Планирование воспитательно- образовательной работы с детьми первой младшей группы . Тема недели "Что за прелесть эти сказки!"."
методическая разработка (младшая группа)

Режим

Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления). Педагогические цели

Индивидуальная работа

Условия и средства реализации

Целевые ориентиры образования как социально- нормативные характеристики возможных достижений ребенка

Материально- технические

Дидактические, методические

Утро

Утренний прием (СКр, Пр):

Д/и «Принеси и покажи». Цель: продолжать учить приемам зрительного обследования формы; воспитывать чувство ответственности за выполнение поручения.

Пальчиковая игра «Колобок»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Что напутала Машенька»

Цель: формировать умение находить ошибки в описании и исправлять их.

Иллюстрации с изображением сказок, картинка колобка

Методы: наглядный;

Приемы: рассматривание;

Форма: рассматривание;

Запоминает зрительно предмет, находит его, старается выполнять поручения. Развита моторика рук.

Утренняя гимнастика (Ф.р, )

Цель: формирование навыка согласованных действий рук и ног. Побуждение детей к эмоциональному отклику и желанию участвовать в утренней гимнастике.

Помощь в выполнении упражнений.

Атрибуты для гимнастики.

Методы: наглядный, словесный.

Приемы: игровой

Выполняет действие за воспитателем, старается, получает удовольствие от музыки и выполняемых движений.

Утренний круг

Карточка № 22

Цель: Способствовать психическому и личностному росту ребенка;

Развивать навыки социального поведения;

Способствовать повышению общего эмоционального фона и улучшению психологического климата в группе;

ООД

1.Речевое развитие

Тема: Дидактическая игра «Найди такой же предмет» (Затулина. Р.р., З-63, стр 97)

Цель: Закрепить знания детей об основных цветах (красный и жёлтый)
Задачи:
- Активизировать познавательную и речевую деятельность детей
-Закреплять умение группировать предметы по цвету (красный и жёлтый)
-Воспитывать интерес к занятиям.

3.Физкультурное

(по плану физ. Руководителя)

Прогулка

Карточка № 9 (февраль)

«Наблюдение на участке за растительностью»

Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки (СКр, Рр, Пр)

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Чтение русской народной сказки «Теремок». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, находить на иллюстрациях персонажей, эпизоды сказки. Обсудить с ними поступки героев, формировать интерес к чтению.

Игровая ситуация «Я сам». Цель: приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Развитие кгн: учить намыливать руки и смывать мыльную пену.

Мыло, полотенце на каждого ребёнка.

Методы: наглядный.

Приемы: демонстрация.

Форма: игра

Следует советам взрослого, по показу моет руки, старается вытирать их насухо. Внимательно слушает сказки, находит иллюстрации к сказке.

Вечер

Подъем и полдник (СКр, Фр, Рр)

Постепенный подъем,

гимнастика после сна К- № 6, «Солнышуо»

Цель: Способствовать сохранению физического и психического здоровья детей. Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо

вытирать лицо и руки личным полотенцем; проговаривать правила за столом.

Материал для закаливания и укреплению здоровья детей: ребристая доска,

массажный коврик

Методы: наглядный.

Приемы: демонстрация.

С интересом выполняет действия, предложенные взрослым; заинтересован в правильном выполнении задания.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Игровая ситуация «Путешествие в страну сказок». Цель: развивать умения отвечать на вопросы; активизировать речь детей;

развивать сенсорные способности; воспитывать интерес к сказкам

Д/и  «Откуда он пришел». Цель: учить узнавать в игрушках, на картинках персонажи сказок и называть их.

Физкультминутка «Три медведя».

Цель: развитие координации движений.

Д/и «Кто-кто в теремочке живёт?».

Цель: закрепить представления о величине.

Дидактические игры

Методы: наглядный, словесный, игровой.

Приемы: игра

Форма: дид. игра

С удовольствием включается в игровую ситуацию, поддерживает диалог.

