Конспект НОД профориентационной направленности на тему «Кто такой шахтер?».
план-конспект занятия

 Конспект НОД профориентационной направленности  на тему   «Кто такой шахтер?»

Цель: познакомить детей с профессией и трудом шахтера.

Образовательные задачи:

•        расширять  представления о профессиях людей

• познакомить с профессией шахтер

Развивающие задачи:

•        развивать познавательные интересы;

•        совершенствовать грамматический строй  

•        развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога);

 Коррекционные цели:

•        уточнять и расширять словарный запас слов по данной теме, совершенствовать навыки речевого общения;

•        корригировать слуховое внимание, память, мышление.

Воспитательные задачи:

•        формирование сплочения детского коллектива, повышать уровень игрового взаимодействия между детьми;

•        воспитывать мотивацию к обучению, эмоциональные чувства.

ХОД

1)Отгадайте загадку:

Уголь под землей найдут,

Вверх его поднимут.

Завершив тяжелый трут,

Люди каски снимут.

Их работа всем нужна-

С уголь ком зимой страна!

Скажите, что это за профессия? (ответы детей)

2)Послушайте стихотворение:

Такая важная профессия – шахтер

Они в России уголь в шахтах добывают

И там совсем уж не смешно

В пыли вы угольной и саже

И опыт горняка тут очень важен

Не каждый в шахту сможет опуститься

Со страхом подземелья же своим смириться

Вы опускаетесь на глубину легко,

И по забою движетесь же далеко.

3)- Кто такой шахтер? Послушать ответы детей и дополнить

(Это те люди, кто, добывая уголь, приносит людям тепло и свет. В былые времена этих людей еще называли углекопами. Самая опасная мирная профессия – профессия шахтёра.)

4) - К шахтёрам относятся:

1.  Горнорабочий очистного забоя (ГРОЗ) – одна из двух основных шахтных специальностей. Этот рабочий (на профессиональном жаргоне – добычник) непосредственно добывает уголь в очистном забое (лаве). Одна из самых высокооплачиваемых профессий в шахте.

2. Проходчик – одна из основных шахтных специальностей. Прокладывает путь в недра, проводя подготовительные горные выработки для последующей добычи полезных ископаемых.

Выполняет весь комплекс работ по проходке на шахтах, рудниках и других производствах, связанных с добычей полезных ископаемых открытым способом, а также строительством метрополитенов, тоннелей, различных подземных сооружений.

3. Мастер взрывник – рабочий, осуществляющий взрывные работы в шахте.

Взрыв – самый радикальный способ раскалывания горной породы. Но он связан с особой опасностью, и от квалификации взрывника зависят жизни людей, с которыми он работает.

4. Электрослесарь подземный – ключевая фигура в поддержании работоспособности шахты. От его квалификации (как в случае со взрывником) зависит не только производительность труда, но и жизни многих людей.

Электрослесарь на шахте работает в стесненном пространстве, при повышенной влажности, сильной запыленности и во взрывоопасной окружающей среде.

- С работой шахтера справятся лишь физически сильные и выносливые люди. Инструменты, применяемы при проходке шахт, очень тяжелые. Например, перфоратор весит 35 кг, отбойный молоток – до 15 кг, а пояс с батареей для фонаря около 6 кг.

Любой тоннель прокладывается в строгом соответствии с утвержденным планом. Чтобы не ошибиться в расчетах, шахтер-проходчик должен обладать хорошей образной памятью, глазомером и точной координацией движений.

Шахтер должен быть ответственным, обладать быстрой реакцией на аварийные сигналы, тонким слухом и быть крайне наблюдательным. Эти качества помогают в чрезвычайных ситуациях.

Профессиональный праздник шахтеры отмечают в последнее воскресенье августа.  (День шахтера отмечается с 29 августа 1948 года ).

- Для того чтобы спустится в шахту, шахтеру  нужно обязательно одеть спец одежду.  Она шьется из плотного материала, чтобы отлетевшие кусочки угля не ранили тело. Обязательно одевается каска, чтобы защитить голову. На каске имеется фонарь, потому что под землей темно.

5) - Вставайте в круг, проведем разминку. (Дети образуют круг).
 Разминка.
Уголь в земле глубоко залегает. (Делают 2-3 приседания.)
В шахтах его горняки добывают.

(Поднимают руки вперёд, разводят в стороны.)
На смену, на смену шахтёрам пора
Уголёк поднимать на гора. (Выполняют наклоны вправо-влево.)
Шахтёры, шахтёры на смену идут, (Маршируют на месте.)
Нелёгкий, но очень почетный их труд.

 (Поднимают руки через стороны вверх.)

6) - А вы знаете, что добывают в шахте? Правильно, уголь.

- Ребята, а вы знаете, для чего нужен уголь?

Уголь используется для плавки металлов, а значит, для производства машин и механизмов. Из него делают даже горючее, чтобы эти машины двигались. Уголь ничем не пахнет, и его применяют при изготовлении духов и сиропа для конфет и пирожных. Делают из угля и прочные нити, и удобрения, и лекарства, и разноцветные краски, и самое лучшее стекло.
Раньше в старину уголь добывали только киркой и лопатой.

 Сейчас специальные отбойные молотки и комбайны дробят пласты

угля. Если пласт тонкий, то его режут шнеком. Глубоко под землей, есть много туннелей, проспектов, переулки - забои.

Машины отбивают уголь, крошат его и выкидывают. Уголь течет по

самоходной дорожке по колодцу вверх. Из шахты на поверхность поднимают угольную массу, она состоит из угля и породы.

Уголь - полезное ископаемое, а порода не представляет большой ценности. На специальных фабриках уголь сортируют. Давайте попробуем различить, где порода, а где уголь.

7) Практическая работа. Рассматривание и обследование породы и угля.
-  Давайте поиграем, как будто очутились мы с вами на фабрике, которая сортирует угольную массу. Уголь отправляют на заводы, на фабрики, а породу практически нигде не используют.

1. Возьмите лупы, внимательно посмотрите, какую разницу вы увидели? (один камень блестящий, а другой нет, один - насыщенного черного цвета, а другой более блеклого цвета). У угля более насыщенный цвет.
2. Теперь возьмите один камень в правую руку, а другой в левую. Какую чувствуете разницу? Что вы чувствуете? (один тяжелее, другой легче). Уголь легче, чем порода.
3. Попробуйте порисовать одним и другим камнем (один рисует, другой нет). Уголь рисует, а пород нет.
Покажите,  где у вас уголь?  Как вы это определили?

Итог.

- Что нового вы узнали? О какой профессии мы говорили?

 Что вам понравилось, запомнилось?