План образовательной деятельности в старшей группе
рабочая программа (старшая группа)
План образовательной деятельности в старшей группе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_fevral_15_ruppa_20261.docx | 91.8 КБ |
| plan_fevral_15_ruppa_20261.docx | 91.8 КБ |
Предварительный просмотр:
План - проект образовательной деятельности в старшей группе № 15
Месяц: февраль
Группа: № 15
Ф.И.О. педагога, ответственного за разработку: Брильянт КМ
Тема 1 – «День защитников отечества»
Срок реализации: (; )
Цель: Дать детям представление о военной службе, о родах войск, о названиях различных видов военной технике воспитывать любовь к своей семье, к своей земле; развить чувства гордости за нашу армию, за героев нашего Отечества.
Тема 2- «Международный женский день»
Срок реализации ()
Цель: Формирование чувства любви и уважения к женщине, желания помогать им, заботиться о них, привлечение внимания детей к празднику 8 марта, развивать у детей интерес к традиции его празднования, способствовать созданию тёплых взаимоотношений в семье.
Предполагаемые результаты:
Тема 1
- расширение представлений о Российской армии, военной технике и военных профессиях;
- проявление интереса к армии и уважения к защитникам Отечества;
- стремление отражать свои знания, впечатления, мысли и чувства в играх, исполнении песен, в изобразительной деятельности, в чтении стихов;
- стремление к совершенствованию физических качеств и укреплению здоровья.
Тема 2
- Новые знания о празднике 8 Марта и его традициях празднования.
- Понимание профессий женщин и их значимости для других людей.
- Умение составлять рассказы описательного характера о своей маме и своей семье.
- Желание быть похожими на близких людей в делах и поступках.
Задачи:
Игровая деятельность. Поощрять участие детей в совместных играх; вводить в игры более сложные правила со сменой движений; приучать действовать совместно; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать действия во время игры. В культурных практиках развивать ролевое взаимодействие, диалогическую речь, вызвать эмоциональный отклик детей; вовлечь в игровую ситуацию. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием. Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками. Обогащать в играх с дидактическим материалом чувственный опыт детей.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Развивать умение замечать изменения в оформлении групповой комнаты, высказывать свое мнение по поводу замеченных перемен. Развивать умение играть сообща. Развивать умение сообща заниматься интересным делом. Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему. Развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Учить сообща получать информацию о новом объекте в процессе его исследования. Развивать инициативу, организаторские способности. Воспитывать уважительное отношение к результатам творчества "сверстников». Развивать умение играть сообща; культуру речевого общения. Закреплять умение выполнять установленные нормы поведения. Продолжать знакомить детей с дорожными знаками. Воспитывать культуру поведения на улице. Формировать уважительное отношение и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках; Развивать стремление выполнять установленные нормы поведения. Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Развивать умение подчиняться требования взрослых.
Образовательная область «Познавательное развитие». ФЭМП. Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа). Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.
Природа. Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям. Формировать позитивное отношение к труду, желание трудиться. Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек—часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.
Социальный мир. Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.
Образовательная область «Речевое развитие». Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности. Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка». Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов. Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи. Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям. Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Рисование. Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение. Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш (мелок, сангина, угольный карандаш, гуашь) для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи. Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании сангиной, гуашью (всей кистью и ее концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями. Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора (он компонуется на волнистом стебле, вокруг завитка), называть его элементы (травка, завитки, разнообразные ягоды, цветы, листья); выделять их ритмичное расположение; определять колорит хохломы (золотой, черный, коричневый фон и красные, оранжевые ягоды; зеленая, желтая, черная (в зависимости от фона) травка). Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью (всем ворсом, концом). Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами. Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства (цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе.
Лепка. Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.
Аппликация. Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверх, одна рука вверху, другая внизу и т.п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе. Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение.
Конструирование. Расширять представления детей о мостах (их назначение, строение); упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки; способность к экспериментированию; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении.
Образовательная область «Физическое развитие». Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; в беге; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину. Упражнять в ходьбе по лыжне скользящим шагом, повторить повороты на лыжах, игровые упражнения с шайбой, скольжение по ледяной дорожке. Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьбу и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о землю. Повторить прыжки; упражнять в ползании на четвереньках, в перебрасывании мяча. Разучить метание в вертикальную цель; упражнять в ползании по гимнастической скамейке на четвереньках; в ходьбе на носках между предметами, в прыжках.
Коррекционно-развивающие задачи: Согласование числительных с существительными; согласование существительных с глаголами; образование множественного и единственного числа существительных, обучать образованию приставочных глаголов движения; словообразование путем словосложения (молоковоз); образование сравнительной степени прилагательных (У старшего брата руки сильные, а у солдата еще сильнее)дифференциация глаголов несовершенного вида множественного и единственного числа (бегут – бежит); образование существительных множ. числа и согласование их с прилагательными; составление предложений с существительными в дательном падеже (ложка - повару); образование прилагательных, обозначающих моральные качества человека; образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами; образование относительных прилагательных; образование формы творительного падежа; согласование числительных с существительными; образование существительных с помощью суффиксов.
#1052;одуль взаимодействия педагога с детьми
#1053;епосредственно-образовательная деятельность
Дата проведения | Формы реализации | Содержание | Дата проведения | Формы реализации | Содержание |
Двигательная деятельность | |||||
1. НОД по ФК | по плану инструктора по физической культуре | 5. НОД по ФК | по плану инструктора по физической культуре | ||
2. НОД по ФК |
часть. Игра малой подвижности «Найди следы зайцев». | 6. НОД по ФК |
Подвижная игра «Ловишки». часть. Ходьба за самым ловким ло- вишкой. | ||
3. НОД по ФК | по плану инструктора по физической культуре | 7. НОД по ФК | по плану инструктора по физической культуре | ||
4. НОД по ФК |
Основные виды движений:
Подвижная игра «Не оставайся на полу». часть. Ходьба в колонне по одному. | 8. НОД по ФК | Основные виды движений: -равновесие — бег по гимнастической скамейке; -прыжки через бруски правым и левым боком; забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди (баскетбольный вариант). | ||
Коммуникативная деятельность | |||||
Дата | Формы реализации | Содержание | Дата | Содержание | |
#1054;бразовательная развивающая ситуация (развитие речи/ чтение художественной литературы) | 1. Беседа на тему «О друзьях и дружбе». | 6. Пересказ сказки А. Н. Толстого «Еж». | |||
2. Дидактическое упражнение «Подскажи слово». | 7. Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки». | ||||
3. Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка». | 8. Обучение рассказыванию по картине «Зайцы». | ||||
4. Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце». | 9. Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки...». | ||||
Подготовка к обучению грамоте (занятие) | 5. Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч — щ. | ||||
Коррекционно-развивающая работа (логопункт) |
Цель: Согласование числительных с существительными; согласование существительных с глаголами; образование множественного и единственного числа существительных, обучать образованию приставочных глаголов движения; словообразование путем словосложения (молоковоз); | ;Правила дорожного движения» Цель: образование сравнительной степени прилагательных (У старшего брата руки сильные, а у солдата еще сильнее)дифференциация глаголов несовершенного вида множественного и единственного числа (бегут – бежит) | |||
;День защитника Отечества» Цель: образование существительных множ. числа и согласование их с прилагательными; составление предложений с существительными в дательном падеже (ложка - повару). Образование прилагательных, обозначающих моральные качества человека. Образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами. | 4. «Посуда» Цель: образование относительных прилагательных; образование формы творительного падежа; согласование числительных с существительными; образование существительных с помощью суффиксов. | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | |||||
#1054;бразовательная развивающая ситуация (исследование объектов живой и неживой природы) | 2. «Цветы для мамы». Материал и оборудование. Узамбарские фиалки, 4 лейки; черенки для посадки, цветочные горшочки, камешки, земля, совки, тряпичные салфетки (на каждого ребенка). | 4. «Экскурсия в зоопарк». Материал и оборудование. Презентация: животные в зоопарке (в павильонах (вольерах, аквариумах, террариуме). Мультимедийный проектор, ноутбук; нагрудные знаки для детей — «караси» (на группу) и «щука» (одна). | |||