Вечерний круг.

Карточка № 2

Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки, сотрудничества. Общего положительного эмоционального фона. Формирование мотивации к дружеским взаимоотношениям.

Прогулка

Уход домой

Карточка № 9 (февраль)

«Наблюдение на участке за растительностью»

Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Работа с родителями.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Инд. консультации с родителями

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Народная игрушка»).

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми до.

Родители проявляют интерес к развитию творческих способностей своих детей.

Режим

Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления). Педагогические цели

Индивидуальная работа

Условия и средства реализации

Целевые ориентиры образования как социально- нормативные характеристики возможных достижений ребенка

Материально- технические

Дидактические, методические

Утро

Организация утреннего приема. (С, П, Р)

Игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Цель: учить детей использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые ситуации, способствовать обогащению игрового опыта.

Пальчиковая гимнастика «Репка».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Из какой сказки?

Цель: учить соотносить литературный текст и иллюстрации к нему

Игрушки , иллюстрации к сказкам

Метод: показ, словесный

Прием: игра.

Форма: игра.

Заинтерисован  игровой деятельностью, с интересом рассматривает иллюстрации, отвечает на вопросы, активно участвует в постройках

Утренняя гимнастика. (Фр, СКр)

Цель: формирование навыка согласованных действий рук и ног. Побуждение детей к эмоциональному отклику и желанию участвовать в утренней гимнастике.

Помощь в выполнении упражнений.

Атрибуты для гимнастики.

Методы: наглядный, словесный.

Приемы: игровой

Выполняет действие за воспитателем, старается, получает удовольствие от музыки и выполняемых движений.

Утренний круг

Карточка № 22

Цель: Способствовать психическому и личностному росту ребенка;

Развивать навыки социального поведения;

Способствовать повышению общего эмоционального фона и улучшению психологического климата в группе;

ООД

1.Познавательное развитие (ребёнок и окружающий мир)

Тема:  «В гостях у сказки» (интернет источник)

Цель:  Учить детей внимательно слушать сказку. Развивать у детей умение дополнять сказку, вступать в общение с взрослым при помощи речи и игровых действий.  Развивать у детей мышление, воображение, эмоциональную отзывчивость. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству, театральному искусству. Воспитывать доброжелательные отношения и доброе, заботливое чувство ко всему живому.

 2.Музыкальное (по плану муз. руководителя)

.

Прогулка

Карточка № 10 (февраль)

Тема: «Наблюдение за снегопадом»

Цель: формировать представление о разнообразии состояния воды.

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки (СКр, Пр, Рр.)

Упражнение «Чудо-чистота».

Цель: продолжать учить детей аккуратно мыть лицо и руки, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить правильно, пользоваться ложкой (обращать внимание на правильное положение руки, учить брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта).

Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Мыло, полотенце, одноразовые салфетки

Методы: словесный практический..

Приемы: показ с пояснением.

Формы: ситуативный разговор

Пытается есть аккуратно, понимает, что за столом необходимо сидеть ровно, пользоваться ложкой. Насухо вытирает руки полотенцем.

Вечер

Подъем и полдник (СКр, Фр, Рр, Пр)

Гимнастика после сна К-№ 6 «Солнышко»

Цель:  развивать в детях желание шагать по тропе здоровья; прививать правила поведения за столом: сидеть ровно, не мешать другим детям, вытирать губы салфеткой.

Практическое упражнение «Дружные сандалики». Цель: учить детей правильно надевать обувь: правый сандаль на правую ножку, левый сандаль на левую ножку.

Развитие безопасности: учить играть с детьми, не мешая им и не причиняя вреда.

Тропа здоровья, салфетки

Методы:  наглядный, практический..

Приемы: показ с пояснением.

Формы: физкультурные упражнения.

