Проект "Приглашаем в театр"
проект (старшая группа)

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1.

Образовательная

деятельность

Физическая культура (инструктор по физвоспитанию)

Познавательная деятельность

Тема «Приглашаем в театр»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе поисково-исследовательской деятельности

Коммуникативная деятельность (учитель-логопед)

Физическая культура (прогулка)

Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорное развитие)

Тема «Часть и целое»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности

Физическая культура (прогулка)

Коммуникативная деятельность (учитель-логопед)

(обучение грамоте)

Музыкальная деятельность

Коммуникативная деятельность

Тема «Театр»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе коммуникативной деятельности

2.

Образовательная и совместная деятельность

Восприятие художественной литературы (совместная деятельность)

Тема «Стихотворения А. Барто «В театре»

Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе знакомства с литературой.

Конструирование

Тема «Герои сказок» (игрушки-конусы)

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе конструирования

Художественно-творческая деятельность (лепка)

Тема «Мой любимый герой»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе изобразительной деятельности

Художественно-творческая деятельность (аппликация)

Тема «Театральные маски»

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема «Театральная афиша»

Событийность проекта

Тема «Театральная постановка по произведению К. Чуковского «Путаница»

3.

Познавательно-исследовательскаядеятельность

     Исследование

Утренний сбор «Что такое театр?»

-Что мы знаем?

- Что хотим узнать?

- Как мы можем это сделать?

Задачи: создать условия для развития познавательного интереса к теме недельного проекта (утро)

     Исследование «Кто работает в театре»

Задачи: создать условия для развития познавательной активности (вторая половина дня)

     Исследование: «На каких деревьях набухли почки?»

Задачи: создать условия для развития поисково-исследовательских навыков.

(на прогулке)

   Исследование: «Почему вечером стало светлее?»

Задачи: создать условия для развития познавательной активности (прогулка)

    Эксперимент «Тепло - холодно»

Задачи: создать условия для развития 

любознательности, расширении представлений о свойствах солнечных лучей нагревать предметы

(на прогулке)

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

4.

Математические представления

(РЭМП, сенсорика)

      Д/И: «Кто, где?»

Задачи: развитие умения ориентироваться на плоскости

    Работа в тетрадях в клетку «Графический рисунок»
Задачи: создать условия для приобретения опыта в умении работать с клеткой в тетради (утро)

     Д/и «Посчитай героев сказки», «Какой по счету?»

Задачи: создать условия для приобретения опыта в умении считать до 10, определять порядковое число (утро)

    Д/И «От маленького до большого»

Задачи: создать условия для приобретения опыта выкладывать последовательность предметов различной высоты от меньшего к большему, слева направо (вечер)

    Д/И «Не ошибись»

Задачи: создать условия для приобретения опыта в прямом и обратном счете до 10 (вечер)

5.

Речевое

развитие

    Д/И «Я начну, а ты закончи» (по теме проекта)

Задачи: создать условия для закрепления слухового восприятия, логического мышления

     Д/И «Сосчитай сколько?»

Задачи: создать условия для приобретения опыта согласовывать числительные с существительными

(на прогулке)

    Обучение грамоте

Д/и «Найди место звука» Задачи: создать условия для закрепления умения определять место звука в начале, середине и в конце слова (на прогулке)

    Составление рассказа - презентации исследовательской деятельности «Что такое театр?»

Задачи: создать условия для: развития связной речи (умение задавать и отвечать на вопросы, используя схематичные рисунки) (первая половина дня)

     Составление рассказа -презентации исследовательской деятельности «Кто работает в театре?»

Задачи: создать условия для развития умения работать сообща, дополнять или исправлять свой рассказ, используя схематичные рисунки) (вторая половина дня)

6.

Восприятие

художественной литературы

     Выставка книг

А. Барто «В театре», К. Чуковский «Путаница», сказки «Конек – Горбунок», «Василиса Прекрасная» и т. д.

Задачи: привлечь внимание детей к книгам. Обратить внимание на оформление книги, иллюстрации. Развивать познавательный интерес детей к книгам и чтению.