2. Образовательная развивающая ситуация (познание предметного и социального мира) | 1. «Песня колокольчика». Материал. Игрушка Петрушка, колокольчик, ложки, иллюстрации с изображением церквей и колоколов. | ;Российская армия». Материал. Иллюстрации с изображением представителей военных профессий. | |||
3. Образовательная развивающая ситуация (математическое и cенсорное развитие) | 1 Демонстрационный материал. Предметы посуды (4 предмета), карточка с изображением геометрических фигур разного цвета (фигуры расположены по середине и по углам карточки). Раздаточный материал. Наборы цветных карандашей, листы бумаги, числовые карточки с изображением от 1 до 7 кругов. | 2 «Состав числа 3-4» Цель: Познакомить детей с составом чисел 3 и 4, научить соотносить цифру из единиц. акреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; выкладывать квадрат из счетных палочек; рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку. Учить писать цифру 3; решать логическую задачу на установление закономерностей. Знакомить с тетрадью в клетку; с пословицами, в которых упоминается число 3. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. | |||
3 Демонстрационный материал. Веер с 5 лепестками разного цвета, картинка с изображением птицы, состоящей из треугольников и четырехугольников. Раздаточный материал. Наборы картинок с изображением птиц (6-7 шт., из них 4 картинки с изображением зимующих птиц); квадраты, разделенные на треугольники и четырехугольники, наборы треугольников | 4 «Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 6; порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?; решать логическую задачу на установление закономерностей; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; знакомить с цифрой 6; составом числа 6 из дух меньших. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. | ||||
5 Демонстрационный материал. Кукла, яблоко, мяч, 9 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный самому высокому цилиндру. Раздаточный материал. Круги разного цвета (по 7—8 шт. для каждого ребенка), полоски разного цвета и ширины (по 9 шт. для каждого ребенка), полоски для определения ширины полосок (по количеству детей). | 6 ««Дни недели» Цель: Продолжать знакомить с цифрой 7; составом числа 7 из двух меньших чисел; пословицами, в которых упоминается число 7; днями недели. Закреплять умение писать цифры от 1 до 7. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. | ||||
7 Демонстрационный материал. Кукла, ленты, картонная полоска, подлине равная одной из лент, 4-5 карточек с изображением от 6 до 10 кругов. Раздаточный материал. Прямоугольные салфетки, ножницы, карты, разделенные на 9 квадратов (в центральном квадрате изображена геометрическая фигура: круг, квадрат, треугольник или прямоугольник; по 4 карты для каждого ребенка), поднос с набором карточек с изображением предметов круглой, квадратной, треугольной формы. | 8 ««Число и цифра 2, знаки «+», «=»»» Цель: Закреплять знания о числе и цифре 2; умение писать цифру 1; отгадывать математические загадки; записывать решение загадки цифрами и математическими знаками; ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур; знакомить с пословицами, в которых упоминается число 2; со знаками «+», «=», учить писать эти знаки; соотносить форму предмета с геометрической фигурой. | ||||
Изобразительная деятельность | |||||
1. Образовательная развивающая ситуация (рисование, лепка, аппликация) | 1 Рисование «Красивое развесистое дерево зимой». Материалы. Цветные карандаши (цветные восковые мелки, сангина, угольный карандаш, гуашь), альбомные листы белые или любого бледного тона (на каждого ребенка). | 2 «По мотивам хохломской росписи». Материалы. Хохломские изделия, полоска желтой бумаги, лист белой бумаги для упражнений (на каждого ребенка), гуашь зеленая, желтая, красная и черная, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | |||
3 Рисование «Солдат на Посту». Материалы. Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши, бумага размером 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка). | 4 Рисование «Деревья в инее». Материалы. Бумага любого бледного тона формата А4 или чуть больше, сангина, белила (гуашь) или мелки (на каждого ребенка). | ||||
5 Рисование «Золотая хохлома». Материалы. Хохломские изделия с простыми узороми. Полоски бумаги охристого цвета, несколько полосок черного цвета для тех детей, которые быстро справятся с созданием узора, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | 6 Рисование «Пограничник с собакой». Материалы. Альбомные листы, цветные карандаши, простой (графитный) карандаш или цветные восковые мелки (на каждого ребенка). | ||||
7 Рисование «Домики трех поросят». Материалы. Цветные карандаши, сангина, бумага мягкого тона формата А4 (на каждого ребенка). | 8 Рисование «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» (рисование по желанию). Материалы. Бумага разных мягких тонов, цветные карандаши, восковые мелки, краски. | ||||
лепка «Щенок» (вариант «Собака со щенком»). Материалы. Игрушечный щенок, глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка). | лепка Лепка по замыслу. Материалы. Глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка); подставки в форме круга, прямоугольника и др. | ||||
аппликация ««Матрос с сигнальными флажками». Материалы. Альбомные листы, цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | аппликация «Пароход». Материалы. Цветная бумага для вырезывания кораблей, бумага разного цвета для моря (оттенки на выбор), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | ||||
2. Образовательная развивающая ситуация (конструирование) | 1 «Мосты». Материалы. Фломастеры, простые и цветные карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы | 2 Бинокль для папы ко дню защитника.. Материал: Лего-конструктор | |||
3 По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости). | «Букет для мамы» Материал: конструктор по выбору детей. | ||||
Музыкальная деятельность | |||||
| По плану муз. руководителя | 5. НОД | По плану муз. руководителя | ||
2. НОД | По плану муз. руководителя | 6. НОД | По плану муз. руководителя | ||
3. НОД | По плану муз. руководителя | 7. НОД | По плану муз. руководителя | ||
4. НОД | По плану муз. руководителя | 8. НОД | По плану муз. руководителя | ||
- Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах и на прогулке
Формы образовательной деятельности | Дата проведения | Содержание | Дата проведения | |
Общение | ||||
Ситуации общения | «Сказочная гжель» | «Мы разные – мальчики и девочки» | ||
«Мы следопыты» | «Былинные герои» | |||
«Военные профессии» | «О чем говорят дорожные знаки» | |||
«Почетное звание – солдат» | «Мужественные профессии» | |||
«Наша армия» | «Как можно себя вести и как нельзя» | |||
«Мы любим свою Родину» | «Мама – самый дорогой человек на свете» | |||
«Будущие защитники» | «Кем работает моя мама» | |||
Беседы с детьми | Беседа «Погодные условия февраля». Цель: познакомить детей с особенностями погодных условий февраля, с характерными для этого месяца природными явлениями (метели, гололед, образование сосулек, массивных снежных «шапок» на крышах). Познакомить с опасными ситуациями, которые могут возникнуть в данных погодных условиях, учить выявить источник опасности, избегать ее. | ОБЖ Беседа «Опасность разговора за столом». Цель: познакомить детей с назначением, строением и работой системы пищеварения, рассказать для чего человек ест. Учить детей заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом. | ||
ОБЖ Беседа «За закрытой дверью». Цель: в ходе обсуждения подвести детей к формулировке правил поведения в случае, если они одни дома (ни при каких обстоятельствах нельзя открывать дверь чужим людям, нельзя оставлять дверь открытой). Формировать навыки безопасного поведения в различных ситуациях. | Беседа на тему «Мир взрослых людей». Цель: расширять представления детей о разнообразии ролей взрослых в социуме, учить «примерять» различные роли, выявлять личностные качества, которые необходимы для их исполнения. | |||
Беседа «День защитника Отечества». Цель: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о том, как приспосабливаются к неблагоприятным условиям жизни зимой звери. Предложить рассмотреть кошку, проанализировать ее поведение зимой и в другие периоды года, сделать соответствующие выводы. | Беседа на тему «Героические подвиги русских людей – путешествие по реке времени». Цель: закреплять знания детей о героических подвигах русских людей; показать, что благодарность и память народа о них живёт в произведениях художественной литературы и изобразительного искусства; формировать представления о героизме, мужестве; воспитывать чувство патриотизма, эмоционально – положительное отношение к защитникам Отечества, стремление быть похожими на героических людей. | |||
ОБЖ Беседа «Незнакомец». Цель: учить детей правильно действовать в различных ситуациях, самостоятельно находить решения, точно выражать свои мысли. Учить применять освоенные ранее правила безопасного поведения, выполнять правила поведения при общении с незнакомцем. | Беседа «Мой город, мой дом». Цель: обобщать и закреплять знания детей о родном городе: название улиц, средств передвижения, чем славится наш город, о государственной символике города, округа (герб, флаг); систематизировать знания детей о достопримечательностях города, округа; воспитывать любовь к родному городу, дому. | |||
Образовательные модули | «Библиотека» «Стойкий оловянный солдатик» Цель: создать условия для взаимосвязи познавательного, эмоционального и личностного развития дошкольника. | «Космос» «Изучение планеты Марс» Цель: создание условий для формирования у детей представлений о планете Марс, развивать любознательность, познавательную активность | ||
«Герои нашего времени» «Знакомство с профессией танкист» Цель: расширить представление детей о профессии танкист. | «Экология» «Лаборатория» Цель: Расширять представления детей о почве, как компоненте природы, ее составе. | |||
Игровая деятельность | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Игра «Российская Армия». Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Формирование у дошкольников конкретных представлений о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Обогащение знаний детей о подвиге воинов-танкистов и воинов-моряков в родном городе. Расширение представлений детей о типах военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец, авианосец, ракетный катер, танкодесантный корабль. Воспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей.