Охотно выполняет упражнения в кроватке, возле нее, активно ходит по ребристой доске

Игры, самостоятельная деятельность детей. (СКр, Пр, Рр)

Образовательная ситуация  «Угадай, кто это?». Цель: учить детей узнавать сказочного героя по описанию, формулировать вопросы, развивать речь –

доказательство, объяснительную речь.

Д/и «Музыкальный мешок сказок». Цель: способство- вать развитию музыкально-слухового опыта.

Физкультминутка «Три медведя». Цель: развитие координации движений, обогащение словаря.

Д/и «Матрешка» Цель: упражнять в соотнесении по форме.

Д/игры.

Методы: словесный наглядный

Приемы: объяснение.

Формы: игра

Активно включается в совместные со взрослым действия, увлеченно наблюдает за действиями детей. Использует новые действия с предметами.

Вечерний круг.

Карточка № 2

Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки, сотрудничества. Общего положительного эмоционального фона. Формирование мотивации к дружеским взаимоотношениям.

Прогулка

Уход домой

Карточка № 10 (февраль)

Тема: «Наблюдение за снегопадом»

Цель: формировать представление о разнообразии состояния воды.

Работа с родителями.

Индивидуальные консультации для родителей.

Предложить родителям совершить с ребенком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные деревья.

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома.

Родители проявляют интерес к развитию своих детей.

Режим

Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления). Педагогические цели

Индивидуальная работа

Условия и средства реализации

Целевые ориентиры образования как социально- нормативные характеристики возможных достижений ребенка

Материально- технические

Дидактические, методические

Утро

Организация утреннего приема. (С, П, Р)

Образовательная  ситуация  «Колобок». Почему лиса съела Колобка? Цель: учить не разговаривать и не брать предметы и угощение у незнакомых людей.

Д/и «Кто лишний в сказке?» Цель: учить детей применять свои знания о героях сказок, действовать в соответствии с заданием.

Физкультминутка  «Колобок».  Цель: развитие координации движений, обогащение словаря.        

Д/и «Что изменилось» Цель: развивать умение анализировать, сравнивать, закреплять понятия «Один-много»

Иллюстрации к сказке колобок.

Методы: словесный наглядный.

Приемы: показ

Формы: игровая ситуация

Активно принимает участие в беседе, отвечает на вопросы, развита координация движений.

Утренняя гимнастика. (Фр, СКр)

Комплекс № 4

Цель: формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, способствовать гармоничному физическому развитию

Развитие физ. качеств: учить ходить по наклонной доске.

Атрибуты для  гимнастики: мячи, кубы, флажки.

Метод: показ.

Прием:

Форма: упражнения

С удовольствием выполняет двигательные действия, овладевает двигательным опытом.

Утренний круг

Карточка № 22

Цель: Способствовать психическому и личностному росту ребенка;

Развивать навыки социального поведения;

Способствовать повышению общего эмоционального фона и улучшению психологического климата в группе;

ООД

1.Речевое развитие (чтение  х/л)

Тема: Чтение рассказа «Поезд» Я.Тайц. (Затулина. Р.р., З-67, стр 102)

Цель: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения; обогащать словарь детей глаголами;

привитие усидчивости

2.Физическое развитие

(по плану физ.руководителя)

Прогулка

Карточка № 11 (февраль)

«Наблюдение за синицей»

Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц; воспитывать желание участвовать в уходе за птицами

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки (СКр, Пр, Рр.)

Рассказывание сказки В. Бианки «Лис и мышонок». Цель: учить детей внимательно слушать произведение, находить иллюстрации, соответствующие определенным фрагментам сказки. Поддерживать интерес к чтению, творчеству художников-иллюстраторов.

Практическое упражнение «Будем кушать аккуратно». Цель: продолжать развивать у детей культурно – гигиенические навыки: кушать аккуратно, пользоваться салфеткой после еды.

Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Мыло, полотенце, одноразовые салфетки

Методы: словесный практический..

Приемы: показ с пояснением.

