Конспект интегрированного НОД в первой младшей группе «Путешествие к животным Севера»
план-конспект занятия (младшая группа)

МОУ СОШ «Образовательный комплекс № 26»

Центр развития ребенка – детский сад № 59

города Ярославль

Конспект интегрированного НОД в первой младшей группе «Путешествие к животным Севера»

Составила: Петялина В. В.

воспитатель группы № 3

Ярославль

2026 г.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Тип: Интегрированное занятие-путешествие.

Возраст детей: 2–3 года (первая младшая группа).

1. Цели и задачи

Цель: Формирование первичных представлений о диких животных Севера (белый медведь, пингвин) через игровую и продуктивную деятельность .

Задачи:

· Обучающая: Познакомить детей с белым медведем и пингвином (внешний вид, чем питаются, где живут). Учить различать и называть их .

· Развивающая: Развивать речевую активность, обогащать словарь (белый медведь, пингвин, льдина, шерсть, рыба). Развивать мелкую моторику, координацию движений.

· Воспитательная: Воспитывать любознательность, желание помогать игровым персонажам, эмоциональную отзывчивость .

Предварительная работа:

· Рассматривание картинок с изображением животных Севера.

· Чтение стихов о медведе.

· Просмотр мультфильма «Умка» (отрывки) .

Материалы и оборудование:

· Игрушки: белый медвежонок (Умка), пингвин.

· Макеты сугробов или белая ткань для имитации снега.

· Вырезанные из бумаги «льдинки» для дорожки.

· Разрезные картинки (пазлы) из 2-3 частей с изображением рыбы для каждого ребенка .

· Заранее приготовленная основа для коллективной работы: ватман с изображением льдины или большого сугроба.

· Вата, клей ПВА, кисточки или готовые комочки ваты для приклеивания.

2. Ход занятия

I. Организационный момент (Сюрпризный момент)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел сегодня в гости? (Показывает игрушечного белого медвежонка). Вы знаете, кто это?

Дети: Медведь, мишка.

Воспитатель: Это медвежонок Умка. Он приехал к нам с далекого Севера. Там всегда холодно, много снега и льда . Умка говорит, что ему там грустно одному. Хотите отправиться с Умкой к нему домой и посмотреть, кто еще живет на Севере?

II. Основная часть

1. Игровое упражнение «Идем по льдинкам»

Воспитатель: На Севере очень холодно, поэтому нам нужно одеться потеплее .

Имитация одевания: надеваем штанишки, носочки, шубку, шапку.

Воспитатель: Чтобы попасть на Север, нужно пройти по ледяной дорожке, чтобы не провалиться в холодную воду.

(На полу разложены «льдинки» — вырезанные из бумаги овалы. Дети идут друг за другом, наступая на льдинки).

2. Знакомство с животными (с использованием игрушек)

Воспитатель: Ну вот, мы и пришли. Смотрите, как тут красиво, как много снега! (Обращает внимание на макет сугроба).

Ой, кто это там в сугробе?

(Из-за сугроба или из-под белой ткани появляется пингвин — игрушка).

Воспитатель: Кто это? Это пингвин. Пингвины тоже живут на Севере. Посмотрите, у пингвина есть голова, туловище, клюв, крылышки, но летать они не умеют, зато очень любят плавать . А какого цвета у пингвина шубка? (Черная и белая).

Воспитатель: А вот и наш Умка — белый медведь. Какого цвета его шерстка? (Белая). Чтобы его не было видно на снегу, когда он охотится .

3. Физкультминутка «Неуклюжий пингвин»

Дети выполняют движения по тексту за воспитателем:

Неуклюжий шёл пингвин

Посреди холодных льдин.

(Дети идут вперевалку)

А по ледяной дорожке

Прыгал он на правой ножке.

(Прыжки на правой ноге)

А теперь подскок на левой —

И присел, согнув колени.

(Прыжки на левой ноге, приседают)

Встал, присел —

И пять прыжков:

Очень климат уж суров.

(Прыгают на месте)

4. Сюрпризный момент и дидактическая игра «Поймай рыбку»

Воспитатель: Наши зверята проголодались. А что любят есть белые медведи и пингвины? (Рыбку). Давайте поможем им поймать рыбу.

Воспитатель: Ой, смотрите, рыбка была заморожена и раскололась на кусочки.

Дидактическая игра: «Собери картинку» (Разрезные картинки) .

Каждому ребенку раздается конверт с разрезной картинкой (рыбка из 2-3 частей). Дети собирают изображение рыбы.

Когда все собрали, воспитатель собирает угощение в ведерко и «кормит» игрушки.

III. Продуктивная деятельность (Коллективная работа)

Воспитатель: Нашим новым друзьям — Умке и пингвину — очень весело с вами. Но им пора возвращаться домой на Север. А нам пора в детский сад. Давайте на память о нас сделаем им подарок — белый снежок. На Севере ведь очень много снега? .

(На столе лежит ватман с изображением льдины/земли).

Воспитатель: Давайте сделаем так, чтобы здесь было много-много снежинок, мы приклеим комочки ваты.

Дети подходят к столу и приклеивают кусочки ваты на общий лист (воспитатель помогает намазывать клей или использует двусторонний скотч).

IV. Итог (Рефлексия)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Красивая картина у нас получилась. Кому мы сегодня помогали? Кого видели в путешествии?

Дети: Медвежонка, пингвина.

Воспитатель: Где они живут? (На Севере, где много снега). Вам понравилось наше путешествие?

Воспитатель: Давайте попрощаемся с Умкой и пингвином, им пора домой. До свидания!