| Игра «Водители» Задачи: Знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников: шофер, оператор, диспетчер, автослесарь и др. | ||
Игра «Столовая» - «Кафе»- «Повар» Задачи: Расширять у детей представления о труде работников столовых, кафе. Развивать интерес и уважение к профессиям повара, официанта. Знакомство с правилами поведения в общественных местах. | Игра «На станции технического обслуживания автомобилей" Цели. Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, пробуждать желание работать добросовестно, ответственно, заботиться о сохранности техники, закреплять знание правил дорожного движения. Развивать память, речь детей. | |||
Игра «Почта» Цель: Продолжать формировать у детей реалистические представления о труде людей разных профессий. Расширять у детей представления о труде работников почты. Развивать воображение, мышление, речь; умение совместно развертывать игру, договариваться и обсуждать действия всех играющих. Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь. Закреплять умение правильно пользоваться атрибутами игры. | Игра «На дорогах города» Цели: Развивать дружеское отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасности движения, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор — водитель», «инспектор — пешеход». Развивать диалогическую речь. | |||
Игра Игра «Семья». Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).
| Игра «Библиотека» Цели: Согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек. Расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте. Развивать память, речь детей. | |||
Режиссерская | «Специальное» зеркало. Цель: учить проигрывать различные эмоциональные состояния. | Игра «Сотворение чуда» | ||
«Погружение в сказку" Цель: учить создавать воображаемую ситуацию. | Игра "Сочини сказку" Цель: учить создавать игровую обстановку, наладить взаимодействие между ребятами, выбравшими определённые роли, развивать умение подбирать игровой материал, распределять игрушки. | |||
Игра-драматизация | «Телефон» Цель: развивать фантазию, диалогическую речь | «Кот, петух и лиса» Цель: Развитие речи детей через драматизацию игр, сказку, умение соотносить движения с речью, Учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию полными предложениями, слушать ответы других детей. Воспитание чувства сопереживания. | ||
Строительно-конструктивная игра | «Военная техника» Цель: Развивать конструктивные способности детей, мелкую моторику пальцев, учиться строить машины из конструктора «ЛЕГО»; учить играть без конфликтов, дружно. | «Построим домик в деревне» Цель: Развивать конструктивные навыки детей, смекалку, воображение, умение ориентироваться в пространстве | ||
Театрализованная игра | Игра на имитацию движений Цель: формировать умение имитировать движения героев из сказок. | «Поиграем - угадаем» Цель: развивать пантомимические навыки. | ||
Дидактические игры | «Природа и человек»
«Что это может быть?» Цель: Развивать воображение. | «Кто кем был?» Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний Лови да бросай – цвета называй» Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.
| ||
Финансовая грамотность | «Почему взрослые работают?» Цель развивать представление о том, что труд является средством удовлетворения разнообразных потребностей человека и источником дохода. «Учимся экономить» Цель – Формирование умения у детей представления о том, как экономить деньги | «Что дешевле?» Цель: Формирование умения ориентироваться в цене товаров, устанавливать ассортимент предметов (товаров) по цене, чтобы при покупке товара сэкономить деньги. «Долг платежом красен»» Обучение детей занимать и отдавать долги. | ||
Профориентация | Игра «Кто кем работает?» Цель: на примере сказочных героев закрепить и расширить представление о профессии. Воспитывать желание познавать многообразный мир профессий, уважение к человеку-труженику. | Игра «Военные профессии». Цель: развивать представление о военных профессиях, обогащение и пополнение словарного запаса слов; развитие воображения, мышления, навыков словообразования. | ||
Безопасность дошкольника | Задание: «Можно-нельзя» Задание: «Опасные места» | Задание: «Безопасная половинка» Задание: «Нужная пара» | ||
Экологические игры | «ЗАГАДКИ ЛЕСНИКА» Цель: закрепить знания детей о правилах поведения человека в лесу; упражнять в распознавании предупреждающих экологических знаков. «ЛЕСНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ» Цель: сформировать правильное отношение к лесным обитателям, расширить знания детей о правилах поведения в лесу, упражнять в распознавании предупреждающих и запрещающих экологических знаков.
| «ВОЛШЕБНЫЙ КРУГ» Цель: продолжить закреплять знания детей о животных и среде их обитания. «ВОЛШЕБНАЯ КОРЗИНКА ЗДОРОВЬЯ» Цель игры: продолжать формировать представления детей о лекарственных растениях и их использовании человеком, упражнять в их распознавании на иллюстрациях. | ||
Подвижные игры | «Чья колонна скорее построится?» | «Снежная карусель» | ||
«Зайцы и медведи» | «Брось за флажок» | |||
«Перемена мест» | «Бег шеренгами» | |||
«Кто дальше» | «Пингвины с мячом» | |||
«Попади в обруч» | «Стадо» | |||
«Совушка» | «Зайцы и медведь» | |||
Познавательная и исследовательская деятельность | ||||
Опыты | «Нужен ли корешкам воздух?» Цель. Выявит причину потребности растения в рыхлении; доказать, что растение дышит всеми частями. | «На свету и в темноте» Цель. Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений. | ||
Эксперименты | Как вода гулять отправилась Цель: дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, грушей, салфеткой. | Пейте куклы вкусный сок Цель: выявить свойство воды и красок, способность красок растворятся в воде и изменять её цвет. | ||
Наблюдения (за природой, людьми, окружающим миром и т.д.) | Наблюдение за сезонными изменениями Наблюдение за повадками зимующих птиц Наблюдение за работой дворника Наблюдение за синицей Наблюдение за снегопадом Наблюдение за воробьем Наблюдение за замерзанием воды | Наблюдение за снегом Наблюдение за погодой Наблюдение за повадками зимующих птиц, прилетающих на участок Наблюдение за солнцем Наблюдение за снегом и льдом Наблюдение за состоянием погоды. Наблюдение за легковым автомобилем | ||
Музыкально-театральная гостиная | «Папин праздник» Слушать три разные по характеру пьесы (беседа); Выполнять ритмико – имитационные движения в заданном темпе и характере (летчики – летят в любом направлении, легкий бег; всадники – скачут прямым галопом; пехотинцы – маршируют и перестраиваются в два звена). «Солдаты» М. Магиденко «Всадники» Л. Сидельникова «Пехотинцы» А. Филиппенко | «Весна пришла. Наши мамочки» Знакомить со способами движений, передающих образ «просыпающегося солнца»: солнце поднимается, протягивает «лучи», «светит» кругом, посылает тепло птицам, земле, людям; ∙ Этюд «Солнце просыпается». Предложить подвигаться как «солнечные зайчики»: прыжки, перебежки с места на место, «фонарики». ∙ Этюд «Солнечные зайчики». «Солнышко» р.н.п. в обр. В. Кикты «Утро» Э. Григ | ||
Творческая мастерская | «Открытка с самолетом» Цель: выполнение открытки для папы к празднику 23 февраля. | «Букет цветов» Цель: Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме. | ||
Чтение литературных произведений | «Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева); «Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина; Б. Заходер. «Приятная встреча»; С. Маршак. «Почта»; чтение по выбору детей (пятница). «Царевна-лягушка», обр. М. Булатова; «Докучные сказки»; «Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова; Л. Петрушевская. «Кот, который умел петь»; | А. Н. Толстой. «Еж»; С. Черный. «Волк»; Ю. Владимиров. «Чудаки»; Г. Снегирев. «Отважный пингвиненок»; Г. Виеру. «Мамин день», пер. с молд. Я. Акима; М. Цветаева. «У кроватки»; Л. Пантелеев. «Буква ,,ы“»; «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд. пер. Н. Ходзы. | ||
