Знакомим дошкольников с Кольским Заполярьем
методическая разработка (подготовительная группа)

«Знакомим дошкольников с Кольским Заполярьем»

   Чтобы вырастить достойного гражданина России, важно не упустить дошкольный возраст — время, когда ребёнок впервые по‑настоящему «видит» красоту родной природы, открывает для себя традиции предков и учится с уважением относиться к жизни и быту окружающих. Глубокие и осмысленные знания о родном крае — о его природе, людях, обычаях — становятся прочной основой для приобщения ребёнка к культуре и формирования подлинного чувства причастности к своей стране.

   Чувство любви к Родине не возникает само по себе — оно вырастает из знакомства с принятыми в обществе нормами поведения, культурой и традициями. Отправная точка этого пути - любовь к малой родине, к тому уголку земли, где человек сделал первые шаги и обрёл первые впечатления о мире.

«Малая родина» - понятие широкое и многогранное. Это не просто точка на карте, а живой регион, где переплетаются судьбы людей, работают предприятия, действуют учреждения - и всё это создаёт особую среду, в которой формируется личность и крепнет чувство принадлежности к своему краю и стране.  

 По мнению Л. С. Выготского, к пяти годам дети уже имеют определенный запас знаний об окружающей среде, которые они получили, с помощью собственной познавательной активности. У детей данного возраста развивается устойчивость памяти. Внимание также становится более устойчивым и произвольным. Через накопление детьми социального опыта, взаимодействие со взрослыми и правильно организованного процесса обучения и воспитания, у детей формируются правильные представления о родном крае, малой родине.

        Художественная литература, музыка, изобразительное искусство способствуют эмоциональному насыщению формируемых представлений, так как дети дошкольного возраста являются очень впечатлительными. Природа родного региона помогает приобщить дошкольника к пониманию красоты окружающего мира, почувствовать свою сопричастность к природе и окружающей среде.

Дошкольники познают и выражают свою связь с малой родиной через игру, творчество и труд. В игре они воссоздают знакомые картины родного края, в рисунках и поделках запечатлевают то, что тронуло их душу, а в практической деятельности учатся бережному отношению к природе — ухаживают за растениями, заботятся о живых существах.

Игра — не просто развлечение: она учит ребёнка видеть мир шире, понимать, что происходит вокруг, формировать своё отношение к людям и событиям.

Особую роль в воспитании любви к малой родине играет местный фольклор. В народных сказках, песнях, пословицах заключена мудрость предков, искренняя любовь к родной земле и уважение к традициям. Через фольклор дети глубже чувствуют свою причастность к культуре своего народа.

Свою работу по формированию у дошкольников представлений о родном крае выстраиваю по следующим направлениям:

• - «Мой мачтовый город»: расширение представлений о городе Мурманске, как культурном центре Кольского полуострова; знакомство детей с символами Мурманска;
• - «Северная природа»: знакомство детей с флорой, фауной Заполярья, природными Заповедниками на территории Кольского полуострова; развитие у детей и их родителей экологической культуры, бережного отношение к родной земле, природным богатствам;
• - «Маленький народ»: знакомство детей с коренными народностями Кольского Заполярья: бытом, занятиями, промыслом, элементами народного творчества, играми, народным эпосом; формирование чувства уважения к другим народам, их традициям;
• - «Есть города на карте»: знакомство детей с городами Мурманской области, расширение представлений о городе Мурманске, как областном центре; знакомство детей с символами Мурманской области;
• - «Северный характер»: воспитание у детей любви и уважения к своей семье, дому, малой Родине, людям, которые живут рядом.
• Процесс краеведческого обучения и воспитания включает различные формы работы с воспитанниками и проводится во всех видах детской деятельности:
• - рассказ воспитателя о городе Мурманск, других городах Мурманской области, климатических особенностях Заполярья, животном и растительном мире Кольской земли, людях, живущих в Заполярье, малых национальностях Кольского севера;
• - продуктивные виды деятельности по всем пяти направлениям: рисование, ручной труд, аппликация, лепка;
• - просмотр мультимедийных презентаций, видеофильмов, фотоальбомов, иллюстраций и т. д.
• В ходе работы было разработано тематическое планирование по ознакомлению детей дошкольного возраста с Кольским полуостровом.

Город Мурманск:

• Занятие «Мурманск – город герой».
• Выставка рисунков «Мой любимый город».
• Чтение литературы И. Ядринцева «Здесь родился и живёт атомный подводный флот».
• Фотовыставка в ДОУ «Моя улица, мой детский сад».

Край мой многоликий:

• Беседа «Кто такие Саамы?!»
• Чтение саамских сказок из сборника «Семилетний стрелок из лука».
• Рассматривание иллюстраций «Орнаменты на саамской одежде».
• Рассматривание иллюстраций «Одежда и предметы быта Саамов».
• Занятие «Приезжайте в тундру к нам».

Край северного сияния

• Просмотр видеоролика «В краю северного сияния».
• Беседа на тему: «Полезные ископаемые, их добыча и использование».
• Экскурсия в мини музей «Животные Кольского полуострова».
• Создание занимательного гербария «Растения севера».
• Викторина «Хочу всё знать».

Тематическое планирование по знакомству детей с родным городом – Мурманском.

    Ни одна работа не может принести качественного результата без сотрудничества всех воспитывающих взрослых. Поэтому по каждому направлению проводятся активные формы сотрудничества с семьями воспитанников:

• разрабатываются, реализуются и презентуются семейные исследовательские проекты «Мой любимый дворик», «Путешествуем по Мурманску»;
• составляются семейные фотоотчёты на тему «Наш выходной день»; 
• организуется выставка семейных стенгазет (семейный творческий проект) «Улица, на которой я живу»;
• участие в Легкоатлетическом пробеге, посвящённом Дню города;
• маршрут выходного дня «Посещение спектакля в кукольном театре»;
• семейная творческая гостиная «Фонари большого города»;
• организация семейной фотовыставки «Наш выходной день» (возможно коллажами);
• развлечение «Экскурсия по городу» с презентацией Семейных проектов «Мой любимый дворик»;
• предложить родителям принести декоративные камни, поделки из камней для оформления мини-музея;
• изготовление экологических плакатов «Берегите природу!»;

    Таким образом, систематичность, увеличение подаваемого воспитанникам материала, привлечение родителей к изучению родного края позволит нынешним дошколятам расширить кругозор и с любовью относиться ко всему, что их окружает. Комплексно- системный подход к изучению родного края позволяет дошкольникам увидеть свой край, как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный компонент в структуре единого государства.