Формы: ситуативный разговор

Пытается есть аккуратно, понимает, что за столом необходимо сидеть ровно, пользоваться ложкой. Насухо вытирает руки полотенцем.

Вечер

Подъем и полдник (СКр, Фр, Рр, Пр)

Гимнастика после сна К-№6, «Солнышко»

Цель:  развивать в детях желание шагать по тропе здоровья; прививать правила поведения за столом: сидеть ровно, не мешать другим детям, вытирать губы салфеткой

Развитие безопасности: учить играть с детьми, не мешая им и не причиняя вреда.

Тропа здоровья, салфетки

Методы:  наглядный, практический..

Приемы: показ с пояснением.

Формы: физ. упражнения.

Охотно выполняет упражнения в кроватке, возле нее, активно ходит по ребристой доске

Игры, самостоятельная деятельность детей.

 (СКр, Пр)

Игра-драматизация по сказке В. Бианки «Лис и мышонок». Цель: учить детей выразительно проговаривать текст, передавать характер и настроение героя. Поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать исполнительские способности, артистизм

Д/и «Можно - нельзя». Цель: учить детей использовать слова «можно» и «нельзя» в соответствии с ситуацией, предложить при помощи этих слов оценить разные поступки героев прослушанной сказки.

Д/и «Сложи сказку»

Цель: способствовать развитию умения складывать из частей целое.

Карточки с упражнениями, разрезные картинки.

Методы: словесный наглядный, практический

Приемы: объяснение.

Формы: игра

Выразительно проговаривает текст, передает характер героя.

Активно выполняет упражнения, собирает разрезные картинки, развито внимание, мышление.

Вечерний круг.

Карточка № 2

Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки, сотрудничества. Общего положительного эмоционального фона. Формирование мотивации к дружеским взаимоотношениям.

Прогулка

Уход домой

Карточка № 11 (февраль)

«Наблюдение за синицей»

Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц; воспитывать желание участвовать в уходе за птицами

Работа с родителями.

Индивидуальные консультации для родителей.

Папка передвижка

«Советы родителям. Давайте поиграем. Рассматриваем картинки. Давайте почитаем»

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома.

Родители проявляют интерес к развитию своих детей.

Режим

Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления). Педагогические цели

Индивидуальная работа

Условия и средства реализации

Целевые ориентиры образования как социально- нормативные характеристики возможных достижений ребенка

Материально- технические

Дидактические, методические

Утро

Организация утреннего приема. (Скр, Пр, Рр)

Работа в уголке природы: рассматривание комнатных растений. Цель:  предложить детям рассмотреть растения, напомнить их названия, активизировать в речи названия частей растений.

Пальчиковая гимнастика «Репка».

Цель: развитие мелкой моторики.

 Д/и «Собери картинку. Герои сказок».

Цель: формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей.

Картинки -половинки героев сказок

Методы: словесный наглядный.

Приемы: игра рассматривание.

Формы: беседа, наблюдение.

Заинтересован, внимателен, собирает половинки картинок, при получении положительного результата радуется. Старается называть части растений

Утренняя гимнастика. (Фр, СКр)

Комплекс № 4

Цель: формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, способствовать гармоничному физическому развитию

Развитие физических качеств: учить ходить по наклонной доске.

Атрибуты для  гимнастики: мячи, кубы, флажки.

Метод: показ.

Прием:

Форма: упражнения

С удовольствием выполняет двигательные действия, овладевает двигательным опытом.

Утренний круг

Карточка № 22

Цель: Способствовать психическому и личностному росту ребенка;

Развивать навыки социального поведения;

Способствовать повышению общего эмоционального фона и улучшению психологического климата в группе;

ООД

 2.Художественно-эстетическое развитие (лепка/конструирование)

Тема: «Колобок» (интернет источник)

Цель: учить детей скатывать шарик из теста круговыми движениями; закреплять знание желтого цвета; учить находить предметы круглой формы, желтого цвета; побуждать называть персонажей сказки; развивать мелкую моторику пальцев рук; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помочь.