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) | Дежурство по столовой – закрепить умение сервировать стол. Оказание помощи дворнику в уборке площадки от сухих веток, вскопать песок в песочнице. | Закрепление умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно убирать одежду и обувь в шкаф | ||
Трудовые поручения (общий и совместный труд) | Уборка игрового оборудования в конце прогулки. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе - уборка строительного материала. | Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек. Уборка сухих листьев на участке. Мытье и протирание игрушек. |
- Модуль самостоятельной деятельности
Создание развивающей предметно-пространственной среды
Центр содержащий оборудование для организации сюжетно-ролевых игр | Атрибуты для сюжетных игр: «Больница», «Семья», «Театр», «Магазин». | Костюмы: врача, шприц, очки, вата, бинт, градусник; маски, атрибуты для магазина и т.д. | ||||
Центр конструирования | Конструктор «Лего» (большой, маленький), кубики, кирпичики, цилиндры, арки, железная дорога, машины, танки, самолеты, цветы. мозаика, схемы составления заданий из конструктора | строительный материал, модули, конструкторы ЛЕГО, ТИКО Схемы: танк,самолет, бинокль, ваза,цветы. | ||||
Центр театрализации и музызирования | Оборудование для инсценировок сказок, магнитный театр («Колобок», «Репка»), звучащие инструменты, маски (ободки), магнитный театр. Куклы Би-ба-бо, костюмы, маски. | Веселые зимние песни. | ||||
Книжный уголок | Стихи, загадки, пословицы и поговорки по теме недели. Былины «Шел по улице солдат» Баруздин Андерсен Стойкий оловянный солдатик» «Трус» Бутмин. | В. Сутеев. Мамин праздник. М. Дружинина. Мамочка-мамуля. Н. Бромлей. Главное слово. Л. Квитко. Бабушкина руки. | ||||
Центр патриотического и духовно- нравственного воспитания | Открытки 23 февраля» Фотографии пап –я солдат Богатыри лэп бук | Русские традиции-Масленица Дембельский альбом | ||||
Центр уединения | Карточки эмоции Картотека «мирилок» | Альбом с фотографиями «Моя семья» Игрушки- антистресс | ||||
Центр двигательной активности | Картотека подвижных зимних игр, картинки с зимними видами спорта | Валики с шипами, скакалки, мячи большие с шипами, балансиры, фишки, снежки | ||||
Центр коррекции | Д/и «Поймай звук» Д/и «Назови одним словом» | Пальчиковая гимнастики «Аты –баты, шли солдаты» Схема для составления рассказа «Военный» | ||||
Центр логики и математики | «Найди тень военной техники», «Пирамидки», «Матрешки», Военные загадки, Паззлы | Лабиринты, «Масленица», «Загадки ко дню мамы», «Паззлы», «Убери лишнюю картинку | ||||
Центр безопасности и ПДД | макет улицы с домами, машинками, светофором, лэп бук, | макет улицы с домами, машинками, светофором, спец. Машинки, лэп бук. | ||||
Центр творчества детей | Иллюстрации художников по теме недели, раскраски, трафареты, восковые мелки, цветная бумага, цветные карандаши, гуашь, раскраски, для лепки, аппликации | Подборка картинок ко дню дня защитника отечества, открытки 8 марта, картины | ||||
Центр экспериментирования | сито малое, формы, мерные стаканчики, лейки. | сито малое, формы, маленькие игрушки, лопатки, формочки: елочка, снеговик | ||||
Детская инициатива (способы направления и поддержки «недирективная помощь») | ||||||
Проведение тематических дней | 2 февраля- Сталинградская битва #1042;идеофильм Сталинградская битва #1041;еседы #1063;тение стихотворения «На Мамаевом кургане тишина» | 5 февраля- Всемирный день чтения вслух
| ||||
Обсуждение - подведение итогов самостоятельной деятельности (используемые технологии) | Экран выбора | Экран выбора | ||||
Организация детских мини проектов | «Героический прадедушка» Цель: воспитание чувства патриотизма и гордости за своих предков. | «Изменим мир к лучшему» Цель: Самостоятельно создать цветы в нетрадиционной форме и подарить сотрудникам ДОУ. | ||||
Оборудование для проведения прогулки
Познавательные игры | шишки, ракушки, камушки, корзины | карточки, иллюстрации | ||
Д/игры | «Назови ласково», «К какому времени года относится» | карточки, мяч, «Определи, сколько, флажков» | ||
П/игры | Спортивное оборудование группы, выносной материал для организации подвижных игр на улице. | Спортивное оборудование группы, выносной материал для организации подвижных игр на улице. | ||
Наблюдение | Вертушки, ведра, палочки пластмассовые | Лупа. Колбы, песочный набор. | ||
Труд | Лопатки, ведра, семена для птиц. | Лопатки, ведра, пшено для птиц. | ||
Свободная деятельность | Лопатки, ведерки, формочки, ведра, набор посуды. | Мячи, обручи, большие машины, набор инструментов, тачка, куклы, коляска. |
- Модуль взаимодействия с семьей
Педагогический мониторинг (изучение особенностей семейного воспитания, традиций семьи, выявление факторов семейного неблагополучия, проблем в воспитании детей, удовлетворенности деятельностью педагогов, анкетирование, беседы, диагностические игры)
- Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.
Педагогическое образование (удовлетворение образовательных запросов родителей: семинары, творческие мастерские, психолого-педагогические тренинги, родительские клубы, онлайн-, офлайн-консультации,)
- Офлайн - Консультация «Компьютерные игры: польза и вред»
- Педагогическая поддержка (журнал группы, листовки, буклеты, консультации, индивидуальные беседы по теме недели)
- Консультация для родителей: «23 февраля-День защитника отечества».
- Буклет «Зимние витамины «Помогаем иммунитету»
Совместная деятельность педагогов и родителей (совместные праздники и досуги, формирование групповых традиций, совместные формы деятельности и мероприятия, способствующие сплочению родительского коллектива, например: тур выходного дня, экскурсии в музей, библиотеку, фотокросс и т.д.)
- Праздник «Наша армия –сильна!»
- Тур выходного дня: кукольный театр «Айболит»
Итоговый образовательный продукт по теме недели (лэпбук, альбом, стенгазета, коллаж, карты, картотеки и т.д.)
- Оформление стенгазеты «Мой папа -солдат»
- Выставка рисунков «Рисуем вместе с папой»
#1048;ндивидуальная работа с детьми
№ п/п | Ф.И. ребенка | Индивидуальная работа |
Варвара С | Упражнять в образование существительных родительного падежа множественного числа | |
Кирилл В. | Учить ловить мяч двумя руками | |
Матвей П | Закрепить знания домашнего адреса, имена отчества родителей, их профессии. | |
Максим К | Игра-ситуация «Если бы не было воды и воздуха», развивать логическое мышление, умение отстаивать свое мнение. | |
Максим Ш | Продолжать учить составлять предложения с заданным словом. | |
Марья В | Метание мешочков в кольцо, развивать глазомер |
Коррекционно-развивающая работа с детьми (логопункт)
№ п/п | Ф.И. ребенка | Индивидуальная работа |
Вова К | Артикуляционная гимнастика на звук «Ш», | |
Арсений Ч | Артикуляционная гимнастика на звук «Р», повторение слов на звук «Р» | |
Федя К | Артикуляционная гимнастика на звук «Л», повторение слов со звуком «Л» в конце слова | |
Кирилл Н | Артикуляционная гимнастика на звук «Л», повторение слов со звуком «Л» в конце слова | |
Ева А | Артикуляционная гимнастика на звук «С»,чистоговорки | |
Демид В | Артикуляционная гимнастика на звук «Л» Выучить стихотворение «Лягушка» |
Предварительный просмотр:
План - проект образовательной деятельности в старшей группе № 15
Месяц: февраль
Группа: № 15
Ф.И.О. педагога, ответственного за разработку: Брильянт КМ
Тема 1 – «День защитников отечества»
Срок реализации: (; )
Цель: Дать детям представление о военной службе, о родах войск, о названиях различных видов военной технике воспитывать любовь к своей семье, к своей земле; развить чувства гордости за нашу армию, за героев нашего Отечества.
