнастика (компл.№1)

15.40-16.05 Финансовое воспитание

Тема «Обмен и покупка товаров»

Программное содержание: объяснить разницу между обменом и покупкой.

Литература: Методические рекомендации по изучению курса «Приключения кота Белобока, или экономика для малышей» стр.46

С/р игра  «Парикмахерская» -формирование дружелюбия в игре,умение пользоваться предметами -заместителями.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда(по теме недели) ,психолога (задание №10)

Д/И  «Сколько детенышей?» 

Цель:  учить согласовывать имена числительные с именами существительными.

 (Гриша,Тарас,Аня)

Внести:атрибуты для сюжетно-ролевой игры

Рассматривание энциклопедий о животных мира.

Дополнительные образовательные услуги (кружки, секции)

Тхэквондо

Шашки

Радужные брызги

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание заботиться о зимующих птицах

П/и «Не оставайся на снегу».

Цель: упражнять детей в ловкости, прыжках.  

 (Тимур Ж,Рома Ц,Имрон)

Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться игрушками, после игры убирать игрушки,

Вечерний круг

Коммуникативная игра «Игра-ситуация»

Цель: развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику.

Игра на координацию речи с движением «Морж»

Во время вечернего

ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми

Предложить детям раскраски на тему : «Животные Севера»

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Коррекционная

Индивидуальная

Утро:

Утренняя гимнастика,

Утренний круг:

 ЧХЛ Как я путешествовал»  Б. Житкова  расширение кругозора детей посредством чтения книг.

Утренняя гимнастика (комплекс №1)

 Ритуал приветствия Здравствуйте, ручки!

Д/И «Пригласи Мишку в гости»

Цель: закрепить знание домашнего адреса, учить правилам приглашения гостей. 

Пальчиковая гимнастика«Кто на севере живет» (карт.)

Коррекционное утро Артикул. гимнастика  «Тюлень»

Дыхат.гимнастика «Ветерок» Пальчиковая гимнастика «Кто на севере живет»

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда. (по теме недели) ,психолога (задание №10)

Д/И «Хвастунишка»

 Цель: формирование заботливого отношения к своему организму, развитие воображения, речи.

 (Тая,Имрон,Саша)

Беседа о профессии полярник. Просмотр презентации «Поляр

-ная станция».

Консультация для родителей 

«Профилактика ОРВИ».

НОД

1Художественно – эстетическое развитие. Рисование

 По плану педагога по дополнительному образованию.

2.Художественно – эстетическое развитие. Музыка

 По плану музыкального руководителя.

3.Физическое развитие. Физкультура на прогулке.

Тема: Занятие 27**

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой, игровое задание с прыжками.

Литература: Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду подготовительная к школе группа детского сада»  стр.60

 Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Карточка №10

И/У«Отгадай-ка». Цель:развивать мышление, находчивость.

(Гоша,Ясмина,Трофим)

Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду, обед.

Чтение эвенкийской сказки «Почему олень быстро бегает». Цель:Развитие интереса к сказкам, познавательный интерес.

Продолжать учит детей замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде.

 Подъем,

воздушные, водные процедуры,

подготовка к полднику,  

полдник 

СОД

Бодрящая гимнастика (компл.№1)

 «Будь здоров дошкольник»

Тема: «Мы фигуристы» (учебно-тренировочное, на воздухе)

Задачи: Оздоровительные: укреплять сердечно-сосудистую и дыхательную системы; развивать функцию равновесия, терморегуляцию. Образовательные: формировать представления о зимних видах спорта: коньках, фигурном катании и т.д.;

Литература: Т.Э. Токаева «Технология физического развития детей» стр.19

ХБТ Наведём порядок в уголке книг

Цель: приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда. (по теме недели) ,психолога (задание №10)

Д/И «Хвастунишка»

 Цель: формирование заботливого отношения к своему организму, развитие воображения, речи.

 (Милана, Ваня ,Даша)

Предложить работу с трафаретами животных северных районов 

Дополнительные образовательные услуги (кружки, секции)

Ритмика

Футбол

Англ.язык

Прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: сравнение осенних и зимних деревьев

П/И народов Севера «Я есть»

Цель: развитие двигательных навыков

И/У«Отгадай-ка». Цель:развивать мышление, находчивость.

(Яна,Тимур Ж,Ксюша)

Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Вечерний круг

Рефлексия дня обсуждения с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня: Что сегодня сделали по теме? Что сегодня было интересно?

В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Настольные игры по желанию детей.