Прогулка

Карточка № 12 (февраль).

 «Наблюдение за небом»

Цель: формировать представление о небе; воспитывать интерес к окружающему миру.

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки (СКр)

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, проговаривать реплики за персонажей, передавать характер героев, их эмоциональное состояние. Обсудить с детьми, почему Петушок попал в беду.

Рассматривание сюжетной картины «Дети обедают» и плаката «Не правильное поведение за столом». Цель: упражнять в умении анализировать поведение детей, на какой иллюстрации дети соблюдают правила поведения за столом, на какой нет, почему?

Развитие к-гн.:

Учить правильно надевать одежду и обувь

Предметы и средства гигиены, постельные принадлежности.

Методы: словесный практический..

Приемы: показ с пояснением.

Формы: ситуативный разговор

Моет руки перед едой, вытирается полотенцем, повторяет потешку. Ест спокойно, пользуется салфеткой, после еды благодарит взрослого.

Вечер

Подъем и полдник (СКр, Фр, Рр)

Постепенный подъем,

гимнастика после сна К- № 6, «Солнышко»

Цель: продолжать учить мыть руки. Проговаривать правила поведения за столом.

Помощь при  выполнении упражнений.

Ребристая доска, мячики.

Методы:  наглядный,

Приемы: показ с пояснением.

Формы: упражнения.

С удовольствием выполняет действия, предложенные взрослым, заинтерисован в правильном выполнении задания.

Игры, самостоятельная деятельность детей. (СКр, Пр)

Рассказы детей «Моя любимая сказка»

Цель: учить детей определять свои предпочтения по отношению к сказкам и сказочным героям; вызвать у детей радостный эмоциональный настрой

Д/и «Чей предмет?». Цель: предложить детям рассмотреть содержимое «Волшебного сундучка», догадаться, кому из персонажей сказки принадлежат лежащие в нем предметы

Физминутка «Колобок».

Цель: развитие координации движений.

Д/и «Что сначала, что потом»

Цель: развитие умения устанавливать простейшие взаимосвязи.

Кукла,

Методы: словесный наглядный, практический

Приемы: объяснение.

Формы:  игра

Рассказывает о своей любимой сказке, называет предметы принадлежащим сказочным героям.

Вечерний круг.

Карточка № 2

Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки, сотрудничества. Общего положительного эмоционального фона. Формирование мотивации к дружеским взаимоотношениям.

Прогулка,

Карточка № 12 (февраль).

 «Наблюдение за небом»

Цель: формировать представление о небе; воспитывать интерес к окружающему миру.

Уход домой

Работа с родителями.

Индивидуальные консультации для родителей.

Консультация

«Как не надо кормить ребенка»

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома

Родители проявляют интерес к физическому  развитию своих детей.

Режим

Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления). Педагогические цели

Индивидуальная работа

Условия и средства реализации

Целевые ориентиры образования как социально- нормативные характеристики возможных достижений ребенка

Материально- технические

Дидактические, методические

Утро

Организация утреннего приема. (СКр, Пр, Рр)

Игры с крупным строительным материалом: строим дом для петушка. Цель: учить детей выполнять прочную постройку в соответствии с размером игрушки, активизировать в речи детей названия деталей конструктора.

Пальчиковая гимнастика «Колобок».

Цель: развитие мелкой моторики.

Д/и «Больше - меньше».

Цель: упражнять детей в различе нии и сравнении предметов по величине, продо лжать знакомить с различными способами сравнения.

Крупный строительный материал, предметы различной величины

Методы: словесный игровой.

Приемы: художественное слово

Формы: дид. игра

Выполняет прочную постройку из крупного строительного материала, называет детали конструктора. Сравнивает предметы по величине.

Утренняя гимнастика. (Фр, СКр)

Комплекс № 1

Цель: формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, способствовать гармоничному физическому развитию

Развитие физических качеств: учить ходить по наклонной доске.

Атрибуты для  гимнастики: мячи, кубы, флажки.

Метод: показ.

Прием:

Форма: упражнения

С удовольствием выполняет двигательные действия, овладевает двигательным опытом.

Утренний круг

Карточка № 22

Цель: Способствовать психическому и личностному росту ребенка;

Развивать навыки социального поведения;

Способствовать повышению общего эмоционального фона и улучшению психологического климата в группе;

ООД

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема:  «Разноцветные колечки для Машеньки»(интернет источник)

Цель: учить детей рисовать замкнутые линии, похожие на круги; учить держать карандаш в правой руке; закреплять умения у детей рисовать сплошные линии; Развивающие: развивать восприятие цвета

 3.Музыкальное    (по плану муз. руководителя)

Прогулка

Карточка № 13 (февраль)

Тема: «Осторожно, гололёд!»

Цель: формировать знания детей о сезонном явлении – гололёд; познакомить со свойствами льда; учить находить причинно-следственные связи.

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки (СКр, Рр, Пр)

Чтение: украинская народная сказка «Коза дереза». Цель: учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Развивать эмоциональную сферу детей, поддерживать интерес к чтению, приобщать к культуре русского народа.

Практическое упражнение «Накормим куклу Катю обедом». Цель: учить детей наливать суп поварешкой из кастрюли; учить кормить куклу ложкой из глубокой тарелки, в мелкую тарелку класть второе, поить компотом.        

Развитие кгн: учить намыливать руки и смывать мыльную пену.

Мыло, полотенце на каждого ребёнка.

Сопровождение деятельности потешкой «водичка, водичка, умой мое личико»

( проговаривание каждого действия и побуждение повторять слова потешки)

Следует советам взрослого, по показу моет руки, старается вытирать их насухо. Повторяет слова потешки.

Вечер

Подъем и полдник (СКр, Фр, Рр)

Постепенный подъем,

гимнастика после сна К- № 6, «Солнышко»

Цель: Способствовать сохранению физического и психического здоровья детей. Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо

вытирать лицо и руки личным полотенцем; проговаривать правила за столом.

Развитие безопасности: во время еды пользоваться своей ложкой, не мешать

соседу.

Материал для закаливания и укреплению здоровья детей: ребристая доска,

массажный коврик

Методы: наглядный.

Приемы: демонстрация.

С интересом выполняет действия, предложенные взрослым; заинтересован в правильном выполнении задания.

Игры, самостоятельная деятельность детей. (СКр,

Образовательная ситуация

«Лесное послание» Цель: способствовать развитию творческого воображения, умения создавать сюжет и следовать ему при сочинении коллективной сказки.

Подвижно-дидактическая игра «Холодно-горячо».  Цель: предложить детям собрать вместе все собранные игрушки и догадаться, персонажами какой сказки они являются.

Физкультминутка  «Три медведя»

Цель: развитие координации движений.

Д/и «Разноцветные бусы».

Цель: учить нанизывать на шнурок круглые шарики, продолжать учить называть цвет бусин.

Шапочки- маски, куклы би-ба-бо,

д/игры

Методы: игровой.

Приемы: показ с пояснением

Формы: игра.

С интересом выполняет действия, предложенные взрослым; заинтересован в правильном выполнении задания..

Вечерний круг.

Карточка № 2

Цель: формировать доброжелательные отношения между детьми, создание атмосферы поддержки, сотрудничества. Общего положительного эмоционального фона. Формирование мотивации к дружеским взаимоотношениям.

Прогулка,

Уход домой

Карточка № 13 (февраль)

Тема: «Осторожно, гололёд!»

Цель: формировать знания детей о сезонном явлении – гололёд; познакомить со свойствами льда; учить находить причинно-следственные связи.

Работа с родителями.

Индивидуальные консультации для родителей.

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Зимние забавы, игры»).

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома.

Родители проявляют интерес к развитию своих детей к их творческим способностям