Тема 2- «Международный женский день»
Срок реализации ()
Цель: Формирование чувства любви и уважения к женщине, желания помогать им, заботиться о них, привлечение внимания детей к празднику 8 марта, развивать у детей интерес к традиции его празднования, способствовать созданию тёплых взаимоотношений в семье.
Предполагаемые результаты:
Тема 1
- расширение представлений о Российской армии, военной технике и военных профессиях;
- проявление интереса к армии и уважения к защитникам Отечества;
- стремление отражать свои знания, впечатления, мысли и чувства в играх, исполнении песен, в изобразительной деятельности, в чтении стихов;
- стремление к совершенствованию физических качеств и укреплению здоровья.
Тема 2
- Новые знания о празднике 8 Марта и его традициях празднования.
- Понимание профессий женщин и их значимости для других людей.
- Умение составлять рассказы описательного характера о своей маме и своей семье.
- Желание быть похожими на близких людей в делах и поступках.
Задачи:
Игровая деятельность. Поощрять участие детей в совместных играх; вводить в игры более сложные правила со сменой движений; приучать действовать совместно; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать действия во время игры. В культурных практиках развивать ролевое взаимодействие, диалогическую речь, вызвать эмоциональный отклик детей; вовлечь в игровую ситуацию. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием. Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками. Обогащать в играх с дидактическим материалом чувственный опыт детей.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Развивать умение замечать изменения в оформлении групповой комнаты, высказывать свое мнение по поводу замеченных перемен. Развивать умение играть сообща. Развивать умение сообща заниматься интересным делом. Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему. Развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Учить сообща получать информацию о новом объекте в процессе его исследования. Развивать инициативу, организаторские способности. Воспитывать уважительное отношение к результатам творчества "сверстников». Развивать умение играть сообща; культуру речевого общения. Закреплять умение выполнять установленные нормы поведения. Продолжать знакомить детей с дорожными знаками. Воспитывать культуру поведения на улице. Формировать уважительное отношение и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках; Развивать стремление выполнять установленные нормы поведения. Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Развивать умение подчиняться требования взрослых.
Образовательная область «Познавательное развитие». ФЭМП. Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа). Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.
Природа. Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям. Формировать позитивное отношение к труду, желание трудиться. Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек—часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.
Социальный мир. Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.
Образовательная область «Речевое развитие». Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности. Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка». Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов. Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи. Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям. Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Рисование. Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение. Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш (мелок, сангина, угольный карандаш, гуашь) для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи. Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании сангиной, гуашью (всей кистью и ее концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями. Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора (он компонуется на волнистом стебле, вокруг завитка), называть его элементы (травка, завитки, разнообразные ягоды, цветы, листья); выделять их ритмичное расположение; определять колорит хохломы (золотой, черный, коричневый фон и красные, оранжевые ягоды; зеленая, желтая, черная (в зависимости от фона) травка). Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью (всем ворсом, концом). Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами. Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства (цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе.
Лепка. Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.
Аппликация. Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверх, одна рука вверху, другая внизу и т.п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе. Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение.
Конструирование. Расширять представления детей о мостах (их назначение, строение); упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки; способность к экспериментированию; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении.
Образовательная область «Физическое развитие». Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; в беге; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину. Упражнять в ходьбе по лыжне скользящим шагом, повторить повороты на лыжах, игровые упражнения с шайбой, скольжение по ледяной дорожке. Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьбу и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о землю. Повторить прыжки; упражнять в ползании на четвереньках, в перебрасывании мяча. Разучить метание в вертикальную цель; упражнять в ползании по гимнастической скамейке на четвереньках; в ходьбе на носках между предметами, в прыжках.
Коррекционно-развивающие задачи: Согласование числительных с существительными; согласование существительных с глаголами; образование множественного и единственного числа существительных, обучать образованию приставочных глаголов движения; словообразование путем словосложения (молоковоз); образование сравнительной степени прилагательных (У старшего брата руки сильные, а у солдата еще сильнее)дифференциация глаголов несовершенного вида множественного и единственного числа (бегут – бежит); образование существительных множ. числа и согласование их с прилагательными; составление предложений с существительными в дательном падеже (ложка - повару); образование прилагательных, обозначающих моральные качества человека; образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами; образование относительных прилагательных; образование формы творительного падежа; согласование числительных с существительными; образование существительных с помощью суффиксов.
#1052;одуль взаимодействия педагога с детьми
#1053;епосредственно-образовательная деятельность
Дата проведения | Формы реализации | Содержание | Дата проведения | Формы реализации | Содержание |
Двигательная деятельность | |||||
1. НОД по ФК | по плану инструктора по физической культуре | 5. НОД по ФК | по плану инструктора по физической культуре | ||
2. НОД по ФК |
часть. Игра малой подвижности «Найди следы зайцев». | 6. НОД по ФК |
Подвижная игра «Ловишки». часть. Ходьба за самым ловким ло- вишкой. | ||
3. НОД по ФК | по плану инструктора по физической культуре | 7. НОД по ФК | по плану инструктора по физической культуре | ||
4. НОД по ФК |
Основные виды движений:
Подвижная игра «Не оставайся на полу». часть. Ходьба в колонне по одному. | 8. НОД по ФК | Основные виды движений: -равновесие — бег по гимнастической скамейке; -прыжки через бруски правым и левым боком; забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди (баскетбольный вариант). | ||
Коммуникативная деятельность | |||||
Дата | Формы реализации | Содержание | Дата | Содержание | |
#1054;бразовательная развивающая ситуация (развитие речи/ чтение художественной литературы) | 1. Беседа на тему «О друзьях и дружбе». | 6. Пересказ сказки А. Н. Толстого «Еж». | |||
2. Дидактическое упражнение «Подскажи слово». | 7. Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки». | ||||
3. Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка». | 8. Обучение рассказыванию по картине «Зайцы». | ||||
4. Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце». | 9. Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки...». | ||||
Подготовка к обучению грамоте (занятие) | 5. Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч — щ. | ||||
Коррекционно-развивающая работа (логопункт) |
Цель: Согласование числительных с существительными; согласование существительных с глаголами; образование множественного и единственного числа существительных, обучать образованию приставочных глаголов движения; словообразование путем словосложения (молоковоз); | ;Правила дорожного движения» Цель: образование сравнительной степени прилагательных (У старшего брата руки сильные, а у солдата еще сильнее)дифференциация глаголов несовершенного вида множественного и единственного числа (бегут – бежит) | |||
;День защитника Отечества» Цель: образование существительных множ. числа и согласование их с прилагательными; составление предложений с существительными в дательном падеже (ложка - повару). Образование прилагательных, обозначающих моральные качества человека. Образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами. | 4. «Посуда» Цель: образование относительных прилагательных; образование формы творительного падежа; согласование числительных с существительными; образование существительных с помощью суффиксов. | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | |||||
#1054;бразовательная развивающая ситуация (исследование объектов живой и неживой природы) | 2. «Цветы для мамы». Материал и оборудование. Узамбарские фиалки, 4 лейки; черенки для посадки, цветочные горшочки, камешки, земля, совки, тряпичные салфетки (на каждого ребенка). | 4. «Экскурсия в зоопарк». Материал и оборудование. Презентация: животные в зоопарке (в павильонах (вольерах, аквариумах, террариуме). Мультимедийный проектор, ноутбук; нагрудные знаки для детей — «караси» (на группу) и «щука» (одна). | |||
2. Образовательная развивающая ситуация (познание предметного и социального мира) | 1. «Песня колокольчика». Материал. Игрушка Петрушка, колокольчик, ложки, иллюстрации с изображением церквей и колоколов. | ;Российская армия». Материал. Иллюстрации с изображением представителей военных профессий. | |||
