Проект Природа родного края
проект

Опубликовано 17.03.2026 - 12:40 - Зотимова Елена Андреевна

Проект

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_priroda_rodnogo_kraya.docx	33.31 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Воротынский детский сад №6 «Золотой ключик»

ПРОЕКТ

«ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ»

Разработал: воспитатель

Зотимова Е. А.

ПРОЕКТ

«ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ»

Всё хорошее в детях из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала.

Росли как цветы, малыши.

Чтоб для них экология стала.

Не наукой, а частью души!

В.А. Сухомлинский

ФИО: Зотимова Елена Андреевна

Должность: воспитатель МБДОУ ДС №6 «Золотой ключик» м.о. Воротынский

Квалификационная категория: -

Начало работы по теме 2025-2026 уч. год

Предполагаемый срок окончания 2026 уч. год

Тип плана: познавательный.

Вид плана: исследовательский.

Участники плана: дети подготовительной группы, воспитатель группы, родители.

Продолжительность: 9 месяцев.

Актуальность:

У людей, живущих в современном мире общества, множество проблем, но, пожалуй, одной из самых острых и насущных является проблема сохранения окружающей среды. Общение детей с природой, организованное педагогом, вызывает устойчивый интерес, стимулирует желание заботиться о природе и охранять ее. Поэтому поиск оптимальных путей воспитания у детей любви к природе родного края, на наш взгляд, является актуальным на современном этапе развития экологического воспитания дошкольников. Важно воспитывать способность у детей позитивно взаимодействовать с природой, руководствоваться гуманным и экологически грамотным отношением к окружающей природе.

Актуальность данной темы заключается в том, что ознакомление с природой родного края в дошкольном возрасте только начинается, крупицы экологических знаний, полученных в детстве, помогут ребенку ориентироваться в окружающей действительности, правильно понимать ее. Но главное, положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней в будущем. Важный аспект этого – развитие гуманного чувства, действенного отношения к окружающему миру, выработка готовности с радостью трудиться, помогая другим.

Цель: Формирование у воспитанников и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы родного края посредством поэтапного решения задач.

Задачи.

Систематизировать и обобщить знания детей о природе родного края;
Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через практическую деятельность.
Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия.

Методы работы над проектом.

Теоретический (тематические беседы, анкетирование, консультации,
Наглядный (наблюдение, получение информации через слайдовые презентации, выставки).
Практический (опыты, участие в мероприятиях ДОУ).
Проведение занятий (игровые ситуации, путешествия, экскурсии).

Реализация проекта.

Реализация проекта направлена на формирование экологического сознания и обогащения знаний детей старшего дошкольного возраста о природе родного края, с учетом ведущих принципов краеведения и системности, с учетом регионального компонента позволит совершенствовать экологическую работу в старшем дошкольном возрасте.

I этап – подготовительный (Создание условий для реализации проекта «Природа родного края»)

Разработка проекта.
Постановка цели и задачи.
Подбор информационного материала по теме (стихи, иллюстрации, презентации, художественная литература).
Разработка конспектов образовательной деятельности.

II этап – основной (Эффективная организация совместной деятельности воспитателей, детей, родителей по реализации проекта)

Взаимодействие с семьей.

Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников в соответствии с планом проекта «Природа родного края».
Совместная работа родителей и детей по изготовлению природных поделок, гербарий.
Оформление семейного альбома «Семейный отдых на природе».

Третий этап. Работа над реализацией проекта.

Четвертый этап. Подведение итогов реализации проекта.