     Заучивание пословицы «Сказка ложь, - да в ней намек…»

Задачи: создать условия для развития памяти, интонационной выразительности (вторая половина дня)

   Чтение произведения на выбор детей по теме проекта

Задачи: создать условия для развития познавательного интереса к книгам и теме проекта

     Повторение пословицы «Сказка ложь, - да в ней намек…»

Задачи: создать условия для закрепления пословицы, интонационной выразительности

     Рассказывание сказки (рассказа) перед сном по желанию детей

Задачи: создать условия для приобщения детей к художественной литературе

7.     Конструирование

    Конструирование

«Герои сказок» (разные виды мозаик, счетные палочки, геометрический конструктор)

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе конструирования.

      Конструирование «Театральная сцена»

Задачи: создать условия для развития конструктивного мышления, умения создавать постройки из разного вида строительного материала (вторая половина дня)

     Конструирование «Театральная сцена»

Задачи: создать условия для развития конструктивного мышления, умения создавать постройки из разного вида строительного материала (2 подгруппа) (вторая половина дня)

      Конструирование

«Дворец для сказочных героев»

Задачи: создать условия для развития конструктивного мышления, умения создавать постройки из разного вида строительного материала (вечер)

Конструирование

«Дворец для сказочных героев» (на улице из камешков)

Задачи: создать условия для развития умений строить из камешков по собственному замыслу

8.

Игровая

деятельность

    Психогимнастика «Разные лица»

Задачи: создать условия для побуждения детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, жесты), развивать умение детей переключаться с одного образа на другой

      СР/И «Идем в театр»

Задачи: создать условия для развития умений планировать игровые действия; распределять роли, подбирать атрибуты

(вторая половина дня)

    Настольно-печатная игра «Лото, профессии»

Задачи: создать условия для развития умения различать и подбирать атрибуты к театральным профессиям

      СР/И «Театр»

Задачи: создать условия для развития умений: развертывать сюжет игры, действовать согласно выбранной роли.

(вторая половина дня)

      Игра «Ухо – нос»

Задачи: создать условия для закрепления слухового внимания, согласование действий (утро)

    СР/И «Мы - артисты»

Задачи: создать условия для развития умений действовать с воображаемыми предметами; использовать предметы – заместители; формировать умение продолжить развивать сюжетную линию игры

(вторая половина дня)

   Соц./и «Зеркало»

     Задачи: создать условия для развития коммуникативных качеств

О СР/И «Постановка «Путаница»

Задачи: создать условия для развития умений детей развертывать сюжет игры, действовать согласно выбранной роли.

(вторая половина дня)

О Д/и «Д/и «Кому что нужно для работы»»

Задачи: создать условия для закрепления умения подбирать атрибуты к театральным профессиям

О СР/И на выбор детей

Задачи: создать условия для развития умений развертывать сюжет игры, действовать согласно выбранной роли.

Вечерний сбор (итоги проекта)

(вторая половина дня)

7

ОБЖ/

экология/

 Решение проблемной ситуации «Можно или нельзя?» (правила на улице).

Задачи: создать условия для закрепления правил поведения на улице (на прогулке)

   Беседа «Профессии театра»

Задачи: создать условия для закрепления представлений детей о профессиях театра; воспитывать чувство уважения к труду людей творческих профессий

(утро)

   Общение «Мы –артисты!»

Задачи: создать условия для закрепления представлений о театральной жизни актеров за кулисами сцены, развивать творческую фантазию у детей

  Ситуативный разговор «Как вести себя в театре?»

Задачи: создать условия для закрепления правил поведения в театре

    Беседа «Следы весны»

Задачи:закрепитьпредставление детей о признаках весны в конце марта (на прогулке)

8

Художественно-эстетическое развитие/приобщение к искусству

   Выставка иллюстраций по теме проекта

Задачи: развивать у детей эстетическое восприятие от просматривания иллюстраций, развивать образное мышление и воображение

       Работа с трафаретами, схемами «Герои сказок»

Задачи: создать условия для творчества (на прогулке)

  Лепка «По замыслу» Задачи: создать условия для творчества (Утро, вечер)

     Рисование «Дорисуй половинку»

Задачи: создать условия для развития зрительного восприятия, умения симметрично дорисовывать предмет

      Выставка детских работ

Задачи: вызвать радость от просмотра детских работ

9

Гражданское и патриотическое воспитание

     Рассматривание фотографий, иллюстраций книг, презентации по теме проекта

Задачи: расширение представлений о театре и профессиях людей, работающих в театре

   Общение «День театра»

Задачи: привлечь внимание детей к празднику – дню театра

      Беседа «Мы –артисты!»

Задачи: расширить представлений о театральной жизни актеров за кулисами сцены, развивать творческую фантазию у детей

     Решение проблемной ситуации «Зачем нужны театры?»

Задачи: расширить представлений об многообразии жанров театра, их отличительных особенностях

    Беседа «Сказка ложь, - да в ней намек…»

Задачи: приобщение к русскому народному творчеству, умение оценивать поступки героев

10

Музыкальная/ театральная/ досуговая деятельность

    Закрепление текста песни «Весенняя полечка » (к театральной постановке)

Задачи: создать условия для закрепления текста песни

О Слушание любимых детских песен

Задачи: создать условия для развития восприятия знакомых детям песен

О Конкурс «Угадай мелодию» (песни из знакомых сказок)

Задачи: вызвать у детей радость от участия в конкурсе «Угадай мелодию»

О Упражнение 

«Расскажи стихи А. Барто с помощью жестов и мимики»

Задачи: создать условия для передачи образов персонажей с помощью выразительных пластических движений; развивать творчество, воображение и фантазию

    Театральная постановка по произведению К. Чуковского «Путаница»

Задачи: создать условия для показа постановки для малышей (вторая половина дня)

9

Трудовая деятельность /культурно-гигиенические навыки

    Совместный труд с взрослым: сбор камешков для построек

Задача: создать условия для сбора камешков для построек (на прогулке – мальчики)

Дежурство по группе, по столовой

     «Подкормка птиц»

Задачи: создать условия для развития заботливого отношения к птицам

Дежурство по группе, по столовой

Дежурство по группе, по столовой

    Совместный труд с взрослым: мытье игрушек

Задача: создать условия для приобретения опыта совместного труда, умение пользоваться мылом и тряпочками

(вечер - девочки)

      Подготовка и уборка материалов для продуктивной деятельности

Задачи: раскладывать материал для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, протирать столы

Дежурство по группе, по столовой

        Самообслуживание

«Воспитанный ребёнок за столом»

Задачи: создать условие для развития умение правильно пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом, пользоваться салфетками после еды

Коллективный труд генеральная уборка

10

Двигательная

деятельность

ЗОЖ/

       Упражнение «Перепрыгни через ручеек»

Задачи: создать условие для развития основных движений

   П/и «Охотники и зайцы»

Задачи: создать условие для развития внимания, умения выполнять правила игры

П/и «Хитрая лиса»

Задачи: создать условие для развития быстроты, ловкости, умения действовать по сигналу

  Упражнение «Пройди - не урони» (1 подгруппа)

Задачи: создать условие для развития координации движений

    П/и «Хитрая лиса»

Задачи: создать условие для развития быстроты, ловкости, умения действовать по сигналу

П/и «Запрещенное движение»

Задачи: создать условие для развития внимания, умения играть по правилам

    Упражнение «Пройди - не урони» (2 подгруппа)

Задачи: создать условие для развития координации движений

    П/и «Охотники и зайцы»

Задачи: создать условие для развития быстроты реакции

      Эстафета «Сильные, быстрые, ловкие»

Задачи: создать условие для развития умений слышать сигналы и быстро на них реагировать, дружно взаимодействовать.

П/и «Хитрая лиса»

Задачи: создать условие для развития быстроты, ловкости, умения действовать по сигналу

   Упражнение «Перепрыгни через ручеек»

Задачи: создать условие для развития основных движений

(2 подгруппа детей)

    П/и «Перелёт птиц»

Задачи: создать условие для развития умения играть по правилам

П/и «Запрещенное движение»

Задачи: создать условие для развития внимания, быстроты реакции

     Упражнение «Перепрыгни через ручеек»

Задачи: создать условие для развития создать условие для развития основных движений (на прогулке)

П/и «Хитрая лиса»

Задачи: создать условие для развития умений играть сообща, выполняя команды

11

Взаимодействие с родителями

Размещение в родительский уголок информационного материала по ознакомлению родителей с деятельностью детей на предстоящую неделю.

Индивидуальные беседы с родителями по подготовке костюмов к показу сказки

Предложить родителям нарисовать с ребенком рисунок «Моя любимая сказка»

Консультация «Читайте детям сказки»

Индивидуальные беседы с родителями по их запросам