3. Образовательная развивающая ситуация (математическое и cенсорное развитие) | 1 Демонстрационный материал. Предметы посуды (4 предмета), карточка с изображением геометрических фигур разного цвета (фигуры расположены по середине и по углам карточки). Раздаточный материал. Наборы цветных карандашей, листы бумаги, числовые карточки с изображением от 1 до 7 кругов. | 2 «Состав числа 3-4» Цель: Познакомить детей с составом чисел 3 и 4, научить соотносить цифру из единиц. акреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; выкладывать квадрат из счетных палочек; рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку. Учить писать цифру 3; решать логическую задачу на установление закономерностей. Знакомить с тетрадью в клетку; с пословицами, в которых упоминается число 3. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. | |||
3 Демонстрационный материал. Веер с 5 лепестками разного цвета, картинка с изображением птицы, состоящей из треугольников и четырехугольников. Раздаточный материал. Наборы картинок с изображением птиц (6-7 шт., из них 4 картинки с изображением зимующих птиц); квадраты, разделенные на треугольники и четырехугольники, наборы треугольников | 4 «Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 6; порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?; решать логическую задачу на установление закономерностей; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; знакомить с цифрой 6; составом числа 6 из дух меньших. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. | ||||
5 Демонстрационный материал. Кукла, яблоко, мяч, 9 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный самому высокому цилиндру. Раздаточный материал. Круги разного цвета (по 7—8 шт. для каждого ребенка), полоски разного цвета и ширины (по 9 шт. для каждого ребенка), полоски для определения ширины полосок (по количеству детей). | 6 ««Дни недели» Цель: Продолжать знакомить с цифрой 7; составом числа 7 из двух меньших чисел; пословицами, в которых упоминается число 7; днями недели. Закреплять умение писать цифры от 1 до 7. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. | ||||
7 Демонстрационный материал. Кукла, ленты, картонная полоска, подлине равная одной из лент, 4-5 карточек с изображением от 6 до 10 кругов. Раздаточный материал. Прямоугольные салфетки, ножницы, карты, разделенные на 9 квадратов (в центральном квадрате изображена геометрическая фигура: круг, квадрат, треугольник или прямоугольник; по 4 карты для каждого ребенка), поднос с набором карточек с изображением предметов круглой, квадратной, треугольной формы. | 8 ««Число и цифра 2, знаки «+», «=»»» Цель: Закреплять знания о числе и цифре 2; умение писать цифру 1; отгадывать математические загадки; записывать решение загадки цифрами и математическими знаками; ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур; знакомить с пословицами, в которых упоминается число 2; со знаками «+», «=», учить писать эти знаки; соотносить форму предмета с геометрической фигурой. | ||||
Изобразительная деятельность | |||||
1. Образовательная развивающая ситуация (рисование, лепка, аппликация) | 1 Рисование «Красивое развесистое дерево зимой». Материалы. Цветные карандаши (цветные восковые мелки, сангина, угольный карандаш, гуашь), альбомные листы белые или любого бледного тона (на каждого ребенка). | 2 «По мотивам хохломской росписи». Материалы. Хохломские изделия, полоска желтой бумаги, лист белой бумаги для упражнений (на каждого ребенка), гуашь зеленая, желтая, красная и черная, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | |||
3 Рисование «Солдат на Посту». Материалы. Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши, бумага размером 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка). | 4 Рисование «Деревья в инее». Материалы. Бумага любого бледного тона формата А4 или чуть больше, сангина, белила (гуашь) или мелки (на каждого ребенка). | ||||
5 Рисование «Золотая хохлома». Материалы. Хохломские изделия с простыми узороми. Полоски бумаги охристого цвета, несколько полосок черного цвета для тех детей, которые быстро справятся с созданием узора, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | 6 Рисование «Пограничник с собакой». Материалы. Альбомные листы, цветные карандаши, простой (графитный) карандаш или цветные восковые мелки (на каждого ребенка). | ||||
7 Рисование «Домики трех поросят». Материалы. Цветные карандаши, сангина, бумага мягкого тона формата А4 (на каждого ребенка). | 8 Рисование «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» (рисование по желанию). Материалы. Бумага разных мягких тонов, цветные карандаши, восковые мелки, краски. | ||||
лепка «Щенок» (вариант «Собака со щенком»). Материалы. Игрушечный щенок, глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка). | лепка Лепка по замыслу. Материалы. Глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка); подставки в форме круга, прямоугольника и др. | ||||
аппликация ««Матрос с сигнальными флажками». Материалы. Альбомные листы, цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | аппликация «Пароход». Материалы. Цветная бумага для вырезывания кораблей, бумага разного цвета для моря (оттенки на выбор), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | ||||
2. Образовательная развивающая ситуация (конструирование) | 1 «Мосты». Материалы. Фломастеры, простые и цветные карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы | 2 Бинокль для папы ко дню защитника.. Материал: Лего-конструктор | |||
3 По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости). | «Букет для мамы» Материал: конструктор по выбору детей. | ||||
Музыкальная деятельность | |||||
| По плану муз. руководителя | 5. НОД | По плану муз. руководителя | ||
2. НОД | По плану муз. руководителя | 6. НОД | По плану муз. руководителя | ||
3. НОД | По плану муз. руководителя | 7. НОД | По плану муз. руководителя | ||
4. НОД | По плану муз. руководителя | 8. НОД | По плану муз. руководителя | ||
- Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах и на прогулке
Формы образовательной деятельности | Дата проведения | Содержание | Дата проведения | |
Общение | ||||
Ситуации общения | «Сказочная гжель» | «Мы разные – мальчики и девочки» | ||
«Мы следопыты» | «Былинные герои» | |||
«Военные профессии» | «О чем говорят дорожные знаки» | |||
«Почетное звание – солдат» | «Мужественные профессии» | |||
«Наша армия» | «Как можно себя вести и как нельзя» | |||
«Мы любим свою Родину» | «Мама – самый дорогой человек на свете» | |||
«Будущие защитники» | «Кем работает моя мама» | |||
Беседы с детьми | Беседа «Погодные условия февраля». Цель: познакомить детей с особенностями погодных условий февраля, с характерными для этого месяца природными явлениями (метели, гололед, образование сосулек, массивных снежных «шапок» на крышах). Познакомить с опасными ситуациями, которые могут возникнуть в данных погодных условиях, учить выявить источник опасности, избегать ее. | ОБЖ Беседа «Опасность разговора за столом». Цель: познакомить детей с назначением, строением и работой системы пищеварения, рассказать для чего человек ест. Учить детей заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом. | ||
ОБЖ Беседа «За закрытой дверью». Цель: в ходе обсуждения подвести детей к формулировке правил поведения в случае, если они одни дома (ни при каких обстоятельствах нельзя открывать дверь чужим людям, нельзя оставлять дверь открытой). Формировать навыки безопасного поведения в различных ситуациях. | Беседа на тему «Мир взрослых людей». Цель: расширять представления детей о разнообразии ролей взрослых в социуме, учить «примерять» различные роли, выявлять личностные качества, которые необходимы для их исполнения. | |||
Беседа «День защитника Отечества». Цель: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о том, как приспосабливаются к неблагоприятным условиям жизни зимой звери. Предложить рассмотреть кошку, проанализировать ее поведение зимой и в другие периоды года, сделать соответствующие выводы. | Беседа на тему «Героические подвиги русских людей – путешествие по реке времени». Цель: закреплять знания детей о героических подвигах русских людей; показать, что благодарность и память народа о них живёт в произведениях художественной литературы и изобразительного искусства; формировать представления о героизме, мужестве; воспитывать чувство патриотизма, эмоционально – положительное отношение к защитникам Отечества, стремление быть похожими на героических людей. | |||
ОБЖ Беседа «Незнакомец». Цель: учить детей правильно действовать в различных ситуациях, самостоятельно находить решения, точно выражать свои мысли. Учить применять освоенные ранее правила безопасного поведения, выполнять правила поведения при общении с незнакомцем. | Беседа «Мой город, мой дом». Цель: обобщать и закреплять знания детей о родном городе: название улиц, средств передвижения, чем славится наш город, о государственной символике города, округа (герб, флаг); систематизировать знания детей о достопримечательностях города, округа; воспитывать любовь к родному городу, дому. | |||
Образовательные модули | «Библиотека» «Стойкий оловянный солдатик» Цель: создать условия для взаимосвязи познавательного, эмоционального и личностного развития дошкольника. | «Космос» «Изучение планеты Марс» Цель: создание условий для формирования у детей представлений о планете Марс, развивать любознательность, познавательную активность | ||
«Герои нашего времени» «Знакомство с профессией танкист» Цель: расширить представление детей о профессии танкист. | «Экология» «Лаборатория» Цель: Расширять представления детей о почве, как компоненте природы, ее составе. | |||
Игровая деятельность | ||||
Сюжетно-ролевая игра | Игра «Российская Армия». Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Формирование у дошкольников конкретных представлений о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Обогащение знаний детей о подвиге воинов-танкистов и воинов-моряков в родном городе. Расширение представлений детей о типах военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец, авианосец, ракетный катер, танкодесантный корабль. Воспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей.