Месяц	Тема и содержание мероприятия	Участники
Сентябрь	1 Беседа: «Люблю тебя - мой край родной» Цель. Развивать интерес к изучению природы родного края. 2.Виртуальные экскурсии (по средствам мультимедиа презентации) по Воротынскому району. Цель. Способствовать обобщению имеющихся представлений у детей о живой природе. Формировать умение ориентироваться в природном окружении» 3.Д\игры: «Что где растёт?», «С какой ветки детки?», «Найди по описанию» и т.д.	Воспитатели, дети, родители.
Октябрь	1.Прослушивание аудиозаписи о природе и животном мире. Закрепление голосов животных и природных шумов (шум леса, голоса птиц, зверей). Игры «Узнай по голосу птиц», «Птицы нашего края». Создание сборника загадок, пословиц о природе. 2. Экологическая экскурсия в осенний парк. Цель: Воспитание любви к природе, научить детей поведению в лесу. Учить видеть красоту осеннего леса. Экологическая игра «Разрешается – запрещается». Изготовление фотографий. 3.Выпуск буклетов «Правила поведения в лесу».	Воспитатели, дети, родители
Ноябрь	1.Создание макета: «Птицы нашего края» 2.Квест: «Зимующие птицы в Воротынце Просмотр видео «Жизнь леса». Цель. Учить видеть и понимать красоту живой природы родного края; Д\ игры: «На что похоже?», «Что мы видим?», «Что такое?» 3. НОД «Как готовятся к зиме дикие животные родного края» Цель. Закреплять знания детей о диких животных нашего региона. Расширять представление об их образе жизни. Познакомить с тем, как звери готовятся к зиме. Воспитывать любовь к животным, доброе отношение к ним. Д\ игра «Кто, где живёт?» 4. Консультация «Знакомим детей с природой родного края» Оформление наглядного стенда «Берегите природу».	Воспитатели, дети, родители
Декабрь	1. НОД «Хвойные деревья наших лесов». Цель. Расширить знания детей о растительном и животном мире родного края, природоохранное поведение. Беседы с детьми об истории празднования Нового года, о роли новогодних елочек. Акция «Берегите елочку» Размещение буклетов «Сохраним лесную красавицу». 3.Работа с родителями Украшение искусственной ёлки к Новому году в детском саду игрушками сделанными детьми совместно с родителями.	Воспитатели, дети.
Январь	1.Составление рассказов по опорным схемам: «Лесное царство». Оформление альбома «Эти интересные животные» Изготовление макета «Уголок леса» 2. Целевая прогулка «Наблюдение за рябиной» Цель. Познакомить с характерными особенностями рябины, по которым её можно выделить среди других деревьев. Н\игра «Как зовут тебя деревце?» 3.Конструирование из бросового материала «Кормушка для птиц» Цель. Учить конструировать кормушки для птиц, используя бросовый материал. Труд в природе. Установка кормушек для подкормки птиц. Цель. Подвесить изготовленные кормушки. Разложить в них корм. Учить проявлять заботу о птицах. Кормление птиц, наблюдения и зарисовка – работа с дневником наблюдений. 4.Гербария, подбор иллюстраций исчезающих растений родного края.	Воспитатели, дети, родители
Февраль	1. Литературная гостиная «Зимние чудеса». Слушание произведения П.И. Чайковского «Времена года» («Зима»). Дидактическая игра «Растения нашего края». Разгадывание загадок о зимних явлениях природы. 2.Создание фотоальбома «Мир животных нашего края». Ручной труд из природного материала «Природа и фантазия». Природоохранная акция «Уроки леса» 3. Выставка репродукций картин «Природа нашего края глазами художников». Рисование на тему «Берегите природу!» Цель. Расширять представления детей о растительном и животном мире. Учить отображать в рисунке собственные замыслы 4. Оформление альбома: «Дикие животные нашего крае», рисунки.	Воспитатели, дети родители
Март	1.Видео-экскурсию в весенний лес «Весенний лес полон чудес». Рисование «Весенний пейзаж». Цель. Расширять интерес детей к изобразительной деятельности. Совершенствовать умение рисовать природу родного края. Воспитывать любовь к малой родине. 3.Выставка поделок «Очистим лес от мусора» - работы из бросового материала. Оформление наглядных стендов «Берегите природу», «Друзья леса». 4. Распознающее наблюдение, познавательный рассказ «Птицы Нижегородской области». Цель. Организация наблюдения за птицами на участке, как птицы встречают весну, образуют пары, строят гнёзда. Знакомство с особенностями птичьих «домиков», (природных и изготовленных человеком).	Воспитатели, дети родители
Апрель	2.НОД «Почему мы говорим – Родной край». Цель. Расширить представления детей, о том, как и для чего человек сохраняет природу. Рассказать детям о работе заповедных мест. 3.Выставка рисунков «Мы - друзья леса». «Лес глазами детей» - коллективная работа. Оформление альбома «Деревья нашего края». 4. Выпуск газеты экологического содержания «Земля в опасности». Фотовыставка «Лес, бесценное богатство» Цель. Воспитывать уважительное отношение к природе леса. Учить видеть красоту природы. Привлекать активное участие родителей к созданию выставки.	Воспитатели, дети родители
Май	1.Сочинение историй и экологических сказок по мотивам родного края. Познавательно – развлекательные беседы с детьми «Растения, которые нас окружают» (с показом картинок). Оформление сборника экологических сказок. Составление гербария: «Деревья моего леса», «Цветы и травы луговые». 2.Продуктивная и познавательно – исследовательская деятельность. Изготовление модуля «Природа в нашем детском саду». Цель. Развивать интерес к простейшим наблюдениям. Учить детей организовывать презентацию результатов. Воспитывать интерес детей к собиранию материалов для модуля, засушивать их. 4. Творческий отчёт с использованием слайдовой презентации. Выставка результатов продуктивной деятельности детей.	Воспитатели, дети родители

Заключение:

В результате проведенной работы предполагаем положительные тенденции в приобщении дошкольников к природным богатствам родного края.

Благодаря проектной работе, дети внимательнее стали относиться к природе, замечают даже небольшие изменения объектов наблюдения, научились анализировать, контролировать, оценивать свое поведение в природе, разрешать возникшие проблемы.

Наблюдения в природных условиях помогли нам решить в комплексе ряд задач: формировать у детей знания о природе, учить их наблюдать, размышлять, развивали наблюдательность, воспитывали эмоционально и эстетически.

Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций, открыток, альбомов о природе дали возможность подробно рассмотреть природу, длительно сосредоточить на них внимание, подводит ребят к пониманию зависимости изменений в жизни растений и животных от изменения погодных условий.

Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивало становление мировоззрения ребёнка, его личностный рост, активизировало у него познавательную активность.

С большой уверенностью можно сказать, что из наших детей вырастут настоящие ценители родной природы.

Список литературы:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования: гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования).
Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 N 7-ФЗ.
Указ Президента РФ от 19.04.2017 №176 «О стратегии экологической безопасности Российской Федерации на период до 2025 г» (созданы предпосылки правовой базы для формирования системы экологического образования населения).
Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 г. №295 «Об утверждении государственной программы РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы» (целью Программы является создание условий для эффективного развития российского образования, направленного на обеспечение доступности качественного образования, отвечающего требованиям современного инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г №1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Стандарт направлен на решение следующих задач: объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества. (п.1.6.5.) Образовательная область «Познавательное развитие» предполагает формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы (п.2.6.); конкретное содержание образовательной области реализуется в видах деятельности: в раннем возрасте – экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.); в дошкольном возрасте – познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирование с ними (п.2.7.) Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования – ребенок обладает установкой положительного отношения к миру; ребенок проявляет любознательность, задает вопросы, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о природном мире, способен к принятию собственных решений (п. 4.6.).
Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх. – М. 1993.
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.1991.
Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. – М.: Просвещение,1973.
Виноградова Т.А., Маркова Т.А. Опыт организации экологического образования в детском саду: Методические советы к программе «Детство». СПб.: Детство – Пресс, 2001.
Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. СПб.: Детство – Пресс, 2003.
Дрязгунова В.И. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. – М. 1981.
Гризик Т.И. «Мир природы» // Дошкольное воспитание. 2001.№9
Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2002.
Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. М., Просвещение, 1988.
Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2003.
Лучич М.В. Детям о природе. М. Просвещение, 1989.
Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. - М.: Академия, 2002.
Николаева С.Н. «Юный эколог». - М.: Мозаика-Синтез.
Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. - М.: Новая школа, 1995.
Саморукова П.Г. Как знакомить дошкольников с природой. – М.: Просвещение, 1978.