КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГРУППЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ НА ТЕМУ: «Поиск дома для колобка»
план-конспект занятия (младшая группа)

1. Организационная информация

Примечание

1.

Ф.И.О. педагогов

Алексеенко Елена Александровна

воспитатель  МДОАУ №18 г. Оренбурга

2.

Доминирующая образовательная область

«Познавательное развитие»

3.

Виды деятельности:

игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, музыкальная, двигательная

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности:

«Поиск дома для колобка»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Словесный метод (вопросы, беседы, отгадывание загадок о сказках, проговаривание чистоговорки «По дорожке мы пойдем»)
2. Наглядный метод (настольный театр «Репка»,  дидактическое упражнение «Волшебный мешочек» по сказке «Курочка Ряба», настольный театр «Три медведя», ИКТ: видео «Как растет подснежник»,  дидактическая игра «Найди тень», дидактическое упражнение «Один - много»)  
3. Практический метод (дидактическая игра «Кто за кем?», дидактическое упражнение «Большой, поменьше, маленький»,  дидактическое упражнение «Подбери тарелку», дидактическое упражнение «Волшебный мешочек», исполнение танцевальных движений с деревянными ложками «Веселый оркестр»,  дидактическое упражнение «Один – много», дидактическая игра «Найди тень»)
4. Игровой метод (дидактическое упражнение «Один – много», выполнение движений под чистоговорку «По дорожке мы пойдем», игра на деревянных ложках «Веселый оркестр»)

3.

Интеграция образовательных областей

• Познавательное развитие:  дидактическое упражнение «Подбери тарелку», дидактическое упражнение «Большой, поменьше, маленький», дидактическое упражнение «Один – много», просмотр видео «Как растет подснежник», дидактическая игра «Найди тень».
• Социально-коммуникативное развитие: беседы,  межличностное взаимоотношение между детьми, беседа о безопасности «Нельзя убегать из дома».
• Речевое развитие: разгадывание загадок о сказках, дидактическая игра «Кто за кем?», дидактическое упражнение «Волшебный мешочек», проговаривание  чистоговорки «По дорожке мы пойдем», беседы.
• Художественно-эстетическое развитие: музыкальное сопровождение, игра на деревянных ложках «Веселый оркестр».
• Физическое развитие: выполнение движений под слова чистоговорки «По дорожке мы пойдем», исполнение танцевальных движений с деревянными ложками «Веселый оркестр» .

4.

Возрастная группа:

дети 3-4 лет.

5.1

Цель:

Продолжать развивать интерес к русским народным сказкам.

5.2

Мотивация деятельности детей:

Помочь колобку найти свой  дом.

5.3

Форма проведения:

образовательная деятельность

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

•  - Продолжить учить сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, где много, выражать результаты определения в речи посредством дидактического упражнения «Один – много»;
•  -Учить называть числительные по порядку в пределах 5 в ходе проговаривания чистоговорки «По дорожке мы пойдем»;
•  -Учить сравнивать предметы различных размеров по величине  в ходе дидактического упражнения  «Подбери тарелку», дидактического упражнения «Большой, поменьше, маленький»;
•  - Учить использовать в речи результаты сравнения (большой, поменьше, маленький) в ходе беседы;

- Продолжить учить правильно называть время года весна в ходе беседы;

- Продолжать знакомить с понятием подснежники в ходе просмотра видео «Как растет подснежник»;

- Продолжить учить называть цвет: желтый, синий, красный,  посредством беседы, дидактического упражнения «Подбери тарелку»;

- Учить определять местоположение предметов относительно друг друга посредством дидактической игры «Кто за кем?»;

- Продолжать обучать элементарным двигательным навыкам (танцевальные движения «Веселый оркестр»);

6.2

Развивающие:

- Активизировать в речи детей слова: медведица, медвежонок, большой, поменьше, маленький;

- Поддерживать интерес к такому виду литературного жанра, как загадка в ходе беседы;

- Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.) в ходе беседы, дидактической игры «Кто за кем?»;

- Продолжить вовлекать детей в разговор во время беседы;

- Развивать  внимание, наблюдательность, зрительную  память, логическое мышление посредством дидактической игры «Найди тень»

- Развивать приемы зрительного наложения посредством дидактической игры «Найди тень»;

- Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого в ходе беседы, отгадывания загадок;

- Напоминать детям о необходимости говорить «спасибо», «здравствуйте», «до свидания» посредством беседы;

- Учить детей ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног в ходе выполнения упражнения по перемещению из сказки в сказку;

- Приучать действовать совместно;

- Развивать эмоциональную отзывчивость в ходе беседы;

- Развивать навыки связной речи;

- Продолжить развивать навыки звукопроизношения;

- Развивать умение узнавать и называть знакомые художественные произведения «Репка», «Колобок», «Три медведя», «Курочка Ряба»,  отгадывать загадки;

- Создавать положительный эмоциональный настрой;

- Развивать интерес к разным видам театра: настольный, плоскостной.

- Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

6.3

Воспитательные:

- Воспитывать потребность доброжелательного общения друг с другом ;

- Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями;

- Продолжать воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку;

- Продолжить воспитывать интерес к сказкам;

- Воспитывать у детей чувство взаимопомощи и взаимоуважения;

7.

Планируемые результаты

7.1

У детей:

- продолжается работа по умению сравнивать количество предметов.

- продолжается работа по умению называть числительные по порядку в пределах 5.

- продолжается работа по умению сравнивать предметы различных размеров по величине и умению использовать в речи результаты сравнения (большой, поменьше, маленький).

- продолжается работа по ознакомлению с временами года.

- продолжается работа по умению называть и различать цвет предметов.

- продолжается работа по умению определять местоположение предметов относительно друг друга.

- продолжается работа над дикцией детей, над формированием связной речи.

- развивается познавательная активность, логическое мышление, восприятие, внимание.

-  развиваются положительных эмоции путем взаимодействия детей друг с другом.

- воспитывается положительное отношение к сверстникам и к взрослым, чувство эмпатии.

- развиваются правила добрых взаимоотношений.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

• Стол – 3;
• Стульчики – по количеству детей;
• Мольберт – 1;
• Настольный театр по сказке «Репка»;
• Цветы – по количеству детей;
• Игрушка «Колобок» - 1;
• Магнитный театр по сказке «Колобок»;
• Тени героев сказки «Колобок»;
• Раскраски по сказкам – по количеству детей;
• Мешочек – 1;
• Настольный театр по сказке «Курочка Ряба»;
• Деревянные ложки – по 2 на каждого ребенка;
• Корзинки – 3;
• ИКТ: видео «Как появляется подснежник»»;
• Домик – 2;
• Колонка – 1;
• Флеш-карта с музыкальным сопровождением.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Чтение русских народных сказок «Репка», «Колобок», «Три медведя», «Курочка Ряба»,  лепка колобка, просмотр настольных театров «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба»,  беседы о дружбе,  дидактическая игра «Один – много», знакомство с первоцветами .

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I. Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Мы сегодня не одни!

Гости в группу к нам пришли

Чтобы вежливыми быть

Нужно здравствуй говорить.

Ребята, поздороваемся с нашими гостями!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, сегодня рано – рано поутру, когда все вы крепко спали, прямо под моим окном птички щебетали и они мне рассказали, что сегодня в гости к нам придет сказка.

Воспитатель: Дети, а вы любите сказки?

Дети: Да.

Воспитатель: Ой, кажется, кто-то плачет? Кто же это? Откуда слышен плач?

Воспитатель: А, вот стоит корзинка. Может быть там  кто-то плачет?

Воспитатель: Ребята, вы узнали, кто это?

Дети: Колобок.

Воспитатель: Правильно – это колобок. А как ты попал сюда?

Колобок: Случилась у меня беда. Испекла меня бабушка, поставила на окошко остудиться, а я прыгнул на дорожку и  покатился. Катился, катился по дорожке и заблудился. Я так хочу вернуться к бабушке и дедушке! А где мой дом не знаю. 

Дети сидят в группе на стульчиках полукругом.

Слышен плач.

Воспитатель подводит детей к корзинке, в которой лежит игрушка колобок, поднимает салфетку и достает колобка.

Воспитатель берет в руки колобка и отвечает за него.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята, очень жалко колобка. Поможем ему?

Дети: Да.

Воспитатель: Что нужно сделать?

Дети: Отвести его домой.

Воспитатель: А где его дом вы знаете? Из какой он сказки?

Дети: Из сказки «Колобок».

Воспитатель: Тогда нам нужно попасть в сказку и найти дом колобка.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Колобок, ты не расстраивайся. Поможем мы твоему горю. Ребята, поможем колобку вернуться домой?

Дети: Да.

Воспитатель: Вставайте друг за другом и отправляемся в путь, на поиски дома колобка. Повторяйте за мной.

По дорожке мы пойдем,

Прямо в сказки попадем.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем в сказках дом колобка искать.

Дети шагают за воспитателем, повторяя слова.

Воспитатель корзинку с колобком берет с собой.

II.

Основная часть:

2.1

Воспитатель: Ребята, мы попали с вами в сказку. Присаживайтесь на стульчики.

Дидактическая игра «Кто за кем?»

Воспитатель: Как называется эта сказка?

Дети: «Репка».

Воспитатель: Правильно, мы попали в сказку «Репка». Ребята, посмотрите, мне кажется, герои сказки поссорились и не знают, кто за кем будет репку тянуть. Что же делать?

Дети: Надо их правильно расставить. (если дети не ответят, подсказать)

Воспитатель: А ребята помогут расставить героев по порядку.

Воспитатель:  Кто посадил репку?  

Дети: Дед.

Воспитатель: Кого позвал Дед?  

Дети: Бабку.

Воспитатель: Кого позвала Бабка?  

Дети: Внучку.

Воспитатель: Кого позвала Внучка? 

Дети: Собачку Жучку.

Воспитатель: Кого позвала Жучка?

Дети: Кошку.

Воспитатель: Кого позвала Кошка?  

Дети: Мышку.

Воспитатель: Вот теперь все хорошо.

Воспитатель: Колобок, это твой дом?

Колобок: Нет        

Воспитатель: Где же он? Надо его найти.

Воспитатель: Ребята, отправляемся в путь. Вставайте друг за другом. Повторяйте за мной .

По дорожке мы пойдем,

Прямо в сказки попадем.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем в сказках дом колобка искать.

Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики. Вот мы попали еще в одну сказку. Может быть здесь дом колобка?

Воспитатель: Жили в домике три мишки:

Папа, мама и сынишка.

В доме том хозяев нет.

На столе стоит обед,

Чашки три и миски три,

Что за сказка? Ты, скажи.

Дети: Три медведя.

Дидактическое упражнение  «Большой, поменьше, маленький»

Воспитатель: Правильно, ребята, эта сказка называется «Три медведя». В этой сказке живут  папа-медведь, мама-медведица и медвежонок.

Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, какой папа – медведь по размеру?

Дети: Большой.

Воспитатель: Молодцы, ребята. А мама- медведица?

Дети: Поменьше.

Воспитатель: Правильно, поменьше.

Воспитатель: А медвежонок какой по размеру?

Дети: Маленький.

Дидактическое упражнение  «Подбери тарелку»

Воспитатель: Дети, посмотрите, оказывается, медведи перепутали все тарелки. У кого какого размера должна быть тарелка?

Дети: У папы – медведя самая большая тарелка, у мамы – медведицы поменьше и у сынишки – самая маленькая.

Воспитатель: Аня, подбери тарелку папе-медведю.

Воспитатель: Какого цвета самая большая тарелка?

Дети: Красного.

Воспитатель: Богдан, подбери тарелку маме-медведице.

Воспитатель: Какого цвета тарелка поменьше?

Дети: Желтого.

Воспитатель: Никита, поставь тарелку медвежонку.

Воспитатель: Какого цвета самая маленькая тарелка?

Дети: Синего.

Воспитатель: Молодцы, дети! Подобрали тарелки для медведей.

Воспитатель: Колобок, это твой дом?

Колобок: Нет.

Воспитатель: Где же он? Надо его найти.

Воспитатель: Ребята, отправляемся в путь. Вставайте друг за другом. Повторяйте за мной .

По дорожке мы пойдем,

Прямо в сказки попадем.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем в сказках дом колобка искать.

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Весна.

Воспитатель: А вы видели, как появляются первые цветы из-под снега?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на экран телевизора и вы узнаете, как растут подснежники.

Видео «Как растет подснежник»

Дидактическое упражнение «Один – много»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая красивая весенняя поляна! Сколько цветов!

Воспитатель: Дети, возьмите каждый по 1 цветку.

Воспитатель: Диана, сколько цветов у тебя в руке?

Дети: Один.

Воспитатель: Марк, сколько цветов у тебя в руке?

Дети: Один.

Воспитатель: Ребята , соберите все свои цветочки в корзинку.

Воспитатель: Сколько в корзине цветов: один или много?

Дети: Много.

Дидактическое упражнение «Волшебный мешочек» по сказке «Курочка Ряба».

Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на стульчики. Мы с вами попали в новую сказку. Может быть здесь дом колобка? Посмотрите, какой-то мешочек. Достанем сказочные предметы и узнаем, в какой сказке оказались.

Воспитатель: Дети, кто это?

Дети: Бабушка, дед, курица, мышка.

Воспитатель: А это?

Дети: Яйцо.

Воспитатель: Как то мышка – невеличка на пол сбросила яичко.

                   Плачет баба, плачет дед. Что за сказка? Дай ответ.

Воспитатель: В какую сказку мы попали?

Дети: «Курочка Ряба».

Воспитатель: Ребята, а что случилось в этой сказке?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Дети, бабушка и дедушка загрустили. Поднимем им настроение, сыграем на деревянных ложках?

Дети: Да.

Игра на деревянных ложках «Веселый оркестр»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, дед и баба стали веселее.

Воспитатель: Колобок, это твой дом?

Колобок: Нет

Воспитатель: Где же он? Надо его найти.

Воспитатель: Ребята, отправляемся в путь. Вставайте друг за другом. Повторяйте за мной .

По дорожке мы пойдем,

Прямо в сказки попадем.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем в сказках дом колобка искать.

Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на стульчики. Мы с вами попали в новую сказку. Может быть здесь дом колобка? Отгадайте загадку:

На сметане мешен, 
На окошке стужен, 
Круглый бок, румяный бок. 
Покатился…

Дети: Колобок.

Воспитатель: Правильно, мы попали в сказку «Колобок».

Дидактическая игра «Найди тень».

Воспитатель: Дети, а вот и герои сказки. Найдите для каждого героя его тень.

Воспитатель: Айдана, найди тень волка. Андрей, найди тень лисы. Кира, найди тень зайца. Артем, найди тень медведя. Варя, найди тень дедушки. Богдан, найди тень бабушки. Никита, найди тень домика. Молодцы, все справились с заданием.

Воспитатель: Колобок, может быть это твой дом?

Колобок: Вот и нашелся мой дом, ребята! Спасибо вам!

Воспитатель: Шли мы, шли, прямо к домику пришли. Больше не убегай из дома, колобок!

Колобок: Я больше так не буду!

Воспитатель: Ребята, а правильно поступил колобок, когда убежал из дома?

Дети: Нет.

Воспитатель: Можно убегать от взрослых? Ходить одному?

Дети: Нет.

Воспитатель: А должны друзья приходить на помощь?

Дети: Да.

Воспитатель и дети останавливаются на ковре. Дети садятся на свои места. В это время на середину ковра ставится стол на котором расположен настольный театр «Репка» и домик. Герои сказки расположены не правильно. Воспитатель присаживается на стул, открывает салфетку, которой накрыт театр.

Дети расставляют героев сказки по порядку.

Воспитатель обращает внимание на домик.

Дети шагают по кругу за воспитателем, повторяя слова.

Воспитатель и дети останавливаются на ковре. Дети садятся на свои места. В это время на середину ковра ставится стол на котором расположен настольный театр «Три медведя» и домик.

Воспитатель показывает три игрушки медведей.

Воспитатель обращает внимание на тарелки и приглашает детей подобрать тарелки нужного размера.

Воспитатель обращает внимание на домик.

Дети шагают по кругу за воспитателем, повторяя слова.

Дети останавливаются на ковре.

Дети стоя просматривают видео «Как растет подснежник». В это время на ковре разбрасываются цветочки.

Каждый ребенок берет по 1 цветку в руки.

Все цветочки дети складывают в корзинку.

Воспитатель подвигает стол на котором лежит мешок , стоит домик и стоит корзинка с деревянными ложками.

Дети достают наощупь предметы: яйцо, курица, мышка, дед, баба.

Воспитатель показывает предметы, дети их называют.

Воспитатель раздает детям деревянные ложки. Под музыку дети играют. После все ложки дети складывают в корзинку.

Воспитатель обращает внимание на домик.

Дети по кругу за воспитателем шагают и повторяют чистоговорку.

Воспитатель подвигает мольберт на котором фон с изображением  теней. Воспитатель  выставляет одного за другим героев сказки. Воспитатель  приглашает по одному ребенку к мольберту для нахождения тени. За правильное выполнение задания благодарит. Фигурка домика выставляется самой последней.

III.

Заключительная часть

3.1

Подведение итогов

Колобок:  Дорогие мои ребятки, спасибо вам за помощь. Мой дом нашелся! За вашу помощь я приготовил для вас сюрприз: раскраски по сказкам.

Воспитатель: Как же хорошо, когда все хорошо заканчивается!

До свидания, колобок!

Колобок: До свидания!

Воспитатель: А сейчас пора возвращаться в детский сад. Вставайте друг за другом и повторяйте за мной: 

По дорожке мы пойдем,

В детский сад мы попадем.

Раз, два, три, четыре, пять

Вот и в группе мы опять.

Воспитатель: Присаживайтесь, ребята.

Воспитатель показывает детям раскраски.

Игрушка колобок ставится рядом с мольбертом.

Дети шагают по кругу за воспитателем, повторяя слова.

3.2

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Дети, где мы с вами побывали?

Дети: В сказках.

Воспитатель: В каких сказках?

Дети: «Колобок», «Репка», «Три медведя», «Курочка Ряба».

Воспитатель: Кому мы сегодня помогали?

Дети: Колобку.

Воспитатель: Что мы искали для колобка?

Дети: Дом.

Воспитатель: Вы сегодня были все молодцы! Поэтому, смогли помочь колобку найти его дом и вернуться к бабушке и дедушке!.

Воспитатель: Наши детки поиграли,

А теперь они устали.

Отдохнуть нам всем пора.  

До свидания! Пока!

Дети: До свидания!

Воспитатель раздает раскраски детям.

IV.

Дальнейшая разработка темы

В дальнейшем в группе дети раскрашивают раскраски по сказкам, проводятся беседы по прошедшему занятию.