| Игра «Водители» Задачи: Знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников: шофер, оператор, диспетчер, автослесарь и др. | ||
Игра «Столовая» - «Кафе»- «Повар» Задачи: Расширять у детей представления о труде работников столовых, кафе. Развивать интерес и уважение к профессиям повара, официанта. Знакомство с правилами поведения в общественных местах. | Игра «На станции технического обслуживания автомобилей" Цели. Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, пробуждать желание работать добросовестно, ответственно, заботиться о сохранности техники, закреплять знание правил дорожного движения. Развивать память, речь детей. | |||
Игра «Почта» Цель: Продолжать формировать у детей реалистические представления о труде людей разных профессий. Расширять у детей представления о труде работников почты. Развивать воображение, мышление, речь; умение совместно развертывать игру, договариваться и обсуждать действия всех играющих. Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь. Закреплять умение правильно пользоваться атрибутами игры. | Игра «На дорогах города» Цели: Развивать дружеское отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасности движения, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор — водитель», «инспектор — пешеход». Развивать диалогическую речь. | |||
Игра Игра «Семья». Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).
| Игра «Библиотека» Цели: Согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек. Расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте. Развивать память, речь детей. | |||
Режиссерская | «Специальное» зеркало. Цель: учить проигрывать различные эмоциональные состояния. | Игра «Сотворение чуда» | ||
«Погружение в сказку" Цель: учить создавать воображаемую ситуацию. | Игра "Сочини сказку" Цель: учить создавать игровую обстановку, наладить взаимодействие между ребятами, выбравшими определённые роли, развивать умение подбирать игровой материал, распределять игрушки. | |||
Игра-драматизация | «Телефон» Цель: развивать фантазию, диалогическую речь | «Кот, петух и лиса» Цель: Развитие речи детей через драматизацию игр, сказку, умение соотносить движения с речью, Учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию полными предложениями, слушать ответы других детей. Воспитание чувства сопереживания. | ||
Строительно-конструктивная игра | «Военная техника» Цель: Развивать конструктивные способности детей, мелкую моторику пальцев, учиться строить машины из конструктора «ЛЕГО»; учить играть без конфликтов, дружно. | «Построим домик в деревне» Цель: Развивать конструктивные навыки детей, смекалку, воображение, умение ориентироваться в пространстве | ||
Театрализованная игра | Игра на имитацию движений Цель: формировать умение имитировать движения героев из сказок. | «Поиграем - угадаем» Цель: развивать пантомимические навыки. | ||
Дидактические игры | «Природа и человек»
«Что это может быть?» Цель: Развивать воображение. | «Кто кем был?» Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний Лови да бросай – цвета называй» Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.
| ||
Финансовая грамотность | «Почему взрослые работают?» Цель развивать представление о том, что труд является средством удовлетворения разнообразных потребностей человека и источником дохода. «Учимся экономить» Цель – Формирование умения у детей представления о том, как экономить деньги | «Что дешевле?» Цель: Формирование умения ориентироваться в цене товаров, устанавливать ассортимент предметов (товаров) по цене, чтобы при покупке товара сэкономить деньги. «Долг платежом красен»» Обучение детей занимать и отдавать долги. | ||
Профориентация | Игра «Кто кем работает?» Цель: на примере сказочных героев закрепить и расширить представление о профессии. Воспитывать желание познавать многообразный мир профессий, уважение к человеку-труженику. | Игра «Военные профессии». Цель: развивать представление о военных профессиях, обогащение и пополнение словарного запаса слов; развитие воображения, мышления, навыков словообразования. | ||
Безопасность дошкольника | Задание: «Можно-нельзя» Задание: «Опасные места» | Задание: «Безопасная половинка» Задание: «Нужная пара» | ||
Экологические игры | «ЗАГАДКИ ЛЕСНИКА» Цель: закрепить знания детей о правилах поведения человека в лесу; упражнять в распознавании предупреждающих экологических знаков. «ЛЕСНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ» Цель: сформировать правильное отношение к лесным обитателям, расширить знания детей о правилах поведения в лесу, упражнять в распознавании предупреждающих и запрещающих экологических знаков.
| «ВОЛШЕБНЫЙ КРУГ» Цель: продолжить закреплять знания детей о животных и среде их обитания. «ВОЛШЕБНАЯ КОРЗИНКА ЗДОРОВЬЯ» Цель игры: продолжать формировать представления детей о лекарственных растениях и их использовании человеком, упражнять в их распознавании на иллюстрациях. | ||
Подвижные игры | «Чья колонна скорее построится?» | «Снежная карусель» | ||
«Зайцы и медведи» | «Брось за флажок» | |||
«Перемена мест» | «Бег шеренгами» | |||
«Кто дальше» | «Пингвины с мячом» | |||
«Попади в обруч» | «Стадо» | |||
«Совушка» | «Зайцы и медведь» | |||
Познавательная и исследовательская деятельность | ||||
Опыты | «Нужен ли корешкам воздух?» Цель. Выявит причину потребности растения в рыхлении; доказать, что растение дышит всеми частями. | «На свету и в темноте» Цель. Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений. | ||
Эксперименты | Как вода гулять отправилась Цель: дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, грушей, салфеткой. | Пейте куклы вкусный сок Цель: выявить свойство воды и красок, способность красок растворятся в воде и изменять её цвет. | ||
Наблюдения (за природой, людьми, окружающим миром и т.д.) | Наблюдение за сезонными изменениями Наблюдение за повадками зимующих птиц Наблюдение за работой дворника Наблюдение за синицей Наблюдение за снегопадом Наблюдение за воробьем Наблюдение за замерзанием воды | Наблюдение за снегом Наблюдение за погодой Наблюдение за повадками зимующих птиц, прилетающих на участок Наблюдение за солнцем Наблюдение за снегом и льдом Наблюдение за состоянием погоды. Наблюдение за легковым автомобилем | ||
Музыкально-театральная гостиная | «Папин праздник» Слушать три разные по характеру пьесы (беседа); Выполнять ритмико – имитационные движения в заданном темпе и характере (летчики – летят в любом направлении, легкий бег; всадники – скачут прямым галопом; пехотинцы – маршируют и перестраиваются в два звена). «Солдаты» М. Магиденко «Всадники» Л. Сидельникова «Пехотинцы» А. Филиппенко | «Весна пришла. Наши мамочки» Знакомить со способами движений, передающих образ «просыпающегося солнца»: солнце поднимается, протягивает «лучи», «светит» кругом, посылает тепло птицам, земле, людям; ∙ Этюд «Солнце просыпается». Предложить подвигаться как «солнечные зайчики»: прыжки, перебежки с места на место, «фонарики». ∙ Этюд «Солнечные зайчики». «Солнышко» р.н.п. в обр. В. Кикты «Утро» Э. Григ | ||
Творческая мастерская | «Открытка с самолетом» Цель: выполнение открытки для папы к празднику 23 февраля. | «Букет цветов» Цель: Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме. | ||
Чтение литературных произведений | «Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева); «Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина; Б. Заходер. «Приятная встреча»; С. Маршак. «Почта»; чтение по выбору детей (пятница). «Царевна-лягушка», обр. М. Булатова; «Докучные сказки»; «Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова; Л. Петрушевская. «Кот, который умел петь»; | А. Н. Толстой. «Еж»; С. Черный. «Волк»; Ю. Владимиров. «Чудаки»; Г. Снегирев. «Отважный пингвиненок»; Г. Виеру. «Мамин день», пер. с молд. Я. Акима; М. Цветаева. «У кроватки»; Л. Пантелеев. «Буква ,,ы“»; «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд. пер. Н. Ходзы. | ||
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) | Дежурство по столовой – закрепить умение сервировать стол. Оказание помощи дворнику в уборке площадки от сухих веток, вскопать песок в песочнице. | Закрепление умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно убирать одежду и обувь в шкаф | ||
