Мастер-класс как инновационная форма в педагогике
презентация к уроку (подготовительная группа)
Мастер-класс — инновационная форма в педагогике, которая предполагает демонстрацию оригинальных методов освоения определённого содержания при активной роли всех участников занятия. Во время мастер-класса педагог-мастер показывает, как применяет на практике новую технологию или метод, демонстрирует результативность своей работы.
Особенности мастер-класса:
- новый подход к философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы;
- метод самостоятельной работы педагогов (например, в малых группах), позволяющий сделать собственную «пробу» с применением технологии;
- создание условий для включения всех участников в активную деятельность;
- постановка проблемной задачи и решение её через проигрывание различных ситуаций.
Цели
- Ретрансляция уникального педагогического опыта — передача участникам «инновационных продуктов», полученных в результате творческой, экспериментальной деятельности педагога, проводящего мастер-класс.
- Обучение инновационным подходам в определённой области знания или деятельности.
- Отбор средств и методов инновационной деятельности — например, в системе дополнительного образования мастер-классы помогают передать «из рук в руки» то, что достигнуто многолетней практикой, и поделиться опытом с начинающими педагогами.
- Создание условий для профессионального самосовершенствования педагога — мастер-класс помогает участникам определить задачи саморазвития и сформировать индивидуальную программу самообразования.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Презентация работа с педагогами и родителями | 1.1 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Мастер-класс — инновационная форма в педагогике, которая предполагает демонстрацию оригинальных методов освоения определённого содержания при активной роли всех участников занятия . Во время мастер-класса педагог-мастер показывает, как применяет на практике новую технологию или метод, демонстрирует результативность своей работы. Особенности мастер-класса : -новый подход к философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы; -метод самостоятельной работы педагогов (например, в малых группах), позволяющий сделать собственную «пробу» с применением технологии; -создание условий для включения всех участников в активную деятельность; -постановка проблемной задачи и решение её через проигрывание различных ситуаций .
Цели Ретрансляция уникального педагогического опыта — передача участникам «инновационных продуктов», полученных в результате творческой, экспериментальной деятельности педагога, проводящего мастер-класс. Обучение инновационным подходам в определённой области знания или деятельности. Отбор средств и методов инновационной деятельности — например, в системе дошкольного образования мастер-классы помогают передать «из рук в руки» то, что достигнуто многолетней практикой, и поделиться опытом с начинающими педагогами. Создание условий для профессионального самосовершенствования педагога — мастер-класс помогает участникам определить задачи саморазвития и сформировать индивидуальную программу самообразования.
Структура Мастер-класса Вступительную часть — целевые установки от педагога, краткое описание будущего занятия . Демонстрацию опыта — мастер демонстрирует порядок действий определённого содержания и предлагает участникам самостоятельно повторить весь процесс под его руководством. Комментирование наиболее важных моментов — мастер поясняет те элементы своей работы, которые, с его точки зрения, наиболее важны и носят оригинальный характер . Заключение — мастер может дать полезные рекомендации и советы по практическому применению полученных навыков. Мастер-класс может иметь разовый характер, но наиболее эффективной с точки зрения повышения квалификации является серийное проведение.
Методы Некоторые методы проведения мастер-классов: Имитационная игра — педагог-мастер проводит учебное занятие , демонстрируя приёмы эффективной работы с воспитанниками. Моделирование — самостоятельная работа педагогов-слушателей по разработке собственной модели занятия в режиме продемонстрированной педагогической технологии. Мастер исполняет роль консультанта, организует самостоятельную деятельность педагогов и управляет ею. Групповая работа — над составлением и созданием результата работает вся группа. Разбитие аудитории на группы может осуществлять как сам мастер, так и по инициативе участников. Демонстрация видеофрагментов — в качестве примера используется видеофрагмент занятия, до демонстрации педагог-мастер рассказывает участникам, на что следует обратить внимание. Важно, чтобы формы, методы, технологии работы предлагались, а не навязывались участникам.
Оценка Результаты проведения мастер-классов оцениваются по различным критериям, например: Презентативность — выраженность инновационной идеи, уровень её представленности, культура презентации идеи. Прогрессивность — актуальность и научность содержания и приёмов обучения, наличие новых идей, соответствующих тенденциям современного образования. Мотивированность — наличие приёмов и условий мотивации, включения каждого в активную творческую деятельность. Эффективность — результативность, полученная для каждого участника мастер-класса, умение адекватно проанализировать результаты своей деятельности. Технологичность — чёткий алгоритм занятия (фазы, этапы, процедуры), наличие оригинальных приёмов актуализации, проблематизации, рефлексии. Мастер-класс можно считать состоявшимся, если его участники овладели новыми творческими способами разрешения педагогической проблемы, а также если сформирована мотивация к дальнейшему саморазвитию и поиску новых подходов в области современного педагогического процесса.
В детском саду активно проводятся мастер-классы с участием родителей воспитанников. К 23 февраля был проведён мастер-класс по изготовлению подарков для пап с целью развития творческих способностей дошкольников . (Открытка «Летчик»)
Мастер-класс (открытое занятие) музыкального руководителя. Цель: трансляция педагогического опыта через развитие музыкальных способностей дошкольников в игре.
Мастер-классы к празднику Масленицы (выпечка блинов)
Мастер-классы педагогов ДОУ на педагогических советах (из опыта работы)
Мастер-класс для педагогов по изготовлению новогодних игрушек
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Мастер- класс: по теме: «Формы работы с детьми по систематизации знаний особенностей живой и неживой природы в разные времена года».
Дошкольное детство – уникальный период в жизни человека, когда ребенок начинает осознавать себя частью огромного мира. В своей работе я столкнулась с проблемой запоминания детьми последовательности см...
мастер класс: Экспериментирование как форма проведения познавательно - исследовательской деятельности детей младшего дошкольного возраста
Продемонстрировать некоторые виды экспериментирования с бумагой, картоном, магнитом, водой....
Мастер - класс для педагогов «Формы работы с детьми по систематизации знаний особенностей живой и неживой природы в разные времена года».
1. способы закрепления признаков времен года, с помощью моделей признаков;2. применение метода мнемотехники для закрепления характерных особенностей времен года, развитие связной речи.3. игра-инсценир...
Презентация для воспитателей "Мастер класс- как действенная форма работы с родителями"
Описание нетрадиционной формы работы с родителями....
Мастер-класс для педагогов: «Формы общения педагогов с родителями».
Мастер-класс, где показвны несколько игр и упражнений для налаживания контакта родителей с педагогами, для их сближения и взаимодействия....
Мастер-класс как современная форма организации работы с родителями.
Воспитательно-образовательная работа дает положительный результат только в том случае, если педагоги и родители, имея общую цель, будут действовать согласованно. На практике же бывает очень сложно эфф...
«Мастер - класс как современная форма повышения профессионального мастерства педагогов» Выступление на РМО.
Педагогическая деятельность в системе дошкольного образования связана с постоянным профессиональным совершенствованием. Среди множества форм и видов профессионального обучения пед...