Путешествие в страну домашних животных
материал (старшая группа)

№

Этап занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанника

Планируемые результаты (выполнение задач)

1

2

3

4

5

1

Вводная часть

Дети стоят в кругу.

- Собрались все дети в круг,

Я - твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

- Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей, давайте с ними поздороваемся. Им очень интересно посмотреть, чем мы здесь занимаемся и во что интересное играем.

Я предлагаю Вам отправиться в путешествие в страну домашних животных, в котором мы узнаем много интересного. (Звучит музыка «В мире животных»).

- А вы хотите отправиться в путешествие?

- Как вы думаете, на чем можно путешествовать? (на машине, на автобусе, на велосипеде, на воздушном шаре и т. д.)

- А мы с вами поедем. … Нет, попробуйте сами отгадать.

Загадка:

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок. (Поезд)

- Правильно. Это поезд. Он уже давно ждёт вас, но в вагон сядет лишь тот, кто назовёт домашнее животное.

(Звучит песня «Голубой вагон»)

- Вот, ребята, мы и приехали в страну домашних животных.

Повторяют слова совместно с воспитателем

Приветствуют гостей

Выполняют указания

Соглашаются отправиться в путешествие

Ответы детей

Отгадывание загадки

Дети называют животных и садятся на места.

Мотивация и целеполагание к предстоящей деятельности

Создание воображаемой ситуации для подержания интереса к предстоящей детальности

Актуализация

имеющегося опыта

2

Основная часть

Предлагаю вам, ребята, отгадав загадки, узнать, какие животные живут в этой стране.

- Загадывать загадки вы будете сами. Кому я брошу мячик, тот загадывает свою загадку о домашнем животном.

- Если вы отгадаете загадку, то изображение этого животного появится на доске.

Дидактическая игра «Загадывание загадок»

Не говорит и не поёт,

А кто к хозяину идёт,

Она знать даёт. (собака)

С бородою, а не старик

С рогами, а не бык

Не конь, а брыкается,

Доят, но не корова

С пухом, а не птица

Лыко дерёт, а лаптей не плетёт (коза)

Вместо хвостика - крючок,

Вместо носа - пятачок.

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый. (поросёнок)

Кто на завтрак ждёт сметану,

И не хочет пить какао,

Кто в жару и на морозе

Малышей по кругу возит,

И у дома своего,

Ржёт негромко: «И-го-го»? (Лошадь)

Посреди двора

Стоит копна:

Спереди- вилы,

Сзади -метла. (Корова)

Длинное ухо,

Комочек пуха.

Прыгает ловко,

Грызет морковку. (Кролик)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога. (Баран)

- Давайте, еще раз с вами назовем этих животных.

- Кто это? (корова, собака, лошадь, свинья, баран, кролик)

Молодцы!

- Как можно назвать, этих животных? (Это домашние животные).

-Почему их так называют? (Они живут около человека, он за ними ухаживает и кормит, строит жилье, запасает на зиму корм.)

Молодцы!

- В страну домашних животных попали другие животные, жители леса. Как их называют? (Дикие животные)

Дидактическая игра «Кто где живёт»

На доске размещены иллюстрации (леса и дома) и картинки с изображением домашних и диких животных, дети должны распределить животных в соответствии с их средой обитания. (Домашние и дикие животные)

(Наблюдение за правильностью выполнения задания, помощь в случае затруднения)

- Молодцы! Все справились с заданием.

- Теперь предлагаю вам немного поиграть.

Физкультминутка «Жеребята»

На минуту все ребята превратились в жеребят.

Для начала потянулись, улыбнулись,

Вправо, влево повернулись,

Потрясли все кони гривой,

Хвостиком махнет игриво.

И копытами забили

Раз, два и три, четыре.

Отдохнули, поиграли?

Вы ни сколько не устали?

Замечательно, все сели

На меня все посмотрели

- А давайте мы с вами сейчас расскажем друг другу о своем любимом домашнем животном? Согласны?

- А поможет нам в этом вот такая мнемосхема (показ мнемотаблицы). Давайте рассмотрим схему. Что на ней изображено? (подробный анализ схемы).

-Предлагаю вам, ребята, рассказать о любимом домашнем животном, а подсказкой будет для вас схема.

(Наблюдение за процессом деятельности, помощь в выполнении задания)

- Ребята, у каждого домашнего животного есть свое жилище, давайте нашим животным построим домики.

(Наблюдение за конструированием, помощь в выполнении задания)

- Молодцы, ребята. Какие красивые домики у вас получились. Животные очень благодарны вам.

Ловят мячик и загадывают загадки

Называют животных

Отвечают на вопросы

Ответы детей

Выполняют задание, выбирают картинки и располагают их возле леса или дома

Выполняют движения согласно тексту

Ответы детей

Анализ мнемотаблицы

Используя мнемотаблицу, составляют рассказ о животном

Дети соглашаются построить домики для животных

В сопровождении музыки дети строят из конструктора скотный двор и заселяют их животными.

Актуализация ранее полученных знаний

Обобщение имеющихся знаний

Применение знаний в практической деятельности

Поддержание двигательной активности и организации психологической разгрузки

Развитие умения анализировать

Применение знаний в практической деятельности

Создание воображаемой ситуации для поддержания интереса к предстоящей деятельности

Развитие навыков конструирования

3

Заключительная часть

- Ребята наше путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться в детский сад. Вставайте в паровозик.

(Звучит песня «Голубой вагон»)

Выполняют упражнение паровозик, возвращаются в «детский сад»

Подведение итога занятия

4

Рефлексия

- Вот мы и побывали в мире домашних животных.

- Чем вам понравилось наше путешествие? (в путешествии мне понравилось…..)

- Чей рассказ о животном вам понравился больше? Почему?

- Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали, мне очень понравились ваши рассказы. Расскажите их вечером своим родителям, когда придете домой. Спасибо за занятие!

Отвечают на вопросы

Прощаются

Умение оценивать свои действия, задания и результаты деятельности

Умение выражать свое эмоционального состояния в речевой форме.