Трудовые поручения (общий и совместный труд) | Уборка игрового оборудования в конце прогулки. Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе - уборка строительного материала. | Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек. Уборка сухих листьев на участке. Мытье и протирание игрушек. |
- Модуль самостоятельной деятельности
Создание развивающей предметно-пространственной среды
Центр содержащий оборудование для организации сюжетно-ролевых игр | Атрибуты для сюжетных игр: «Больница», «Семья», «Театр», «Магазин». | Костюмы: врача, шприц, очки, вата, бинт, градусник; маски, атрибуты для магазина и т.д. | ||||
Центр конструирования | Конструктор «Лего» (большой, маленький), кубики, кирпичики, цилиндры, арки, железная дорога, машины, танки, самолеты, цветы. мозаика, схемы составления заданий из конструктора | строительный материал, модули, конструкторы ЛЕГО, ТИКО Схемы: танк,самолет, бинокль, ваза,цветы. | ||||
Центр театрализации и музызирования | Оборудование для инсценировок сказок, магнитный театр («Колобок», «Репка»), звучащие инструменты, маски (ободки), магнитный театр. Куклы Би-ба-бо, костюмы, маски. | Веселые зимние песни. | ||||
Книжный уголок | Стихи, загадки, пословицы и поговорки по теме недели. Былины «Шел по улице солдат» Баруздин Андерсен Стойкий оловянный солдатик» «Трус» Бутмин. | В. Сутеев. Мамин праздник. М. Дружинина. Мамочка-мамуля. Н. Бромлей. Главное слово. Л. Квитко. Бабушкина руки. | ||||
Центр патриотического и духовно- нравственного воспитания | Открытки 23 февраля» Фотографии пап –я солдат Богатыри лэп бук | Русские традиции-Масленица Дембельский альбом | ||||
Центр уединения | Карточки эмоции Картотека «мирилок» | Альбом с фотографиями «Моя семья» Игрушки- антистресс | ||||
Центр двигательной активности | Картотека подвижных зимних игр, картинки с зимними видами спорта | Валики с шипами, скакалки, мячи большие с шипами, балансиры, фишки, снежки | ||||
Центр коррекции | Д/и «Поймай звук» Д/и «Назови одним словом» | Пальчиковая гимнастики «Аты –баты, шли солдаты» Схема для составления рассказа «Военный» | ||||
Центр логики и математики | «Найди тень военной техники», «Пирамидки», «Матрешки», Военные загадки, Паззлы | Лабиринты, «Масленица», «Загадки ко дню мамы», «Паззлы», «Убери лишнюю картинку | ||||
Центр безопасности и ПДД | макет улицы с домами, машинками, светофором, лэп бук, | макет улицы с домами, машинками, светофором, спец. Машинки, лэп бук. | ||||
Центр творчества детей | Иллюстрации художников по теме недели, раскраски, трафареты, восковые мелки, цветная бумага, цветные карандаши, гуашь, раскраски, для лепки, аппликации | Подборка картинок ко дню дня защитника отечества, открытки 8 марта, картины | ||||
Центр экспериментирования | сито малое, формы, мерные стаканчики, лейки. | сито малое, формы, маленькие игрушки, лопатки, формочки: елочка, снеговик | ||||
Детская инициатива (способы направления и поддержки «недирективная помощь») | ||||||
Проведение тематических дней | 2 февраля- Сталинградская битва #1042;идеофильм Сталинградская битва #1041;еседы #1063;тение стихотворения «На Мамаевом кургане тишина» | 5 февраля- Всемирный день чтения вслух
| ||||
Обсуждение - подведение итогов самостоятельной деятельности (используемые технологии) | Экран выбора | Экран выбора | ||||
Организация детских мини проектов | «Героический прадедушка» Цель: воспитание чувства патриотизма и гордости за своих предков. | «Изменим мир к лучшему» Цель: Самостоятельно создать цветы в нетрадиционной форме и подарить сотрудникам ДОУ. | ||||
Оборудование для проведения прогулки
Познавательные игры | шишки, ракушки, камушки, корзины | карточки, иллюстрации | ||
Д/игры | «Назови ласково», «К какому времени года относится» | карточки, мяч, «Определи, сколько, флажков» | ||
П/игры | Спортивное оборудование группы, выносной материал для организации подвижных игр на улице. | Спортивное оборудование группы, выносной материал для организации подвижных игр на улице. | ||
Наблюдение | Вертушки, ведра, палочки пластмассовые | Лупа. Колбы, песочный набор. | ||
Труд | Лопатки, ведра, семена для птиц. | Лопатки, ведра, пшено для птиц. | ||
Свободная деятельность | Лопатки, ведерки, формочки, ведра, набор посуды. | Мячи, обручи, большие машины, набор инструментов, тачка, куклы, коляска. |
- Модуль взаимодействия с семьей
Педагогический мониторинг (изучение особенностей семейного воспитания, традиций семьи, выявление факторов семейного неблагополучия, проблем в воспитании детей, удовлетворенности деятельностью педагогов, анкетирование, беседы, диагностические игры)
- Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.
Педагогическое образование (удовлетворение образовательных запросов родителей: семинары, творческие мастерские, психолого-педагогические тренинги, родительские клубы, онлайн-, офлайн-консультации,)
- Офлайн - Консультация «Компьютерные игры: польза и вред»
- Педагогическая поддержка (журнал группы, листовки, буклеты, консультации, индивидуальные беседы по теме недели)
- Консультация для родителей: «23 февраля-День защитника отечества».
- Буклет «Зимние витамины «Помогаем иммунитету»
Совместная деятельность педагогов и родителей (совместные праздники и досуги, формирование групповых традиций, совместные формы деятельности и мероприятия, способствующие сплочению родительского коллектива, например: тур выходного дня, экскурсии в музей, библиотеку, фотокросс и т.д.)
- Праздник «Наша армия –сильна!»
- Тур выходного дня: кукольный театр «Айболит»
Итоговый образовательный продукт по теме недели (лэпбук, альбом, стенгазета, коллаж, карты, картотеки и т.д.)
- Оформление стенгазеты «Мой папа -солдат»
- Выставка рисунков «Рисуем вместе с папой»
#1048;ндивидуальная работа с детьми
№ п/п | Ф.И. ребенка | Индивидуальная работа |
Варвара С | Упражнять в образование существительных родительного падежа множественного числа | |
Кирилл В. | Учить ловить мяч двумя руками | |
Матвей П | Закрепить знания домашнего адреса, имена отчества родителей, их профессии. | |
Максим К | Игра-ситуация «Если бы не было воды и воздуха», развивать логическое мышление, умение отстаивать свое мнение. | |
Максим Ш | Продолжать учить составлять предложения с заданным словом. | |
Марья В | Метание мешочков в кольцо, развивать глазомер |
Коррекционно-развивающая работа с детьми (логопункт)
№ п/п | Ф.И. ребенка | Индивидуальная работа |
Вова К | Артикуляционная гимнастика на звук «Ш», | |
Арсений Ч | Артикуляционная гимнастика на звук «Р», повторение слов на звук «Р» | |
Федя К | Артикуляционная гимнастика на звук «Л», повторение слов со звуком «Л» в конце слова | |
Кирилл Н | Артикуляционная гимнастика на звук «Л», повторение слов со звуком «Л» в конце слова | |
Ева А | Артикуляционная гимнастика на звук «С»,чистоговорки | |
Демид В | Артикуляционная гимнастика на звук «Л» Выучить стихотворение «Лягушка» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематический план образовательной деятельности в старшей группе "Овощи,фрукты"
Тематическое планирование на неделю по всем образовательным областям...
Комплексно-тематический план образовательной деятельности в старшей группе на сентябрь месяц 2014г.
Комплексно-тематический план образовательной деятельности в старшей группе по ФГОС....
Комплексно-тематический план образовательной деятельности в старшей группе на сентябрь месяц 2014г.
Тема «Детский сад»Реализация темы: с 09 по 13 сентябряИтоговое мероприятие: развлечение «Здравствуй наш любимый детский сад!»....
Комплексно-тематический план образовательной деятельности в старшей группе в соответствии с ФГОС
Позволяет организовывать образовательную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС...
Календарный подневный план образовательной деятельности для старшей группы.
Календарный подневный план образовательной деятельности для старшей группы.ГБДОУ №42, Приморский район, г. Санкт-Петербург2016-2017 учебный год. Выполнили: Землякова Наталья Юрьевнавоспитатель пе...
Комплексно-тематический план образовательной деятельности в старшей группе
Комплексно-тематический план образовательной деятельностив старшей группе...
Календарный план образовательной деятельности в старшей группе ДОУ 1 неделя сентября.
Цель: Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения....